(共20张PPT)
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
年 级：九年级
学 科：初中语文（统编版）
一身诗意千寻瀑，
万古人间四月天。
林徽因
活动一 与诗歌对话
请同学们自主朗读这首诗。
要求：1.读准字音。
2.读准节奏和重音。
3.把握感情基调。
（一）朗读经典
活动一 与诗歌对话
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。
活动一 与诗歌对话
那轻，那娉婷你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦
水光浮动着/你梦/期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是/人间的/四月天！
活动一 与诗歌对话
押韵的字
“天”“变”“烟”“前”“妍”
“圆”“鲜”“莲”“燕”
押an韵
音乐美
活动一 与诗歌对话
（二）赏析美点
阅读诗歌的策略
A.揣摩语言 B.分析意象
C.关注修辞 D.想象画面 F.发现形式里的意味
示例：
我选择的策略：分析意象
我的发现：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、
白莲、燕子，这些代表春天温柔、暖和、充满生
机的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化为
可感的美好景物，勾勒了春意盎然的四月图景，
使表达更加生动形象传神，从中我读出了本诗的
绘画美。
请同学们仿照示例，任选一种你最擅长的诗歌阅读策略，说说你读出了本诗怎样的美。
我选择的策略：关注修辞
我的发现：在诗歌的第二节中运用了比喻的修辞，以“你”为
本体，“云烟”为喻体。将“你”带来的温暖写得
生动形象，表达了诗人由衷的喜悦之情。“闪”字
将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的
情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形
象生动，从中我读出了本诗的绘画美。
我选择的策略：揣摩语言
我的发现：“笑响点亮了四面风”这句中“笑响”不能用“点
亮”来陈述，运用了主谓反常搭配和动宾反常搭配，
“点亮”赋予“笑响”光彩光亮，多了一份明媚靓丽，
写出声音的悦耳清脆。“风”又增添“笑响”的轻
灵柔和。让人联想到发出“笑响”的“你”是多么
快乐、纯真、温柔、清朗，从中我读出了本诗的绘
画美。
我选择的策略：发现形式里的意味
我的发现：诗歌第三节中将“鲜妍”独立开并连缀下文，更加
展现“你戴着百花冠冕”的鲜艳美丽、光彩夺目。
“你是”“天真，庄严”的跨行排列，突出强调“你”
兼具纯真可爱和庄重肃穆两种特质的无比美好，从
中我读出了本诗的绘画美，同时“雪化后那片鹅黄，
你像；新鲜。初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语
序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放
芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，
字数与句式灵活多变，我从中感受到了本诗的建筑
美。
三美
音乐美
绘画美
建筑美
新月诗派
请你模仿本诗“你是……”的句式，自选意象，仿写诗歌新奇的语言，赞颂心中的“你”。
要求：题目自拟，有吸引力
选取具体的意象
语句简洁凝练、陌生化，有诗歌的韵味
不少于8行
活动二 与自我对话
（一）创写诗歌
（1）运用“跨行”的知识，修改你的诗歌。
那轻，那娉婷你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
将一个完整的语意被人为地切分为两行或两行以上。
（二）修文饰词
修文饰词
（2）运用修辞手法。
（在你的诗句中至少运用三种修辞手法。）
参考的修辞手法：比喻、排比、夸张、比拟、对仗、衬托、对比、反问、设问、呼告、借代、通感、摹声、双关、谐音、用典、倒装、顶真、反复、层递、互文、回文……
修文饰词
（3）创新语言。
（从你的诗中至少选择一处用上陌生化语言的技巧。）
方法 示例
主谓反常搭配 叫天风挽你坦荡地漫游。（穆旦《我看》）
