第9课 猜猜我是谁 教学设计
1教学目标
知识与技能：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。 过程与方法：通过观察、分析、尝试画背面人物的特征，学会用线描的方法对同学的背面进行写生绘画。培养学生的观察能力、线造型能力和画面组织能力。 情感、态度和价值观：教学中以小组交流合作方式，培养学生的合作和集体意识。通过本课的学习，培养学生对美术学习的兴趣和善于观察的习惯。
2学情分析
四年级的孩子对线描写生较感兴趣，他们观察能力和造型能力基础较好，本课是画本班同学背景，能调动学生的积极性。
3重点难点
重点：用线描写生的方法表现背面人物头颈肩的特征。
难点：运用线条的曲直、疏密、方向变化表现人物头部的特征。
4教学过程
活动1【导入】组织教学，安定课堂。
游戏导入：1、请同学们面对后面的老师，闭上眼睛，我们一起来做一个猜猜猜的游戏，（“猜猜我是谁”做成面具，戴在5个同学的脸上，请上讲台）
2、师：大家睁开眼睛，转过身来坐下，看看“猜猜我是谁”，你能说出他们的名字吗？——出示课题
生：（说出同学的名字）
设计意图：用“猜猜猜”小游戏激发学生的兴趣，从而导入课题。
活动2【讲授】新授
1、师：接下来，游戏升级了，睁大眼睛仔细观察“猜猜他们又是谁”？
生：（说出同学的名字）
师：同学们，可真是火眼金睛，你是从哪里看出来的？小组同学相互交流一下。
生：小组代表发言，组员补充······（头型、发型、发饰、服装）
2、观察一下你周围的同学，他们的头型、发型、发饰、服装各有什么特点？
生：发言（圆圆的头型、发型是盘头、发饰有蝴蝶结、戴帽子的衣服······）
设计意图：游戏升级，从背面猜猜他们是谁，并挖掘到学生身边，让同学们学会从头型、发型、发饰、服装等方面分析人物背面的特点。
3、师：我请个小模特，谁来说说她有什么特点？这个同学真可爱，同学们想不想试试把她画下来，3分钟时间画一画，开始吧！
生：分析同学背面特点并尝试画一画。（教师巡视，选出有代表性的学生作品）。
4、师：（投影选出的学生作品）在座的同学都是小小评论家，谁来评价上面的作品，你能找出问题吗？
生：找出问题：a、头、颈、肩比例不恰当，b、头发未分组c、头发线条是直线、d、头发线条疏密、长短、方向变化、······
设计意图：让学生先尝试怎样用线表现人物背面的特征，从而从学生作品中暴露问题、发现问题、思考怎样解决问题。
活动3【活动】教师示范
1、对比看看老师的作品，你们想知道老师是怎样解决这些问题的呢？（请小模特上台）
步骤：①构图居中，画大。画出人物背面的大轮廓，注意头、颈、肩的比例，头发分组。
②刻画细节部分：画发饰，头发再次分组刻画，注意线条的曲直、长短、疏密、方向变化，衣服的样式。
③剪贴：剪出人物的外轮廓并贴上双面胶上展台。
2、看了老师画两个小辫的女生和不同发型的女生作品，我们再看看男生是怎么画的呢？（PPT出示步骤图和不同发型男生的作品）
设计意图：学生带着问题仔细看教师示范步骤和方法， 提高学生注意力。欣赏不同发型的女生作品和男生的示范步骤图、作品，让学生欣赏、观察并借鉴。
活动4【活动】艺术实践
1、请同学们画一画老师上面提供的人物背面图片，也可以画你自己周围的同学，认真观察人物的头型、发型、头饰、服装，注意线条的曲直、疏密、方面变化。
2、画好之后，请剪下来贴到展台上，明白了吗？开始吧！
设计意图：明确作业要求，拓宽学生作画的范围并延伸到学生身边，提醒注意事项，开始绘画创作。
活动5【活动】作品展示、评价
谁愿意大胆的来猜猜上面的背影是哪位同学，并评价上面的作品、你最喜欢谁的作品，为什么？哪幅作品你需要给它提建议的，让它更漂亮？（自评、互评、师评）
设计意图：用情景化——看画展方式展示作品，并通过“猜猜我是谁”点明课题，通过互评、师评等多样化方式评价学生作品。
活动6【活动】拓展、小结
出示几幅表现背面全身的写生作品，让同学们课后可以试一试。
下节课，我们再开一个画展吧！
设计意图：让学生运用线描方式画人物背影头、颈、肩，拓展到画人物背面全身，鼓励学生课后创作。
课件11张PPT。猜猜他们又是谁？你是从哪里
看出来的？①画出外形大轮廓②刻画细节③剪贴艺术实践作业提示：
1、请同学们画一画老师屏幕上提供的人物背面图片，也
可以画你自己周围同学的背面，认真观察人物的头型、
发型、头饰、服装，注意线条的曲直、疏密、方向变化。
2、画好之后，请剪下来贴上展台。课后可以试试哟！谢谢！
