（阅读专项卷）第二单元重难点阅读-2024-2025学年语文七年级上册统编版（含解析）

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（阅读专项卷）第二单元重难点阅读-2024-2025学年语文七年级上册统编版（2024）
阅读下面的文字，完成下面小题。
窗外有只啄木鸟
邓迎雪
①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。
②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长。像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。
③“好可爱的鸟！”他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。”
④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里
⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发。
⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。”
⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。”
⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。
⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的“昂——昂——”的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。
⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在商前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生——想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。
母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的时面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了。
当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。
后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！
眼前的母亲苍老了许多。秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来。
他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。
回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。
然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。
“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。
那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的
母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。”
他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。
他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——一只用母爱绘成的鸟儿。永远飞翔在他的生命里。
（有改动）
1．阅读全文，抓住关键词，写一写失明后，围绕啄木鸟，他的心情的变化过程。
2．这篇文章有两条线索，一条是窗外的啄木鸟，还有一条是什么 请具体说说。
3．阅读文章画线句，回答括号内的问题。
（1）忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。（对啄木鸟的详细描写有何作用？）
（2）秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。（这里运用了什么描写方法？表现了什么？）
4．选文第⑤段与第 段两次提到母亲“也不说话”，这两处的含义是否相同？请简要分析。
5．这学期我们还认识了一位母亲——《秋天的怀念》里的母亲，请回忆并结合选文写一写两位母亲有哪些共同特点？
朗读是品读文学的重要学习手段，我们和小柳、小州一起通过朗读，开启文学的大门吧。
散步
莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意；“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
6．小柳在朗读本文时，对以下句子的感情基调进行了设计，请你选出设计不妥的一项（ ）
A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（欢快活泼）
B．但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。（难过悲伤）
C．我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（温和舒缓）
D．但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”（亲切自然）
7．朗读时除注意感情基调外，重音的设计也是重要的朗读技巧，小州在以下这句话的朗读中，用加点符号设计了两种重音方案，你更喜欢哪一种，请说说你的理由吧。
A．我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
B．我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
阅读《大年初一，我们去散步》，完成下面小题。
大年初一，我们去散步
徐杰
①大年初一，吃过中饭，看外面阳光很好，朱老师提议，说气温回升了，带爸妈下楼去晒晒太阳吧。
②母亲刚开始有点不想动，她说，太阳啊，我在沙发上也能晒到，就不下去了吧？
③我知道，她是怕我们麻烦。我就说，有轮椅呢，我推，一点也不累。母亲就开心地笑起来，赶紧去穿外套。
④父亲态度比较坚决，他说，我不去，我要睡觉。过了一会，我听见母亲在劝父亲，外面太阳这么好，下去走两步再回来睡觉吧。
⑤父亲一贯很听母亲的话，他说，好吧，那就去。我们先把母亲安顿在轮椅上，推到电梯门口，然后回转来，帮父亲换鞋子。父亲的动作很慢，手脚有点僵，很不利落。但母亲在电梯口那边，很耐心地等，她一点也不急。
⑥母亲前年摔了一跤，骨折，虽然康复得很好，但那以后，她走路必须依靠拐杖，且不能走远。我用轮椅推着母亲，朱老师陪着父亲，我们慢慢地，稳稳地，穿过小区，往运河公园去。母亲像个孩子一样，对什么都好奇。她说，啧啧，这么多高楼啊！她又说，啧啧，地上这么干净啊！她问我，去年那个好吃鸡店，还在不在？又问我，江阴大桥在哪里？江阴大桥在哪里呢？我一时也说不清，于是就说，在北边。母亲又问，北边多远呢？我只好说，往北，大概从界牌镇到金沙镇那么远——老家的地名，母亲一下就听明白了。
