（暑假弯道超车）统编版语文四年级下册综合复习卷（一）（含答案）

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（暑假弯道超车）综合复习卷（一）-语文四年级下册统编版
一、选择题
1．读语段，下列加点多音字的读音完全正确的一项是（　　）
三月桃花开，我和姐姐或来到树下，屏气凝神，看花蕊多艳丽，聆听花开的声音；或沿着小溪，走到树荫下，折一段柳枝，做成短笛，吹奏出率真的歌曲。
A．hé bǐng kān zhé shuài B．hé bǐng kàn zhé shuài
C．huó píng kàn shé lǜ D．hé píng kàn zhé shuài
2．阅读资料袋，以下成语和“王冕忘牛”不属于同一类的是（ ）。
资料袋《王冕忘牛》：王冕，出身贫寒，自幼好学。白天放牛，窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄（zhé）默记。暮归，忘其牛。 【注释】窃：偷偷地；诸生：学生；辄：就
A．囊茧夜读 B．悬梁刺股 C．手不释卷 D．入木三分
3．下面词语中的“疏”和“篱落疏疏”中“疏”的意思相同的是（ ）
A．疏导交通 B．志大才疏 C．古书注疏 D．疏密不均
4．下列没有错别字的一组是（ ）
A．灿烂 朝霞 高傲 资态
B．鸽子 凌空 杜鹃 慰籍
C．和谐 详细 华丽 装饰
D．妖怪 奇幼 隐形 淘气
5．高小明同学遇到了不懂的问题，下列解决方案不恰当的一项是（ ）
A．查资料来帮助理解不懂的问题。
B．躲避问题，然后不断告诉自己“总会弄明白的”。
C．能够联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
D．遇到不懂的问题，可以向别人请教。
6．成长路上一定会有好书相伴！我们遇到很长的文章，也有好的阅读方法，下面方法不适合读长文章的是（ ）
A．在阅读时如果忘记了前面的内容，我们不能返回去再读。
B．阅读时可以把每个部分的主要内容连起来，就是这篇文章的主要内容。
C．在阅读的过程中，我们可以读一读停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么内容。
D．我们可以将长文章分成几个部分读，还可以试着用小标题的形式概括这部分的内容。
二、书写
7．看拼音，写词语。


三、填空题
8．根据语境，看拼音写字词。
学习的快乐是什么？是跟着课本，走进méng lóng( )而jì jìng( )的白桦林；是来到浙江金华的双龙洞，欣赏形态各异的石钟rǔ( )和石sǔn ( )；是聆听“天宫课堂”，追梦苍穹，与fán xīng( )为伴的làng màn( )；是读书与shí jiàn( )并重，获得心灵上的wèi jiè( )；是收获成长的力量，用智慧zhǔ zǎi( )自己的命运。
9．组词语。
持( ) 杜( ) 福( ) 劈( )
侍( ) 灶( ) 蝠( ) 譬( )
10．按课文原文填空。
（1） ，树头新绿未成阴。
（2）洛阳亲友如相问， 。
（3）胤恭勤不倦， 。家贫不常得油，夏月则练囊盛 以照书， 焉。
（4）这些事——是永不 的回忆， 的园中， 的叶下，母亲的 。
四、句子训练
11．妈妈对我说：“今天晚上我要加班，你和爸爸先吃饭。”（改成转述句）。
12．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（照样子，用作比较的方法介绍一种事物）
13．照样子，写一句描写其他季节的句子。
冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
五、诗词曲鉴赏
14．一起鉴赏古代诗歌。
夜上受降城闻笛
[唐]李益
回乐烽①前沙似雪，受降城②外月如霜。
不知何处吹芦管③，一夜征人④尽望乡。
【注释】①回乐烽：回乐县附近的烽火台。②受降城：唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”之名即由此而来。③芦管：笛子。④征人：戍边的将士。
(1)下列对古诗的理解错误的一项是
A．诗人在第一二句，借寒气袭人的环境描写来渲染将士们心境的愁惨凄凉。
B．诗人在最后一句，运用对戍边将士的心理描写来表达他们的思乡之情。
