第9课　猜猜我是谁 教学设计 (2)

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第9课　猜猜我是谁
教学设计
1教学目标
1、通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。
2、通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、用线描表现人物头部的特征。
2学情分析
通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。同时学习运用线描的激发，表现出人物头部背部的特征。并能认真观察，进行仔细的描述。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
2
同时学习如何用线表现人物头部的特征。通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。21教育网
4教学过程
活动1【讲授】猜猜我是谁
教师出示名人的背影图片，让学生猜一猜，他们是谁（游戏热身，激发学习兴趣）
近距离猜一猜我们身边的人物，学生的背影图片，让学生猜一猜，请同学们来抢答。（教师课前用数码相机照好）21cnjy.com
学生活动：观察、思考，说出同学的名字
激发学生的学习兴趣。
活动2【活动】分析人物背影特征
1、师：你为什么能猜出刚才的几位同学呢？
学生活动：根据他们的头型、发型、头饰、服装的特点猜出
引导学生学会观察人物的背部发型特点，服装特点，头饰特点……
2、师：我们班同学有哪些种不同的发型？不同的发型有什么特点？
学生活动：我们班同学有梳小辫的、短发的等等，让学生上台展示，更直观。
了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。
3、师：小组活动：讨论：
每组分析一位同学的发型，看一看上面有什么样的线条？
4、师：请小组总结几种发型的特点，并且请小组派代表上黑板演示。
学生活动：生答直发、卷发等，组织交流，每组请一位同学到黑板上来画一画。
培养学生的观察和分析的能力，同时解决重难点
5、出示学生作品。
师：这些作品中的线条画的如何？看到他们的作品你受到什么启发？
活动3【练习】认识不同发型头发的走向
教师出示图片，看一看，仔细观察人物背面的头发线条走向
教师：“你发现了什么？”
引导学生认识到男生和女生的不同发型走向
活动4【测试】绘画练习
教师讲述发型走向的几种特征：
女生扎头发两个：由中间向两边，左右扎辫子，头部线条整齐，均匀，两边的线条自然下垂。
女生扎头发一把：由四周向中间聚拢，中间自然下垂。
男生头发：板刷头，漩涡造型的头发走向
教师：“你还知道哪些发型的头发走向？”
举例说明
活动5【作业】猜猜我是谁
设计一个人物的背面造型，利用服饰等细节突出她的特点。
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