【暑假阅读训练】统编版-语文五年级下册课外阅读专项（二）（含答案）
文档属性
| 名称 | 【暑假阅读训练】统编版-语文五年级下册课外阅读专项（二）（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 492.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-04 14:08:27 | ||
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文档简介
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【暑假阅读训练】课外阅读专项（二）-语文五年级下册统编版
登顶
①海拔8848.86米，这是中国珠峰之顶，也是地球的最高处。
②海拔8430米，海祥和夏尔巴向导正短暂休息，刺骨的寒冷和险峻的山势并没有削减他们的一丝意志。登山训练基地的两条标语又浮现在海祥的脑海中：“中国人的山，要自己登上去。”“为国登顶，寸土不让。”登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。此刻，只差400多米就能达成多年的夙愿，护目镜后，他们的眼神无比兴奋，也无比坚毅。
③上到8450米，他们发现一个登山的遇险者倒在雪中，她的右手已经冻得发黑，卧倒缩成一团，不停地颤抖。下降器被锁死了，整个人被固定在主绳上无法移动，生命体征微弱，但尚有意识。登珠峰，从来不是一个人上来，队友或许已放弃了她。向导迟疑了一下：“继续登顶，这是我们的使命。我们的体能和装备只够登顶无法救她……相信她也懂，她不会怪我们的。”海祥也迟疑了一下，向导说得没错，两人继续登顶。
④生命随时可能终结在珠峰上——这是所有登山者早就做好的心理准备。这个遇险者也一样，刚遇海祥，她眼中闪现出求生的渴望，但转瞬她就将眼神移开，示意他们继续攀登，不要管她了。因为，所有攀登者都知道8000米以上堪称“生命禁区”，受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。
⑤在犹豫中他们又登了20米，海祥停了下来：“我要去救她！”“海祥，你要理智一点。继续登顶，不是违背人性的选择，而是8000米以上的规则。”向导没有说错，这点，海祥深知。
⑥短暂沉默后，海祥斩钉截铁地说：“我决定放弃登顶！我要回去！”“什么，你真这样决定了吗？为了登顶，花了那么多钱，用了那么久的时间，吃了那么多的苦，马上就要登顶了，要在这个时候放弃吗？你现在清醒吗？救她的后果你想过吗？”
⑦又一次短暂的沉默，海祥毋庸置疑地说：“山还在那里，可生命只有一次。”“救她，很可能失败……也许我们三个……都会……死在珠峰……我不是怕死……我只是觉得……这样做……不理智……你们……还背负着那么多人的期待……”向导不是第一次给登山队员带路，在这茫茫雪峰，他经历过多次生死的考验。“我知道，登珠峰的没有一个怕死的，可中国人骨子里就没有‘见死不救’这个词。我要回去！”向导沉默了。
⑧两个身影开始缓缓下撤，回到8450米。换氧气、喂热水、按摩手脚、心脏复苏……她的眼睛终于睁开了，眼中闪过一丝光，又陷入了昏迷。她完全失去了行动能力，海祥吃力地托着她的头和肩，向导用尽全力托着她的双腿。呼吸变得更加急促，强烈的缺氧感袭遍全身每一个细胞，但是两人仍硬挺着，一手牢牢攥着主绳，另一只手死死抓着她，一点一点缓缓地往下挪。
⑨下撤到海拔8300米的休息点，他和向导真的已经托不动了，在那个海拔高度，拿瓶水都会觉得累，更何况托着一个不能动的人。然而，幸运与这两个伟大的灵魂不期而遇。在这里休息了10分钟左右，海祥遇见了晚出发的队友们。他们都得救了，而登顶则是不可能的了。
⑩为了这次登顶，他们经历了无数艰难的训练，登顶是他们作为中国登山人最大的梦想，这个梦想停留在了8470这个数字上。
1．请用小标题或简洁的语言按事情发展的顺序概括发生在不同海拔高度的主要事件。
8430米 8450米 8470米 8450米 8300米
即将登顶， 兴奋坚毅 体力不支，遇见队友
2．第③自然段中，“相信她也懂，她不会怪我们的。”为什么向导说不救那个遇险者，她也不会怪他们？
3．有人认为“登顶珠峰浪费国家的人力和财力，没有太大意义”。请从文中找出原句回应这些人不恰当的观点，说明海祥等人登顶的意义。（任写一处）
4．读画“_____”的句子，表达你的阅读感受，填一填。
第⑦自然段：这句话通过 描写，让我们体会到海祥此时的内心活动： 。
第⑧自然段：这两句话通过 描写，表现了海祥和向导 。
5．有人认为海祥他们既未登顶，又登顶了，你怎么理解这个看似矛盾的观点？
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最大的麦穗
①古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说“你们要去地里挑一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
②弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
③地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。（ ），弟子们也试着摘了几穗，（ ）并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
④弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
⑤突然，大家听到了苏格拉底苍老得如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
⑥苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；（ ）碰见了，（ ）未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
⑦苏格拉底的弟子们听了老师的话 悟出了这样一个道理 人的一生仿佛也在麦地中行走 也在寻找那最大的一穗 有的人见到了颗粒饱满的“麦穗” 就不失时机地摘下它 有的人则东张西望 一再地错失良机 当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
6．联系上下文解释词语的意思。
定夺： 不失时机：
7．在第⑦自然段“ ”里填上合适的标点符号。【请别忘记了哦】
8．选择合适的关联词，填到文中的括号内。【请别忘记了哦】
因为……所以…… 即使……也…… 虽然……但…… 如果……就……
9．细读短文③④自然段，用“_______”画出描写弟子们动作、神态的句子，不少于两处。从弟子们的行为中，你读出了什么？
10．“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
11．苏格拉底说“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”，你同意这样的说法吗？为什么？
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纪晓岚妙解“老头子”
①文人大多不拘（jū jǖ）小节，纪晓岚更是如此。有一天，乾隆皇帝想来看看《四库全书》的编纂情况，就特地换了一身便装，只带了两名随从，悄悄地来到四库馆。当时正是夏季，酷热难耐，而纪晓岚身体肥胖，更是热得汗流浃背，手中的扇子不停地摇着，还感觉不到凉爽，于是索性赤着上身，下身只穿着一条短裤，坐在那里看书。他看到得意处，不由得哈哈大笑起来：“老头子知道不知道我们的辛苦，怎么也不来看看我们！”
②他说的“老头子”指的是乾隆皇帝。真是无巧不成书，纪晓岚的话音刚落，乾隆皇帝就进到馆里来，清楚地听到了“老头子”三个字。一个随从高声喝道：“皇上驾到！”众人连忙跪地迎接。
③乾隆皇帝故意装作大怒的样子，说：“纪爱卿（qīn qīng），刚才你说的‘老头子’指的是朕吗？为什么如此称呼？你要是解释得好，朕便饶了你！”
④在场的人听皇帝这么问，都为纪晓岚捏（niē niè）了一把汗。不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：“臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。”
⑤乾隆皇帝听了他这番解释，连连点头，笑着说：“常听人说你纪晓岚（巧言令色 能言善辩），果然名不虚传啊！”
12．用“√”画出短文中括号里正确的读音或词语。
13．读短文中画“_________”的句子，选择正确的答案。
（1）读这句话时语气应该是___________的。( )
A．生气 B．烦躁 C．讽刺 D．得意、寻开心
（2）这里的“老头子”是( )
A．不尊敬、讽刺的意思。
B．乾隆年龄最大，纪晓岚对他的称呼。
C．口头称呼，纪晓岚因看书看到得意处，心情愉快，故此称呼。
D．纪晓岚认为乾隆皇帝年龄大，不中用了。
14．抄写出短文中描写纪晓岚妙解“老头子”的句子。
15．关于短文中纪晓岚对“老头子”的解释，下面理解正确的有（ ）（多选）
A．纪晓岚强词夺理。 B．纪晓岚很会说话，善于辩论。
C．纪晓岚才思敏捷。 D．纪晓岚不把乾隆皇帝放在眼里。
16．如果你当时在场，听了纪晓岚对“老头子”的解释后，你会怎样夸奖他呢？
阅读短文，完成练习。
修鞋姑娘
①凛冽的寒风把繁华的大街吹得（1）_____________，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。
②就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱（shàng）绱的时候，我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”
③我不放心地提醒她要修结实点，花钱多一点不在乎。她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，啪，啪，啪，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
④我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，哧啦哧啦地绱起来。
⑤借着她干活的机会，我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，决不还价。
⑥姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。我抬起脚，叫她看那只没坏。她说：“你是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，把我的鞋子脱下去绱起来。
⑦忽然间，我心里蒙上了一片阴影，莫非她是为了多要钱？
⑧鞋绱好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人。我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了。想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得（2）_____________，就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表作抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”
⑨“不，可是我没带够钱啊！”我告诉她。
⑩“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。