⑦我很为自己的机智而得意。
⑧过红绿灯路口，我推着车跑过去，时间充裕；朱老师扶着父亲，走不快，大约走到三分之二的地方，红灯就亮了，好在是大年初一，路上的车不多，父亲就慢慢地挪过来了。
⑨不远处，路边有一排椅子，我问他要不要坐一会儿再走，父亲点头同意了。我说，前面每隔一段路就有这样的一排椅子，你走累了就坐一坐，我们等你，不急的。
⑩父亲也有不少问题问我。比如，这公园弄得这么好，花了多少钱；比如，这里是市区还是郊区，市中心在哪里？……这些问题我都回答得磕磕碰碰。
我们继续往前走。走着走着，父亲似乎反而来了精神，脚步也比之前轻快了。经过两处的路边椅，父亲都自信地表示，不要坐，跑得动。
父亲嘴里的“跑”，其实就是我们平常说的“走”。我心里想，要是九十一岁的老父亲真的能“跑”，那该多好！
来到锡澄运河边。父亲看了看太阳，然后很有把握地说，这河，是南北方向的。我赶紧热情地表扬他的方位感太准了。父亲得到了表扬，也像孩子一样高兴起来，他继续说，这河往北，有桥，桥那边，就是长江了吧？我告诉他说，桥那边还有桥，从这过去，过四座桥，就到江边了。
我们在河边的椅子上坐下来，定心晒太阳，聊家长里短的，父亲和母亲的听力都不怎么好，我和朱老师只好扯着喉咙喊，引得散步的人都朝我们这边看，但我感觉，他们看我们的眼光，都是羡慕和赞许。
有风，但一点都不冷。
太阳西斜，我们慢慢往回走。
一路上，我们像约定好似的，都不再说话。我们，都很专心地走着路。
好像，这路，平坦又悠长，能让我们做子女的，一直陪着父母，走上好多好多年。
8．年初一，朱老师提议带爸妈下楼晒太阳，母亲起初为什么会拒绝？之后又为什么开心地接受“我”的提议？
9．选文第④段中，父亲开始时态度坚决，拒绝下楼散步，为什么最终同意与我们一同出行？
10．请合理推测，面对父母提出的诸多问题，“我一时也说不清”“回答得磕磕碰碰”的原因。（至少两点）
11．第 段说“但我感觉，他们看我们的眼光，都是羡慕和赞许”，这是“我”的错觉吗？请写下你判断的理由。
12．请写出你对第 段划线句“好像，这路，平坦又悠长，能让我们做子女的，一直陪着父母，走上好多好多年。”的理解。
13．选文与莫怀戚的《散步》有异曲同工之妙，两篇文章内容上都叙写了一家人散步的故事，但两者所表达的主题思想又各有侧重，请分别加以阐述。
（这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
——莫怀戚《散步》）
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
14．小华准备在朗读比赛中朗诵这篇文章，下列分析有误的一项是（ ）
A．“母亲扑过来抓住我的手”句中“扑”读快一点，读出母亲对“我”的紧张。
B．“她出去了，就再也没回来”句中“再也”重读，读出作者无比痛苦和悔恨的心情。
C．⑦段画横线的句子写菊花开得烂漫，只是为了写出秋天的美丽，要读出对秋天的热爱。
D．这篇文章写了母亲对“我”的关爱和鼓励，朗读时要读出怀念与感激之情。
15．上文划波浪线的句子中，哪些细节让你感动？请结合具体词语赏析。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
16．文章结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
阅读下面名著选段，完成问题。
名著导读： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这几句诗出自冰心的《荷叶·母亲》。这首诗以荷叶比喻母亲，赞颂了伟大的母爱。请带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。
《五猖会》选段
①因为东关离城远。大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船。已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
②“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”。是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
③……
④我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
⑤直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起。还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
《阿长与<山海经>》选段
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
17．《阿长与<山海经>》选文最后说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，对此，你怎么理解？
18．下面哪个人物在“我”成长过程中像《荷叶·母亲》中的“荷叶”？请你选出恰当的一项（ ）
A．父亲 B．工人 C．阿长 D．衍太太
19．两篇选段中的父亲和阿长对待“我”的态度有什么不同？
20．从《朝花夕拾》整本书来看，还有没有什么人像“荷叶”一样给鲁迅先生带来帮助、让他终身感激的呢？请举出一位并概述事例。
阅读下面的文字，完成下面小题。
班级中拟开展“亲情·母爱”主题活动，提供了以下材料，请你根据材料完成任务。
材料一
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
（节选自朱德《回忆我的母亲》）
材料二
我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小孩子深夜不好好的睡是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被准许的（这至少是当时我的心理）。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。
（节选自邹韬奋《我的母亲》）
材料三
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作……
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
（节选自泰戈尔《金色花》）
21．在括号中写出以上文段中加点词语的词性。
（1）高大( ) （2）辗转( ) （3）花瓣( )
22．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项：（ ）
A．材料一中“我”对“母亲是个好劳动”印象深刻，因为“我”从能记忆时起她一直劳碌着。
B．材料二中“我”叫声母亲，借口太热睡不着，目的是想起来陪陪母亲，感恩母亲劳苦。
C．材料三中“我”暗暗地在匿笑，又不让妈妈找到“我”，这是坏孩子们的典型表现。
D．三则材料均为颂扬母爱，表达对母亲爱劳动、爱家庭、爱孩子的感恩与怀念。
23．在研讨“亲情·母爱”主题时，小语以朱德《回忆我的母亲》为例分析得到了“没有同人吵过架，表现了母亲的宽厚”的教益。请结合课文《回忆我的母亲》中的内容，分析在朱德母亲身上还能得到哪些教益？