C．夜风中凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。
D．诗人把景色、声音和感情融合在一起，前3句为最后的抒情作铺垫。
(2)读了古诗的前2句，我眼前浮现出了这样的情景，我来写一写。
六、现代文阅读
课内阅读。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
15．下列对“古怪”一词的理解，不正确的一项是（　　）
A．联系下文，我知道这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，所以说它“古怪”。
B．“古怪”是指“跟一般情况不一样”，这个词写出了作者对猫的厌烦。
C．从表面上看，“古怪”这个词好像表示作者并不喜欢这只猫，实际上在下文的字里行间却藏着作者对它深深的爱。
16．请用“ ”画出具体表现猫“尽职”的语句。
17．画“________”句中的“吧”“啊”“呢”等语气词去掉好不好？为什么？
阅读。
最英俊的少年
（一）
①眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。
②原本饰演伪军连长的柳三用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃头。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。没有一个人愿意演反派，更何况还要剃秃头。
③很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”这次油麻地小学的三连冠要被打破了，大家都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。（秃鹤，陆鹤的外号，他是天生光头。）
④傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑走出来时，连忙过去：“桑桑，你把这个纸条给蒋老师好吗？”
⑤当蒋老师打开秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
⑥蒋老师，我可以试一试吗？——陆鹤
⑦班主任蒋老师先是一怔，接着抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
（二）
⑧秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
⑨在参加汇演的前两天，这个节目先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，他的光头在阳光下亮得耀眼。全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
⑩秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全部带回家。晚上，他将大盖帽提在手里，露着光头，就当饰演儿童团员的演员在场，驴拉磨似的旋转，数着板。【A】剧本中那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，油麻地小学又要夺得一个好名次了。
秃鹤演得极为认真。【B】他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从来上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的，活像一只蛤蟆；“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与儿童团员周旋时，一个凶恶，一个善良；一个愚蠢，一个机智，在秃鹤饰演的伪军连长的衬托下，儿童团员的形象更显得光彩照人。可以说秃鹤把这个角色演绝了。
（三）
演出结束后，桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑听到了秃鹤的啜泣声，渐渐地变成了号啕大哭。油麻地小学的许多师生都找来了。这一刻，大家都哭了。
月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
——《草房子》（节选改编）
