第二单元位置（基础卷）（含解析）-2025-2026学年小学数学五年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 第二单元位置（基础卷）（含解析）-2025-2026学年小学数学五年级上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 757.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-07-05 16:53:31 | ||
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文档简介
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第二单元位置（基础卷）-2025-2026学年小学数学五年级上册人教版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，2） B．（2，2） C．（3，3） D．（3，1）
2．王林在教室的座位用数对表示是（4，3），下列说法错误的是（ ）。
A．他前面那位同学的座位是（4，2） B．他左边那位同学的列数是5
C．他后面那位同学的行数是4 D．他右边那位同学的列数是5
3．王鹏坐在教室的第4列第4排，用数对（4，4）表示，下面数对（ ）所表示的位置离王鹏最近。
A．（3，2） B．（4，5） C．（5，6）
4．点M（7，5）向下平移2格，再向右平移3格的位置用数对表示是（ ）。
A．（10，3） B．（9，8） C．（4，7） D．（4，3）
5．如图，点A可以用数对（ ）来表示．
A．（3，4） B．（4，4） C．（3，3） D．（4，3）
二、填空题
6．教室内第2列第3行用数对来表示是（2，3），那么第5行第4列用数对来表示是( )，( )．
7．小红坐在第3列第5行的位置，用数对表示是( )。
8．
（1）小明的座位在第5列第3行，用数对表示为（ ， ）．
（2）小宁的座位在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ， ）．
（3）小佳的座位用数对表示为（8，5），请你在图中标出小佳的位置．
9．小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用( )来表示。
10．如图所示，若A的位置用（2，0）表示，则B的位置用( )， ）表示，C 的位置用( )， ）表示，D的位置用( )， ）表示。
11．小明在教室里的位置是（2，3），小刚在教室里的位置是（5，3），那么他们俩坐在同一( )。（填“列”或“行”）
12．几个小朋友在公园里面玩套圈的游戏，各种玩具的摆放位置如下图所示。
(1)小军套中了，在第( )列，第( )行，用数对表示是( )。
(2)小亮套中了，在第( )列，第( )行，用数对表示是( )。
13．如下图，每个方格的对角线的长度为500米。学校的位置在图中可以表示为（2，4），则王明家的位置在图中的位置为（5，1），王明家距学校 千米。
14．用数对表示位置时，一般先表示( )数，再表示( )数，根据列数和行数写出相应的数对，表示形式为( 数， 数)．
15．确定一个物体的位置，一般要 个数据．这 个数据的顺序不同，表示的物体位置 ．
16．下图是五子棋棋盘的一部分，黑棋和白棋先后在交叉点上落子，最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续5枚棋子（同色）的一方获胜。其中“长连”为黑棋禁手之一，即黑棋连成6个或6个以上的黑色棋子判负。图中轮到黑棋下，那么黑棋的禁手是 （字母加数字表示，如图中打×的位置为D5），可以看出， 棋将获胜（如果双方足够聪明）。
三、判断题
17．(7，2)和(4，2)两个位置在同一列。( )
18．在一幅图中，数对（8，4）和数对（4，8）表示的位置相同。( )
19．假如数对（2，A）和（B，3）表示的位置在同一行，那么A＝3。 ( )
20．数对（2，6）和（6，2）表示的位置一样。( )
21．明明的座位在第2列第3行，简记为（2，3），如果将他往后调3排，他的位置就是（2，6）。( )
四、作图题
22．甲、乙、丙、丁四个小朋友在玩捉迷藏游戏，其中甲负责找，剩下三个人负责藏。乙藏在的位置，丙藏在的位置，丁藏在的位置，甲站在的位置。在图上标出他们的位置。
五、解答题
23．画一画，想一想。
（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再画出三角形向右平移5个单位后的图形。
A B C
（2）在图上用数对表示平移后所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么？
24．
（1）图中三角形ABC顶点的位置分别是：A（ ），B（ ），C（ ）。