每天与你们一同起早贪黑的是父母，是他们给予你们坚实的后盾。对父母，我们要心怀感恩。
最温暖的一片阳光
李迪
①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。
②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。
③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。
④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。
⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。
⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。
⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光……
24．初读课文，从“母亲”的角度梳理文章情节，补全表格填写内容。
时间 与“母亲”相关的情节 “我”的心情
一天 母亲打电话告诉我 她采了很多婆婆丁 ①
第二天 ② 埋怨又感激
有些天后 母亲生病发烧 告诉我她的心愿 ③
往后的日子 ④ 很温暖
25．从修辞手法的角度，品析文中划线句子的表达效果。
那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。
26．从记叙顺序看，文章第⑤段属于什么顺序，这样安排有何作用？
27．母爱是人类永远的话题。请结合原文和链接材料，谈谈你对母爱的认识和如何回报母爱的看法。
链接材料：
材料一：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海地花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
（《秋天的怀念》）
材料二：
一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”
材料三：
汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
28．阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
——毛泽东《纪念白求恩》
材料二：
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
——让 乔诺《植树的牧羊人》
材料三：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色…
——史铁生《秋天的怀念》
(1)小山在阅读以上文本时做了一些批注，以下不恰当的一项是（ ）
A．材料一画线句交代了从前线回来的人对白求恩的说法，通过他们“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”的表现，从正面表现了白求恩同志医术的精湛与精神的崇高。
B．材料二中画线句写出了“我”第一次见到牧羊人时的印象，运用了比喻的修辞手法，形象地表现了“我”在处境非常困难时，遇到牧羊人的欣喜之情，寓意他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。
C．材料三画线句中母亲“悄悄地躲出去”是理解儿子的痛苦需要发泄，“偷偷地听着我的动静”是担心儿子过激的行为伤害了他自己，这体现出母亲对儿子的理解、包容与担忧。
D．材料三中母亲“挡在窗前”是有意的行为，她唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，这体现出母亲对儿子小心翼翼的呵护。
(2)选文把白求恩与“不少的人”对比，他们在“对同志、人民的态度”“对工作的要求”两个方面有什么不同？这样写有什么好处？
(3)在现实生活中，英雄的精神引领着我们。在文学作品中，同样有英雄的故事，有榜样的力量，感动、鼓舞着我们。请从以下人物中选出一位你心目中的“英雄人物”或“榜样人物”，结合作品内容谈谈你的阅读收获。
A．白求恩
B．植树的牧羊人
C．史铁生
《（阅读专项卷）第二单元重难点阅读-2024-2025学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案
1．①想起家园果园的啄木鸟，他悄悄落泪；②母亲说啄木鸟飞来了，他惊喜兴奋；③听着啄木鸟唱歌，他心怀喜悦；④复明后知道啄木鸟真相，他哽咽难言。 2．另一条是母亲对他深深的爱。他失明时，母亲陪伴在他的身边，并陪着他静静地听啄木鸟的叫声。复明后，得知母亲为了他的病老去，卖了果园，而那啄木鸟的叫声其实是母亲的录音所得，由此可见，另一条线索是母亲对他的爱。 3．（1）写出啄木鸟的漂亮；突出他对啄木鸟的喜爱；照应了本文的题目；为下文母亲放啄木鸟叫声的录音做铺垫。
（2）运用了外貌描写和神态描写。表现了母亲因照顾他而奔忙苍老，同时表现了他复明后，母亲的喜悦和难掩的兴奋，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。（意对即可） 4．含义不同。第⑤段母亲“也不说话”是看到儿子遭遇人生的不幸而痛苦流泪时的心疼难过；第 段母亲“也不说话”是因为她看到播放的啄木鸟叫声让儿子欣喜时的开心欣慰，也担心自己说话会让这一秘密露馅。（意对即可） 5．①都心思细腻、善解人意，能理解儿子内心的痛苦，洞察儿子内心的想法；②都用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强；③都爱子如命，为了儿子不惜一切；④都坚强乐观，不向命运屈服。（答对四点，意对即可）
【导语】这篇散文以“啄木鸟”为意象，通过细腻的笔触展现了失明少年的心路历程和深沉母爱。作者巧妙运用双线结构：明线是啄木鸟的出现与消失，暗线是母亲默默付出的爱。文中多处细节描写既增强了画面感，又深化了情感表达。结尾处“录音”的真相揭示，形成强烈的情感冲击，将母爱主题推向高潮。文章语言质朴却饱含深情，通过小事件展现大情感，体现了散文“以小见大”的艺术特色。
1．本题考查内容理解与分析。
根据文章第④段“如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里”、第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，因失明和果园消失而绝望落泪；
根据文章第⑥段“一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。’他‘腾’的一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢”可知，听闻啄木鸟飞来时“腾地坐起”，感到意外惊喜；
根据文章第⑨段“其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁”、第⑩段“每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦”可知，听到鸟鸣声“宛若天籁”，内心充满喜悦；
