第12课 多姿多彩的靠垫 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 第12课 多姿多彩的靠垫 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-04 15:36:53 | ||
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文档简介
第12课 多姿多彩的靠垫
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。
2、过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用
对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。
3、情感、态度和价值观：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达
对生活的美好感受。
2学情分析
四年级学生属于小学中段，正处于感知水平发展的旺盛期，有自己的思想、个性、爱好，对美术学习有着浓厚的兴趣。他们在日常生活中都使用过靠垫，感受过靠垫带给人的舒适，实用和美观的特性。学生在以前的学习中接触过团花的制作，和本文靠垫的形状和纹样装饰有着密切的联系，因此要充分利用学生已有的生活经验和知识来组织教学活动。根据四年级学生的身心特点，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的美好感受。
3重点难点
教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。
教学难点：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。
4教学过程
一、导人新课
猜物引题：(课前用布蒙住一把放有靠垫的椅子)
教师表扬进教室后坐得好的学生，并邀请其中一位同学到前面坐下，和教师聊一聊：坐在这把椅子上舒服吗？哪儿最舒服？（感受靠垫的舒适）
教师：请你摸摸它，告诉大家还有什么感受？猜猜它是什么？
教师揭开盖布，露出靠垫。（感受靠垫的美观）
这么美观、舒适的靠垫，大家想不想自己动手制作一个呀？今天我们就来学习如何制作《多姿多彩的靠垫》。
板书课题
二、讲授新课
1、靠垫的应用与设计原理：
（1）、同学们联系生活想一想，靠垫还可以用在哪里？有什么用途？
（客厅的沙发、卧室的床头、书房的靠椅，车里等处。具有实用、美观的功能。）
（2）、我们生活中的靠垫由多种材料制作而成，它不但造型多样、色彩鲜艳，而且靠垫上的图案纹样也非常丰富，我们来一同欣赏：（学生观察分析，教师总结）
外形：抽象几何形、具象的卡通动植物造型等。
色彩：冷色、暖色、中性色。
图案纹样：植物、卡通动物、诗词、绘画、戏曲人物脸谱等。
提问：这些靠垫分别适合哪个房间？（教师运用课件出示客厅、书房、卧室和儿童房图片。学生分析归类：卡通和色彩鲜艳的纹样适合儿童房，书法、诗词和绘画适合书房，客厅常常待客，适合使用明快、喜悦的纹样，温馨的花卉、人物等纹样适合卧室。）
为什么这样搭配？（协调、统一）
教师小结：靠垫的设计要与家居的风格统一、与环境和谐，它表现出人们生活品质的提升，也体现了设计要实用、美观的思想。
板书：实用、美观
（在靠垫设计中，图案纹样的设计显得尤为重要，其中有几种设计很特别）
2、探究对称形：
（1）、轴对称图形
（教师出示多幅轴对称图案纹样的靠垫，学生观察分析图案的规律）
提问：你们发现它有怎样的规律？（左右对称）怎样证明这个纹样是对称的？（以蝴蝶纹样为例：一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。）
板书：轴对称
提问：生活中哪些图形是轴对称的？（蝴蝶、蜻蜓、人脸、剪刀等）
A、指导对折剪
学生利用折、剪的方式制作轴对称图形。教师用学生剪成功的作品分析：（对折后画半个纹样，对称轴是折线边。）
B、指导学生组织画面
出示纹样，对比示范，提示学生将图形画大。
C、分析靠垫使用环境
选择学生剪成功的作品，提问：这个纹样的靠垫适合放在哪个房间？为什么？
（2）、中心对称图形
（教师出示多幅中心对称图案纹样的靠垫，学生观察分析图案的规律）
这种设计也很特别，你们发现它有怎样的规律？（中心对称）怎样证明这个纹样是对称的？（教师利用实物风车演示讲解：如果一个图形绕着一个点旋转180°后，能够和原来图形完全重合，那么这个图形就叫中心对称图形，这个点就是它的对称中心。（如《百变团花》，学生运用折、剪的方式，试着剪一团花。）
板书：中心对称
(3)、自由图形
（教师出示多幅自由图形的靠垫，学生观察，教师总结。）
3、骨式
无论是哪一种图形，都要按照一定的规律摆放，形成轴对称纹样或中心对称纹样。这种规律有的就藏在这些折纸中,这些折痕就是对称纹样的骨式线。根据这些骨式就可以设计出各式各样的对称纹样。
（课件演示）
三、教师示范、讲解
（师生互动，学生分析，教师演示、讲解、总结。）
1、演示制作靠垫
（1）、确定靠垫外形，选好颜色，冷暖色调搭配。折出股式。
（2）、封半口、填充。
（3）、封口
2、演示设计靠垫纹样
（1）、折剪出对称纹样。
（2）、粘贴、装饰，调整画面布局。
3、展示立体靠垫
四、欣赏学生作品
（出示作品，启发引导学生创作）
五、布置作业
请学生为客厅、卧室、书房或儿童房等设计一个靠垫。（教师出示具有各种风格的房间图片）
要求：选择适合的外形、色彩和图案纹样，利用骨式，设计制作一个对称式的靠垫，摆放到客厅、卧室、书房或儿童房里。
（两人合作完成，可以参考图例）
六、作品展评
开展”靠垫专营店”，让学生借此展示推销自己的作品，让购买靠垫的同学也能用美术语言表达自己喜欢的理由。
1、学生自评、互评作业，取长补短。
2、教师帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
七、小结、拓展