（2）画出三角形ABC向右平移5个单位后的图形。
（3）三角形顶点的位置分别是：（ ），（ ），（ ）。
25．根据要求填写数对和画图。
在图上用数对表示B点、C点的位置点的位置，再画出三角形ABC向下平移4格后的图形△A′B′C′，然后写出所得图形顶点的数对。
A′（ ， ） B′（ ， ） C′（ ， ）
26．按要求画图：
（1）写出图中A、B、C点坐标。
A（ ） B（ ） C（ ）
（2）D（1，6）、E（8，1）在图中描出这两个点。
（3）在图中依次连成封闭图形，发现这是一个（ ）图案。
27．（1）请用数对表示下面两个场所的位置。
体育馆（ ） 电影院（ ）
（2）公园与图书馆在同一列，与商场在同一行。在图中标出公园的位置。
28．根据下图完成下面各题。
（1）图书馆用数对表示是（ ），电影院用数对表示是（ ）。
（2）笑笑家的位置用数对表示是（5，3），请你在图中标出笑笑家的位置。
（3）周末，淘气想从书店到公园去，写出淘气的行走路线。
29．（1）图中三角形顶点的位置分别是：A （ ， ） B （ ， ） C （ ， ）
（2）画出三角形ABC向右平移3个单位后的图形。
参考答案
1．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，聪聪坐在音乐教室的第3列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，所以明明在同一列，行数增加1行，用数对表示出明明的位置。
【详解】根据分析得，2＋1＝3（行）
明明坐在音乐教室的第3列第3行，用数对表示是（3，3）。
故答案为：C
2．B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】A．他前面那位同学的座位与王林列数相同，行数减1，是（4，2），说法正确；
B．他左边那位同学与王林行数相同，列数减1，列数是3，选项说法错误；
C．他后面那位同学与王林列数相同行数加1，行数是4，说法正确；
D．他右边那位同学与王林行数相同，列数加1，列数是5，说法正确。
故答案为：B
3．B
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据所在的列与行判断距离王鹏最近的位置即可。
【详解】（3，2）距离王鹏1行2排；（4，5）距离王鹏1排；（5，6）距离王鹏1行2排所以（4，5）距离王鹏最近。
故答案为：B
4．A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；M（7，5）的位置是第7列，第5行；先向下平移2格，列数不变，行数减2；再向右平移3格，行数不变，列数加3，据此解答。
【详解】列数：7＋3＝10
行数：5－2＝3
点M（7，5）向下平移2格，再向右平移3格的位置用数对表示是（10，3）。
故答案为：A
5．D
【详解】略
6． 4 5
【详解】试题分析：根据位置的确定方法，第一个数表示行数，第二个数表示位数，然后解答即可．
解答：解：教室内第2列第3行用数对来表示是（2，3），
那么第5行第4列用数对来表示是（4，5）
故答案为4，5．
7．（3，5）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。据此解答即可。
【详解】小红坐在第3列第5行的位置，用数对表示是（3，5）。
【点睛】本题主要考查数对的相关知识，解答此题的关键是要掌握数对的含义。
8．（1）（5，3） （2）4 4 （4，4）
（3）
【详解】略
9．（1，6）
【分析】根据数对的表示方法：第一个数表示，第二个表示行；根据题意，写出小红的位置的数对。
【详解】小红坐在第1列第6行，用（1，6）表示。
【点睛】本题考查数对表示位置，根据列和行的特点，进行解答。
10． 4 1 3 3 1 2
【分析】根据数对表示的意义可知数对前面的数表示列，后面的数表示行，据此解答。
【详解】如图所示，若A的位置用（2，0）表示，则B的位置用（4，1）表示，C 的位置用（3，3）表示，D的位置用（1，2）表示。
11．行
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此可知小明和小刚坐的列数和行数，解答即可。
【详解】小明在教室里的位置是（2，3），小刚在教室里的位置是（5，3），两个数对的第二个数据相等，所以他们俩坐在同一行。
【点睛】本题是考查点与数对的对应关系。注意，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。
12．(1) 2 2 （2，2）
(2) 1 3 （1，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】（1）
在第2列第2行，所以用数对表示是（2，2）；
（2）
在第1列第3行，所以用数对表示是（1，3）。
