第17课 我设计的船 教学设计
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第17课 我设计的船
教学设计
1教学目标
1、了解船的基本常识和用途。
2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。
3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。
2学情分析
在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。
3重点难点
重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船；
难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而。
4教学过程
一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入：
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。
教师提出问题：
（1）.你知道的船有哪些？
（2）.它们有什么用途呢？
（3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
三、讲授新课：
1观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
（1）、它们的外形一样吗？
（2）、它们有什么相同的地方？
（3）、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结：回答问题。（帆船、公园的游船、军舰、轮船、汽艇、龙舟、摆渡船）
师：在古代，我国有一位著名的航海家，他叫郑和。今天我们就跟随郑和一起乘船去探险、寻宝。
打开课本第2页，请大家从这些船当中为郑和船长找一找适合探险寻宝的船，说一说你的理由。
生：思考后回答。。。。。。古帆船适合探险、寻宝（小帆船：船身小，不能长时间在海上进行漂流、探险；客轮：体积大，人多，危险性大，不利于探险；军舰：是一个国家军队的象征，不能随便到别国的领海航行，不够自由）21世纪教育网版权所有
师：（总结）生活中的船由于用途不同，它们各自的特征和造型也各具特色。
设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
2、
摆一摆
我们现在为郑和船长建造一艘探险的宝船。（想一想，我们应该从哪里开始呢？）
出示课件：（基本形）梯形、倒梯形、半圆形。。。。。。请同学们挑选一下，哪个形状适合做船身？
生：。。。。。。。
师：船上的其他部分可以用什么形状来概括？（纠正学生回答是的错误：把桅杆说成是柱子）
师：（根据学生的回答在黑板上组合出古代帆船的样子）用形状组合船是最简单、快捷的方法。请大家动手利用手边的形状组合出小帆船、轮船的样子。21教育网
生：（认真选择拼凑）
师：你们还能用其他形状，摆出自己心中郑和宝船的样子吗？
3、欣赏课本中范画、教师示范：
欣赏课本中学生的作业请同学根据名字对号入座。
生：（积极性很高）
四、教师示范：
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
4、装饰船：体现船的功能。
5、添加背景：画水中与天空的景物。
师：我们看过的动画片中有很多关于船的想象和有趣的事情，大家想不想和郑和一起去探险寻宝呢？
五、布置作业：1、在刚才拼摆的基础上添加自己喜欢的图案。
2、以绘画的方式画出自己心中探险、寻宝的郑和号。
（学生作画练习，教师巡回指导）
六、评价小结。
给自己的船命名，讲讲船的功能
板书设计：
1、船
步骤：1、画波浪线
船
2、画船身
3、局部结构的表现
4、装饰船
5、添加背景
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第17课 我设计的船
教学设计
1教学目标
1、了解船的基本常识和用途。
2、运用基本型组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。
3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。
2学情分析
在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。
3重点难点
重点在于：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船；
难点在于：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而。
4教学过程
一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入：
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。
教师提出问题：
（1）.你知道的船有哪些？
（2）.它们有什么用途呢？
（3）.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
三、讲授新课：
1观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
（1）、它们的外形一样吗？
（2）、它们有什么相同的地方？
（3）、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结：回答问题。（帆船、公园的游船、军舰、轮船、汽艇、龙舟、摆渡船）
师：在古代，我国有一位著名的航海家，他叫郑和。今天我们就跟随郑和一起乘船去探险、寻宝。
打开课本第2页，请大家从这些船当中为郑和船长找一找适合探险寻宝的船，说一说你的理由。
生：思考后回答。。。。。。古帆船适合探险、寻宝（小帆船：船身小，不能长时间在海上进行漂流、探险；客轮：体积大，人多，危险性大，不利于探险；军舰：是一个国家军队的象征，不能随便到别国的领海航行，不够自由）21世纪教育网版权所有
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设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
2、
摆一摆
我们现在为郑和船长建造一艘探险的宝船。（想一想，我们应该从哪里开始呢？）
出示课件：（基本形）梯形、倒梯形、半圆形。。。。。。请同学们挑选一下，哪个形状适合做船身？
生：。。。。。。。
师：船上的其他部分可以用什么形状来概括？（纠正学生回答是的错误：把桅杆说成是柱子）
师：（根据学生的回答在黑板上组合出古代帆船的样子）用形状组合船是最简单、快捷的方法。请大家动手利用手边的形状组合出小帆船、轮船的样子。21教育网
生：（认真选择拼凑）
师：你们还能用其他形状，摆出自己心中郑和宝船的样子吗？
3、欣赏课本中范画、教师示范：
欣赏课本中学生的作业请同学根据名字对号入座。
生：（积极性很高）
四、教师示范：
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
4、装饰船：体现船的功能。
5、添加背景：画水中与天空的景物。
师：我们看过的动画片中有很多关于船的想象和有趣的事情，大家想不想和郑和一起去探险寻宝呢？
五、布置作业：1、在刚才拼摆的基础上添加自己喜欢的图案。
2、以绘画的方式画出自己心中探险、寻宝的郑和号。
（学生作画练习，教师巡回指导）
六、评价小结。
给自己的船命名，讲讲船的功能
板书设计：
1、船
步骤：1、画波浪线
船
2、画船身
3、局部结构的表现
4、装饰船
5、添加背景
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