17《爬天都峰》课件(共22张PPT)

文档属性

名称 17《爬天都峰》课件(共22张PPT)
格式 pptx
文件大小 6.2MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-04 14:09:28

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文档简介

(共22张PPT)
17 爬天都峰
天都峰位于黄山东南,与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰,古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。海拔1829米,登山石阶约1.5千米长,坡度在70度以上。

知识拓展

认识生字

会写生字
石级
年级
铁链
锁链
发颤
颤抖
攀登
攀岩
猴子
石猴
纪念
念书
辫子
呵呵
呵护
1、“辫”的中间是绞丝,意思是把头发分叉编成的条条,例如:辫子。

字形区分
2、“辩”的中间是言字旁,意思是用语言来说明见解或主张,例如:辩驳、辩论、辩辞。
3、“辨”的中间是一点一撇,意思是根据不同事物的特点,在认识上加以区别,例如:辨别、分辨、辨认等。
4、“瓣”的中间是“瓜”,指花瓣或植物的种子、果实可以分开的小块,例如:四瓣橘子
花瓣落了结大瓜,
丝带来把小辫扎,
能言善语把理辩,
点撇巧将分辨搭。

多音字

xiàng(照相)
xiāng(相信)

fà(头发)
fā(发明)

近义词

反义词
1.梳理出文中的人物和时间信息。
2.课文的写作顺序是什么?
人物:“我” 爸爸 老爷爷
时间:假日里
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上天都峰后
(事情发展的顺序)

课文梳理
按照一定的顺序写,有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。

内容回顾
假日
云彩
石级
发颤
年纪
奋力
猴子
纪念
辫子
笑呵呵
鼓舞
居然
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
第一自然段交代了什么?
时间
人物
地点
事件
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
1.“我”开始不敢爬,最后爬上去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的?
爬山前
①我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
表现出“我”缺乏自信

课文梳理
夸张的手法,把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致
不敢爬
怎么想
心理描写
相互鼓励
怎么说
①忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰 ”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰 ”老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
语气既惊讶又赞许

课文梳理
2.“我”开始爬之前遇到了谁,怎么说的?
语言描写
②我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬山中
奋力攀登
怎么做
边读边想象
爬山的姿态

课文梳理
动作描写
相互致谢
怎么说
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬.上来了!
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
爬上峰顶后

课文梳理
爬天都峰的过程中“我”的心理发生了哪些变化呢?
爬天都峰时
爬上天都峰后
爬天都峰前
不怕困难
畏惧
喜悦
朗读第2~7自然段,回顾爬山的过程,作者是怎么把事情的经过写清楚的?
爬山前
爬山中
爬到峰顶后
怎么说
怎么说
怎么做
怎么想
不敢爬山
相互鼓励
奋力攀登
相互致谢
写法总结
1.学完课文后,你有什么收获?
要把一件事写清楚,我们要按照顺序来写。
我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来,把事情的整个过程写得很细致。

课文梳理
2.在人与人相处中,要善于相互学习,相互鼓励,要会从别人身上汲取力量。

课文梳理

课文梳理
课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们” ( ),克服( )的困难,终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的( );在与人相处的过程中,要善( )、( )、( )的道理。
互相鼓励
山高路陡
勇气和信心
互相学习
互相鼓励
共同进步

课文梳理