第9课 猜猜我是谁 教学设计
1教学目标
(1)知识与技能：通过教师的引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，运用线描技法，表现出人物背面头部的特征。
(2)过程与方法：在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作出一副表现头部背面的线描写生作品。
(3)情感、态度与价值观：通过本课学习，发现人物不同角度的美，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。
2学情分析
四年级的学生处于学习绘画的过渡期，他们具备了一定的生活经验，观察能力和造型能力逐步提高，能够客观地表现事物，并且追求写生的真实感。但是学生写生的经验不足，需要教师在教学过程中引导学生掌握正确的观察方法、概括方法来完成创作。
本课与一年级《画自己》、五年级《肖像艺术》《画人像》、六年级《添画人像》《故事里的人》等，共同组成了人物表现系列课程。本课要求学生进行线描人物背面头部写生，对学生有一定难度，对学生既是一种挑战也是一种能力的提升。而四年级的学生具有一定的绘画基础，在老师的示范及讲授下，相信学生能够很好地完成作品。
3重点难点
重点：学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。 难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
4教学过程
活动1【导入】问题导入：
1、教师提问：同学们画过人物头像吗？大家平时在画人物头像时一般画人物的哪个面，主要体现人物的哪个部分？（学生答） 2、出示人物正面头像画，引导学生放下以前的作画习惯，引出本课的主要内容：画人物背面头部。 3、出示课题：猜猜我是谁
活动2【讲授】讲授新知：
1、学生提出对课题的疑问？教师就怎样画人物头部写生为探究点开始讲授新知。 2、小游戏：猜猜他是谁？（出示人物背面照片）学生根据人物背面的特征猜出是谁。 3、教师举例（同学一、同学二、同学三），引导学生进行背面头部特征描述。
4、教师引导学生归纳画背面头部需要抓住人物哪些方面的特征。（发型、头饰、服饰）
5、问题探究：怎样的步骤能够简单快速的画出人物背面头部？教师进行当场写生示范。
6、教师引导学生找出头发的发散中心，帮助学生分解看似复杂的头发。（找一找环节）
活动3【练习】学生实践：
1、教师提出作业小要求，学生根据要求进行人物背面头部线描写生，教师再次复习，提醒学生画背面头部需要抓住的特征。
2、学生完成作业，一边欣赏优秀作品，教师一边指导。
活动4【活动】总结展评：
1、教师拿出已经准备好的北京天坛照片，同学将自己画好的作品剪出形状后张贴在照片上，形成一幅更加完整的画面。
2、教师对学生完成情况进行总结、评价。
活动5【活动】知识扩展：
1、欣赏艺术家画的人物背面，体验不同的视觉感受。
2、艺术来源于生活，告诉同学们不仅画人物可以换个角度，生活中换个角度看问题也会有不同的感受。
课件28张PPT。何不换个角度？今天，我们一起
画人物背面头部小游戏：
猜猜他是谁？ 你观察到了人物背面的哪些特征？同学一：（男生）短头发简单的运动衫红领巾同学二：（女生）可爱的头花长长的马尾有样式、有花纹的衣服同学三：（女生）发型头饰服饰 怎样的步骤能够简单快速的画出人物背面头部？找到头发的发散中心找一找找一找发型头饰服饰背面头部作业小要求：
利用今天我们学习的方法，为坐在你前面的那位同学画一幅背面头部线描写生。
优秀学生作品欣赏展一展，评一评艺术家作品欣赏独特的视角 换个角度画画，会有不一样的视觉感受。
就像生活中换个角度看问题，我们也会有不同的感受···