“别的？我给了你什么？”我纳闷儿地问。
“诚实和信任啊！”她坦然地回答。
我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？
我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”
是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪里？
17．选择合适的词语填在文中（1）（2）两处。（填序号）
①凄凄惨惨 ②冷冷清清 ③无地自容 ④无法自拔
18．文中写“我”到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘，是因为哪件事？请概括。
19．“我”一定要找到她的原因是（ ）。（填序号）
A．拿回“我”抵押的手表。
B．“我”被修鞋姑娘感动了。
C．“我”觉得修鞋姑娘技术好，还想找她修鞋。
D．“我”给她修鞋的钱。
20．修鞋姑娘是本文的主要人物，为什么用那么多笔墨写“我”？（ ）
A．因为故事主要写了“我”去修鞋。
B．对“我”的描写更加鲜明地衬托了姑娘的品质。
C．因为对修鞋姑娘的描写已经很多了。
D．联系题目可以确定主角是“修鞋姑娘”。
21．文中画横线的句子是对姑娘的 描写，从中你感受到 。
22．读文中画“ ”句子，联系上下文，体会“我”的心里想法写下来。
“我”心理蒙上阴影是因为：断定她会漫天要价
“我”心里更是紧张是因为：
“我”真惭愧是因为：
23．针对作者提出的“是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”结合文中内容，你认为到底是谁诚实？并说明理由，至少两条。
阅读短文，回答问题。
迎着风走
①一群探险者听说某地新发现一个岩洞，立即就赶去探险。当他们爬上山坡时，兴奋的心情难以形容。一进洞，他们便被洞中天然形成的钟乳岩所吸引，一路观赏，不知不觉越走越深。虽然岔路很多，他们却并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。
②不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是，他们决定往回走，走来走去，才发现迷路了。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运等待着他们。
③终于，他们的手电筒全熄灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手已沁出汗水。夜光手表显示已是下午六点，外面应该暗下来了，靠光源找洞口的希望破灭了。而且，他们被饥饿包围着，原以为洞不会很深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。
④沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗稍微地倾斜了一下，领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每到一个岔路口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望，可是，打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉了下去。
⑤领队忽然脱光上身，站在岔路口，静静地感觉那极微弱的风，其他人纷纷效仿。就这样，他们又走了许久。风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口。
⑥生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境，不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是那样会让路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，我们只有迎向生活的风雨，才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路。
24．关于短文，下列说法正确的一项是（ ）
A．文中探险者迷路的根本原因是岩洞内的岔道太多且标记不清，无法分辨方向。
B．短文主要运用了语言描写和环境描写，意在突出表现领队这一人物形象。
C．短文是想告诉我们：生活中遇到挫折与磨难时，我们要迎难而上。
D．短文中对探险者情绪起伏变化的描写，说明岩洞探险非常惊险刺激。
25．快速阅读短文，找出探险者情绪变化的词句，提炼关键词完成思维导图。
→惊慌→ →看到希望→ →激动
26．仿照文中画横线的句子，把下面的句子补充完整。
人生际遇就像 ，我们只有 ，才会 。
27．领队这个人物有什么特点？请你结合短文相关语句举例说明。
流行性感冒（流感）
①流行性感冒，简称流感，是流感病毒引起的一种常见的急性呼吸道传染病，以冬春多见。流感是一种传染性强、传播速度快的疾病，在我国属于丙类传染病。流感病毒容易发生变异，人群普遍易感，发病率高，每年全球可导致300万~500万重症病例，孕妇、婴幼儿、老年人和慢性基础疾病患者等高危人群患流感后出现严重疾病和死亡的风险较高，接种流感疫苗是预防流感病毒最有效的手段之一。
②病原体 流行性感冒系流感病毒引起，流感病毒属正黏病毒科，有三种类型：甲型（A型）流感病毒、乙型（B型）流感病毒和丙型（C型）流感病毒。其中甲型最容易发生变异，可感染人和多种动物，为人类流感的主要病原，常引起大流行和中小流行。乙型流感病毒变异较少，可感染人类，引起暴发或小流行。丙型较稳定，可感染人类，多为散发病例，目前发现猪也可被感染。
③传染源 流感患者及隐性感染者为主要传染源。发病后1~7天有传染性，病初2~3天传染性最强。猪、牛、马等动物可能传播流感。
④易感人群 人群对流感普遍易感，但痊愈后有一定的免疫力。三型流感之间，甲型流感不同亚型之间无交叉免疫，可反复发病。
⑤传播途径 一是空气传播。流感主要通过打喷嚏和咳嗽等以飞沫传播为主，流感病毒在空气中大约存活半小时。二是接触性传播。经口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触、接触被污染的物品等途径也可被感染。
⑥症状 甲型流感病毒体现为发热、鼻塞、持续咳嗽、发冷盗汗等；乙型流感病毒体现为头痛、肌肉酸痛、疲劳、恶心呕吐等。
⑦治疗 饮用大量的水、清洁双手、戴口罩隔离、抗菌药物治疗、充分休息、食用营养丰富的食物。
⑧预防 一是要勤洗手。预防流感的最有效的方法之一是勤洗手，各国国家疾病预防控制中心推荐使用含有酒精的手部消毒用品来预防感染。掌握正确的洗手方法及正确的手部消毒，才能真正有效地杀死流感病毒。二是要增强免疫力。应该多锻炼，合理饮食，保证休息，以此增强免疫力，预防流感。三是要接种流感疫苗。接种流感疫苗也是很好的预防方式。
（选自《战疫——图解人类与疾病的战斗》）
28．流行性感冒（流感）多发生在什么季节？（ ）
A．春夏季 B．夏秋季 C．秋冬季 D．冬春季
29．小明妈妈腰酸背痛、恶心呕吐，她有可能感染了哪种流感病毒？（ ）
A．甲型（A型）流感病毒 B．乙型（B型）流感病毒
C．丙型（C型）流感病毒 D．以上三种病毒都感染了
30．下列说法中正确的一项是（ ）
A．甲型流感病毒是人类流感主要病原。 B．流感病毒只能在人与人之间传播。
C．猪、牛、马等动物一定会传播流感。 D．流感传播途径只是空气中的飞沫。
31．下列对预防流感错误的做法是（ ）
A．勤洗手 B．增强免疫力 C．到公共场所 D．接种流感疫苗
32．奶奶去市场买菜不仅戴口罩，还戴一次性手套，而爷爷却说奶奶多此一举，你同意爷爷的观点吗？请结合文本信息作答。
课外阅读
在狱中
①1942年2月8日，刘英同志因叛徒出卖而被捕入狱，被关押在狱中。
②一天，牢头把一个农民模样的人推进来。这时，身形瘦弱，头发凌乱的刘英走过去亲切地问他：“小兄弟，看你是个穷人，为什么坐牢？”原来这个人叫程兆修，是靠抬轿过活的当地农民。这天，他和伙计抬着轿子在街上走，警察不让他把轿子放在路中央，他要抬走又不让他抬走。他一怒之下，和警察起了冲突，就被关到这里来了。刘英问他要关多久，兆修告诉他四天。刘英苍白瘦削的脸庞依然坚毅，安慰他：“好说，好说，四天一下子就过去了。”吃饭时，刘英看到兆修情绪低落没有吃，就笑着劝兆修吃饭。程兆修和狱中的难友看到刘英受了刑伤，还是那么乐观，非常钦佩。
③一次，有个胖子坐黄包车来狱中见刘英。一到，就在牢房附近摆了酒席，请刘英“赴宴”。（A．刘英的衣裳如落叶般单薄，面色憔悴却泰然自若。）他到了席前，见胖子面带三分笑，他心想______，就抢先质问胖子：“你是哪部分的？”“我是省政府的厅长！”“厅长先生，要审我吗？”“不，咱们初次见面，随便聊聊！”“你还没有资格和我聊。”（B．“放屁！”胖子蓦地拍案大叫，“我枪毙你都有资格，你部下有多少人？”胖子的脸，气得像猪肝。）“哈哈，口气倒大，告诉你，我的部下是千千万万的人民！像孙大圣的毫毛，数也数不清。”刘英背过脸不理胖子。胖子无可奈何，只得草草结束这堂审讯。同狱的难友听完这场审讯，对刘英更加敬佩。只要刘英同志一开口，大家就围拢来听刘英讲革命道理。大家无不感到与刘英在一起，日子过得特别快。
④“小兄弟，你进来几天啦？”有一天，刘英同志突然问兆修，兆修答不出来。刘英笑眯眯地说：“七天了！你是四天班房呀！”给刘英一说，程兆修急起来了，忙问刘英：“怎么办呢？”（C．“你老老实实的等吗？不用说四天，就是四十天，四百天也不会出去，你放心，只管去闹，期满不放，他们也是犯法的。”）兆修听了刘英的话，果真去闹了。闹了一场后，牢头就把兆修放出去了，狱友们佩服得五体投地。
⑤刘英同志在关押期间虽然失去了人身自由。但他没有一刻忘记革命，忘记人民，始终保持狱中斗争。狱中的看守受刘英的影响，还帮助刘英传递过消息。
应宝容著，选自《丽海钩沉》（选文有删改）
33．根据选文梳理内容。
34．联系上下文，推测刘英同志面对胖子的“宴请”，心里会想（ ）
A．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 B．酒壶里翻筋斗——胡闹
C．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
35．画波浪线的句子是刘英被审时的回答，对这句话理解不正确的一项是（ ）
A．刘英这番话风趣幽默显智慧，让敌人无从反驳。
B．刘英将他部下的人数告诉了国民党顽固派。
C．刘英表面上如实回答国民党顽固派，实则坚守底线，保护革命战友。
36．阅读对话完成题目。
阅读。
弹弓杨
冯骥才
①杨匡汉是一条中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称“大杨”。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地演艺时，才拿出来亮一亮真本事，
②一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。
③大杨举弓向上，一扯牛筋，把弹九射上天，这一下射到哪儿去了？只见大杨把胳膊一伸。手一张，手心向上，一忽儿嗒的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神功。
④不等众人叫好，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去，跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的啪的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎，众人应声叫好。
