16.生活与艺术中的花 教学设计
1教学目标
1.知识和技能：了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
2.过程和方法：认识中外不同艺术作品将其与生活中的花进行比较，从而感受艺术源于生活高于生活。
3.情感态度和价值观：学用美装扮生活；了解中国传统绘画、培养学生珍视民族文化的情感。
2重点难点
教学重点：认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。
教学难点：认识中外不同艺术作品，将其与生活中的花进行比较，从而感受艺术源于生活高于生活。
3教学过程
（一）组织教学：师生问好，检查学具准备情况
（二）情境导课：同学们你们喜欢花吗？老师现在就带你们一起去赏花，出示花的图片及寓意。
板书课题:生活与艺术中的花
（三）讲授新课，引导启发
1、花的寓意
牡丹—富贵、吉祥百合花—象征荣誉
荷花---出污泥而不染梅花---傲雪
菊花---熬霜康乃馨---送给长辈，幸福、安康
兰花----品格高洁
2、花在生活中的运用
（1）建筑、雕塑等；
（2）中国民间艺术品中的花（表达了劳动人民对美好生活的向往）；
（3）粉彩百花图瓶
3、课件出示法国画家杜菲的《银莲花》和塞尚的《蓝花瓶》两幅作品，结合刚才的瓶花，通过学生同桌交流交流，引导学生观察静物画的表现形式，分析画面构图及色彩的美感。
具体分析《银莲花》：(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
4、课件出示林椿的《写生玉簪》和潘天寿的《露气》两幅中国画作品，指导学生进一步分析中国绘画作品的内涵，观察两件作品在绘画风格上有什么不同，这里让男女生分别进行分析，通过竞争的形式，让学生都能参与进来。
教师板书：一个“工整、细腻”，另一个“大气、豪放”。
具体谈谈《露气》作品中的题字，让学生体会作者的心情，体会绘画中融入的作者的感受。
（四）自主探索，合作交流
1、课件出示以上四幅作品，并提出问题，“中国画和西画在花的表现形式上有什么不同，对照作品谈自己的观点”。先给学生个人充足的思考时间，然后四人一组把自己的想法和其他同学进行交流，由组长记录下大家的发言。
2、交流完后，进行小组汇报。教师小结：表现手法的不同：油画、中国画（工笔、写意）；比较造型、色彩、笔触方面的不同，西方的绘画多以瓶花、静物出现，展现花的造型和色彩的魅力，中国画多表现自然中生长的花，配以飞禽、昆虫增加生气。
（五）展示收获，评价整合
1、学生作画，师巡视辅导
作业要求：如果你是一朵花，你最想成为哪种花，用自己喜欢的表现方式创作出来，让它成长在祖国大花园里，看谁完成得又快又好。
2、作品展示
将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。
（六）课堂小结，拓展延伸
正因为这些美丽的花，我们的生活才会变得如此美丽。在老师的眼里你们就是那祖国大花园里的一朵朵色彩艳丽的花儿，祖国就是我们的家，老师希望你们能在祖国大家庭里健康快乐的成长，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。今天我们欣赏了艺术家笔下的花卉作品，在我们的共同努力下将生活中转瞬即逝的美变成了永恒的美丽。
课件28张PPT。 生活与艺术中的花带问题欣赏 ：你喜欢这些花吗？它们美在什么地方？生活中的花美颜色花瓣形状丰富美生活中的花:艺术中的花:具有装饰性、艺术性,富有情感。自然的、纯洁的，没有情感。
1.静物画中的瓶花与生活中的瓶花有什么不同？ 2.这两幅画面中的花分别体现了怎样不同的美感？ 讨论
要点银莲花 (油画) 杜菲(法国)蓝花瓶 (油画) 塞尚(法国)银莲花 (油画) 杜菲(法国)画家运用奔放的线条、艳丽的色彩、明快的笔触，自由活泼地表现出银莲花那甜美的气息。高度的概括、强力的表现，正是这幅画充满魅力的真正原因。 法国画家塞尚的画具有鲜明的特色。他以庄重的笔触与色彩描绘了瓶花的高贵,强调绘画的纯粹性，重视绘画的形式构成。他极力追求一种能塑造出鲜明、结实的形体的绘画语言。他作画常以黑色的线勾画物体的轮廊，形成自己的风格。塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父。写生玉簪 (中国画) 林椿 (宋)露气 (中国画) 潘天寿讨论
要点题款：
昨日清晨至半山康桥乡参观早稻丰收，见村边池塘中芙蕖壮茁，如华岳峰头玉井中所植者，至为可爱。归后即写此以为纪念，但限于幅面，未能得其粗豪蓬勃之致，奈何。五八年七月十四日大暑，大颐寿者于止止堂。 露气 (中国画) 潘天寿美丽的花可以装饰生活、美化环境。而画家用自己的双手把它们变成艺术。艺术的美就在于来源于生活又高于生活。艺术源于生活又高于生活
写意画：大气、豪放工笔画：柔美、细腻凌风傲雪 不畏严寒梅色淡香清 谦虚高雅兰向日葵鸡冠花花在生活中的应用刺绣花在生活中的应用木雕绣片花在生活中的应用作业 如果你是一朵花，你最想成为哪种花，用自己喜欢的表现方式创作出来，让它成长在祖国大花园里，看谁完成得又快又好
