第8课 笔的世界 教学设计
1教学目标
知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
2学情分析
本课是一节＂设计?应用＂领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品．
3重点难点
教学重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
4教学过程
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情境，导入新课：
1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。
教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。
学生相互欣赏。请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。
2、出示课题：笔的世界
三、讲授新课
1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
2.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。
如：A、用日历表装饰又美观又大方。
B、上粗下细显的非常可爱。
C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
3.你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？
学生提出想了解的问题。引导学生主动探究。学生互相欣赏。设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。
四、分析笔的组成部分：
1.提问：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？
2.小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.
3.谈话：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。
五、出示课件:欣赏课件中的作品，了解设计图的画法。分组讨论研究后创作。
六、实践操作:学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）
1.提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。
2.学生设计草稿。分析设计稿的优点与不足，研究改进方
3.教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业
七、展示作业:
举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
1.分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品,阐述设计意图。
2、学生互评。
3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。）
4.评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
5.小结：同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。
课后延伸课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施？回来后给大家讲一讲。
课件20张PPT。拼图游戏126543点击图片笔是由哪几
部分组成？ 笔头 笔杆 笔帽 笔芯 返回 想一想，为什么有的笔需要笔帽，有的不需要呢？
笔帽有什么作用？ 继续笔帽上的笔夹有什么作用？ 功能 返回 为什么笔杆都比笔头粗，为什么不设计的一样粗呢？
粗细与什么有关？ 尺寸 返回 笔杆前端部分的凹凸变化有什么作用？
材质是怎样的？为什么要这样设计？ 摸一摸 看一看 比一比材质 返回 这几支笔最大的不同在什么地方？
笔杆为什么设计成棱状的，有什么好处？ 握一握 试一试 实用 造型 返回这三支笔有什么不同？
哪支适合大人用，哪支
适合小孩用？
为何这样设计？ 粗细
长短
装饰美观 继续 你觉得这支笔设计
的合理吗？为什么？ 继续 想一想，你在平时使用笔的时候
遇到过什么问题？ 1.笔芯会漏水。
2.笔水不够，书写时间不够长。
3.笔写完字不容易干，会蹭到手上。
4.笔头很怕摔，摔后容易写不出字。
......造型笔放大镜笔便签条笔舒适笔尺子笔指甲刀笔U盘笔设计图中要有些什么呢？图形、尺寸、标注、设计说明、
设计者。设计者：山山学生作品欣赏艺术实践：
为需要的人设计一支实用又美观的笔。展示评价：
1、通过这节课你对笔有了怎样的认识？
2、如果你是消费者，你会选购哪支笔？ 为什么？请设计师进行介绍。
3、你身边还有哪些可以改进的设计？结束