⑤这时人群走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人当地无人不知，绰号“一身皂”。
⑥一身皂二话没说，叫一旁摆茶摊的老汉把一张桌子搬上来，在桌子中间放一把青花茶壶，然后他打衣兜里拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上，扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条。你有本事就把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！”
⑦这茶壶只是茶摊上的壶，凭嘛说是乾隆青花？可是这地界一身皂说嘛是嘛。大杨听他说话时，像听蝉叫，全没当回事。他从挎袋里摸出一个弹丸，对着茶桌后边的人说了一声：“请诸位闪开！”众人应声躲开。大杨一张双臂，一手举着弹弓在前，一手捏着皮兜里的弹丸在后，使劲一扯，中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。大杨忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上叭的一声巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。
⑧众人全看呆了。一身皂没了神气。
⑨大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。
⑩从此大杨有一个威风的称呼，叫“弹弓杨”。
七年后，庚子事变时，天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害；放火杀人，掳掠店铺，天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀，不是刀砍，而是枪击。有人看见这洋人左眼一个黑窟窿，死得挺惨。
可有人说这洋人遭的不是枪击，而是大杨的弹弓子，因为他伤的是左眼。据说这个洋人极恶，杀人如麻，准是叫大杨给换了眼珠子。这话真假无人知道，反正庚子之后没人再见到过大杨。
（有删改）
37．第①自然段用三句话介绍了弹弓杨之“奇”，请你用简洁的语言进行概括。
（1） （2）生活习惯奇 （3）
38．第④自然段画“ ”的句子主要运用了 描写，写出了弹弓杨 。
39．弹弓杨留一个弹丸专打恶人，而且“给他‘换眼珠’，只换左眼”。这个情节在短文中有什么作用？下列选项中，正确的一项是（ ）
A．他只是随口说说，表明自己弹丸的用途。
B．为下文写洋人军官被杀的情节作铺垫，同时也是对一身皂的警告。
C．这是说给在场百姓听的，让大家知道他的厉害。
40．短文的主人公是弹弓杨，作者为什么要用大量的笔墨写一身皂？
41．结尾写了洋人军官被杀惨状和“之后没人再见到过大杨”，这样写有什么好处？
《【暑假阅读训练】课外阅读专项（二）-语文五年级下册统编版》参考答案
1． 发现遇险者，犹豫是否救援 海祥决定放弃登顶，回去救援 救援遇险者，艰难下撤 2．因为所有攀登者都知道8000米以上堪称“生命禁区”，受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。 3．“登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。”/“中国人的山，要自己登上去。”/“为国登顶，寸土不让。” 4． 语言 让我们体会到海祥此时内心的矛盾和挣扎，他一方面深知继续登顶的重要性和困难，另一方面又不忍心放弃遇险者的生命。 动作 表现了海祥和向导在面对艰难抉择时的坚定和勇敢，以及他们对生命的尊重和珍视。 5．海祥他们虽然没有成功登顶珠峰，但是他们在面对遇险者时，选择了放弃登顶，回去救援，这种行为体现了他们的人性光辉和高尚品质，他们在精神上达到了一种更高的“登顶”。
【导语】这篇《登顶》以珠峰攀登为背景，通过海拔高度的变化巧妙串联情节，展现了人性与使命的深刻冲突。文章以“为国登顶”的集体使命开篇，却在8450米处转向“生命至上”的个人抉择，形成强烈张力。作者通过动作描写和对话刻画，生动呈现了极端环境下的道德困境。结尾“山还在那里”的哲理性收束，既点明登山精神的可贵，又升华了生命价值的永恒主题，在英雄主义叙事中注入了温暖的人文关怀。
1．本题考查文章内容理解。
8450米：结合文章地③自然段 “上到 8450 米，他们发现一个登山的遇险者倒在雪中…… 向导迟疑了一下：‘继续登顶，这是我们的使命。我们的体能和装备只够登顶无法救她……’海祥也迟疑了一下，向导说得没错，两人继续登顶”，可概括为 “发现遇险者，迟疑后继续登顶”。
8470米：结合文章地⑤自然段“在犹豫中他们又登了20米，海祥停了下来：“我要去救她！”“海祥，你要理智一点。继续登顶，不是违背人性的选择，而是8000米以上的规则。”向导没有说错，这点，海祥深知。”可知，可概括为“放弃登顶，决定返回救人”。
8450米：结合文章第⑧自然段“两个身影开始缓缓下撤，回到 8450 米。换氧气、喂热水、按摩手脚、心脏复苏…… 海祥吃力地托着她的头部和肩，向导用尽全力托着她的双腿”，可概括为“返回施救，全力救助遇险者”。
2．本题考查对句子的理解。
结合文章第④自然段“因为，所有攀登者都知道8000米以上堪称“生命禁区”，受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。”可知，所有攀登者都知道8000米以上施救难度极大，遇险者作为登山者，也清楚这种情况。所以即便被放弃救援，也能理解同行者的无奈选择，不会责怪。
3．本题考查找关键句。
结合文章第②自然段“‘为国登顶，寸土不让。’登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。”可知，登顶是展现民族韧性与国土守护意志的体现，并非无意义。
4．本题考查描写方法。
（1）结合文章第⑦自然段划线句子，可知描写了海祥的语言，故此处运用了语言描写，抓住句子中的关键词“山还在那里，可生命只有一次。”可知海祥的内心世界：我还有登山的机会，但是人死了就不能在复生了，人的生命比登到山顶更重要。
（2）结合文章第⑧自然段划线句子，抓住句子中的关键词“托着”“攥着”“抓着”“往下挪”可知是描写的是海祥和向导的动作，故此处运用的是动作描写，从中可以看出他们的处境危险，更能体现出海祥和向导救人的坚决和勇敢。
5．本题考查观点论点。
结合题干“海祥他们既未登顶，也登顶了。”理解句子含义，表达自己的观点。
如：海祥没有登顶是从攀登上珠峰的山顶来说的，他们在攀登到8470米时选择返回救援，与珠峰山顶失之交臂，“登顶了”是从他们的行为来说的，他们虽然没有攀登上珠峰的顶端，但是他们返回救援的行动，生命至上的原则登上了生命的山顶。
6． 决定、抉择。文中指决定哪穗麦穗是最大的，然后留下。 不错过机会，及时行动。文中指弟子们在麦地里寻找最大麦穗时，要懂得在合适的时候果断做出选择，抓住眼前出现的合适机会，而不是一味地等待和观望。 7．， ： ， 。 ， ； ， 。 8．虽然 但 即使 也 9．弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
弟子们总是觉得最好的在后面，不满足于眼前的机会，结果错过了麦穗。这读出了他们犹豫不决、贪婪或不懂得珍惜当下的心态。 10．这句话告诉我们，人要有远大目标，但更要抓住眼前的机会，否则可能什么也得不到。联系生活实际：比如学习时，我们想考高分，但如果不认真完成每天的作业和课堂练习，就可能成绩不理想。只有做好当下的事，才能实现大目标。 11．同意。因为在生活中，机会有限，如果总等待更好的，可能错过眼前的。短文里，弟子们摘过麦穗但不满意扔掉，那些可能就是他们能遇到的最大了。苏格拉底想教育他们：抓住当下才是明智的。
【导语】这篇文章通过苏格拉底让弟子寻找最大麦穗的故事，生动阐释了人生抉择的哲理。文章以简洁的叙事展开，通过弟子们“埋头向前”“摇头”“随手扔掉”等细节描写，刻画出人类面对选择时的普遍心理。苏格拉底“洪钟般”的声音形成强烈转折，将故事推向哲理层面。最后以“麦穗”喻人生机遇，点明“把握当下”的主旨。文章结构精巧，由具体到抽象，层层递进，使深刻的哲理通过具象故事自然呈现。
6．本题考查词语解释。
结合第③自然段“他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺”可知，“定夺”指决定事情的可否或取舍，强调对事情做出最后的决断。在文中指弟子们对挑选哪一株麦穗作为“最大的麦穗”做出抉择和判断。
结合第⑦自然段“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’，就不失时机地摘下它”可知，“不失时机”意思是不错过当前的机会，指办事能抓住适宜的时间和有利的机会。在文中指有的人见到饱满的“麦穗”（即机会）时，能够抓住合适的时机果断行动，不轻易错过。
7．本题考查标点符号。
结合第⑦自然段“苏格拉底的弟子们听了老师的话”句子未说完，其后用逗号；“悟出了这样一个道理”后用冒号，引出道理的具体内容；“人的一生仿佛也在麦地中行走”是句子内部的停顿，用逗号；“也在寻找那最大的一穗”结束道理的主句，用句号；“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’”“就不失时机地摘下它”与“有的人则东张西望”“一再地错失良机”是两个并列的分句，中间用分号隔开，分句内停顿用逗号；“有的人则东张西望，一再地错失良机”表达了一个完整的意思，与前文“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’，就不失时机地摘下它”形成并列分述不同情况的内容，在表述完这一情况后句子结束，所以用句号。
8．本题考查关联词。
因为……所以……：表示因果关系，“因为”后面接的是原因，“所以”后面接的是由这个原因导致的结果。
即使……也……：表示假设和让步关系。先假设一种情况，即便这种情况发生，也不会影响后面的结果，强调结果的确定性。
虽然……但……：表示转折关系，前半句“虽然”引出某种事实或情况，后半句“但”表示与前半句相反或相对的意思。
如果……就……：表示假设关系，“如果”后面提出一种假设的条件，“就”后面表示在这种假设条件下会产生的结果。
结合第③自然段“（ ），弟子们也试着摘了几穗，（ ）并不满意，便随手扔掉了。”可知，前半句说弟子们试着摘麦穗，后半句说他们不满意又扔掉，前后意思形成转折，所以用“虽然……但是……”来体现这种逻辑关系。
结合第⑥自然段“（ ）碰见了，（ ）未必能作出准确的判断。”可知，“碰见了”是一种假设情况，“未必能作出准确的判断”是在这种假设下产生的结果，所以用“即使……也……”来连接，强调即便有碰见最大麦穗的情况，也不一定能准确判断。
9．本题考查找关键句和句子分析。
结合第③自然段“弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头”可知，“看看”“摇头”是连续的重复性动作，体现弟子们在麦地里不断比较、犹豫不决的状态。他们对每一株麦穗都不满意，总认为“更大的”在前方，反映出贪心与盲目乐观的心理。
结合第④自然段“弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。”可知，“低着头”“挑挑拣拣”表明弟子们专注于寻找“最大的麦穗”，但这种“专注”是片面的——他们只关注“更大”的可能性，却未意识到“前进”的不可逆性（苏格拉底要求“只许进不许退”）。
表明了弟子们对每一株都不放过，反复比较，内心一直在权衡，总觉得最大的麦穗还在前方，所以难以果断做出选择，体现他们的纠结、犹豫的心情。
10．本题考查句子分析。