动宾反常搭配 我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
量词混搭 一蓑烟雨任平生（苏轼《定风波》）
名词并置 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（马致远《天净沙 秋思》）
修文饰词
（4）诗歌的韵律美。可以通过押韵、叠词、重复和运用结构相同的句式来体现。
乡愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头 ……
优秀诗作欣赏
课堂小结
诗歌阅读策略
1.把握感情基调
2.注意节奏、停顿
3.揣摩语言
4.分析意象
5.关注修辞
6.想象画面
7.发现形式里意味
修文饰词
1.运用”跨行“知识
2.运用修辞
3.创新语言
4.体现诗歌韵律
课后作业
请你从作业超市中自选商品：
1. 制作《你是人间四月天》的配乐朗诵视频。
2.阅读林徽因的《笑》，任选一种诗歌阅读的策略，写一段200字左右的赏析文字。教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
教学目标
1. 反复诵读诗歌，把握诗歌的情感基调，感受诗歌的音乐美，激发学生诵读新诗的兴趣。 2. 学习诗歌鉴赏方法，体会诗歌的绘画美、建筑美。 3. 运用诗歌鉴赏的方法，体会创作的快乐。
教学内容
教学重点： 1. 学习诗歌鉴赏方法，体会诗歌的绘画美、建筑美。
2. 运用诗歌鉴赏的方法，体会创作的快乐。
教学难点： 1. 运用诗歌鉴赏的方法，体会创作的快乐。
教学过程
深情导入 “一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”亲爱的同学们，每逢春暖时节、人间四月，我们都会记起一位诗人。她是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。今天，我们就一起走进她经典的诗歌作品《你是人间的四月天》。 活动一 与诗歌对话 朗读经典 诗歌，不仅属于诗人，也属于每一位读者！读诗，也是在读属于自己的那份独特的体味和感受。 请同学们自主朗读这首诗，明确：1、读准字音。2、读准节奏和重音。3、把握感情基调。 如果让你用乐曲表达读完这首诗歌的感受，你会选择一首怎样的乐曲呢？老师帮大家找了三首乐曲，请同学们来选一选，并说明理由。 老师觉得第一首配乐更为适合，因为诗人用表示颜色的词语呈现了四月天的色彩斑斓，节奏停顿较多，呈现出欢快的心情，整体的感情基调是欢快、明丽、清新的。你们觉得呢？ 让我们用上配乐，再来用心感受这首温暖的诗歌。刚才我们把握了诗歌的感情基调 读完之后，是否有种余味无穷的感受呢？林徽因写诗一直追求的是音乐美，请同学们从诗歌韵律的角度来说说这首诗是如何体现音乐美的呢？ ppt出示 我们不难发现，这首诗有五节，每节三句，且每节一、三句押an韵，读起来朗朗上口。 赏析美点 我们评价王维的诗叫“诗中有画，画中有诗”，其实好的诗歌大都如此，妙笔生花，落笔成画。这首诗除了音乐美，它还极具绘画美和建筑美。 如何读出诗歌的美呢？我们就要用上诗歌阅读策略，现在让我们一起回顾下读诗的策略。 ppt出示 请同学们仿照示例，任选一种你最擅长的诗歌阅读策略，说说你读出了本诗怎样的美。 示例：我选择的策略：分析意象 我的发现：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、暖和、充满生机的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化为可感的美好景物，勾勒了春意盎然的四月图景，使表达更加生动形象传神，从中我读出了本诗的绘画美。 出示学生赏析： 1.我选择的策略：关注修辞 我的发现：在诗歌的第二节中运用了比喻的修辞，以“你”为本体，“云烟”为喻体。将“你”带来的温暖写得生动形象，表达了诗人由衷的喜悦之情。“闪”字将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动，从中我读出了本诗的绘画美。 2.我选择的策略：揣摩语言 我的发现：“笑响点亮了四面风”这句中“笑响”不能用“点亮”来 陈述，运用了主谓反常搭配和动宾反常搭配，“点亮”赋予“笑响”光彩光亮，多了一份明媚靓丽，写出声音的悦耳清脆。“风”又增添“笑响”的轻灵柔和。让人联想到发出“笑响”的“你”是多么快乐、纯真、温柔、清朗，从中我读出了本诗的绘画美。 3.