根据文章第 段“他的眼泪缓缓地流了下来。母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，‘放录音’也许是她这辈子最厉害的发明吧”可知，得知真相后因母爱感动落泪。
2．本题考查写作线索。
从内容上看，本文主要写他失明时与复明后的事，这些事都围绕着“啄木鸟”而展开，所以叙事线索就是“窗外的这只啄木鸟”；从情感的发展变化来看，他失明时，母亲总陪伴在他的身边，并陪着他静静地听啄木鸟的叫声。复明后，得知母亲为了他的病老去，卖了果林，而那啄木鸟的叫声也是母亲的“录音”，由此可见，另一条线就是感情线索，即母亲对他的爱。
3．（1）本题考查句段作用。
根据画线句“它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁钩、翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮”可知，语句写出了啄木鸟的独特魅力和美丽漂亮的特点，表达他对啄木鸟的喜爱之情；同时也交代了文章的写作重点；句中“忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上”语句巧妙回扣标题，使文章结构严谨；根据⑨段“第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的‘昂——昂——’的叫声”第 段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个几搞的发明，放的录音哩”可知，因为作者喜欢啄木鸟，在双目失明那段时间，母亲也希望孩子能够找到心灵的寄托，所以搞了一个发明创造，所以也是为下文写母亲放啄木鸟叫声的录音作铺垫。
（2）本题考查描写方法的辨析及作用。
划线句子里“一缕白发飘在她瘦削的脸上”是外貌描写，“饱含热泪的眼睛”是神态描写；结合上句“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”可知，形象地再现了一位饱经折磨母亲为了儿子的复明操劳的程度，表现了母亲为儿子治愈眼睛后极度激动、幸福的心情，刻画了一个慈爱、坚强的母亲形象，表达了母亲的艰辛和对他深深的爱。
4．本题考查句段含义。
两处含义不同。
根据文章第⑤段“想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”可知，母亲用擦泪、捋头发的动作传递心疼，此时沉默源于悲伤，也是无声的安慰；根据第 段“母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的时面，也不说话，他想，母亲肯定是看呆了”可知，母亲假装欣赏啄木鸟，用沉默维持录音的谎言，只为让儿子开心。此时的不说话是默契的配合。
5．本题考查对人物形象的分析与比较能力。
①都是对心思细腻、善解人意、用心良苦的母亲。《秋天的怀念》中的母亲为了让儿子坚强、好好活。想方设法要带儿子去看菊花，根据文章第⑥段“一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：‘啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上’”“母亲压低声音说：’一样，说不定就是以前的那只。’”可知，本文中的母亲能洞察儿子的心思，为了让失明的儿子快乐，跟儿子说“啄木鸟回来了”，其实是放啄木鸟歌唱的录音。
②都是爱子如命的母亲。《秋天的怀念》中的母亲隐瞒自己的病情照顾儿子，小心地呵护儿子的自尊心，她临终前还想着自己的孩子。根据文章第 段“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了”第 段““你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说”可知，本文中的母亲带儿子四处求医，为给儿子治病卖掉家里的果园，可以说为了儿子不惜一切。
③都是坚强乐观的母亲。《秋天的怀念》中的母亲身患重病忍受病痛折磨却在儿子跟前从不表现，还跟儿子说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。根据文章第⑧段“自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了”可知，本文的母亲“自从他生病，变得越来越坚强、幽默”。
④两位母亲都是用心良苦，想方设法让儿子快乐坚强。《秋天的怀念》中的母亲千方百计带儿子看菊花散心，默默承受儿子的暴怒；根据文章第 段“母亲笑：'没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩'”可知，本文母亲为了让儿子快乐，虚构啄木鸟的陪伴来鼓舞儿子。
6．B 7．我喜欢A方案，“我的”一词重读，突出了“我”对家人的责任感，为下文“我”在分歧时做决定做了铺垫。
我喜欢B方案，将“我”“母亲”妻子”“儿子”重读，强调了大家都是值得尊重的独立个体，为下文产生分歧做了铺垫。
【导语】莫怀戚的《散步》以细腻笔触描绘三代人散步的温馨场景，通过“大路小路”的选择展现家庭责任与爱的传承。文中“背起整个世界”的意象尤为动人，将亲情重量升华为生命哲思。语言质朴却蕴含张力，春景描写与生命感悟交织，体现中国家庭含蓄深沉的情感表达方式。
6．本题考查情感理解。
B.“总算”写出了“我”对春天的企盼，“熬”写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。本句的情感基调应是欣慰、开心。
故选B。
7．本题考查句子的理解与朗读技巧。
A.重读“我的”，体现出母亲、妻子、儿子与“我”的紧密联系，他们都是“我的”家人，“我们”是一个整体，突出“我”身上承担的家庭责任，体现“我”的家庭责任感，为下文“我”在面对母亲和儿子的分歧时做决定做了铺垫。
B.重读“我”“母亲”“妻子”“儿子”，强调我们都是独立的个体，彼此之间身份平等，互相尊重，为下文面对道路选择时，母亲和儿子之间因为年龄兴趣的差异而产生分歧做了铺垫。
8．母亲行动（行走）不便，怕麻烦我们（或母亲前年摔了一跤，骨折，虽然康复得很好，但那以后，她走路必须依靠拐杖，且不能走远）。我提出用轮椅推着母亲去散步，打消了她的顾虑。 9．母亲对父亲的劝说；父亲一贯很听母亲的话；室外天气好，适合晒太阳（外面太阳这么好）；可以晒过太阳后，再睡觉，不会影响睡觉（也可）。（主要从自然因素、母亲、父亲三个角度分析） 10．父母因年龄身体原因甚少出门，他们对身边事物充满好奇，我平时忙于工作，同时兼顾照料年迈的父母，未曾留心身边的变化；父母的认知有一定的局限性，很难用“我”所掌握的知识、规律对他们提出的问题进行全面准确而清晰的解答；父母对身边事物的关注点与我不同，父母所问可能确为我的“盲区”（每一点都应从父母和“我”两个角度考量作答） 11．示例一：“我”的感觉是正确的，大家羡慕“我”在这个年纪还能父母健在；且能陪伴在父母身边，全家在一起散步聊天；赞许“我”和朱老师耐心地陪父母聊天的行为，（对父母的孝顺）。
示例二：“我”的感觉不对。因为毕竟是公共场合，“我”和朱老师对着两个老人扯着喉咙喊，影响到他人，同时也不文明，因此大家看“我”的目光很可能是好奇和不解甚至是责怪。 12．这句话通过描绘一条“平坦又悠长”的路，表达了子女对父母陪伴的深刻愿望和情感。这里的“路”不仅指代实际的道路，更是一种比喻，象征着人生旅途中的岁月和陪伴。平坦代表着生活中的安稳与顺畅，而悠长则暗示着时光的延续与长久。在这条路上，子女希望能够与父母携手同行，陪伴他们走过漫长的岁月。（作者希望安稳且长久地陪伴父母的愿望。） 13．本文的内容侧重于陪伴家人，珍惜眼前的幸福，更希望能长久的陪伴莫怀戚的短文倾向于中年人的责任，敬老爱幼的传统美德。