【点睛】此题主要考查用数对表示位置，明确括号内每个数的实际含义是解题的关键。
13．1.5
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；王明家的位置如下图：
王明家和学校有3个方格的对角线的距离；每个方格的对角线的长度为500米，用500×3即可求出王明家和学校之间的距离。再把单位换算成千米。
【详解】500×3＝1500（米）
1500米＝1.5千米
王明家距学校1.5千米。
14． 列 行 列 行
【解析】略
15． 两 两 不相同
【详解】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答．
16． F9 白
【分析】通过观察可知，如果黑棋下在F9，就会连成6个，会被判负，所以黑棋的禁手是F9；黑棋接下来下在I6或D11，下一步白棋就下在D11或者I6；黑棋不可能下在F9，所以接下来黑棋不管怎么下，白棋只要下在F9，则可以连成5子；所以白棋将获胜。
【详解】黑棋的禁手是F9，可以看出，白棋将获胜。
【点睛】本题主要考查学生对游戏规则的理解，读懂规则，找到禁手是解答本题的关键。
17．×
【详解】两个位置都是第2行，在同一行，不在同一列，原题说法错误。
故答案为：×
18．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在一幅图中，数对（8，4）表示第8列第4行，数对（4，8）表示第4列第8行，数对（8，4）和数对（4，8）表示的位置不相同，所以原题说法错误。
故答案为：×
19．√
【分析】若两对数对表示在同一行，那么每对数的第二个数相同；若两对数对表示在同一列，那么每对数的第一个数相同。
【详解】数对（2，A）和（B，3）表示的位置在同一行，就是每对数的第二个数相同。
故答案为：√
20．×
【分析】竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），依此判断。
【详解】数对（2，6）表示第2列，第6行；数对（6，2）表示第6列，第2行；由此可知，数对（2，6）和（6，2）表示的位置不一样。
故答案为：×
21．√
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题干明明同学的座位在教室的第2列第3行，如果老师将他往后调3排，那么这时候，李明是在第2列的第6排，由此即可得出李明的位置为：（2，6），由此即可进行判断。
【详解】明明往后调3排，列数不变，行数加3，所以现在的位置是第2列的第6排，所以用数对表示为：（2，6）
故答案为：√
【点睛】此题考查了利用数对表示位置的方法的灵活应用。
22．见详解
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】如图：
23．（1）（1，4）；（1，1）；（3，1）
见详解
（2）见详解
发现：图形向右平移后各点行数不变，列数增加。
【分析】（1）根据数对确定位置的方法，数对中前一个数字表示其所在的列数，后一个数字表示其所在的行数，据此写出各点的数对，再结合平移的特征画出平移后的图形；（2）根据各点平移前后的变化，发现规律。
【详解】（1）A点在第1列，第4行，用数对表示为A（1，4）；B点在第1列，第1行，用数对表示为B（1，1）；C点在第3列，第1行，用数对表示为C（3，1）。
作图如下：
（2）平移后所得图形顶点的位置用数对表示如下图：
A点平移后列数增加5，行数不变；B点平移后列数增加5，行数不变；C点平移后列数增加5，行数不变。发现规律：图形向右平移后各点行数不变，列数增加。
【点睛】解答本题的关键是正确掌握用数对确定位置的方法。
24．（1）（3，9）；（1，7）；（4，6）；
（2）画图见详解；
（3）（8，9）；（6，7）；（9，6）
【分析】（1）用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此用数对表示三角形各顶点的位置。
（2）根据图形平移的性质，图形平移后，图形的形状和大小不变，只是图形的位置发生了变化。据此画出三角形ABC向右平移5个单位后的图形。
（3）根据数对表示位置的特点，写出三角形顶点的位置。
【详解】（1）A（3，9），B（1，7），C（4，6）
（2）如图：
（3）（8，9），（6，7），（9，6）。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，图形平移的性质及应用。
25．（1）B（6，8）；C（2，8）
（2）见详解；A′（3，2）；B′（6，4）；C′（2，4）
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），分别找出点B和点C在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