18．文章用序号分成了三个部分，请给其余两个部分拟小标题。
自荐出演→( )→( )
19．文章中【A】【B】处划“ ”的句子写得很精彩，请你选择其中一句仔细品读，抓住关键词语，批注自己的阅读感受。
20．下列对文章的理解不正确的一项是（ ）
A．从第二部分划“________”的句子处，可以知道陆鹤天生有演出的才能，所以表演很成功。
B．演出时，台下的掌声，评委们的感觉，都突出了陆鹤表演的成功。
C．陆鹤的哭声中表达了他演出成功，为学校争得荣誉后喜悦、激动的心情。
D．文章开头前三段写了没有一个人愿意演反面的秃头形象，为陆鹤出场做了很好的铺垫。
21．小说《草房子》的开头陆鹤因秃头而自卑，他用帽子遮掩，特别在意别人的目光，害怕被嘲笑，但在故事的结尾，作者却说他是“世界上一个最英俊的少年”。你是否认同这种说法，请列出两条理由
22．成长故事中主人公常因为遇到一些人，经历了一些事，才有了改变，获得成长。请你关联阅读三篇文章，找到关键事件，发现人物的成长变化，完成下表。
七、书面表达
23．习作。
阅读伴随着我们成长，在你的成长过程中有哪些关键事件？这些经历对你产生了怎样的影响？请以“我成功了”为题，书写自己的成长故事，选择一件印象深刻的事情，把自己克服困难取得成功的过程写清楚，并加入心里感受，字数不少于350字。
《（暑假弯道超车）综合复习卷（一）-语文四年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B D D C B A
1．B
【详解】本题考查字音的辨析。
和：读“hé”，作连词，表并列，连接人物 ，像“和平”“和谐”也读此音 ；读“hè”时，如“附和”，表呼应、响应 ；读“huó”用于“和面”，指把粉状物与水等混合；读“huò”如“和稀泥”，表混合、搅拌；读“hú”是“和牌”，用于麻将等玩法里。
屏：“屏气凝神”中读“bǐng”，意思是抑制（呼吸），让精神集中；读“píng”时，多与遮挡、屏风类事物有关，像“屏幕”“屏风”，指起遮挡或类似作用的物件。
看：“看花蕊”里读“kàn”，是使视线接触人或物，即观察的意思；读“kān”时，表守护、监视，如“看门”“看守”，强调守护的动作。
折：“折一段柳枝”中读“zhé”，是折断、弄断的意思；读“shé”时，常表亏损（如“折本”）或物体断裂（如“枝折花落”）；读“zhē”时，有翻转、倒腾之意，像“折腾”“折跟头”。
率：“率真”里读“shuài”，指直爽、坦白；读“lǜ”时，用于和比例、比率有关的词，如“效率”“概率”，表一种比例关系。
和（hé）：在“我和姐姐”里，是连词，连接“我”与“姐姐”，表并列关系，说明人物的伴随情况。
屏气凝神（bǐng qì níng shén）：指抑制呼吸，集中精神，文中形容“我”和姐姐在树下专注看花蕊、听花开声音时的状态。
看（kàn）花蕊：即用眼观察花蕊，体现对桃花花蕊的关注，想知晓其艳丽模样。
折（zhé）一段柳枝：把柳枝弄断、截取一段，是后续制作短笛的动作前提。
率（shuài）真：直爽、真诚，不做作，文中用于形容用柳枝做成的短笛吹奏出的歌曲风格质朴、自然。
故选B。
2．D
【详解】本题考查成语理解和分类。
结合题干可知，“王冕忘牛”讲述的是王冕因勤奋好学而忘记放牛的故事，核心主题是刻苦读书、勤奋学习。
D．入木三分：用来形容书法笔力强劲，后也借喻见解、议论的深刻。可知，“入木三分”核心是 “技艺精湛或分析深刻”，描述的是结果或能力，与 “学习的勤奋” 无直接关联。
故选D。
3．D
【详解】本题考查多义字。
篱落疏疏一径深：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。疏：稀疏。
A．疏导交通：通过一系列的手段和方法，使阻塞的道路畅通，从而达到安全、顺畅的目的。疏：清除阻塞使通畅。
B．志大才疏：志向很大而学识和才能浅薄。疏：粗疏，薄弱。
C．古书注疏：古书的记述，记载。疏：古代书籍中指的是对原文的注解、解释和补充。
D．疏密不均：稀疏与稠密不均衡。疏：稀疏。
故选D。
4．C
【详解】本题考查字形易错字。
A．资态——姿态；
B．慰籍——慰藉；
D．奇幼——奇幻；
故选C。
5．B
【详解】本题考查阅读策略和方法。