【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了大年初一陪伴年迈父母散步的温馨场景。作者通过轮椅、拐杖等细节呈现父母的老态，又以“跑得动”“南北方向”等对话展现老人孩子般的纯真。文中反复出现的“慢慢”“稳稳”形成节奏感，与结尾“平坦又悠长”的道路意象相呼应，巧妙地将具象散步升华为对亲情陪伴的永恒期许。全文在平淡日常中见深情，用阳光、微风等自然意象烘托出温暖祥和的亲情氛围。
8．本题考查理解内容。
起初拒绝：根据第②段“母亲刚开始有点不想动，她说，太阳啊，我在沙发上也能晒到，就不下去了吧？”以及第③段“我知道，她是怕我们麻烦。母亲前年摔了一跤，骨折，虽然康复得很好，但那以后，她走路必须依靠拐杖，且不能走远”可知，母亲因自身行动不便，担心下楼散步会给子女带来麻烦，所以一开始拒绝。
后来接受：由第③段“我就说，有轮椅呢，我推，一点也不累。母亲就开心地笑起来，赶紧去穿外套”可知，“我”提出用轮椅推着母亲去散步，解决了她行动不便的问题，也打消了她怕麻烦子女的顾虑，所以母亲开心地接受了提议。
9．本题考查理解内容。
母亲劝说：从第④段“母亲在劝父亲，外面太阳这么好，下去走两步再回来睡觉吧”以及“父亲一贯很听母亲的话”可知，母亲的劝说对父亲很有作用，因为父亲平时就听母亲的话，所以听从了母亲的建议。
天气因素：文中多次提到“外面阳光很好”“气温回升了”，如第①段“大年初一，吃过中饭，看外面阳光很好，朱老师提议……”，这样适合晒太阳的好天气，吸引父亲下楼。
不影响休息：母亲提到“下去走两步再回来睡觉” ，让父亲觉得下楼散步不会影响他睡觉，这也是他同意出行的一个原因。
10．本题考查理解与概括。
陪伴与关注不足：结合全文可知，父母年龄大了，很少出门，对外面的世界充满好奇，像第⑥段母亲问“这么多高楼啊”“地上这么干净啊”等，第⑩段父亲问“这公园弄得这么好，花了多少钱”等。而“我”平时忙于工作和照料父母，没有太多精力去留意身边事物的变化，所以面对父母的问题一时说不清。
知识理解差异：父母由于年龄和生活环境的限制，认知有一定局限性，他们看待事物的角度和知识储备与“我”不同。比如父亲问的一些关于方位、建设花费等问题，“我”很难用他们能理解的方式全面准确解答，导致回答磕磕碰碰。
关注点不同：父母关注的可能是生活中常见事物的变化，像母亲关心“好吃鸡店”还在不在，父亲关心公园建设等，这些并非“我”平时关注的重点，属于“我”的知识盲区，所以回答不上来。
11．本题考查理解语句。
示例一：“我”的感觉是正确的 文中多处体现出“我”和家人之间浓浓的亲情以及温馨的氛围。如第③段“我就说，有轮椅呢，我推，一点也不累。母亲就开心地笑起来，赶紧去穿外套” ，“我”为了让母亲能下楼晒太阳，主动提出用轮椅推她，母亲开心接受，这展现出子女对父母的关心。第⑤段 “父亲的动作很慢，手脚有点僵，很不利落。但母亲在电梯口那边，很耐心地等，她一点也不急” ，体现出父母之间相互的耐心与包容。在大年初一这个特殊的日子里，大家都重视家庭团聚。当人们看到“我”和朱老师陪着年迈的父母出来散步，耐心地和听力不好的父母扯着喉咙交流，会联想到自己或许因各种原因无法如此陪伴父母，从而产生羡慕之情。同时，“我”和朱老师的这种陪伴行为符合社会所倡导的孝顺、关爱老人的价值观，所以人们会赞许“我”和朱老师对父母的这份孝心。
示例二：“我”的感觉不对 从文中第 段“我和朱老师只好扯着喉咙喊”可知，在公共场合，“我” 和朱老师为了让听力不好的父母听清话语，扯着喉咙大声交流。这种较大的声响可能会打破公共场合原本安静和谐的氛围，影响到周围其他人的正常活动。例如在公园这样的公共场所，人们可能是来享受安静悠闲的时光，“我”们的大声喧哗会让他们感到不适。所以，大家看“我”们的目光很可能是因为好奇为什么要如此大声交流，或是对这种影响他人的行为表示不解，甚至是带有责怪的意味。
12．本题考查理解语句。
从表层看，第 段“这路”指的是一家人散步所走的实际道路。从深层含义来说，它象征着人生之路。“平坦又悠长”表达了子女希望生活平稳顺利，能够长久地陪伴父母走下去的美好愿望。体现了子女对父母深深的眷恋和珍惜，希望能在人生的道路上一直陪伴父母，共享岁月。
13．本题考查对比阅读。
本文文章围绕大年初一一家人散步展开，从提议散步，到父母的反应，再到散步过程中的交流等，主要侧重展现子女陪伴父母散步的过程，通过这一过程，表达出珍惜当下与父母相处时光，渴望能够长久陪伴家人，享受家庭幸福的主题。
莫怀戚的《散步》中，如“到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子…… 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等情节，重点突出了在家庭中，中年人处于上有老下有小的位置，肩负着照顾老人、关爱小孩的责任，弘扬了尊老爱幼这一传统美德的主题。
14．C 15．“悄悄地躲”写出了母亲对儿子的体谅，“偷偷地听”写出了母亲对儿子的担心，这些细节写出了母亲的小心、细心、耐心，表现了母爱的艰难、伟大，让我感动。 16．表明“我”已懂得了母亲的牵挂和希望，懂得了珍爱生命，会勇敢坚强面对生活的苦难。
【导语】《秋天的怀念》是史铁生对母亲深情的追忆与反思。文章通过细腻的笔触，描绘了母亲在儿子双腿瘫痪后的默默付出与无尽关怀。母亲的爱隐藏在每一个细节中：她悄悄躲出去，偷偷倾听儿子的动静；她忍住哭声，鼓励儿子“好好儿活”。文章结尾的菊花象征着生命的坚韧与美好，重复“好好儿活”不仅是对母亲的承诺，更是对生命的领悟与珍惜。全文情感深沉，语言质朴，字里行间透露出对母亲的怀念与感激，以及对生命的深刻思考。
14．本题考查词句的理解与赏析。
C.结合第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，画横线句子写菊花开得烂漫，不仅仅是为了写出秋天的美丽。菊花在秋风中绽放，象征着母亲的坚韧与对“我”的期望，也代表着“我”和妹妹对生活的希望，更表达了“我”对母亲的怀念；
故选C。
15．本题考查词句赏析。
“悄悄地躲出去”：“悄悄”指声音低微，不声不响，这里修饰“躲”，生动地展现出母亲对“我”的体谅和尊重。“我”因为双腿瘫痪脾气变得暴怒无常，母亲明白“我”此时需要发泄和独处的空间，所以她小心翼翼地、不打扰“我”地躲出去，生怕自己的举动会刺激到“我”，体现出母亲对“我”情绪的高度关注和呵护；
“偷偷地听着我的动静”：“偷偷”意思是形容行动避人、不欲使人觉察，这里修饰“听”，体现出母亲对“我”深深的担忧。她虽然躲出去给“我”空间，但又放心不下“我”，怕“我”做出伤害自己的事情，所以在“我”看不见的地方偷偷听着“我”的动静，时刻关注着“我”的状况；
这些细节刻画了母亲的小心、细心和耐心，将母亲对儿子那种无微不至的关爱刻画得淋漓尽致，令人感动。
16．本题考查句子理解。
结合第①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”、第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”等内容可知，“好好儿活”是对母亲遗愿的铭记。母亲在重病缠身、自身极度痛苦的情况下，仍心系瘫痪的儿子和未成年的女儿，“好好儿活”是她对子女最殷切的期望，重复这句话表达了“我”对母亲深深的怀念与尊重，铭记母亲最后的嘱托。