（2）根据平移的特征，将三角形ABC的各顶点分别向下平移4格后，依次连接即可得到平移后的三角形A′B′C′。找出此时A′、B′、C′在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
【详解】（1）在图上用数对表示B点、C点的位置如下：
（2）作图如下：
平移后三角形各点位置用数对表示：A′（3，2）；B′（6，4）；C′（2，4）
【点睛】本题考查图形的平移以及用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
26．（1）（5，9）；（2，1）；（9，6）
（2）见详解
（3）见详解；五角星
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
（2）D（1，6）表示点D在第1列第6行；E（8，1）表示点E在第8列第1行。据此描出两个点。
（3）依次连接各点连成封闭图形即可解答。
【详解】（1）通过分析可得：A（5，9）；B（2，1）；C（9，6）。
（2）（3）
在图中依次连成封闭图形，发现这是一个五角星图案。
27．见详解
【分析】（1）用数对表示位置，先写列数，再写行数；
（2）图书馆在第2列，商场在第1行，则公园的位置为（2，1），在图中标注出来即可。
【详解】（1）体育馆（1，2） 电影院（4，4）
（2）公园的位置如图所示：
。
28．（1）（6，7）；（3，2）
（2）图见详解过程
（3）淘气从书店向东北走390米到实验小学，然后从实验小学向东走480米到公园。
【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对分别表示出图书馆、电影院的位置；
（2）同理，根据用数对表示点的位置的方法，即可在图中标出笑笑家的位置；
（3）先找出书店的位置，再根据方向标确定路线图的方向，再根据方向和距离描述路线即可。
【详解】（1）图书馆用数对表示是（6，7），电影院用数对表示是（3，2）。
（2）笑笑家的位置。如下图所示：
（3）淘气从书店向东北走390米到实验小学，然后从实验小学向东走480米到公园。
29．（1）2；2；5；2；3；4
（2）图见详解
【分析】（1）根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可标出各点的位置；
（2）根据图形平移的方法，先把三角形ABC的三个顶点分别向右平移3个单位后，再依次连接起来即可得出平移后的图形1。
【详解】（1）观察图形，根据数对表示位置的方法可得：A （2，2）B （5，2）C （3，4）；
（2）根据题干分析画图如下：
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法以及图形的平移。
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第二单元位置（基础卷）-2025-2026学年小学数学五年级上册人教版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（4，2） B．（2，2） C．（3，3） D．（3，1）
2．王林在教室的座位用数对表示是（4，3），下列说法错误的是（ ）。
A．他前面那位同学的座位是（4，2） B．他左边那位同学的列数是5
C．他后面那位同学的行数是4 D．他右边那位同学的列数是5
3．王鹏坐在教室的第4列第4排，用数对（4，4）表示，下面数对（ ）所表示的位置离王鹏最近。
A．（3，2） B．（4，5） C．（5，6）
4．点M（7，5）向下平移2格，再向右平移3格的位置用数对表示是（ ）。
A．（10，3） B．（9，8） C．（4，7） D．（4，3）
5．如图，点A可以用数对（ ）来表示．
A．（3，4） B．（4，4） C．（3，3） D．（4，3）
二、填空题
6．教室内第2列第3行用数对来表示是（2，3），那么第5行第4列用数对来表示是( )，( )．
7．小红坐在第3列第5行的位置，用数对表示是( )。
8．
（1）小明的座位在第5列第3行，用数对表示为（ ， ）．
（2）小宁的座位在第（ ）列第（ ）行，用数对表示为（ ， ）．
（3）小佳的座位用数对表示为（8，5），请你在图中标出小佳的位置．
9．小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用( )来表示。
10．如图所示，若A的位置用（2，0）表示，则B的位置用( )， ）表示，C 的位置用( )， ）表示，D的位置用( )， ）表示。
11．小明在教室里的位置是（2，3），小刚在教室里的位置是（5，3），那么他们俩坐在同一( )。（填“列”或“行”）
12．几个小朋友在公园里面玩套圈的游戏，各种玩具的摆放位置如下图所示。
(1)小军套中了，在第( )列，第( )行，用数对表示是( )。
(2)小亮套中了，在第( )列，第( )行，用数对表示是( )。