结合第⑦自然段“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”可知，这句话表明人要有远大追求，但更要把握当下。比如在学习中，我们都想取得优异成绩、考上好学校，可若只盯着远大目标，不抓好当下的学习，如不认真听课、做作业，就会一无所获。只有珍惜每次学习机会，踏实积累，才能靠近目标。生活中做其他事也如此，不能好高骛远，要抓住眼前机遇，才能收获实实在在的成果。
11．本题考查句子分析。
结合第⑥自然段“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”可知，麦地里本无绝对意义上的“最大”麦穗，当下摘下的麦穗在彼时选择情境中就是可把握的最大机会；弟子们一味等待更好机会而错失良多，刚摘下的麦穗正警示人们要珍惜眼前、果断行动；且人生由无数选择构成，这株麦穗作为阶段性成果，是人生选择历程中不可或缺的一部分，所以它就是弟子们“最大的一穗”，因此，我同意苏格拉底的说法。
12．jū qīng niē 能言善辩 13． D C 14．臣民常祝皇帝万岁……“老头子”这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。 15．BC 16．您真是临危不惧、才思敏捷、能言善辩啊！真可谓是“铁齿铜牙”纪晓岚。
【导语】这篇短文通过纪晓岚妙解“老头子”的轶事，生动展现了清代文人的机智与幽默。文章以轻松诙谐的笔调，刻画了纪晓岚不拘小节的性格特点，同时突出了他临危不乱的应变能力。乾隆皇帝的“微服私访”与纪晓岚的“赤膊上阵”形成鲜明对比，为故事增添了戏剧性。纪晓岚对“老头子”的巧妙解释，既体现了他的才思敏捷，也反映了古代文人的语言智慧。全文语言生动，情节紧凑，在幽默中展现了君臣关系的微妙，是一则兼具趣味性和教育性的历史小品。
12．本题考查辨析字音及选词填空。
“拘”读jū时，1、逮捕或扣押（动词）；2、限制，束缚（动词）；3、固执，不变通（形容词）；4、拘禁（法律术语）。读gōu时，古汉语用法，通“钩”，指钩取、钩住（现极少使用，多见于古籍）。
不拘小节（bù jū xiǎo jié）：不被琐碎的小事所束缚，形容人言行洒脱，不斤斤计较细节。故选jū。
爱卿（ài qīng）：1、古代帝王对臣下的亲昵尊称，多为皇帝对官僚（尤其是高级官员或宠臣）的称呼，带有恩宠、亲近的情感色彩。2、现代汉语中，“爱卿”常被借用为情侣、夫妻间的调侃式爱称，模仿古代帝王的口吻，增添亲密趣味。故选qīng。
捏了一把汗（niē ）：原指因紧张、担心而手心出汗，下意识用手攥紧，后引申为形容人因担忧、紧张或危险情境而感到极度不安。故选niē。
巧言令色：形容用花言巧语和谄媚的态度取悦他人，含贬义，强调虚伪、讨好的动机。
能言善辩：形容口才好，善于表达和辩论，含褒义，强调语言能力强、逻辑清晰。
通过第⑤自然段中面对乾隆的质问，纪晓岚需在短时间内化解危机。他通过拆解“老头子”三字（“老”指万岁、“头” 指万民之首、“子”指天子），将原本可能冒犯的称呼转化为“尊敬之意”，体现了快速的反应能力、严密的逻辑推理和高超的语言技巧。这一过程并非“讨好献媚”，而是凭借知识储备与思辨能力自圆其说，符合“能言善辩”（擅长表达与辩论）的核心特征。故选“能言善辩”。
13．本题考查朗读句子。
（1）第①段划线句的提示语“得意处”“哈哈大笑”直接体现了纪晓岚此时的心情——因读书投入而愉悦，甚至带有调侃的轻松感。
A．与“哈哈大笑”的情绪矛盾，排除。
B．与“哈哈大笑”的情绪矛盾，排除。
C．结合后文纪晓岚的解释（“老头子”是“尊敬称呼”）及他对乾隆的态度（无恶意），此处更偏向“随意调侃”而非“讽刺”，排除。
D．“得意”对应“看到得意处”，“哈哈大笑”和口语化的“老头子”体现他此刻放松，甚至带点玩闹的心态，符合语境。
故选D。
（2）
A．文中纪晓岚并非故意冒犯，而是因沉浸书中、放松随意时的口头称呼（“文人不拘小节”）。且后续他通过机智解释化解危机，说明并无恶意，排除。
B．文中未提及乾隆“年龄最大”，且“老头子”是民间对年长者的俗称，此处更侧重“随意性”而非“年龄排序”，排除。
C．结合前文“酷热难耐”“赤着上身”“哈哈大笑”等描写，纪晓岚此时处于放松、无拘无束的状态，“老头子”是他兴致所致的随意称呼，不带贬义，符合“文人不拘小节”的设定。
D．与纪晓岚对乾隆的忠诚及后续解释的逻辑（“万岁”“万民之首”“天子”均为尊称）矛盾，排除。
故选C。
14．本题考查找关键句。
根据短文内容，纪晓岚的解释出现在第④段“不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：‘臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。’”可知，“老”对应“万岁”（长寿、尊称）；“头”对应“万民之首”（地位崇高）；“子”对应“天子”（君权神授）。这一拆解过程构成完整的解释链条，是“妙解”的核心。“所以……最尊敬的称呼”总结前文，将“老头子”定性为“尊敬称呼”，完成从“冒犯”到“褒义”的扭转，体现“妙解”的巧思。故文中描写纪晓岚妙解“老头子”的句子是：“臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。”
15．本题考查分析字词句段的含义或作用。
A．文中第④段“不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：‘臣民常祝皇帝万岁……最尊敬的称呼。’”纪晓岚的解释围绕“老”（万岁）、“头”（万民之首）、“子”（天子）展开，逻辑紧扣封建皇权的尊贵内涵，是合理的机智辩解，而非“强词夺理”。故本说法错误。
B．文中第④段“迅速而镇定地回答”及整个解释内容。他将可能冒犯皇帝的“老头子”一词，通过拆解词义转化为“最尊敬的称呼”，语言流畅且具有说服力，体现了高超的语言技巧和辩论能力。故本说法正确。
C．文中第④段“迅速而镇定地回答”。“迅速”一词直接表明他在突发情境下反应速度极快，短时间内完成联想和逻辑构建，印证“才思敏捷”。故本说法正确。
D．文中第④段“纪晓岚正坐在椅子上聚精会神地看书，见乾隆皇帝来了，慌忙起身跪地迎接”；第⑤段解释中称“皇帝”“天子”“臣民”。文中通过“跪地迎接”的礼节和“臣民”的自称，明确体现纪晓岚对皇权的恭敬态度，此选项与原文矛盾。故本说法错误。
故选BC。
16．本题考查开放性作答。
本题中可以以“急智”“辩才”“处世智慧” 为核心，结合具体解释过程中的巧妙逻辑，突出对其能力与情商的双重钦佩，既符合古代语境，又贴合人物特质。
如：纪大人果然名不虚传！方才那番解释，当真是妙语解颐、巧思天成！这般智慧，既保全了君臣体面，又彰显了对圣上的尊崇，当真是‘三寸之舌，强于百万之师’！
17．② ③ 18．“我”修鞋时未带够钱，姑娘信任“我”不用抵押也不收剩余钱，“我”想还钱并表达感激。 19．B 20．B 21． 外貌、动作 姑娘修鞋生活艰辛但专注工作 22． 担心姑娘多要钱；想起以前因差钱被白眼，怕被指责。 误解姑娘，而姑娘却信任“我”。 23．修鞋姑娘更诚实。理由：①主动提醒鞋面需修，未多收费；②信任“我”，不要抵押也不催钱。
【导语】这篇《修鞋姑娘》通过细腻的笔触刻画了一个朴实善良的修鞋姑娘形象。文章以“我”寻找姑娘为线索，通过倒叙手法展现了一场关于诚信的心灵对话。作者巧妙运用对比手法：姑娘的真诚与“我”的猜疑形成鲜明反差，六角钱的收费与“我”的“漫天要价”预想构成强烈对比。文中多处心理描写真实动人，从怀疑到惭愧的情感转变自然流畅。结尾的寻找既是对姑娘的感恩，也是对人性美好的追寻，余韵悠长。
17．本题考查选词填空。
凄凄惨惨：形容十分凄凉悲惨、令人伤心难过的样子，常用来描绘人的心境、处境或氛围等。
冷冷清清：形容环境不热闹，寂静、冷落，没有生气。
无地自容：没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧。
无法自拔：指陷入某种情境或事物中，难以自己从中解脱出来。
结合第①自然段“凛冽的寒风把繁华的大街吹得（ ）”可知，形象地体现出寒风中大街因行人稀少而显得冷落的情景，“冷冷清清”形容环境孤寂、冷落，符合语境。故（1）处填②。
结合第⑧自然段“我不想难堪得（ ），就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表作抵押。”可知，“我”没带够钱，担心姑娘叫嚷引来众人围观，会让自己陷入极度羞愧的境地，“无地自容”意思是没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧，符合这种情境。故（2）处填③。
18．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。”，第 自然段“是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。”和第 “修鞋姑娘，你在哪里？”可知，昨天“我”去修鞋，修鞋姑娘技术娴熟，不仅快速钉好后跟开绽处，还主动帮“我”把鞋面也绱好。结账时“我”发现没带够钱，只掏出三角钱，提出用手表抵押，姑娘却没有计较，认为“我”给了她诚实和信任，不仅不要抵押，还说三角钱也不用再送。姑娘的善良、宽容与对“我”的信任让“我”深受触动，所以“我”到处寻觅修鞋姑娘。可概括为：因为“我”欠了她三角钱修鞋费，想还钱给她。
19．本题考查文章内容理解。
A．结合文章内容可知，文中修鞋姑娘并未接受“我”手表抵押，不存在拿回手表一说，该选项错误。
B．结合文章内容可知，修鞋姑娘在“我”没带够钱时，宽容、信任“我”，她的善良和对“我”的信任深深打动了“我”，所以“我”想找到她，该选项正确。
C．结合文章内容可知，文中未体现“我”因她技术好还想找她修鞋，主要是被她的品质感动，该选项错误。
D．结合第 自然段“她说：‘我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！’”可知，修鞋姑娘说三角钱不用再送，“我”找她不是单纯为了给钱，而是被其品质打动，该选项错误。
故选B。
20．本题考查文章内容理解。
A．故事虽围绕“我”去修鞋展开，但这不是用大量笔墨写“我”的主要原因，该选项错误。
B．通过描写“我”一开始的怀疑、担心，以及后来因没带够钱的窘迫，与修鞋姑娘的坦然、宽容、信任形成对比，更好地衬托出修鞋姑娘善良、诚信等美好品质，该选项正确。
C．用大量笔墨写“我”不是因为对修鞋姑娘描写已足够，而是为了衬托其品质，该选项错误。
D．仅从题目确定主角，不能解释为何用大量笔墨写“我”，该选项错误。
故选B。
21．本题考查人物描写。
结合第⑤自然段“她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。”可知，“矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛”，展现了她的外在模样，属于外貌描写；“一眨也不眨地盯着手上的活儿”，“盯”这一动作细节，刻画人物的专注姿态或性格特点，属于动作描写。这句话展现了修鞋姑娘朴实的形象、专注的工作状态及生活的艰辛。
22．本题考查文章内容理解。
结合第⑦自然段“忽然间，我心里蒙上了一片阴影，莫非她是为了多要钱？”可知，“我”心里蒙上了一片阴影是因为怀疑姑娘为多要钱故意修另一只鞋。
结合第⑧自然段“想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。”可知，“我”心里更是紧张是因为想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，担心这次没带够钱，修鞋姑娘一嚷，会引来来往行人的围观，让自己难堪。
结合第 自然段“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”可知，“我”真惭愧是因为自己之前怀疑修鞋姑娘多要钱、会漫天要价，可实际上她只要六角钱，而且在得知“我”没带够钱时，不仅没有计较，还给予了信任，自己以小人之心度君子之腹，对比之下深感惭愧。