结合第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话”可知，“好好儿活”体现了“我”对生活态度的转变。曾经“我”因双腿瘫痪脾气暴怒无常，对生活充满绝望。而经历母亲离世等一系列事情后，“我”理解了母亲的苦心，“好好儿活”意味着“我”从过去的自暴自弃中走出来，有了积极面对生活的勇气和决心，懂得了珍爱生命，会勇敢坚强面对生活的苦难。
17．这四本书虽粗拙，却是“我”渴慕已久的，是由一个意想不到的人为“我”买来的，带给“我”很大的震撼，因此说是“我”“最为心爱的宝书”。 18．C 19．父亲对孩子要求严格，忽视了孩子的天性和需求。阿长真诚、热爱和关心孩子。 20．示例一：寿镜吾先生严而不厉，在三味书屋里教鲁迅读书、对对子，是鲁迅的启蒙老师，对其影响深远。示例二：藤野先生正直善良，没有民族偏见，给“我”添改讲义，关心“我”的学业。他是鲁迅先生最感激的老师。
【导语】《五猖会》和《阿长与<山海经>》均选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，通过回忆少年时代的生活片段，表达了对成长过程中所遇人物的不同情感。《五猖会》描绘了父亲严格教育下“我”心情的波动，表现出童年对自由的渴望和成长的无奈。《阿长与<山海经>》则通过阿长为“我”买书的细节，体现了她关爱和理解“我”的一面，表达了对看似普通长工却心地善良、呵护少年的感动与怀念。
17．本题考查理解分析能力。
从①段中“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”可知，这四本书虽然很粗拙，但却是“我”渴慕以久的；再从②段中“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她也却能够做成功”可知，这是由一个谁也想不到的人给“我”买来的；结合②段中“她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”可知，这在当时给了“我”非常大的震撼，让“我”产生感激和“新的敬意”。因此说它们是“我”最为心爱的宝书。
综上分析，概括作答即可。
18．本题考查名著人物。
A.父亲在《五猖会》中强制“我”背书，给“我”留下了不愉快的回忆，并未像荷叶般为“我”遮风挡雨；
B.工人只是执行父亲的命令，并未在“我”的成长过程中起到像荷叶般的保护作用；
C.阿长在《阿长与<山海经>》中，虽然起初并不被“我”所看重，但她最终为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，这一举动深深打动了“我”，使“我”对她产生了新的敬意，认为她具有伟大的神力。阿长的这一行为，就像荷叶为红莲遮挡风雨一样，在“我”的成长过程中给予了“我”重要的帮助和支持；
D.衍太太在鲁迅的作品中多以庸俗、自私、奸诈的形象出现，并未像荷叶般为“我”提供保护和帮助；
故选C。
19．本题考查内容理解。
在《五猖会》选段中，父亲对孩子的要求极为严格，他忽视了孩子的天性和需求。选段②中，父亲在“我”即将参加热闹的五猖会前，突然要求“我”背诵《鉴略》，并且必须背熟才能去。这一行为完全不顾及“我”当时的兴奋和期待，也没有考虑到孩子对于玩耍和娱乐的天然向往。选段④中，尽管“我”最终背出了《鉴略》，得到了去看会的许可，但“我”的内心并没有因此感到快乐，反而觉得五猖会的热闹对于“我”来说没有什么大意思。这充分说明了父亲的做法对“我”造成了心理上的压抑和伤害，他没有理解到孩子内心的真实需求和感受。
而在《阿长与<山海经>》选段中，阿长则展现出了对孩子的真诚、热爱和关心。选段①中，尽管“我”知道阿长并非学者，说了也无益，但阿长还是主动询问了“我”关于《山海经》的事情。选段②中，阿长竟然在告假回家后的四五天里，为“我”买来了渴慕已久的《山海经》。这一举动让“我”感到震惊和感动，因为阿长并不是出于任何功利的目的，而是出于对“我”的真诚关心和爱护。她虽然不懂什么大道理，但她的行为却深深地打动了“我”，让“我”对她产生了新的敬意。
综上所述，父亲对孩子要求严格，忽视了孩子的天性和需求，而阿长则真诚、热爱和关心孩子，她的行为像荷叶一样为“我”遮风挡雨，给予了“我”温暖和力量。
20．本题考查名著人物。
从《朝花夕拾》整本书来看，确实还有像“荷叶”一样给鲁迅先生带来帮助、让他终身感激的人物，其中两位典型代表便是寿镜吾先生和藤野先生。
示例一：寿镜吾先生。寿镜吾先生在《从百草园到三味书屋》中被描绘为一位严而不厉的启蒙老师。他不仅在三味书屋里教授鲁迅读书、对对子等基础知识，更重要的是，他的教学态度和方式深深影响了鲁迅的成长。寿镜吾先生虽然严格要求学生，但并非一味苛责，而是以一种温和而坚定的方式引导学生。因此，寿镜吾先生可以被视为鲁迅成长道路上的“荷叶”，为他提供了宝贵的知识和精神滋养。
示例二：藤野先生。藤野先生在《藤野先生》一文中被鲁迅深情回忆。他是一位正直善良、没有民族偏见的日本教师。在鲁迅留学日本期间，藤野先生给予了他极大的关心和帮助。他不仅认真为鲁迅添改讲义，纠正其学术上的错误，还时刻关注鲁迅的学业进展，为其提供了宝贵的学术指导。更重要的是，藤野先生对待学生的态度超越了国界和民族的界限，展现出了人类共有的善良和尊重。这种精神深深打动了鲁迅，使他在异国他乡感受到了温暖和关怀。因此，藤野先生同样可以被视为鲁迅人生道路上的“荷叶”，为他遮风挡雨，引领他前行。
21． 形容词 动词 名词 22．C 23．示例：支持“我”在私塾学习表现了母亲重视文化教育，教给“我”许多生产知识表现了母亲重视言传身教，周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈，在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强，对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持。
【导语】这篇阅读文章通过三则材料展现了不同作家心中的母爱。第一则材料描绘了母亲的勤劳，并感染了作者，使之早年懂得劳动的价值；第二则材料展现了孩子对母亲辛勤劳作的关注和敬意；第三则材料以充满幻想的方式表达对母亲的依恋。三则叙述从不同角度探讨母爱的伟大，分别体现了母亲教导、关怀和亲密关系的深远影响，勾勒出对母亲的深情怀念与感恩之情。
21．本题考查词性辨析。
根据材料一“因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”可知，“高大”在文中是形容母亲身体特征的词语，表示母亲身材高大，属于形容词词性。它用于描述母亲的外貌特征，强调了母亲的健壮与能干。
根据材料二“我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲”可知，“辗转”在文中描述的是作者因想起母亲的劳苦而难以入眠，在床上翻来覆去的状态，属于动词词性。它生动地表现了作者内心的焦虑与不安，以及对母亲深深的思念与担忧。
根据材料三“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作……”可知，“花瓣”在文中指的是花朵的组成部分，是名词词性。它用于描绘花朵的美丽与细腻，同时也隐含了孩子对母亲深深的依恋与爱意，如同花朵对阳光的渴望与依赖。