13．如下图，每个方格的对角线的长度为500米。学校的位置在图中可以表示为（2，4），则王明家的位置在图中的位置为（5，1），王明家距学校 千米。
14．用数对表示位置时，一般先表示( )数，再表示( )数，根据列数和行数写出相应的数对，表示形式为( 数， 数)．
15．确定一个物体的位置，一般要 个数据．这 个数据的顺序不同，表示的物体位置 ．
16．下图是五子棋棋盘的一部分，黑棋和白棋先后在交叉点上落子，最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续5枚棋子（同色）的一方获胜。其中“长连”为黑棋禁手之一，即黑棋连成6个或6个以上的黑色棋子判负。图中轮到黑棋下，那么黑棋的禁手是 （字母加数字表示，如图中打×的位置为D5），可以看出， 棋将获胜（如果双方足够聪明）。
三、判断题
17．(7，2)和(4，2)两个位置在同一列。( )
18．在一幅图中，数对（8，4）和数对（4，8）表示的位置相同。( )
19．假如数对（2，A）和（B，3）表示的位置在同一行，那么A＝3。 ( )
20．数对（2，6）和（6，2）表示的位置一样。( )
21．明明的座位在第2列第3行，简记为（2，3），如果将他往后调3排，他的位置就是（2，6）。( )
四、作图题
22．甲、乙、丙、丁四个小朋友在玩捉迷藏游戏，其中甲负责找，剩下三个人负责藏。乙藏在的位置，丙藏在的位置，丁藏在的位置，甲站在的位置。在图上标出他们的位置。
五、解答题
23．画一画，想一想。
（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再画出三角形向右平移5个单位后的图形。
A B C
（2）在图上用数对表示平移后所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么？
24．
（1）图中三角形ABC顶点的位置分别是：A（ ），B（ ），C（ ）。
（2）画出三角形ABC向右平移5个单位后的图形。
（3）三角形顶点的位置分别是：（ ），（ ），（ ）。
25．根据要求填写数对和画图。
在图上用数对表示B点、C点的位置点的位置，再画出三角形ABC向下平移4格后的图形△A′B′C′，然后写出所得图形顶点的数对。
A′（ ， ） B′（ ， ） C′（ ， ）
26．按要求画图：
（1）写出图中A、B、C点坐标。
A（ ） B（ ） C（ ）
（2）D（1，6）、E（8，1）在图中描出这两个点。
（3）在图中依次连成封闭图形，发现这是一个（ ）图案。
27．（1）请用数对表示下面两个场所的位置。
体育馆（ ） 电影院（ ）
（2）公园与图书馆在同一列，与商场在同一行。在图中标出公园的位置。
28．根据下图完成下面各题。
（1）图书馆用数对表示是（ ），电影院用数对表示是（ ）。
（2）笑笑家的位置用数对表示是（5，3），请你在图中标出笑笑家的位置。
（3）周末，淘气想从书店到公园去，写出淘气的行走路线。
29．（1）图中三角形顶点的位置分别是：A （ ， ） B （ ， ） C （ ， ）
（2）画出三角形ABC向右平移3个单位后的图形。
参考答案
1．C
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，聪聪坐在音乐教室的第3列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，所以明明在同一列，行数增加1行，用数对表示出明明的位置。
【详解】根据分析得，2＋1＝3（行）
明明坐在音乐教室的第3列第3行，用数对表示是（3，3）。
故答案为：C
2．B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】A．他前面那位同学的座位与王林列数相同，行数减1，是（4，2），说法正确；
B．他左边那位同学与王林行数相同，列数减1，列数是3，选项说法错误；
C．他后面那位同学与王林列数相同行数加1，行数是4，说法正确；
D．他右边那位同学与王林行数相同，列数加1，列数是5，说法正确。
故答案为：B
3．B
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据所在的列与行判断距离王鹏最近的位置即可。
【详解】（3，2）距离王鹏1行2排；（4，5）距离王鹏1排；（5，6）距离王鹏1行2排所以（4，5）距离王鹏最近。
故答案为：B
4．A
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；M（7，5）的位置是第7列，第5行；先向下平移2格，列数不变，行数减2；再向右平移3格，行数不变，列数加3，据此解答。
【详解】列数：7＋3＝10
行数：5－2＝3
点M（7，5）向下平移2格，再向右平移3格的位置用数对表示是（10，3）。
故答案为：A
5．D
【详解】略
6． 4 5