23．本题考查文章内容理解。
结合第 自然段“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”及上下文可知，“我”原以为她会漫天要价，可她绱好鞋后只要六角钱，没有趁机抬高价格，体现了她在交易价格上的诚实；她在修鞋时，指出鞋面线断了需要绱一绱，是从实际情况出发，并非为了多赚钱，而且她也确实认真地把鞋修好，言行一致，展现出诚实的品质。因此，修鞋姑娘是诚实的。
24．C 25． 兴奋 绝望 心再度沉了下去 26． 沧海行舟 保持淡定与从容 在困难重重的情况下，找到前行的正确路径 27．领队非常聪明，也很冷静。当别人都绝望的时候，他异常冷静，用打燃打火机观察火苗的方向和脱光上身的方式来感受风，捕捉风，最终找到山洞出口。
【导语】这篇《迎着风走》通过探险者岩洞遇险的故事，巧妙运用象征手法，将黑暗岩洞比作人生困境。文章以细腻的心理描写展现人物从兴奋→惊慌→绝望→希望的情绪曲线，最终通过“感知风向”的隐喻，揭示“迎难而上”的人生哲理。领队形象塑造尤为成功，其冷静判断（用火苗测风向）与果敢行动（脱衣感知气流），生动体现了危机中的领导力。环境描写与心理刻画相得益彰，使寓言式叙事既有真实感又具哲理性。
24．本题考查描写方法和短文内容理解。
A．从文中第②段“一进洞，他们便被洞中天然形成的钟乳岩所吸引，一路观赏，不知不觉越走越深”以及“走来走去，才发现迷路了”可知，探险者迷路是因为只顾观赏钟乳岩，越走越深，并非因为岔道太多且标记不清无法分辨方向。文中提到“每一个岔路口都有标记”，说明标记是清晰的。故说法错误。
B．短文确实运用了语言描写（如第④段领队问谁有打火机等）、环境描写（如第③段“周围一片黑暗”等），但文章重点并非突出领队这一人物形象，而是通过探险者的经历传达面对挫折磨难要迎难而上的道理。领队只是故事中的一个角色，其引导大家找到出口的行为是为了体现文章主旨。故说法错误。
C．从文中第⑥段“生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境，不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是那样会让路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，我们只有迎向生活的风雨，才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路”可知，作者通过讲述探险者在岩洞中迷路后迎难而上最终找到出口的故事，旨在传达在生活中遇到挫折与磨难时要迎难而上的道理。故说法正确。
D．文中对探险者情绪起伏变化的描写（如第②段“他们有些惊慌”，第③段“绝望渐渐爬上他们的心头”，第④段“大家仿佛看到了希望”，第④段“人们的心再度沉了下去”，第⑤段“风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口”体现出的希望等），主要目的是为表现文章主旨服务，即通过情绪变化展现面对困境时人们的心态变化，进而引出要迎难而上的道理，并非单纯说明岩洞探险惊险刺激。故说法错误。
故选C。
25．本题考查分析人物情感。
从文中第①段“一进洞，他们便被洞中天然形成的钟乳岩所吸引，一路观赏，不知不觉越走越深。虽然岔路很多，他们却并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记”可以看出，探险者刚进洞时被钟乳岩吸引，充满好奇与兴奋，所以第一空填入“兴奋、好奇”。
第②段“走来走去，才发现迷路了。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌”明确表明了探险者迷路后的惊慌情绪。
第③段“夜光手表显示已是下午六点，外面应该暗下来了，靠光源找洞口的希望破灭了。而且，他们被饥饿包围着，原以为洞不会很深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头”体现了探险者此时绝望的心情，所以第二空填入“绝望”。
第④段“领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每到一个岔路口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望”表明了探险者看到希望的情绪，对应第④段。
第④段“可是，打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉了下去”体现了打火机汽油用完时探险者的情绪变化，所以第二空填入“忧心忡忡”。
第⑤段“风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口”，此时探险者成功找到出口，心情必然是激动的。
26．本题考查仿写和补充句子。
第⑥段例句“人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，我们只有迎向生活的风雨，才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路”的结构特点，即“人生际遇就像（一个比喻对象），我们只有（采取某种行动），才会（达成某种结果）”。根据“人生际遇”这一主题，思考合适的比喻对象，以及面对该比喻对象所代表的困境时应采取的行动和最终能达到的结果。
示例：人生际遇就像茫茫大海上突遇的风暴，我们只有扬起希望的风帆，才会在波涛汹涌中，驶向安全的港湾。
27．本题考查分析人物形象。
第④段“沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗”可知，在众人迷路、手电筒熄灭、陷入绝望之时，领队没有慌乱，而是“沉默了一会儿”，迅速冷静下来思考解决办法，随后询问打火机并仔细观察火苗，这一系列行为体现出他在困境中能保持镇定，冷静应对突发状况。
第④段“他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗稍微地倾斜了一下，领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去”可知，领队巧妙地利用打火机火苗倾斜的现象来判断风向，进而找到出口的方向。这种利用身边常见物品，通过细致观察和巧妙推理来解决问题的做法，充分展现了他的机智聪慧。
第④段“领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去”；第⑤段“领队忽然脱光上身，站在岔路口，静静地感觉那极微弱的风，其他人纷纷效仿”可知，领队在找到判断方向的方法后，果断地带领大家行动，无论是利用打火机火苗判断方向，还是后来脱光上身感受微风，他都能以身作则，引导大家跟随他的行动。其他人也纷纷效仿他的做法，这表明领队在团队中具有较高的威望和领导力。
28．D 29．B 30．A 31．C 32．我不同意爷爷的观点。因为流感病毒主要通过空气传播和接触性传播，奶奶戴口罩可以防止空气传播，戴一次性手套可以防止接触性传播。这样既可以预防被别人传染，也可以预防自己如果得病传染给别人。
【导语】这篇关于流行性感冒的科普文章结构清晰，采用总分总式说明框架。从定义、病原体到传播防治层层递进，运用分类别（病毒分型）、列数字（重症病例数）、作比较（症状差异）等多种说明方法。语言兼具科学性和通俗性，结尾处生活情境的设问巧妙实现了知识迁移，体现了“知信行”结合的公共卫生教育理念。
28．本题考查提取关键信息。
第①段“流行性感冒，简称流感，是流感病毒引起的一种常见的急性呼吸道传染病，以冬春多见”，明确提到流感“以冬春多见”，所以多发生在冬春季，对应选项“冬春季”。
故选D。
29．本题考查文章内容理解。
第⑥段“乙型流感病毒体现为头痛、肌肉酸痛、疲劳、恶心呕吐等”，小明妈妈的症状中“恶心呕吐”与乙型流感病毒的典型表现直接对应，而甲型流感病毒的症状为“发热、鼻塞、持续咳嗽、发冷盗汗等”，丙型流感病毒多为散发病例且文中未提及对应症状。因此，她最有可能感染了乙型（B型）流感病毒。
故选B。
30．本题考查文章内容理解。
B．第③段“猪、牛、马等动物可能传播流感”。文中说明动物“可能传播流感”，即流感病毒可在动物与人之间传播，并非“只能在人与人之间传播”，说法错误。
C．第③段“猪、牛、马等动物可能传播流感”。文中用“可能”表示动物传播流感的不确定性，而选项中“一定会”表述绝对化，说法错误。
D．第⑤段“一是空气传播。流感主要通过打喷嚏和咳嗽等以飞沫传播为主，流感病毒在空气中大约存活半小时。二是接触性传播。经口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触、接触被污染的物品等途径也可被感染”。流感传播途径包括飞沫传播和接触传播，选项中“只是”缩小了传播途径的范围，说法错误。
故选A。
31．本题考查文章内容理解。
A．第⑧段“一是要勤洗手。预防流感的最有效的方法之一是勤洗手，各国国家疾病预防控制中心推荐使用含有酒精的手部消毒用品来预防感染。掌握正确的洗手方法及正确的手部消毒，才能真正有效地杀死流感病毒”。文中明确将“勤洗手”列为预防流感的有效措施，做法正确。
B．第⑧段“二是要增强免疫力。应该多锻炼，合理饮食，保证休息，以此增强免疫力，预防流感”。通过锻炼、合理饮食等增强免疫力是文中推荐的预防手段，做法正确。
C．全文未提及“到公共场所” 是预防流感的做法，相反，公共场所人员密集，可能增加病毒接触风险。文中强调的预防措施（勤洗手、接种疫苗等）均未涉及“到公共场所”，且从常识判断，前往公共场所可能提高感染概率，做法错误。
D．第①段“接种流感疫苗是预防流感病毒最有效的手段之一”；第⑧段“三是要接种流感疫苗。接种流感疫苗也是很好的预防方式”。文中两次强调接种疫苗是预防流感的有效手段，做法正确。
故选C。
32．本题考查开放性作答。
不同意爷爷的观点，奶奶的做法是正确的，这并非多此一举，第⑤段“二是接触性传播。经口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触、接触被污染的物品等途径也可被感染”。流感病毒除了通过飞沫传播，还可能附着在公共场所的物品（如市场的菜篮、摊位台面等）上。奶奶戴一次性手套，能减少手部直接接触污染物的风险，降低病毒通过黏膜（如揉眼睛、摸口鼻）进入体内的可能性，这是对接触传播途径的有效防护。
口罩主要预防飞沫传播（第⑤段“流感主要通过打喷嚏和咳嗽等以飞沫传播为主”），但无法完全避免手部接触污染物后间接感染。市场作为人员密集场所，物品表面可能残留病毒，手套能阻隔手部与污染物的接触，与口罩形成防护互补，进一步降低感染风险。
示例：我不同意爷爷的观点。奶奶戴口罩和一次性手套的做法，符合文中“接触性传播”的防护要求，能更全面地预防流感病毒感染，并非“多此一举”。爷爷的观点忽略了接触传播的风险，未充分理解流感的传播途径。
33．①即使受刑伤，仍然乐观 ②智斗审讯者 ③更加敬佩 ④佩服得五体投地 34．C 35．B 36．英勇无畏，坚贞不屈
示例：B句：通过胖子爆粗口的语言描写和拍案大叫的动作描写，表现出国民党顽固派丑恶的形象，从侧面衬托出刘英面对敌人的威逼利诱时的机智勇敢。
C句：通过写刘英客观冷静地给狱友分析形势，表现出他面对穷凶极恶的敌人时的清醒和机智。
【导语】本文以刘英同志狱中斗争为主线，通过典型事件（安慰农民、智怼厅长、指导抗争）塑造了一位坚韧乐观、心系群众的革命者形象。语言质朴生动，细节描写（如A处外貌对比、B处冲突场面）凸显人物性格与敌我矛盾；对话富有张力（如C处激励性语言），展现革命者的智慧与感染力。选材以小见大，既体现个体抗争精神，又折射革命者与人民的血肉联系，具有历史真实性与教育意义。