B．遇到问题应主动解决（如查资料、请教他人、联系实际），而非被动等待。本方案不恰当。躲避问题属于消极应对，未采取实际行动解决困惑，可能导致问题积累，形成知识盲区；“总会弄明白”的自我安慰缺乏计划性，若不主动探索，问题可能长期得不到解决，违背“积极求知”的学习态度。
故选B。
6．A
【详解】本题考查阅读方法。
A．长文章通常信息量大、逻辑复杂，读者需要反复回顾前文以保持理解连贯性。禁止回读会导致信息断层，难以把握整体内容。该项说法错误。
故选A。
7．

【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“谐”“蔬”“嫩”“遭”“爆”“啸”“钝”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 朦胧 寂静 乳 笋 繁星 浪漫 实践 慰藉 主宰
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“朦、胧、寂、静、乳、笋、繁、漫、实、践、慰、藉、宰”的笔画较复杂，易写错，需注意。
9． 持续 杜绝 福气 劈开 侍候 灶台 蝙蝠 譬如
【详解】本题考查辨字组词。
“持”可组词为：坚持、持有、持家、持重、持守等。
“杜”可组词为：杜鹃、杜撰、杜康、杜门、杜衡等。
“福”可组词为：福利、福分、福星、福音、福报等。
“劈”可组词为：劈柴、劈裂、劈面、劈手、劈腿等。
“侍”可组词为：侍从、侍奉、侍卫、侍女、侍者等。
“灶”可组词为：灶神、灶具、灶火、灶房、灶头等。
“蝠”可组词为：蝠蛇、蝠鲼、蝠翼、蝠猴、蝠螺等。
“譬”可组词为：譬喻、譬若、譬说、譬解、譬比等。
10． 篱落疏疏一径深 一片冰心在玉壶 博学多通 数十萤火 以夜继日 漫灭 月明 藤萝 膝上
【详解】本题考查课文内容默写。
（1）书写时注意“篱”“疏”“深”的正确写法。
（2）书写时注意“壶”的正确写法。
（3）书写时注意“博”“萤”“继”的正确写法。
（4）书写时注意“藤”“膝”的正确写法。
11．妈妈对我说，今天晚上她要加班，让我和爸爸先吃饭。
【详解】本题考查改为转述句。
改转述句的方法：遵循“两改一不改，表指令要加‘让’”的原则。1．改标点把句中“说”“问”“喊”等字后的冒号改为逗号，句中的前后双引号删掉。2. 改人称把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。当句中出现第二人称（你、你们）时，若“你”或你们在句中能明确看出具体指代什么人，那么后面就需要用具体的人名来转述；若没有具体指代，则用提示语中的第二个人来指代，有时候就是用“我”。
本句去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号，把说话中的“我”改为“她”，“你”改为“我”。
故改为：妈妈对我说，今天晚上她要加班，让我和爸爸先吃饭。
12．电动汽车与传统燃油汽车不同，极少产生尾气排放。
【详解】本题考查仿写句子。
“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”例句运用作比较的说明方法，说明它极少使用彩绘的古朴、闲适的风格。仿写的时候可以选择两种相似但有差异的事物进行比较。
如：川菜与粤菜不同，以麻辣鲜香为主要特点。
13．夏天，青蛙蹲在荷叶上欢快歌唱。蜻蜓在水面上轻盈点水。知了趴在树干上不知疲倦地鸣叫。
【详解】本题考查的是仿写句子。
例句描写冬天时，选取了黑熊、紫貂、松鼠三种动物的行为（冬眠、捕兔、靠储备食物过冬），通过具体场景展现季节特征。句式结构为：“季节，动物1+行为1。动物2+行为2。动物3+行为3。”
据此仿写，写一句描写其他季节的句子。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
春天，小燕子衔来泥土筑新巢。小鸭子跳进池塘戏水。蜜蜂围着野花嗡嗡地采蜜。
14．(1)B
(2)蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的照耀下如同积雪。受降城外的月色犹如秋霜。
【整体分析】整体分析片段
李益的《夜上受降城闻笛》通过描绘边塞夜景，表达了戍边将士的思乡之情。前两句以“前沙似雪”和“月如霜”描绘出寒冷、寂静的环境，渲染了将士们的孤寂与愁苦。后两句通过笛声引发的思乡情感，将景、声、情巧妙融合，突显了征人们在边疆的孤独与对故乡的深切怀念。全诗语言简练，情感真挚，具有很强的感染力。