22．本题考查材料内容理解。
C.根据材料三“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作……”可知，在泰戈尔的《金色花》中，“我暗暗地在匿笑”是描述“我”变成金色花后，对妈妈的一种调皮和亲近的表现，并非表示“我”是坏孩子。此外，“又不让妈妈找到‘我’”也并非表示“我”在躲藏或逃避，而是一种与妈妈互动的调皮方式。因此，这个选项扭曲了原文的意思；
故选C。
23．本题考查人物形象分析。
结合课文第⑨段“我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”可知，尽管家庭条件艰苦，但他的母亲仍然支持他去私塾学习。这体现了母亲对文化教育的重视，认为知识能够改变命运，为子女提供更好的未来。
根据课文第⑤段“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”第 段“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，朱德的母亲在生产劳动中教给他许多知识。这种通过实际行动来传授知识和技能的方式，体现了母亲对言传身教的重视。
根据课文第⑦段“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的”可知，朱德的母亲虽然自己生活条件艰苦，但仍然乐于周济和照顾比自己更穷的亲戚。这体现了母亲的仁慈和善良。
根据课文第⑧段“特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”可知，在家庭遭遇不幸时，母亲表现出了一种坚强和乐观。这种在逆境中不放弃、不灰心的精神，体现了母亲的坚强。
根据课文第 段“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，朱德的母亲虽然不懂革命，但理解并支持他从事的事业。这体现了母亲对子女的理解和支持，尊重和支持子女的选择和决定。
24． 担心； 母亲把用婆婆丁做的蒸菜送到我家； 感动； 每天上午九点我先打电话问候母亲 25．这句话运用了比喻、对比的修辞手法，把母亲的头发比作天上的云，把裙子与母亲的老去作对比，生动形象地写出了母亲随着岁月的流逝慢慢地变老，表达了我的伤感之情。 26．插叙。这段叙写了母亲过去的生活经历，突出母亲一生的艰辛和勤俭，以及一心为了孩子考虑的特点，丰富了母亲的形象。为下文母亲发烧两天躺在床上，也不愿意告诉我的情节做铺垫。 27．母爱是伟大而无私的，母亲会用尽生命中的每一丝力量爱好自己的子女。原文中母亲为我采婆婆丁做蒸菜并送菜上门，她希望的是我永远不会老，永远不得病。材料一中史铁生的母亲小心翼翼、全心全意地爱着自己瘫痪的儿子，体现了细腻的母爱。但材料二中中学生为了一顿饭竟然给陌生人下跪，却与养育她的母亲闹矛盾而离家出走。材料三中母亲用身体为孩子撑起一片生存的空间，即使在生命的最后一刻也不放弃对孩子的保护。我们回报自己的母爱，并不是要做出惊天动地的事，只需要做些能力范围内的事情即可，比如为母亲分担家务，送母亲一朵花……
【导语】这篇文章通过细腻的描写，刻画了一位年迈母亲对孩子无私而深沉的爱。作者以“母亲打电话”“送野菜”和“生病”等情节，展现出母亲在点滴生活中的无私付出。母亲的念叨与牵挂，是爱与生命的延续，即使衰老与病痛来临，她依然希望给孩子温暖与庇护。而作者通过自身感悟，唤醒读者对母爱的深刻认知，令整篇文章充满温情与感动。
24．本题考查文章内容的理解和概括能力。
①空：结合第②段“这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的”可知，当母亲打电话告诉“我”，她采了很多婆婆丁，“我”为母亲而担心，因此这里应填：担心；
②空：结合第③段“可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来”可知，这里写了母亲为了让我吃到她做的菜，冒着雨去野外，一大早搭乘公共汽车，颠簸几个小时，把用婆婆丁做的蒸菜送到“我”家给“我”吃，可概括为：母亲把用婆婆丁做的蒸菜送到我家；
③空：结合第⑥段“有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾……我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了”可知，母亲生病发烧，“我”赶回家，她告诉“我”她的心愿，“我”被母亲感动得泪如泉涌，因此这里可填：感动；
④空：结合第⑦段“往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候……侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖”可知，通过每天上午九点打电话给母亲，问候和聆听母亲的故事，“我”感受到了母爱的温暖和力量，可概括为：每天上午九点我先打电话问候母亲。
25．本题考查修辞手法的识别和运用能力。
“白的像天上的一片云”运用了比喻的修辞手法，“那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老”运用了对比的修辞手法。通过比喻，将母亲的头发比作天上的云，形象地描绘了母亲头发的洁白和柔软，使读者能够更加直观地感受到母亲的衰老。其次，通过对比，将裙子的崭新与母亲的老去形成鲜明对比，突出了母亲随着岁月的流逝而逐渐衰老的现实，体现了时光的无情，不仅增强了语言的表现力，也深刻地表达了作者对母亲老去的伤感和对母爱的珍视。作者看到长裙和母亲的变化，心中充满感慨，既怀念过去的时光，又为母亲的老去而心疼，整句话流露出作者对母亲深深的爱和怜惜。
26．本题考查记叙顺序及其作用分析。
文章第⑤段“母亲生在青川江边，长在稻花乡里……她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了”交代了母亲过去的生活经历，包括她的成长环境、家庭背景以及她如何学会家务活和勤俭持家等，属于插叙，通过讲述母亲在艰苦岁月中的经历，如第⑤段“母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月”，展现了母亲的勤劳、坚韧和能干，进一步突出了母亲的伟大形象。母亲的经历体现了她对家庭的付出和对生活的热爱，即使在艰苦的环境中也能坚强地生活，与文章中表达的母爱的主题相呼应，深化了主题，使读者更能体会到母爱的深沉和伟大。也为下文母亲发烧两天躺在床上却不愿意告诉“我”的情节做了铺垫。插叙的运用，避免了文章平铺直叙，在叙述当前与母亲的生活琐事中插入这段回忆，使文章的结构更加曲折有致，富有层次感，吸引读者的阅读兴趣。
27．本题考查理解文章内容和阅读拓展。
作答时先理解文章和所给材料中体现的母爱：
在原文中，母亲八十多岁了还为“我”去采野菜，“沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来”，体现了母亲对子女无私的爱，不顾自己年迈体弱，只为满足孩子的口腹之欲。母亲每天都会打来电话问“我”是否安好，发了两天烧还不断念叨着“我”的名字，体现了母亲对子女无时无刻的牵挂。母亲说最希望的事是让“我”永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替“我”老，代替“我”生病，她也乐意。这种甘愿为子女付出一切的情感，令人动容。