33．本题考查文章内容理解。
结合“鼓励‘闹革命’”可知，轴线上方梳理的是刘英发生的事件，结合“非常钦佩”可知，轴线下方梳理的是狱友对这件事的反应。文章第②自然段提到“程兆修和狱中的难友看到刘英受了刑伤，还是那么乐观，非常钦佩”，由此可梳理出来狱友非常钦佩对应的事件是受了刑伤，依然乐观。
文章第③自然段提到“一到，就在牢房附近摆了酒席，请刘英‘赴宴’”“胖子无可奈何，只得草草结束这堂审讯”，由此可梳理出来的事件是机智回击审讯者。“同狱的难友听完这场审讯，对刘英更加敬佩”，由此梳理出该事件对应的狱友的反应是更加敬佩。
文章第④自然段提到，“闹了一场后，牢头就把兆修放出去了，狱友们佩服得五体投地”，由此梳理出“鼓励‘闹革命’”对应的狱友的反应是“佩服得五体投地”。
34．本题考查文章内容理解。
A．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：在做事之前提前声明条件或约定，避免后续争议。
B．酒壶里翻筋斗——胡闹：做事不靠谱、瞎折腾。
C．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心：揭露伪善或警示他人提防别有用心之人。
文中第①自然段提到“刘英同志因叛徒出卖而被捕入狱，被关押在狱中”，可知刘英因被出卖而入狱。而文章第③自然段提到，“一到，就在牢房附近摆了酒席，请刘英‘赴宴’”，而胖子还是省政府的厅长，是国民党顽固派。结合句子语境和文章的背景可知，胖子并不是真心宴请，而是有所图谋，所以是不安好心。
故选C。
35．本题考查句子分析。
B．画波浪线的句子是语言描写，通过刘英所说“像孙大圣的毫毛，数也数不清”可知，他的语言幽默，富有智慧，而“我的部下是千千万万的人民”这句话又表明刘英看似在回答，但是并没有没有说出具体的人数，坚守底线，保护自己的战友。该选项说法错误。
故选B。
36．本题考查人物描写。
A句是对刘英的外貌和神态描写，通过生动的比喻和对比描写，刻画了刘英面对困境却坚韧的人物形象。“衣裳如落叶般单薄”用落叶比喻衣衫褴褛，表现飘零无助的处境。但“面色憔悴却泰然自若”的转折，凸显她在困境中保持从容淡定的精神境界。由此，我能感受到刘英坚贞不屈、视死如归、坚韧不拔的人物品质。
示例：
B句：该句运用了语言、动作和神态描写，表现胖子的粗鲁蛮横，彰显强势权威，激烈冲动，强化愤怒情绪，用“猪肝”形容脸色，暗示他因暴怒而面目狰狞，从侧面烘托刘英的镇定自若、威武不屈、机智沉着。
C句：该句运用了语言描写，叙述了刘英在给狱友分析目前的形势，表现刘英的机智冷静、面对敌人毫不畏惧，客观清醒的头脑。
37． 身材奇 本事奇 38． 动作 弹射本事娴熟高超 39．B 40．通过写一身皂刁难弹弓杨却被弹弓杨智勇化解，衬托弹弓杨的本领之奇。 41．留给读者想象空间，增强人物的传奇色彩，突出弹弓杨正义的形象。
【导语】这篇小说通过民间艺人弹弓杨的传奇故事，展现了传统技艺的神奇与民间侠义精神。作者以白描手法刻画人物，大杨的弹弓绝技与一身皂的挑衅形成鲜明对比，突显主角的武艺高超与正义感。结尾处庚子事变的背景设置，将个人英雄主义与民族抗争巧妙结合，赋予故事更深层的历史意义。留白式的结局既保持了传奇色彩，又引发读者遐想，体现了冯骥才对民间文化的深刻理解与艺术再现。
37．本题考查文章内容的理解。
结合文章第①自然段内容“杨匡汉是一条中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称大杨。”介绍了弹弓杨的身材奇，“他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。”介绍的是他的生活习惯奇。“他个人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地演艺时，才拿出来亮一亮真本事。”讲述的是他本事奇。
38．本题考查赏析描写手法。
第④自然段“他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。”运用了动作描写，写出了弹弓杨的本事很高。
39．本题考查分析字词句段的含义或作用。
文中一身皂故意为难弹弓杨，弹弓杨展示了一部分本事，这句话在此处是对一身皂的警告；另外这句话在此为下文第十一自然段洋人军官被杀作铺垫。
故选B。
40．本题考查文章内容理解。
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
本文中作者运用侧面描写，一身皂故意为难弹弓杨，令弹弓扬不得不拿出自己的真本事，其次从一身皂的语言中也侧面反映出弹弓杨的本领高。
41．本题考查内容理解。
本文塑造了一个本事很高的“弹弓杨”形象，“据说一个洋人的军官被杀，左眼一个黑窟窿，呼呼往外冒血，死得挺惨。”突出了“弹弓杨”的正义形象，结尾处“之后没人再见到过大杨”给读者联想，增加了人物的传奇色彩。
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【暑假阅读训练】课外阅读专项（二）-语文五年级下册统编版
登顶
①海拔8848.86米，这是中国珠峰之顶，也是地球的最高处。
②海拔8430米，海祥和夏尔巴向导正短暂休息，刺骨的寒冷和险峻的山势并没有削减他们的一丝意志。登山训练基地的两条标语又浮现在海祥的脑海中：“中国人的山，要自己登上去。”“为国登顶，寸土不让。”登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。此刻，只差400多米就能达成多年的夙愿，护目镜后，他们的眼神无比兴奋，也无比坚毅。
③上到8450米，他们发现一个登山的遇险者倒在雪中，她的右手已经冻得发黑，卧倒缩成一团，不停地颤抖。下降器被锁死了，整个人被固定在主绳上无法移动，生命体征微弱，但尚有意识。登珠峰，从来不是一个人上来，队友或许已放弃了她。向导迟疑了一下：“继续登顶，这是我们的使命。我们的体能和装备只够登顶无法救她……相信她也懂，她不会怪我们的。”海祥也迟疑了一下，向导说得没错，两人继续登顶。
④生命随时可能终结在珠峰上——这是所有登山者早就做好的心理准备。这个遇险者也一样，刚遇海祥，她眼中闪现出求生的渴望，但转瞬她就将眼神移开，示意他们继续攀登，不要管她了。因为，所有攀登者都知道8000米以上堪称“生命禁区”，受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。
⑤在犹豫中他们又登了20米，海祥停了下来：“我要去救她！”“海祥，你要理智一点。继续登顶，不是违背人性的选择，而是8000米以上的规则。”向导没有说错，这点，海祥深知。
⑥短暂沉默后，海祥斩钉截铁地说：“我决定放弃登顶！我要回去！”“什么，你真这样决定了吗？为了登顶，花了那么多钱，用了那么久的时间，吃了那么多的苦，马上就要登顶了，要在这个时候放弃吗？你现在清醒吗？救她的后果你想过吗？”
⑦又一次短暂的沉默，海祥毋庸置疑地说：“山还在那里，可生命只有一次。”“救她，很可能失败……也许我们三个……都会……死在珠峰……我不是怕死……我只是觉得……这样做……不理智……你们……还背负着那么多人的期待……”向导不是第一次给登山队员带路，在这茫茫雪峰，他经历过多次生死的考验。“我知道，登珠峰的没有一个怕死的，可中国人骨子里就没有‘见死不救’这个词。我要回去！”向导沉默了。
⑧两个身影开始缓缓下撤，回到8450米。换氧气、喂热水、按摩手脚、心脏复苏……她的眼睛终于睁开了，眼中闪过一丝光，又陷入了昏迷。她完全失去了行动能力，海祥吃力地托着她的头和肩，向导用尽全力托着她的双腿。呼吸变得更加急促，强烈的缺氧感袭遍全身每一个细胞，但是两人仍硬挺着，一手牢牢攥着主绳，另一只手死死抓着她，一点一点缓缓地往下挪。
⑨下撤到海拔8300米的休息点，他和向导真的已经托不动了，在那个海拔高度，拿瓶水都会觉得累，更何况托着一个不能动的人。然而，幸运与这两个伟大的灵魂不期而遇。在这里休息了10分钟左右，海祥遇见了晚出发的队友们。他们都得救了，而登顶则是不可能的了。
⑩为了这次登顶，他们经历了无数艰难的训练，登顶是他们作为中国登山人最大的梦想，这个梦想停留在了8470这个数字上。
1．请用小标题或简洁的语言按事情发展的顺序概括发生在不同海拔高度的主要事件。
8430米 8450米 8470米 8450米 8300米
即将登顶， 兴奋坚毅 体力不支，遇见队友
2．第③自然段中，“相信她也懂，她不会怪我们的。”为什么向导说不救那个遇险者，她也不会怪他们？
3．有人认为“登顶珠峰浪费国家的人力和财力，没有太大意义”。请从文中找出原句回应这些人不恰当的观点，说明海祥等人登顶的意义。（任写一处）
4．读画“_____”的句子，表达你的阅读感受，填一填。
第⑦自然段：这句话通过 描写，让我们体会到海祥此时的内心活动： 。
第⑧自然段：这两句话通过 描写，表现了海祥和向导 。
5．有人认为海祥他们既未登顶，又登顶了，你怎么理解这个看似矛盾的观点？
课外阅读
最大的麦穗
①古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说“你们要去地里挑一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
②弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
③地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。（ ），弟子们也试着摘了几穗，（ ）并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
④弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
⑤突然，大家听到了苏格拉底苍老得如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。”这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。
⑥苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；（ ）碰见了，（ ）未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”
⑦苏格拉底的弟子们听了老师的话 悟出了这样一个道理 人的一生仿佛也在麦地中行走 也在寻找那最大的一穗 有的人见到了颗粒饱满的“麦穗” 就不失时机地摘下它 有的人则东张西望 一再地错失良机 当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
6．联系上下文解释词语的意思。
定夺： 不失时机：
7．在第⑦自然段“ ”里填上合适的标点符号。【请别忘记了哦】
8．选择合适的关联词，填到文中的括号内。【请别忘记了哦】
因为……所以…… 即使……也…… 虽然……但…… 如果……就……
9．细读短文③④自然段，用“_______”画出描写弟子们动作、神态的句子，不少于两处。从弟子们的行为中，你读出了什么？
10．“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
11．苏格拉底说“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”，你同意这样的说法吗？为什么？
课外阅读。
纪晓岚妙解“老头子”
①文人大多不拘（jū jǖ）小节，纪晓岚更是如此。有一天，乾隆皇帝想来看看《四库全书》的编纂情况，就特地换了一身便装，只带了两名随从，悄悄地来到四库馆。当时正是夏季，酷热难耐，而纪晓岚身体肥胖，更是热得汗流浃背，手中的扇子不停地摇着，还感觉不到凉爽，于是索性赤着上身，下身只穿着一条短裤，坐在那里看书。他看到得意处，不由得哈哈大笑起来：“老头子知道不知道我们的辛苦，怎么也不来看看我们！”