我选择的策略：发现形式里的意味 我的发现：诗歌第三节中将“鲜妍”独立开并连缀下文，更加展现“你戴着百花冠冕”的鲜艳美丽、光彩夺目。“你是”“天真，庄严”的跨行排列，突出强调“你”兼具纯真可爱和庄重肃穆两种特质的无比美好，从中我读出了本诗的绘画美，同时“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜。初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，字数与句式灵活多变，我从中感受到了本诗的建筑美。 通过这一环节我们学习到了这首诗歌有“三美”：音乐美、绘画美和建筑美。林徽因所属的“新月派”是中国现代史上的一个重要流派，提倡"三美"主张，即"音乐美、绘画美、建筑美"。 活动二 与自我对话 （一）创写诗歌 通过对本诗的学习，相信同学们对这首诗的美有了更多的感受，对爱和生命有了更丰富地认识。快节奏的生活让我们顾不上看看头顶的月亮，听一听风的絮语，闻一闻花的芳香，今天，让我们抛开眼前的压力和烦恼，用心去感受生活的美好，模仿本诗“你是……”的句式，自选意象，仿写诗歌新奇的语言，赞颂心中的“你”。 要求：题目自拟，有吸引力 选取具体的意象 语句简洁凝练、陌生化，有诗歌的韵味 不少于8行 （二）修文饰词 （1）运用“跨行”的知识，修改你的诗歌。 诗歌中的跨行就是将一个完整的语意被人为地切分为两行或两行以上。 运用修辞手法。（在你的诗句中至少运用三种修辞手法。） 参考的修辞手法：比喻、排比、夸张、比拟、对仗、衬托、对比、反问、设问、呼告、借代、通感、摹声、双关、谐音、用典、倒装、顶真、反复、层递、互文、回文…… 创新语言。（从你的诗中至少选择一处用上陌生化语言的技巧。） （4）诗歌的韵律美。可以通过押韵、叠词、重复和运用结构相同的句式来体现。 展示优秀诗作 课后作业 请你从作业超市中自选商品： 1.制作《你是人间四月天》的配乐朗诵视频。 2.阅读林徽因的《笑》，任选一种诗歌阅读的策略，写一段200字左右的赏析文字。 远方有多远，但诗其实就在眼前。感谢林徽因将这样美好的四月天永远留在了人间，相信只要心中有爱，同学们也能描绘出属于我们自己的最美人间四月天。学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 秋季
课题 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
学习目标
1. 反复诵读诗歌，把握诗歌的情感基调，感受诗歌的音乐美。 2. 学习诗歌鉴赏方法，体会诗歌的绘画美、建筑美。 3. 运用诗歌鉴赏的方法，体会创作的快乐。
课前学习任务
1. 朗读《你是人间的四月天》。
2. 搜集林徽因相关的资料和创作背景。
课上学习任务
【学习任务一】与诗歌对话 （一）朗读经典 朗读要求： 1.读准字音。2.读准节奏和重音。3.把握感情基调。 如果让你用乐曲表达读完这首诗歌的感受，你会选择一首怎样的乐曲呢？你可能需要 用到下面的小助手； （二）赏析美点 请同学们仿照示例，任选一种你最擅长的诗歌阅读策略，说说你读出了本诗怎样的美。 示例：我选择的策略：分析意象 我的发现：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、暖和、充满生机的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化为可感的美好景物，勾勒了春意盎然的四月图景，使表达更加生动形象传神，从中我读出了本诗的绘画美。 【学习任务二】与自我对话 （一）创写诗歌 请模仿本诗“你是……”的句式，自选意象，仿写诗歌新奇的语言，赞颂心中的“你”。 要求：题目自拟，有吸引力 选取具体的意象 语句简洁凝练、陌生化，有诗歌的韵味 不少于8行 （二）修文饰词 （1）运用“跨行”的知识，修改你的诗歌。 （2）运用修辞手法。（在你的诗句中至少运用三种修辞手法。） 参考的修辞手法：比喻、排比、夸张、比拟、对仗、衬托、对比、反问、设问、呼告、借代、通感、摹声、双关、谐音、用典、倒装、顶真、反复、层递、互文、回文…… （3）创新语言。（从你的诗中至少选择一处用上陌生化语言的技巧。） （4）诗歌的韵律美。可以通过押韵、叠词、重复和运用结构相同的句式来体现。 修改后誊抄处 课后作业 请你从作业超市中自选商品： 1.制作《你是人间四月天》的配乐朗诵视频。 2.阅读林徽因的《笑》，任选一种诗歌阅读的策略，写一段200字左右的赏析文字。