艺术创作的媒材来源广泛，有的就在我们的身边，只要我们用发现美的眼睛用心寻找，就能看到我们的世界充满物以致用的创意和适物造型的巧妙设计。
希望同学们课下可以将旧物改造，制作出更漂亮、更实用、更具创意的靠垫，装饰我们的生活。
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。
2、过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用
对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。
3、情感、态度和价值观：体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达
对生活的美好感受。
2学情分析
四年级学生属于小学中段，正处于感知水平发展的旺盛期，有自己的思想、个性、爱好，对美术学习有着浓厚的兴趣。他们在日常生活中都使用过靠垫，感受过靠垫带给人的舒适，实用和美观的特性。学生在以前的学习中接触过团花的制作，和本文靠垫的形状和纹样装饰有着密切的联系，因此要充分利用学生已有的生活经验和知识来组织教学活动。根据四年级学生的身心特点，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的美好感受。
3重点难点
教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。
教学难点：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。
4教学过程
一、导人新课
猜物引题：(课前用布蒙住一把放有靠垫的椅子)
教师表扬进教室后坐得好的学生，并邀请其中一位同学到前面坐下，和教师聊一聊：坐在这把椅子上舒服吗？哪儿最舒服？（感受靠垫的舒适）
教师：请你摸摸它，告诉大家还有什么感受？猜猜它是什么？
教师揭开盖布，露出靠垫。（感受靠垫的美观）
这么美观、舒适的靠垫，大家想不想自己动手制作一个呀？今天我们就来学习如何制作《多姿多彩的靠垫》。
板书课题
二、讲授新课
1、靠垫的应用与设计原理：
（1）、同学们联系生活想一想，靠垫还可以用在哪里？有什么用途？
（客厅的沙发、卧室的床头、书房的靠椅，车里等处。具有实用、美观的功能。）
（2）、我们生活中的靠垫由多种材料制作而成，它不但造型多样、色彩鲜艳，而且靠垫上的图案纹样也非常丰富，我们来一同欣赏：（学生观察分析，教师总结）
外形：抽象几何形、具象的卡通动植物造型等。
色彩：冷色、暖色、中性色。
图案纹样：植物、卡通动物、诗词、绘画、戏曲人物脸谱等。
提问：这些靠垫分别适合哪个房间？（教师运用课件出示客厅、书房、卧室和儿童房图片。学生分析归类：卡通和色彩鲜艳的纹样适合儿童房，书法、诗词和绘画适合书房，客厅常常待客，适合使用明快、喜悦的纹样，温馨的花卉、人物等纹样适合卧室。）
为什么这样搭配？（协调、统一）
教师小结：靠垫的设计要与家居的风格统一、与环境和谐，它表现出人们生活品质的提升，也体现了设计要实用、美观的思想。
板书：实用、美观
（在靠垫设计中，图案纹样的设计显得尤为重要，其中有几种设计很特别）
2、探究对称形：
（1）、轴对称图形
（教师出示多幅轴对称图案纹样的靠垫，学生观察分析图案的规律）
提问：你们发现它有怎样的规律？（左右对称）怎样证明这个纹样是对称的？（以蝴蝶纹样为例：一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。）
板书：轴对称
提问：生活中哪些图形是轴对称的？（蝴蝶、蜻蜓、人脸、剪刀等）
A、指导对折剪
学生利用折、剪的方式制作轴对称图形。教师用学生剪成功的作品分析：（对折后画半个纹样，对称轴是折线边。）
B、指导学生组织画面
出示纹样，对比示范，提示学生将图形画大。
C、分析靠垫使用环境
选择学生剪成功的作品，提问：这个纹样的靠垫适合放在哪个房间？为什么？
（2）、中心对称图形
（教师出示多幅中心对称图案纹样的靠垫，学生观察分析图案的规律）
这种设计也很特别，你们发现它有怎样的规律？（中心对称）怎样证明这个纹样是对称的？（教师利用实物风车演示讲解：如果一个图形绕着一个点旋转180°后，能够和原来图形完全重合，那么这个图形就叫中心对称图形，这个点就是它的对称中心。（如《百变团花》，学生运用折、剪的方式，试着剪一团花。）
板书：中心对称
(3)、自由图形
（教师出示多幅自由图形的靠垫，学生观察，教师总结。）
3、骨式
无论是哪一种图形，都要按照一定的规律摆放，形成轴对称纹样或中心对称纹样。这种规律有的就藏在这些折纸中,这些折痕就是对称纹样的骨式线。根据这些骨式就可以设计出各式各样的对称纹样。
（课件演示）
三、教师示范、讲解
（师生互动，学生分析，教师演示、讲解、总结。）
1、演示制作靠垫
（1）、确定靠垫外形，选好颜色，冷暖色调搭配。折出股式。
（2）、封半口、填充。
（3）、封口
2、演示设计靠垫纹样
（1）、折剪出对称纹样。
（2）、粘贴、装饰，调整画面布局。
3、展示立体靠垫
四、欣赏学生作品
（出示作品，启发引导学生创作）
五、布置作业
请学生为客厅、卧室、书房或儿童房等设计一个靠垫。（教师出示具有各种风格的房间图片）
要求：选择适合的外形、色彩和图案纹样，利用骨式，设计制作一个对称式的靠垫，摆放到客厅、卧室、书房或儿童房里。
（两人合作完成，可以参考图例）
六、作品展评
开展”靠垫专营店”，让学生借此展示推销自己的作品，让购买靠垫的同学也能用美术语言表达自己喜欢的理由。
1、学生自评、互评作业，取长补短。
2、教师帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
七、小结、拓展
艺术创作的媒材来源广泛，有的就在我们的身边，只要我们用发现美的眼睛用心寻找，就能看到我们的世界充满物以致用的创意和适物造型的巧妙设计。
希望同学们课下可以将旧物改造，制作出更漂亮、更实用、更具创意的靠垫，装饰我们的生活。