②他说的“老头子”指的是乾隆皇帝。真是无巧不成书，纪晓岚的话音刚落，乾隆皇帝就进到馆里来，清楚地听到了“老头子”三个字。一个随从高声喝道：“皇上驾到！”众人连忙跪地迎接。
③乾隆皇帝故意装作大怒的样子，说：“纪爱卿（qīn qīng），刚才你说的‘老头子’指的是朕吗？为什么如此称呼？你要是解释得好，朕便饶了你！”
④在场的人听皇帝这么问，都为纪晓岚捏（niē niè）了一把汗。不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：“臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。”
⑤乾隆皇帝听了他这番解释，连连点头，笑着说：“常听人说你纪晓岚（巧言令色 能言善辩），果然名不虚传啊！”
12．用“√”画出短文中括号里正确的读音或词语。
13．读短文中画“_________”的句子，选择正确的答案。
（1）读这句话时语气应该是___________的。( )
A．生气 B．烦躁 C．讽刺 D．得意、寻开心
（2）这里的“老头子”是( )
A．不尊敬、讽刺的意思。
B．乾隆年龄最大，纪晓岚对他的称呼。
C．口头称呼，纪晓岚因看书看到得意处，心情愉快，故此称呼。
D．纪晓岚认为乾隆皇帝年龄大，不中用了。
14．抄写出短文中描写纪晓岚妙解“老头子”的句子。
15．关于短文中纪晓岚对“老头子”的解释，下面理解正确的有（ ）（多选）
A．纪晓岚强词夺理。 B．纪晓岚很会说话，善于辩论。
C．纪晓岚才思敏捷。 D．纪晓岚不把乾隆皇帝放在眼里。
16．如果你当时在场，听了纪晓岚对“老头子”的解释后，你会怎样夸奖他呢？
阅读短文，完成练习。
修鞋姑娘
①凛冽的寒风把繁华的大街吹得（1）_____________，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。
②就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱（shàng）绱的时候，我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”
③我不放心地提醒她要修结实点，花钱多一点不在乎。她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，啪，啪，啪，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
④我正要付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，哧啦哧啦地绱起来。
⑤借着她干活的机会，我注意了一下这个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。我决定不管她要多少钱，决不还价。
⑥姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。我抬起脚，叫她看那只没坏。她说：“你是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，把我的鞋子脱下去绱起来。
⑦忽然间，我心里蒙上了一片阴影，莫非她是为了多要钱？
⑧鞋绱好了，我断定她会漫天要价，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人。我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱，我窘极了。想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得（2）_____________，就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表作抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”
⑨“不，可是我没带够钱啊！”我告诉她。
⑩“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。
“别的？我给了你什么？”我纳闷儿地问。
“诚实和信任啊！”她坦然地回答。
我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？
我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”
是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪里？
17．选择合适的词语填在文中（1）（2）两处。（填序号）
①凄凄惨惨 ②冷冷清清 ③无地自容 ④无法自拔
18．文中写“我”到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘，是因为哪件事？请概括。
19．“我”一定要找到她的原因是（ ）。（填序号）
A．拿回“我”抵押的手表。
B．“我”被修鞋姑娘感动了。
C．“我”觉得修鞋姑娘技术好，还想找她修鞋。
D．“我”给她修鞋的钱。
20．修鞋姑娘是本文的主要人物，为什么用那么多笔墨写“我”？（ ）
A．因为故事主要写了“我”去修鞋。
B．对“我”的描写更加鲜明地衬托了姑娘的品质。
C．因为对修鞋姑娘的描写已经很多了。
D．联系题目可以确定主角是“修鞋姑娘”。
21．文中画横线的句子是对姑娘的 描写，从中你感受到 。
22．读文中画“ ”句子，联系上下文，体会“我”的心里想法写下来。
“我”心理蒙上阴影是因为：断定她会漫天要价
“我”心里更是紧张是因为：
“我”真惭愧是因为：
23．针对作者提出的“是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”结合文中内容，你认为到底是谁诚实？并说明理由，至少两条。
阅读短文，回答问题。
迎着风走
①一群探险者听说某地新发现一个岩洞，立即就赶去探险。当他们爬上山坡时，兴奋的心情难以形容。一进洞，他们便被洞中天然形成的钟乳岩所吸引，一路观赏，不知不觉越走越深。虽然岔路很多，他们却并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。
②不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是，他们决定往回走，走来走去，才发现迷路了。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运等待着他们。
③终于，他们的手电筒全熄灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手已沁出汗水。夜光手表显示已是下午六点，外面应该暗下来了，靠光源找洞口的希望破灭了。而且，他们被饥饿包围着，原以为洞不会很深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。
④沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗稍微地倾斜了一下，领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每到一个岔路口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望，可是，打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉了下去。
⑤领队忽然脱光上身，站在岔路口，静静地感觉那极微弱的风，其他人纷纷效仿。就这样，他们又走了许久。风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口。
⑥生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境，不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是那样会让路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，我们只有迎向生活的风雨，才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路。
24．关于短文，下列说法正确的一项是（ ）
A．文中探险者迷路的根本原因是岩洞内的岔道太多且标记不清，无法分辨方向。
B．短文主要运用了语言描写和环境描写，意在突出表现领队这一人物形象。
C．短文是想告诉我们：生活中遇到挫折与磨难时，我们要迎难而上。
D．短文中对探险者情绪起伏变化的描写，说明岩洞探险非常惊险刺激。
25．快速阅读短文，找出探险者情绪变化的词句，提炼关键词完成思维导图。
→惊慌→ →看到希望→ →激动
26．仿照文中画横线的句子，把下面的句子补充完整。
人生际遇就像 ，我们只有 ，才会 。
27．领队这个人物有什么特点？请你结合短文相关语句举例说明。
流行性感冒（流感）
①流行性感冒，简称流感，是流感病毒引起的一种常见的急性呼吸道传染病，以冬春多见。流感是一种传染性强、传播速度快的疾病，在我国属于丙类传染病。流感病毒容易发生变异，人群普遍易感，发病率高，每年全球可导致300万~500万重症病例，孕妇、婴幼儿、老年人和慢性基础疾病患者等高危人群患流感后出现严重疾病和死亡的风险较高，接种流感疫苗是预防流感病毒最有效的手段之一。
②病原体 流行性感冒系流感病毒引起，流感病毒属正黏病毒科，有三种类型：甲型（A型）流感病毒、乙型（B型）流感病毒和丙型（C型）流感病毒。其中甲型最容易发生变异，可感染人和多种动物，为人类流感的主要病原，常引起大流行和中小流行。乙型流感病毒变异较少，可感染人类，引起暴发或小流行。丙型较稳定，可感染人类，多为散发病例，目前发现猪也可被感染。
③传染源 流感患者及隐性感染者为主要传染源。发病后1~7天有传染性，病初2~3天传染性最强。猪、牛、马等动物可能传播流感。
④易感人群 人群对流感普遍易感，但痊愈后有一定的免疫力。三型流感之间，甲型流感不同亚型之间无交叉免疫，可反复发病。
⑤传播途径 一是空气传播。流感主要通过打喷嚏和咳嗽等以飞沫传播为主，流感病毒在空气中大约存活半小时。二是接触性传播。经口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触、接触被污染的物品等途径也可被感染。
⑥症状 甲型流感病毒体现为发热、鼻塞、持续咳嗽、发冷盗汗等；乙型流感病毒体现为头痛、肌肉酸痛、疲劳、恶心呕吐等。
⑦治疗 饮用大量的水、清洁双手、戴口罩隔离、抗菌药物治疗、充分休息、食用营养丰富的食物。
⑧预防 一是要勤洗手。预防流感的最有效的方法之一是勤洗手，各国国家疾病预防控制中心推荐使用含有酒精的手部消毒用品来预防感染。掌握正确的洗手方法及正确的手部消毒，才能真正有效地杀死流感病毒。二是要增强免疫力。应该多锻炼，合理饮食，保证休息，以此增强免疫力，预防流感。三是要接种流感疫苗。接种流感疫苗也是很好的预防方式。
（选自《战疫——图解人类与疾病的战斗》）
28．流行性感冒（流感）多发生在什么季节？（ ）
A．春夏季 B．夏秋季 C．秋冬季 D．冬春季
29．小明妈妈腰酸背痛、恶心呕吐，她有可能感染了哪种流感病毒？（ ）
A．甲型（A型）流感病毒 B．乙型（B型）流感病毒
C．丙型（C型）流感病毒 D．以上三种病毒都感染了
30．下列说法中正确的一项是（ ）
A．甲型流感病毒是人类流感主要病原。 B．流感病毒只能在人与人之间传播。
C．猪、牛、马等动物一定会传播流感。 D．流感传播途径只是空气中的飞沫。
