4.人物与环境 教学设计 (2)

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4.人物与环境
教学设计
1教学目标
了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分
( http: / / www.21cnjy.com )的。
通过欣赏，领略绘画想象力的丰富多姿。
让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。激发学生创新思维，培养想象力和表现力。21世纪教育网版权所有
2学情分析
过去学生并没有太多注意人物与环境的关系，不了解环境的衬托作用，要通过形象的分析比较帮助学生理解。
3重点难点
重点：1．根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
2．训练学生想象能力。
难点：根据所给的人物姿态，通过改变位置方向，想象人物动态的变化，想象活动内容和情节，并添加适当的环境。21cnjy.com
4教学过程
一
导入新课
教师出示教材中27页男孩的形象，贴在黑板上，问：同学们看
到这个男孩，你觉得他在干什么？
学生展开想象：在游戏、躺在床上
……
板书课题：人物与环境
意图：发散思维引起学习兴趣
教师根据学生的答案接着引导学生思考：他是在什么地方呢？
学生思考：在草地上、家里……太阳、海滩……
意图：进一步引发多种联想鼓励大胆发言
教师根据学生的回答用粉笔在黑板上示意:添加躺椅、太阳伞
还可以加入什么？继续添画
有时候同学画到这就完了，我们再来看另一张类似的画
比黑板上又多了什么
？
你认为
是电视上的小男孩看起来
更开心
还是黑板上的？
小结
通过刚才的比较我们发现同样的人物姿态，当环境发生变化时产生的效果也是不同的
，环境内容特别恰当生动，人物形象就能更加突出。21教育网
二
观察比较
学习添画方法
书上26页还添加了什么环境？
你喜欢那些加入的细节？
教材27页中人物的原型有哪些变化？
板书
小结
在设计环境时，可以从这几方面进行相应的调整
学生看教材26页
添加的其他环境
舞台的灯光和道具、周围的人……
方向、性别、服装、发型、位置
意图：
进一步体会环境的重要性，
以及设计的细节巧妙。了解基本设计思路和方法。
三
自由联想创作
1教师出示事先印好的画稿，从不同的角度引导学生观察思考纸上的人物在干什么，在什么地方？
学生观察思考：操场上爬栏杆、花园里跳舞，操场上做操……
意图：发散思维
启发想象
2教师示范：画捉迷藏
还能加什么？继续
添加房子和树
意图：感受画面不断完整的过程
3
学生欣赏其他学生作品
强调多添加环境内容，别在人物上花费太多时间
意图：进一步了解设计方法，
启发更多想象
四、提出作业要求
A想象人物活动，绘画时适当调整方向、服装、性别、年龄、大小、位置等。
b.合理安排时间，直接用彩笔添画恰当的环境，尽可能丰富背景内容
以突出人物形象。
4，
学生自由联想创作，教师巡视
意图：培养学生想象力和表现力。
五、组织展示评价
学生作品展示自评、互评结合
意图：培养学生审美能力。
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