【详解】（1）本题考查古诗内容理解。
B．最后一句“一夜征人尽望乡”并非直接的心理描写，而是通过描绘一个场景——所有戍边的将士在夜晚都望向家乡的方向，来间接表达他们的思乡之情。这是一种典型的借景抒情或借事抒情的手法，通过描绘将士们的行为来暗示他们的内心世界，而非直接陈述他们的心理活动。
故选B。
（2）本题考查诗句理解和意境分析。
阅读古诗的第一二句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人巧妙地运用了“回乐烽”、“沙”、“月”、“霜”等自然元素，构建了一个既宏大又细腻的画面。这两句诗传达出一种寒冷、荒凉的感觉，与边塞的艰苦环境相呼应。此外，这两句诗运用了比喻和借景抒情的手法。将沙漠比作雪，将月光比作霜，既形象又生动，使读者能够直观地感受到边塞的荒凉与清冷。同时，诗人通过描绘这些自然景象，寄托了自己对戍边将士的深切同情和对边塞生活的深刻体验，使诗句具有了更加丰富的情感内涵。作答时，要充分结合这两句诗的意象进行想象。
示例：在苍茫的夜色中，一座孤零零的烽火台——回乐烽，矗立在广袤无垠的沙漠之上。月光洒下，将沙漠映照得如同覆盖了一层皑皑白雪，闪烁着银白的光芒，显得格外空旷而寂寥。远处，受降城静静地躺在月光之下，城墙在清冷月光的照耀下，显得更加孤寂和冷清。
15．B 16．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 17．不好。这里连用三个语气词，不仅写出了作者对猫的观察之细，更表现出了作者对猫的关切和爱怜，看似平常却极富表现力，让文章充满了生活味。
【导语】选段通过细腻的笔触，生动刻画了猫性格中看似矛盾的特质。作者运用“古怪”一词作为文眼，以欲扬先抑的手法，通过“老实-贪玩-尽职”的递进式描写，展现了猫的多面性。文中语气词的使用（“吧”“啊”“呢”）增强了口语化表达，使文字更显亲切自然。下划线的强调句式与楷体字体的选择，共同营造出轻松诙谐的叙述氛围。字里行间透露出作者对猫的细致观察与深厚情感，表面写猫之“古怪”，实则抒爱猫之情，体现了“贬词褒用”的语言艺术。
15．本题考查理解词句含义。
B．理解有误。“古怪”在文中并非表达厌烦，而是以幽默的方式展现猫的独特个性，字里行间隐含作者对猫的喜爱（如“说它老实吧”“的确是啊”等表述带有亲昵的语气）。
故选B。
16．本题考查分析词句
选段中，表现猫“尽职”的语句是“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”，“屏息”即屏住呼吸，这一动作细节生动地描绘出猫在等待老鼠出现时高度专注的状态，它连呼吸都小心翼翼，生怕发出一点声响惊跑了老鼠，全身心地投入到捕捉老鼠的准备中。“凝视”则强调了猫眼睛紧紧盯着某个方向，目光专注而坚定，不放过周围任何一丝细微的动静，体现出它敏锐的观察力和对目标的执着。
这句话通过动作描写、时间描写以及强烈的语气表达，从多个角度生动形象地展现了猫尽职的特点，使读者仿佛能看到猫专注等待老鼠的画面，感受到猫的认真和执着。
17．本题考查分析词句含义及其作用。
阅读划线句子可知，这些语气词带有明显的口语化、亲切自然的语气。如说它贪玩吧”“要不怎么会一天一夜不回家呢”，使用“吧”“啊”“呢”等语气词，能更生动地传达出作者对猫的喜爱和宠溺之情，让读者感受到作者仿佛在和读者亲切地聊天，分享自己对猫的观察和感受。此外，这些语气词使文章的语言风格更加活泼、俏皮，符合老舍先生作品一贯的幽默风趣、通俗易懂的特点。去掉这些语气词后，句子会变得生硬、呆板，失去了原有的韵味和情感色彩，无法很好地体现出作者对猫的独特情感以及文章独特的语言魅力。因此去掉不好。
18． 刻苦排练 演出成功 19．选择【A】句，“隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了”，通过“隆冬季节”“寒气侵入肌骨”与“不在意”“不停地走、做动作”“额头出汗”的对比，突出了秃鹤为了演好角色的刻苦与专注，体现了他的认真和执着。 20．A 21．认同。理由：①秃鹤为了学校的荣誉，勇敢地自荐出演反派秃头角色，克服了心理障碍，这种勇敢和奉献精神是英俊的；②秃鹤在排练和演出中认真刻苦，把角色演绝了，为学校争得好名次，他的努力和成就使他英俊。 22．《草房子》关键事件：油麻地小学汇演缺秃头演员，陆鹤主动自荐，成功演好伪军连长角色。
