第9课 猜猜我是谁 教学设计
1教学目标
1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
2学情分析
本课以线描写生表现人物头部背面为主要内容。线描表现技法对于四年级的学生来说并不陌生：一年级《我们身边的线条》、二年级《会变得线条》以及本册的《飞天》、《自行车局部写生》都是以用线条表现为主的课程。本课指导学生第一次用线条进行人物写生创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战，是一个比较有难度的创作过程。
3重点难点
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入
同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》这部动画片吗？（喜欢）
那老师今天要考考你们，看看同学们是不是真的喜欢这部动画片。
2、多媒体课件展示动画片《喜羊羊与灰太狼》中各角色背面图片，学生依次喊出它们的名字。
师：看来同学们是真的很喜欢这部动画片，老师刚刚把它们背面照片播出来，同学们马上就能准确的喊出它们的名字。那你们对身边熟悉的人背面也能这么快认出来吗？（能）
3、游戏：下面我们一起来做个游戏，看看谁的眼睛最敏锐？（板书课题：猜猜我是谁）
活动2【讲授】讲授新课
二、授课。
播放音乐，全班同学闭上眼睛，老师从班级中悄悄请出六名学生，并背对同学们站在讲台上。 音乐停止，同学们睁开眼，猜一猜台上的同学是谁（学生一边说出他们名字，老师一边引导学生说出人物背面的特征。）
板书：头型、发型、头饰、服装。
三、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
1、引导学生欣赏作品《未来世界》。
2、小组讨论：
讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
小结：我们从人物的头型、发型、头饰、服装可以判断出一个人是谁，还可以从他们的动作判断他们的心理。
四、展示人物背面头像画步骤图。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向（教师边讲边示范），提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
活动3【练习】艺术实践
（三）学生动手实践
巡视辅导
活动4【作业】总结评价
教师组织学生小结、评价。
课件10张PPT。猜猜我是谁游戏猜猜我是谁未来的世界定位画大轮廓 分组概括发型细致刻画绘画步骤：
