第9课　猜猜我是谁 教学设计 (6)

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第9课　猜猜我是谁
教学设计
1教学目标
认知目标：通过教师引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，了解从背面表现人物头部的方法。
能力目标：学习运用线描技法，表现出人物头部背面的特征。
情感目标：发现人物不同角度有美的地方，体验使用线描技法描绘人物的方法，感受线条造型之美。21世纪教育网版权所有
2学情分析
四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期加强训练。21教育网
3重点难点
重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。
难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
1.
看背影，猜猜他（她）是谁？
教师大屏幕出现本班同学的背影，让学生观察并猜猜他（她）们是谁。然后教师逐步呈现学生的侧面照、正面照，
给学生一个惊喜。
2.
提问：怎么猜出来的？
学生分析回答，教师屏幕上出示直观图片，并板书：
头形、发型、头饰、衣服
3.
引出课题并板书
活动2【讲授】讲授新课
1.
出示作品《未来世界》
提问：他是谁？在干什么？
（作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，但是我们仍然可以从背面感受到他那专注的样子。）
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2．欣赏学生作品，引导学生观察人物头部背面特征
a.作品抓住了人物的哪些特征？
b.
作品中的同学是男生还是女生？你是怎样看出来的？
c.头发的线条有方向吗？
观察你前面一位同学的发型，说说他（她）的头发走向
d.教师小结：
长发：以发饰为中心，先集中再扩散
短发：以璇儿为中心，向外扩散
3.继续欣赏作品，总结绘画技法——线描
4.游戏（教师示范）：
a.教师给一名学生拍背影照（其他同学闭眼）
b.教师在实物投影仪上示范绘画
c.学生猜一猜老师画的是谁
5.教师进一步展示范作、优秀作品
活动3【活动】学生实践
1.目标：设置一辆火车，完成作品后把作品贴上去，全班乘坐列车去遨游
2.要求：画你前面的一位同学或大屏幕上的一位同学
3.学生绘画，教师巡视辅导，点拨剪纸、撕纸
活动4【活动】作品展示
1.把作品贴到火车上，带大家去旅行
（教师出示世界各地有代表性的建筑）
2.
个别点评
活动5【作业】课后拓展
欣赏其他用线条表现的作品：自行车等。
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