①陆鹤自荐出演秃头角色，认真排练，成功演出，为学校争得荣誉
②巨人从自私变得宽容，与孩子们一起分享花园
③李白从贪玩变得勤奋好学，坚持学习。
【导语】这篇节选通过陆鹤（秃鹤）主动承担反派秃头角色并出色完成表演的故事，展现了少年成长的心路历程。全文以“秃头”为线索，从最初的集体排斥，到主角的自我突破（主动请缨），再到表演时的全情投入，最终以集体感动收尾。作者通过细腻的动作描写和环境烘托，完成了对“英俊”的重新定义——真正的英俊源于勇气与担当。三个部分层层递进，呈现了一个自卑少年通过奉献精神获得尊严的蜕变过程。
18．本题考查的是拟取标题。
①文章第⑧自然段写秃鹤“用出人意料的速度背熟台词”“只花一个上午承担角色”，展现其为演出做准备的积极态度；文章第⑩自然段中，秃鹤在隆冬季节按“夏日”装扮排练，“不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了”，通过动作描写突出其排练的刻苦；文章第 自然段详细描写秃鹤演出时的神态与动作（如“眼珠子瞪得鼓鼓的”“活像一只蛤蟆”），体现他对角色的投入。
综上，这部分围绕秃鹤为演好角色而努力排练的过程，小标题可概括为“刻苦排练”。
②文章第 - 自然段写正式演出时，秃鹤的表演让“掌声不断”，评委认为“油麻地小学又要夺得好名次”，直接点明演出成功；文章第 自然段中，演出结束后秃鹤“啜泣”“号啕大哭”，师生们也跟着哭，结合前文他因秃头被嘲笑的经历，此刻的泪水既是为成功喜悦，也是对自我价值的释放；文章第 自然段以“最英俊的少年”收尾，升华主题。
因此，小标题可概括为“演出成功与感动”。
19．本题考查的是句子的理解。
【A】处句子为文章第⑩自然段“剧本中那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。”
【B】处句子为文章第 自然段“他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从来上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的，活像一只蛤蟆；‘我杨大秃瓢，走马到屠桥……’”
从文章中画线句子【A】【B】处，任选一处，进行品读。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：
【A】处该句“隆冬季节，寒气侵入肌骨”与“按夏日打扮”形成强烈对比，突出环境的恶劣；“不停地走，不停地做动作”中两个“不停地”重复，强调秃鹤排练的专注与坚持；“额头竟然出汗了”以细节反衬其排练的投入程度，即便天气寒冷也因努力而流汗。这句话通过环境、动作描写，展现了秃鹤为演好角色不惜吃苦的精神。
【B】处该句“蹬”“踩”“操起”等动词，生动刻画秃鹤演伪军连长时的粗野动作；“眼珠子瞪得鼓鼓的”“活像一只蛤蟆”通过神态描写和比喻，夸张地表现角色的凶恶与愚蠢；这些细节体现了秃鹤对角色的精准把握，也为后文“把角色演绝了”做铺垫，展现其表演的感染力。
20．本题考查的是文章内容的理解。
A．“陆鹤天生有演出的才能，所以表演很成功”，但第⑧自然段中明确提到“不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过”，作者用“不知是……还是……”表明不确定其成功仅靠天赋，也可能与他平时观察排练有关。因此该选项表述过于绝对，忽略了“后天努力”的因素，理解错误。
故选A。
21．本题考查的是文章内容的理解。
文中第④-⑥自然段提到油麻地小学因没人愿意演秃头反派而面临停演时，秃鹤主动递纸条自荐。他原本因秃头自卑，却在此时放下心理负担，为集体荣誉挺身而出，这种勇气让他超越了对“秃头”的自卑，展现出责任感。
第⑩自然段提到秃鹤为演好角色，寒冬中按夏日扮相排练，冻得额头冒汗仍坚持；演出时动作、神态刻画入微（如第 段模仿蛤蟆的细节），最终让角色“演绝了”，赢得全场掌声。他用努力打破了他人对 “秃头”的偏见，此刻的自信与光彩让他显得无比“英俊”。
故认同这种说法。他克服秃头自卑主动参演，寒冬刻苦排练演活角色，用担当与实力赢得尊重，展现内在光彩。
22．本题考查的是文章内容的理解和概括。
