第14课 生活日用品的联想 教学设计
1教学目标
一．感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过亲自参与使其形象生动有趣。
二．通过用自己喜欢方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
2学情分析
随着生活节奏的加快。厨房离学生越来越远，生活物品在他们身边也会视而
不见。这一课旨在唤起学生对生活最纯粹的热爱。让孩子从生活中寻找到美和激情。四年级学生已经具有了一定的造型能力。他们的想像力和创造力正是蓬勃发展的时候。因此，联想这一形式可以拓展他们的思维。
3重点难点
重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
4教学过程
一、导入：
1.老师这里有个短片，在短片中我们可以看见生活中的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断。
2.影片中你看到了什么？
3.你还知道哪些生活日用品呢？
4我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？
5.像这样由某一事物而想起其他与之相关的另一事物就是联想！
6.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？
7.今天我们就来学习——出示课题：“生活日用品的联想”
二、新授：
1.那么如何进行联想呢？我们来做个猜谜游戏。看看下面的图片（课件）猜一猜，出示球拍的外形让学生猜是什么？我们可以通过外形进行联想，也可以通过功能进行联想。
2.下面我们看看画家和同龄小朋友是怎样进行联想的,欣赏的同时考虑:这些作品是用什么方法联想设计的?
3.师以勺子为例出示课件图片演示,启发学生,一起推出联想方法:(1) 左思右想,从这个角度看，大家联想到什么？如果再变换一下角度呢？看不同角度的图，让学生感受相同的事物，如果观察角度不同也会给人产生不同的想象。这是不同角度进行联想(2)移花接木，我们把勺子和杯子拆开的各部分巧妙的组合,变成了卡通形象.(3) 七拼八凑找一找，画面里都藏有什么日用品?(4)天马行空 找一找，勺子藏在哪？作者把第一张画中的勺子联想成了头和鼻子；把第二张画中的勺子想象成了人的鼻子和胡须。
4.下面同学们就用我们研究出的联想方法和自己喜欢的工具、材料将你喜欢的生活用品表达出来吧。学生联想自己带来的生活用品。
三、学生创作，教师巡回辅导。
四、展示作品，评价提高。
1.学生自评（创意说明）
2.学生互评，教师随机点评。
五、总结：
今天这节课真让老师大开眼界，同学们真是太棒了!能让生活用品变得如此丰富多彩，如果把我们的作品大批量生产，一定会畅销的！我相信，在不久的将来，再座的同学当中一定会出现优秀的设计师；伟大的发明家；著名的画家，老师期待那一天！
六、拓展延伸：
课后请大家思考或尝试用其它生活用品进行联想。
14、生活日用品的联想
板书设计：
联想方法： 1、左思右想；
2、移花接木；
3、七拼八凑；
4、天马行空。
4我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？
5.像这样由某一事物而想起其他与之相关的另一事物就是联想！
6.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？
7.今天我们就来学习——出示课题：“生活日用品的联想”
课件38张PPT。生活用品的联想新强小学 任淑芬猜猜看，我是什么？（（形状）我们可以根据日用品的
形状与功能进行联想。左思右想移花接木七拼八凑天马行空 选择你熟悉的生活日用品，运用你喜欢的工具进
行联想，可以用绘画或装饰制作的方式进行创作。
要求：独立或小组合作完成作业。
注意：联想要大胆，形象要生动。
尝试用其它生活用
品进行联想创作！