【详解】试题分析：根据位置的确定方法，第一个数表示行数，第二个数表示位数，然后解答即可．
解答：解：教室内第2列第3行用数对来表示是（2，3），
那么第5行第4列用数对来表示是（4，5）
故答案为4，5．
7．（3，5）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。据此解答即可。
【详解】小红坐在第3列第5行的位置，用数对表示是（3，5）。
【点睛】本题主要考查数对的相关知识，解答此题的关键是要掌握数对的含义。
8．（1）（5，3） （2）4 4 （4，4）
（3）
【详解】略
9．（1，6）
【分析】根据数对的表示方法：第一个数表示，第二个表示行；根据题意，写出小红的位置的数对。
【详解】小红坐在第1列第6行，用（1，6）表示。
【点睛】本题考查数对表示位置，根据列和行的特点，进行解答。
10． 4 1 3 3 1 2
【分析】根据数对表示的意义可知数对前面的数表示列，后面的数表示行，据此解答。
【详解】如图所示，若A的位置用（2，0）表示，则B的位置用（4，1）表示，C 的位置用（3，3）表示，D的位置用（1，2）表示。
11．行
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行。据此可知小明和小刚坐的列数和行数，解答即可。
【详解】小明在教室里的位置是（2，3），小刚在教室里的位置是（5，3），两个数对的第二个数据相等，所以他们俩坐在同一行。
【点睛】本题是考查点与数对的对应关系。注意，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。
12．(1) 2 2 （2，2）
(2) 1 3 （1，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】（1）
在第2列第2行，所以用数对表示是（2，2）；
（2）
在第1列第3行，所以用数对表示是（1，3）。
【点睛】此题主要考查用数对表示位置，明确括号内每个数的实际含义是解题的关键。
13．1.5
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；王明家的位置如下图：
王明家和学校有3个方格的对角线的距离；每个方格的对角线的长度为500米，用500×3即可求出王明家和学校之间的距离。再把单位换算成千米。
【详解】500×3＝1500（米）
1500米＝1.5千米
王明家距学校1.5千米。
14． 列 行 列 行
【解析】略
15． 两 两 不相同
【详解】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答．
16． F9 白
【分析】通过观察可知，如果黑棋下在F9，就会连成6个，会被判负，所以黑棋的禁手是F9；黑棋接下来下在I6或D11，下一步白棋就下在D11或者I6；黑棋不可能下在F9，所以接下来黑棋不管怎么下，白棋只要下在F9，则可以连成5子；所以白棋将获胜。
【详解】黑棋的禁手是F9，可以看出，白棋将获胜。
【点睛】本题主要考查学生对游戏规则的理解，读懂规则，找到禁手是解答本题的关键。
17．×
【详解】两个位置都是第2行，在同一行，不在同一列，原题说法错误。
故答案为：×
18．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在一幅图中，数对（8，4）表示第8列第4行，数对（4，8）表示第4列第8行，数对（8，4）和数对（4，8）表示的位置不相同，所以原题说法错误。
故答案为：×
19．√
【分析】若两对数对表示在同一行，那么每对数的第二个数相同；若两对数对表示在同一列，那么每对数的第一个数相同。
【详解】数对（2，A）和（B，3）表示的位置在同一行，就是每对数的第二个数相同。
故答案为：√
20．×
【分析】竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），依此判断。
【详解】数对（2，6）表示第2列，第6行；数对（6，2）表示第6列，第2行；由此可知，数对（2，6）和（6，2）表示的位置不一样。
故答案为：×
21．√
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题干明明同学的座位在教室的第2列第3行，如果老师将他往后调3排，那么这时候，李明是在第2列的第6排，由此即可得出李明的位置为：（2，6），由此即可进行判断。
【详解】明明往后调3排，列数不变，行数加3，所以现在的位置是第2列的第6排，所以用数对表示为：（2，6）
故答案为：√
【点睛】此题考查了利用数对表示位置的方法的灵活应用。
22．见详解
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。
【详解】如图：
23．（1）（1，4）；（1，1）；（3，1）
见详解