《草房子》中的陆鹤在油麻地小学汇演缺秃头演员，陆鹤主动自荐并刻苦排练，成功演好伪军连长角色 。文中第③— 自然段，原本因秃头自卑的陆鹤，在大家为秃头演员苦恼时，递纸条自荐，之后背台词、冒寒排练，演出时精彩呈现。
故《草房子》中陆鹤的经历的关键事件可概括为：油麻地小学汇演缺秃头演员，陆鹤主动自荐并刻苦排练，成功演好伪军连长角色。
《草房子》中的陆鹤第③自然段提到“秃鹤在一旁静静地听着，不说话”可知演出前，陆鹤因秃头自卑、敏感，面对别人对秃头的态度默默在意；第 自然段提到对他表演时动作、神态的描写，把伪军连长演得活灵活现可知演出时，他克服心理障碍，认真投入，用精彩表演证明自己；第 自然段提到演出后啜泣到号啕大哭，是他突破自卑、收获认可后的情绪释放，师生感动，说明他成功实现自我成长，从自卑少年变成能为集体争光、找到自身价值的人。
故《草房子》中的陆鹤的改变可概括为：从因秃头自卑、在意他人眼光，变得自信、有担当，凭借努力为学校争得荣誉，收获尊重。
在《巨人的花园》中原本巨人把孩子们赶出花园，花园陷入寒冬，后来因孩子们带来春天，他醒悟后接纳孩子，花园重回生机，自身也从孤僻变得有爱心。
故《巨人的花园》中的巨人的改变可概括为：从之前的自私、冷漠，不让孩子们进花园，变得懂得分享、温暖。
在《铁杵成针》中，李白原本遇到困难想退缩，看到老妇人要把铁杵磨成针，被其意志打动，于是回去完成学业，从此做事更有毅力。
故《铁杵成针》中的李白改变可概括为：从读书中途想要放弃，变得持之以恒、勤奋好学。
23．例文：
我成功了
在我的成长记忆中，有许多事情如繁星般闪烁，但有一件事却如同一颗最亮的星，一直闪耀在我心间，那就是我成功学会骑自行车的那次经历。
那是一个阳光明媚的周末，爸爸给我买了一辆崭新的自行车。我兴奋极了，迫不及待地拉着爸爸来到小区的空地上，准备大显身手。
我信心满满地跨上自行车，双手紧紧握住车把，双脚用力一蹬踏板，自行车便摇摇晃晃地向前驶去。可是，还没等我骑出多远，车子就失去了平衡，“啪”的一声，我连人带车摔倒在地上。膝盖擦破了皮，手掌也磨得通红，我疼得眼泪在眼眶里直打转。我心里又着急又沮丧，觉得自己怎么这么笨，连自行车都学不会。
爸爸赶紧跑过来，把我扶起来，安慰我说：“别着急，学骑自行车哪有不摔倒的，慢慢来。”接着，爸爸耐心地给我讲解骑车的要领：“眼睛要向前看，身体保持平衡，双手不要握得太紧。”我听了爸爸的话，心里暗暗给自己打气：我一定要学会骑自行车！
我再次跨上自行车，按照爸爸说的方法去做。可是，车子还是不听使唤，像一头倔强的小牛，一会儿向左歪，一会儿向右倒。我一次次地摔倒，又一次次地爬起来。每一次摔倒，我都告诉自己要坚持下去。
就在我几乎要失去信心的时候，奇迹发生了。我竟然稳稳地骑出了好几米远，而且车子没有再摇晃。我心中一阵狂喜，赶紧用力蹬着踏板，自行车越骑越快。风在耳边呼啸，我感觉自己就像一只自由的小鸟，在天空中飞翔。
当我稳稳地骑行在道路上，回头看着爸爸那欣慰的笑容，我心中充满了喜悦和自豪。我终于成功了！这次学骑自行车的经历，让我明白了只要有勇气面对困难，坚持不懈地努力，就一定能够取得成功。它将成为我成长道路上的一笔宝贵财富，激励我在未来的人生中勇敢前行。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。阅读题干可知，这是一篇命题作文。“我成功了”聚焦个人经历，要突出“成功”这一结果，且这个成功是在克服困难后取得的。需体现“克服困难”“取得成果”的过程，核心在于展现从“挑战”到“成功”的转变。要详细描述遇到的困难是什么，以及自己是如何一步步克服的。
二、立意。习作时，通过讲述自己克服困难取得成功的故事，传达出面对困难不放弃、勇于挑战自我的精神，以及成功带来的喜悦和自信，展现自己在成长过程中的收获和进步。
三、写作思路。
开头：可以采用回忆式开头，或者开门见山引出主题。
中间：描述自己开始尝试做某件事时遇到的阻碍，比如学骑自行车，可以写一开始上车就摔倒，平衡感很差，车把总是晃来晃去等；注重写出当时的沮丧、失落、着急等情绪。然后讲述自己是如何想办法克服困难的。描述最终成功达成目标的情景，着重表达成功的喜悦、自豪和成就感。
结尾：总结感悟，呼应主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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