第18课 给小伙伴拍张照 教学设计
1教学目标
知识与技能：
对摄影的诞生、发展和历史，以及摄影的相关知识，有初步的认识和了解。学习人像摄影的简单知识，了解相机的基本知识。掌握照相机的基本操作技能，学习人像摄影的拍摄方法。
过程与方法：
认识摄影艺术，学习人像摄影技术，感受人像摄影的拍摄方法。
情感、态度与价值观：
引导学生通过对摄影艺术的认识和学习，发现人像摄影的魅力，建立抓住身边小伙伴的精彩瞬间并及时拍摄下来的摄影意识，促进学生对人像摄影艺术的喜爱。
2学情分析
随着社会的发展，学生接触到的电子产品越来越多，每个学生都会通过手机或相机进行拍照，但是，拍照和摄影具有不同的意义。如何将人像拍得清晰、画面组织得合理、表现出模特儿的精彩瞬间，把平时无意的活动变成有意的创作，这是本课的目的所在。
摄影课需要一定的设备支持，由于学生家庭生活水平不同，所以，教师一定要注意引导和适当地调整，不要将设备局限于照相机，只要能拍照，无论是相机还是手机或是平板电脑，都可以供学习使用。
3重点难点
教学重点：
通过对人像摄影的认知和学习，初步感受摄影艺术的魅力。熟悉相机的基本操作方法，运用拍摄技法进行实践活动。
教学难点：
表现小伙伴生动的神态，力求反映出人物的内心世界。
4教学过程
活动1【导入】
1.课件出示绘画作品和摄影作品，
请学生对比分析两者有什么不同。
2.课件出示人像摄影作品，问：美不美？美在哪里？
3.出示课题。
活动2【讲授】活动2
1.了解照相机的诞生、发展并掌握其操作技能。
汇报课前查找的照相机的诞生、发展等资料。
课件出示，照相机的发展历程。
（2）照相机操作演练
小组同学间说一说照相机上都有什么？怎么用？可以试着拍一拍。
指生说一说，相机的组成、用法及拍照时有什么使用问题。
2.探究、学习拍摄半身人像的技巧
（1）学生欣赏分析摄影作品《买啤酒归来的孩子》和《我要上学》。
教师对两幅作品详细讲解。
（2）探究拍摄半身人像时应该注意什么？需要哪些摄影技巧？
学生先在小组内交流。
边汇报边尝试拍摄，找出不足。
A、构图饱满，突出人物（竖构图较多）
B、拍摄角度（正面半侧面）
C、拍摄用光（正光侧光）
课件出示，42页右下角的两张照片。探究角度、光线的运用。
D、拍摄方式（抓拍摆拍）
课件出示，43页学生作品。
E、主题明确，有内涵
学生思考如何拍一张主题明确的人像特写？
活动3【练习】活动3 艺术实践
游戏：老师拍，你来看。教师现场演示拍摄方法。请学生说一说教师是怎样进行拍摄的.
欣赏教师的作品
提出艺术实践要求。
根据探究学习的拍摄小知识，给自己的小伙伴拍一张主题明确的半身人像特写。拍好后向同学们介绍自己的摄影作品。 学生以小组为单位，或几个好朋友自愿结合为一组，地点可以在班里也可以是室外。
教师巡视指导。
辅导重点：
相机设置 拍摄角度选择 构图饱满
拿相机的姿势以及注意同学安全。
活动4【测试】活动4 展示评价
通过电脑或投影直接呈现学生刚刚拍摄的半身人像特写，请学生通过自评和互评活动进行交流。
展示并介绍自己拍摄的半身人像特写，并说明拍摄主题和目的，以及想要传达给观者的思想。
2、请同学说一说，谁拍的人像表情生动自然，将人物内心活动充分地表达了出来。
3、教师小结：肯定学生作品的创意、拍摄的手法和角度，以及同学之间的合作精神。
活动5【作业】活动5 课后扩展
建议学生把优秀作品洗出照片，以班级或年级为单位举办一次摄影作品展。 课件出示照片，请学生欣赏优秀人像摄影作品。
课件31张PPT。连连看：比眼力：摄影作品与绘画作品有什么不同？ 摄影作品方便快捷，能将事物的原貌记录下来，绘画作品加入人为的因素更多。摄影作品绘画作品认识了解并能正确使用照相机汇报你查找到的有关于照相机、的诞生、发展等历史资料。猜一猜：这是什么？答案：这是一台照相机世界上最早的照相机 世界上第一台照相机 ，是由两个木箱组成，能拍摄出清晰的图像。 小知识：世界第一张照片 这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被称为是世界摄影史上的第一张照片。尼埃普斯（法国）1825年早期的相机：这是1949年我国自行生产的海鸥牌120相机早期皮腔式照相机我的发现：向数码时代过渡胶卷胶卷相机存储卡数码相机我们手边的数码神器：数码相机其他拍摄工具使用小提示： 拍摄前要将相机的电池充好电，查看存储卡是否有足够的空间。 初次使用相机时，先熟悉相机的各项功能，并进行试拍。 将相机设置为自动模式，拍摄起来轻松很多。开关机按钮
拍照按钮
使用小提示： 半身照分为半身及大半身。半身照是只拍摄模特大腿及以上的部位，包括大腿、腰、手部、胸部及头部。至于大半身照，就只拍摄胸部以上的位置。找一找：下面的照片中，哪些属于半身照？半身照大半身照欣赏著名摄影作品 买啤酒归来的孩子
现代 布列松 （法国）我要上学 现代 谢海龙 买啤酒归来的孩子
现代 布列松 （法国） 买啤酒归来的孩子
现代 布列松 （法国） 想一想，你的小伙伴出
现最得意时的表情是什么时
候？是什么样子的？我要上学 现代 谢海龙
我要上学 现代 谢海龙 回想一下，你的小伙伴是不是也有这样与你对视的时候，你能用相机也记录下这一瞬间吗？要想拍好半身人像作品，拍摄时我们要考虑到哪些问题？1、构图饱满，突出人物
2、拍摄角度（正面 半侧面）
3、拍摄用光（正光 侧光）
4、拍摄方式（抓拍 摆拍）
5、主题明确，反映内心活动想一想：
这两张照片拍摄角度有什么不同？给你的感受一样吗？正面拍摄（正光）正面
拍摄人物时，被拍者和摄影者容易进行交流，拍摄时应注意抓取人物生动自然的表情。半侧面拍摄（侧光）半侧面
拍摄人物时，被拍者注意力不在摄影者这边，这样有益于摄影者抓取人物内在的气质，并表现出光线与质感的美。分析一下： 这组照片拍摄的是一位同学的半侧面，你认为哪张拍摄的更加生动？半侧面拍摄（侧光）比眼力 找不同： 在拍摄半侧面人像时，人物脸部朝向的位置一定要留一些空间。这样的构图看上去比较舒服。相反则感觉画面比较堵。人物脸部朝向的位置要留些空间呦！浮想联翩太棒了放声高歌 同学拍摄的小伙伴有什么特点？你更喜欢哪一张摄影作品？谈一谈你的看法吧！老师在教学、生活中拍摄的照片艺术实践： 拿起相机，参考本课中的拍摄提示，给自己的小伙伴拍一张主题明确的半身人像特写，看到小伙伴的最佳表情时按下快门。评一评你学会了给小伙伴拍本身人像特写了吗？
看谁拍的人物表情生动自然，将人物内心活动充分地表现了出来？ 这两张照片和我们今天拍的有什么不同？你是不是也想和小伙伴拍张合影呢？