材料一《秋天的怀念》中，母亲在“我”双腿瘫痪后，尽管自己内心痛苦，却依然默默关心着“我”，在 “我”看不见的地方偷偷听着动静，小心翼翼地照顾“我”的情绪，也是母爱的无私奉献。母亲为了让“我”去看北海的花，不断地劝说“我”，尽管自己喜欢花，却因为照顾“我”而无暇顾及那些花，这也是母亲甘愿为子女付出的表现。母亲悄悄地躲出去又悄悄地进来，默默守护着因双腿瘫痪而脾气暴躁的“我”，体现了母亲在孩子遭遇困境时的默默守护。
材料二中中学生与妈妈闹矛盾离家出走，而母亲却依然在家里牵挂着孩子。这体现了母亲对孩子的宽容，即使孩子犯了错误，母亲的爱也不会减少。同时，陌生人的话也让中学生认识到母亲十五年如一日的养育之恩，凸显了母爱的伟大。
材料三中汶川大地震中那位年轻母亲在生命的最后一刻，用身体紧紧护住孩子，并留下“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”的短信，更是深刻地体现了母亲对孩子生死不渝的牵挂。
综合以上可知，母爱是甘愿为子女付出一切的无私情怀，母亲总是默默守护孩子，理解并宽容孩子，用自己的一生来爱护孩子，母爱是伟大的。
接着阐述看法：作答时可联系生活实际，例如从关心陪伴、理解感恩和传承美德的角度来谈看法。例如我们应该像母亲关心我们一样关心母亲的生活。多陪伴母亲，与她聊天、散步，分享生活中的喜怒哀乐。要理解母亲的付出和辛苦，对母亲怀有感恩之心。当与母亲发生矛盾时，要冷静下来，换位思考，多想想母亲的出发点是为了我们好。以母亲为榜样，传承她的美德，如勤劳、善良、宽容等。在生活中，用自己的行动去关心他人，传递爱与温暖，让母亲为我们感到骄傲。努力学习，让自己成为一个有价值的人，不辜负母亲的期望，也是对母爱的一种回报。
28．(1)A
(2)①对同志、人民的态度：白求恩对同志、人民满腔热忱，极端负责；不少的人对同志、人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
②对工作的要求：白求恩以医疗为职业，对技术精益求精；不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。这样写突出了白求恩同志毫不利己专门利人的精神，强调了学习白求恩同志的必要性。
(3)示例一：我选A。通过阅读毛泽东的《纪念白求恩》一文，我了解到白求恩是一个对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱、对技术精益求精的人。我被白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责、无私奉献的精神深深打动。今后，我要向白求恩大夫学习，做一个对工作认真负责，无私奉献，有爱心，有恒心的人。
【导语】这三则材料以不同人物展现了崇高精神的力量。材料一通过对比展现白求恩无私奉献的伟大精神，凸显共产主义者的情怀。材料二刻画了牧羊人坚韧、自信的性格，通过细节体现他对生活的积极改造精神。材料三描绘了一位面临重重困难却依然坚强的母亲，通过细腻的描写表达对生命坚韧不屈的礼赞。三者传达出对理想、对他人关怀和对生命坚守的赞美，激励读者思考和实践。
【详解】（1）本题考查词句理解和辨析。
A.有误，从“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”和“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”可知，材料一画线句交代了从前线回来的人和晋察冀边区的军民对白求恩的说法，通过他们“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”和“无不为之感动”的表现，从侧面表现了白求恩同志医术的精湛与精神的崇高；
故选A。
（2）本题考查内容理解和表现手法。
原文中通过“每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算……对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”与“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”的对比，可知在“对同志、人民的态度”方面，白求恩是“对同志对人民满腔热忱，极端负责”，而“不少的人”则是“对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。在“对工作的要求”方面，白求恩是“以医疗为职业，对技术精益求精”，而“不少的人”则是“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”。这样写的好处是突出了白求恩同志的高尚品质和无私奉献精神，与“不少的人”形成了鲜明的对比，强调了学习白求恩同志的必要性。
（3）本题考查内容理解和感悟启示。从给定人物中选出一位心目中的“英雄人物”或“榜样人物”，并结合作品内容谈阅读收获即可。
示例一：我选A（白求恩）。
通过阅读毛泽东的《纪念白求恩》一文，我深入了解了白求恩大夫的生平事迹和崇高精神。“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”可知，白求恩大夫是一个对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱、对技术精益求精的人。他不远万里来到中国，为中国的抗日战争做出了巨大贡献，他的国际主义精神和无私奉献精神深深打动了我。通过阅读这篇文章，我深刻认识到一个真正的英雄应该具备的品质：无私、奉献、责任、担当。这些品质不仅是我学习的榜样，也是我今后努力的方向。我要向白求恩大夫学习，做一个对工作认真负责、无私奉献、有爱心、有恒心的人。
示例二：我选B（植树的牧羊人）。
让 乔诺的《植树的牧羊人》讲述了一位孤独而坚韧的牧羊人通过不懈努力，将一片荒凉的不毛之地变成了充满生机的绿洲的故事。“他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”可知，牧羊人以其坚定的信念和不懈的努力，创造了令人惊叹的奇迹。他的坚持和毅力让我深刻体会到，只要心中有梦想，有坚持，就能够克服一切困难，实现自己的目标。通过阅读这篇文章，我学会了坚持和毅力的重要性，也明白了个人力量虽然微小，但只要持之以恒，就能够产生巨大的影响。我要向植树的牧羊人学习，做一个有梦想、有坚持、有毅力的人。
示例三：我选C（史铁生）。
史铁生的《秋天的怀念》是一篇感人至深的散文。文章通过描述史铁生与母亲之间的感人故事，展现了母爱的伟大和无私。“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”和“母亲进来了，挡在窗前”等细节描写可知，史铁生的母亲在面对儿子瘫痪的沉重打击时，依然保持着坚强和乐观的态度，用无私的爱和关怀陪伴着儿子走过人生的低谷。她的坚韧和乐观精神深深感染了我，让我深刻体会到母爱的伟大和无私。通过阅读这篇文章，我学会了珍惜身边的亲情和友情，也明白了在面对困难和挫折时，要保持坚强和乐观的态度。我要向史铁生和他的母亲学习，做一个懂得感恩、坚强乐观的人。
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