第9课 猜猜我是谁 教学设计
1教学目标
1?显性内容与目标
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2?隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
2学情分析
四年级学生已经具备一定的美术基础，对于线描已有一定的了解。但对学生的具体情况了解较少。无法很好掌控学生的水平差异问题。
3重点难点
重点：学会捕捉背面人物背部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物背部的特征。
4教学过程
一、组织教学。
欣赏导入
观看课件中的图片
提出问题，引导学生讨论：
请同学们猜一猜是谁。
二、新授
板书课题。
1、欣赏归纳
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书：头型、发型、头饰、服装。
2欣赏大师与同龄人作品
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?
3、绘画步骤
（1）定位、画大的轮廓
(2)分组概括头发
（3）精细刻画
（4）上颜色
4、范画
教师请一位同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
5、学生尝试联系
学生动手实践
巡视辅导
教师组织学生小结、评价。
课件10张PPT。你们知道背对着我们的谁吗同学们再看看
他又是谁你是如何认出他的猜 猜 我 是 谁发型头饰服装头形这是油画家王晓明的作品
《未来世界》作者虽然没
有从正面去画他，但我们
也能从背影中感受到这位
小朋友正在聚精会神的欣
赏墙上的作品，同学们的作品细致刻画上色定位画大轮廓分组概括发型绘画步骤：尝试练习提示：
从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，用线条细致地画出来，让同学猜猜你画的是谁拓展：让我们创设一个情景
把我们作品放进去吧。