（2）见详解
发现：图形向右平移后各点行数不变，列数增加。
【分析】（1）根据数对确定位置的方法，数对中前一个数字表示其所在的列数，后一个数字表示其所在的行数，据此写出各点的数对，再结合平移的特征画出平移后的图形；（2）根据各点平移前后的变化，发现规律。
【详解】（1）A点在第1列，第4行，用数对表示为A（1，4）；B点在第1列，第1行，用数对表示为B（1，1）；C点在第3列，第1行，用数对表示为C（3，1）。
作图如下：
（2）平移后所得图形顶点的位置用数对表示如下图：
A点平移后列数增加5，行数不变；B点平移后列数增加5，行数不变；C点平移后列数增加5，行数不变。发现规律：图形向右平移后各点行数不变，列数增加。
【点睛】解答本题的关键是正确掌握用数对确定位置的方法。
24．（1）（3，9）；（1，7）；（4，6）；
（2）画图见详解；
（3）（8，9）；（6，7）；（9，6）
【分析】（1）用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此用数对表示三角形各顶点的位置。
（2）根据图形平移的性质，图形平移后，图形的形状和大小不变，只是图形的位置发生了变化。据此画出三角形ABC向右平移5个单位后的图形。
（3）根据数对表示位置的特点，写出三角形顶点的位置。
【详解】（1）A（3，9），B（1，7），C（4，6）
（2）如图：
（3）（8，9），（6，7），（9，6）。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，图形平移的性质及应用。
25．（1）B（6，8）；C（2，8）
（2）见详解；A′（3，2）；B′（6，4）；C′（2，4）
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），分别找出点B和点C在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
（2）根据平移的特征，将三角形ABC的各顶点分别向下平移4格后，依次连接即可得到平移后的三角形A′B′C′。找出此时A′、B′、C′在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
【详解】（1）在图上用数对表示B点、C点的位置如下：
（2）作图如下：
平移后三角形各点位置用数对表示：A′（3，2）；B′（6，4）；C′（2，4）
【点睛】本题考查图形的平移以及用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
26．（1）（5，9）；（2，1）；（9，6）
（2）见详解
（3）见详解；五角星
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
（2）D（1，6）表示点D在第1列第6行；E（8，1）表示点E在第8列第1行。据此描出两个点。
（3）依次连接各点连成封闭图形即可解答。
【详解】（1）通过分析可得：A（5，9）；B（2，1）；C（9，6）。
（2）（3）
在图中依次连成封闭图形，发现这是一个五角星图案。
27．见详解
【分析】（1）用数对表示位置，先写列数，再写行数；
（2）图书馆在第2列，商场在第1行，则公园的位置为（2，1），在图中标注出来即可。
【详解】（1）体育馆（1，2） 电影院（4，4）
（2）公园的位置如图所示：
。
28．（1）（6，7）；（3，2）
（2）图见详解过程
（3）淘气从书店向东北走390米到实验小学，然后从实验小学向东走480米到公园。
【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对分别表示出图书馆、电影院的位置；
（2）同理，根据用数对表示点的位置的方法，即可在图中标出笑笑家的位置；
（3）先找出书店的位置，再根据方向标确定路线图的方向，再根据方向和距离描述路线即可。
【详解】（1）图书馆用数对表示是（6，7），电影院用数对表示是（3，2）。
（2）笑笑家的位置。如下图所示：
（3）淘气从书店向东北走390米到实验小学，然后从实验小学向东走480米到公园。
29．（1）2；2；5；2；3；4
（2）图见详解
【分析】（1）根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可标出各点的位置；
（2）根据图形平移的方法，先把三角形ABC的三个顶点分别向右平移3个单位后，再依次连接起来即可得出平移后的图形1。
【详解】（1）观察图形，根据数对表示位置的方法可得：A （2，2）B （5，2）C （3，4）；
（2）根据题干分析画图如下：
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法以及图形的平移。
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