31．下列对预防流感错误的做法是（ ）
A．勤洗手 B．增强免疫力 C．到公共场所 D．接种流感疫苗
32．奶奶去市场买菜不仅戴口罩，还戴一次性手套，而爷爷却说奶奶多此一举，你同意爷爷的观点吗？请结合文本信息作答。
课外阅读
在狱中
①1942年2月8日，刘英同志因叛徒出卖而被捕入狱，被关押在狱中。
②一天，牢头把一个农民模样的人推进来。这时，身形瘦弱，头发凌乱的刘英走过去亲切地问他：“小兄弟，看你是个穷人，为什么坐牢？”原来这个人叫程兆修，是靠抬轿过活的当地农民。这天，他和伙计抬着轿子在街上走，警察不让他把轿子放在路中央，他要抬走又不让他抬走。他一怒之下，和警察起了冲突，就被关到这里来了。刘英问他要关多久，兆修告诉他四天。刘英苍白瘦削的脸庞依然坚毅，安慰他：“好说，好说，四天一下子就过去了。”吃饭时，刘英看到兆修情绪低落没有吃，就笑着劝兆修吃饭。程兆修和狱中的难友看到刘英受了刑伤，还是那么乐观，非常钦佩。
③一次，有个胖子坐黄包车来狱中见刘英。一到，就在牢房附近摆了酒席，请刘英“赴宴”。（A．刘英的衣裳如落叶般单薄，面色憔悴却泰然自若。）他到了席前，见胖子面带三分笑，他心想______，就抢先质问胖子：“你是哪部分的？”“我是省政府的厅长！”“厅长先生，要审我吗？”“不，咱们初次见面，随便聊聊！”“你还没有资格和我聊。”（B．“放屁！”胖子蓦地拍案大叫，“我枪毙你都有资格，你部下有多少人？”胖子的脸，气得像猪肝。）“哈哈，口气倒大，告诉你，我的部下是千千万万的人民！像孙大圣的毫毛，数也数不清。”刘英背过脸不理胖子。胖子无可奈何，只得草草结束这堂审讯。同狱的难友听完这场审讯，对刘英更加敬佩。只要刘英同志一开口，大家就围拢来听刘英讲革命道理。大家无不感到与刘英在一起，日子过得特别快。
④“小兄弟，你进来几天啦？”有一天，刘英同志突然问兆修，兆修答不出来。刘英笑眯眯地说：“七天了！你是四天班房呀！”给刘英一说，程兆修急起来了，忙问刘英：“怎么办呢？”（C．“你老老实实的等吗？不用说四天，就是四十天，四百天也不会出去，你放心，只管去闹，期满不放，他们也是犯法的。”）兆修听了刘英的话，果真去闹了。闹了一场后，牢头就把兆修放出去了，狱友们佩服得五体投地。
⑤刘英同志在关押期间虽然失去了人身自由。但他没有一刻忘记革命，忘记人民，始终保持狱中斗争。狱中的看守受刘英的影响，还帮助刘英传递过消息。
应宝容著，选自《丽海钩沉》（选文有删改）
33．根据选文梳理内容。
34．联系上下文，推测刘英同志面对胖子的“宴请”，心里会想（ ）
A．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 B．酒壶里翻筋斗——胡闹
C．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
35．画波浪线的句子是刘英被审时的回答，对这句话理解不正确的一项是（ ）
A．刘英这番话风趣幽默显智慧，让敌人无从反驳。
B．刘英将他部下的人数告诉了国民党顽固派。
C．刘英表面上如实回答国民党顽固派，实则坚守底线，保护革命战友。
36．阅读对话完成题目。
阅读。
弹弓杨
冯骥才
①杨匡汉是一条中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称“大杨”。他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地演艺时，才拿出来亮一亮真本事，
②一天撂地卖艺时，大杨上身光着膀子，斜挎一个黄布袋，里边是弹丸。
③大杨举弓向上，一扯牛筋，把弹九射上天，这一下射到哪儿去了？只见大杨把胳膊一伸。手一张，手心向上，一忽儿嗒的一声，射出的弹丸落下来，不偏不斜，正好落在手心中央，一手见神功。
④不等众人叫好，大杨又从挎袋里拿出弹丸，这次是两个。他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去，跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。跟着，只听天空极高极远之处，传来清脆的啪的一声，原来后边的弹丸追上前边的弹丸，击中击碎，众人应声叫好。
⑤这时人群走出一人，黑衣黑裤黑鞋黑脸，一脸恶气，横着身子走上来。这人当地无人不知，绰号“一身皂”。
⑥一身皂二话没说，叫一旁摆茶摊的老汉把一张桌子搬上来，在桌子中间放一把青花茶壶，然后他打衣兜里拿出一个玻璃球，稳稳搁在壶嘴上，扭头对大杨说：“你看好了，这把壶是乾隆青花，值一根金条。你有本事就把壶嘴上这玻璃球给我打下来，但不能伤了壶嘴。你要是打碎了这把乾隆青花，你赔！你要是没这能耐，给老子趴下磕三个头，哪儿来的滚回哪儿去！”
⑦这茶壶只是茶摊上的壶，凭嘛说是乾隆青花？可是这地界一身皂说嘛是嘛。大杨听他说话时，像听蝉叫，全没当回事。他从挎袋里摸出一个弹丸，对着茶桌后边的人说了一声：“请诸位闪开！”众人应声躲开。大杨一张双臂，一手举着弹弓在前，一手捏着皮兜里的弹丸在后，使劲一扯，中间的牛筋拉出三尺长，嗡嗡出声。他扭身塌腰，这一招应是“霸王倒拔弓”。大杨忽将捏皮兜的双指一松，皮筋翻飞，同时那茶壶上叭的一声巨响，众人以为茶壶碎了，再一看茶壶没事儿，壶嘴也没事儿，只有壶嘴上的玻璃球粉碎，地上全是亮闪闪的玻璃碴。
⑧众人全看呆了。一身皂没了神气。
⑨大杨说：“我只五个弹丸。刚才打了三个，现在打了一个，还留一个专打恶人。谁欺负我，谁欺负人，过了头，我给他‘换眼珠’，只换左眼！”说着，他又把一个弹丸捏在皮兜里。
⑩从此大杨有一个威风的称呼，叫“弹弓杨”。
七年后，庚子事变时，天津城北这边叫洋人糟蹋得厉害；放火杀人，掳掠店铺，天津人不服，拼得很凶。据说一个洋人的军官被杀，不是刀砍，而是枪击。有人看见这洋人左眼一个黑窟窿，死得挺惨。
可有人说这洋人遭的不是枪击，而是大杨的弹弓子，因为他伤的是左眼。据说这个洋人极恶，杀人如麻，准是叫大杨给换了眼珠子。这话真假无人知道，反正庚子之后没人再见到过大杨。
（有删改）
37．第①自然段用三句话介绍了弹弓杨之“奇”，请你用简洁的语言进行概括。
（1） （2）生活习惯奇 （3）
38．第④自然段画“ ”的句子主要运用了 描写，写出了弹弓杨 。
39．弹弓杨留一个弹丸专打恶人，而且“给他‘换眼珠’，只换左眼”。这个情节在短文中有什么作用？下列选项中，正确的一项是（ ）
A．他只是随口说说，表明自己弹丸的用途。
B．为下文写洋人军官被杀的情节作铺垫，同时也是对一身皂的警告。
C．这是说给在场百姓听的，让大家知道他的厉害。
40．短文的主人公是弹弓杨，作者为什么要用大量的笔墨写一身皂？
41．结尾写了洋人军官被杀惨状和“之后没人再见到过大杨”，这样写有什么好处？
《【暑假阅读训练】课外阅读专项（二）-语文五年级下册统编版》参考答案
1． 发现遇险者，犹豫是否救援 海祥决定放弃登顶，回去救援 救援遇险者，艰难下撤 2．因为所有攀登者都知道8000米以上堪称“生命禁区”，受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。 3．“登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。”/“中国人的山，要自己登上去。”/“为国登顶，寸土不让。” 4． 语言 让我们体会到海祥此时内心的矛盾和挣扎，他一方面深知继续登顶的重要性和困难，另一方面又不忍心放弃遇险者的生命。 动作 表现了海祥和向导在面对艰难抉择时的坚定和勇敢，以及他们对生命的尊重和珍视。 5．海祥他们虽然没有成功登顶珠峰，但是他们在面对遇险者时，选择了放弃登顶，回去救援，这种行为体现了他们的人性光辉和高尚品质，他们在精神上达到了一种更高的“登顶”。
【导语】这篇《登顶》以珠峰攀登为背景，通过海拔高度的变化巧妙串联情节，展现了人性与使命的深刻冲突。文章以“为国登顶”的集体使命开篇，却在8450米处转向“生命至上”的个人抉择，形成强烈张力。作者通过动作描写和对话刻画，生动呈现了极端环境下的道德困境。结尾“山还在那里”的哲理性收束，既点明登山精神的可贵，又升华了生命价值的永恒主题，在英雄主义叙事中注入了温暖的人文关怀。
1．本题考查文章内容理解。
8450米：结合文章地③自然段 “上到 8450 米，他们发现一个登山的遇险者倒在雪中…… 向导迟疑了一下：‘继续登顶，这是我们的使命。我们的体能和装备只够登顶无法救她……’海祥也迟疑了一下，向导说得没错，两人继续登顶”，可概括为 “发现遇险者，迟疑后继续登顶”。
8470米：结合文章地⑤自然段“在犹豫中他们又登了20米，海祥停了下来：“我要去救她！”“海祥，你要理智一点。继续登顶，不是违背人性的选择，而是8000米以上的规则。”向导没有说错，这点，海祥深知。”可知，可概括为“放弃登顶，决定返回救人”。
8450米：结合文章第⑧自然段“两个身影开始缓缓下撤，回到 8450 米。换氧气、喂热水、按摩手脚、心脏复苏…… 海祥吃力地托着她的头部和肩，向导用尽全力托着她的双腿”，可概括为“返回施救，全力救助遇险者”。
2．本题考查对句子的理解。
结合文章第④自然段“因为，所有攀登者都知道8000米以上堪称“生命禁区”，受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。”可知，所有攀登者都知道8000米以上施救难度极大，遇险者作为登山者，也清楚这种情况。所以即便被放弃救援，也能理解同行者的无奈选择，不会责怪。
3．本题考查找关键句。
结合文章第②自然段“‘为国登顶，寸土不让。’登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。”可知，登顶是展现民族韧性与国土守护意志的体现，并非无意义。
4．本题考查描写方法。
（1）结合文章第⑦自然段划线句子，可知描写了海祥的语言，故此处运用了语言描写，抓住句子中的关键词“山还在那里，可生命只有一次。”可知海祥的内心世界：我还有登山的机会，但是人死了就不能在复生了，人的生命比登到山顶更重要。
（2）结合文章第⑧自然段划线句子，抓住句子中的关键词“托着”“攥着”“抓着”“往下挪”可知是描写的是海祥和向导的动作，故此处运用的是动作描写，从中可以看出他们的处境危险，更能体现出海祥和向导救人的坚决和勇敢。
5．本题考查观点论点。
结合题干“海祥他们既未登顶，也登顶了。”理解句子含义，表达自己的观点。
如：海祥没有登顶是从攀登上珠峰的山顶来说的，他们在攀登到8470米时选择返回救援，与珠峰山顶失之交臂，“登顶了”是从他们的行为来说的，他们虽然没有攀登上珠峰的顶端，但是他们返回救援的行动，生命至上的原则登上了生命的山顶。
6． 决定、抉择。文中指决定哪穗麦穗是最大的，然后留下。 不错过机会，及时行动。文中指弟子们在麦地里寻找最大麦穗时，要懂得在合适的时候果断做出选择，抓住眼前出现的合适机会，而不是一味地等待和观望。 7．， ： ， 。 ， ； ， 。 8．虽然 但 即使 也 9．弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
弟子们总是觉得最好的在后面，不满足于眼前的机会，结果错过了麦穗。这读出了他们犹豫不决、贪婪或不懂得珍惜当下的心态。 10．这句话告诉我们，人要有远大目标，但更要抓住眼前的机会，否则可能什么也得不到。联系生活实际：比如学习时，我们想考高分，但如果不认真完成每天的作业和课堂练习，就可能成绩不理想。只有做好当下的事，才能实现大目标。 11．同意。因为在生活中，机会有限，如果总等待更好的，可能错过眼前的。短文里，弟子们摘过麦穗但不满意扔掉，那些可能就是他们能遇到的最大了。苏格拉底想教育他们：抓住当下才是明智的。
【导语】这篇文章通过苏格拉底让弟子寻找最大麦穗的故事，生动阐释了人生抉择的哲理。文章以简洁的叙事展开，通过弟子们“埋头向前”“摇头”“随手扔掉”等细节描写，刻画出人类面对选择时的普遍心理。苏格拉底“洪钟般”的声音形成强烈转折，将故事推向哲理层面。最后以“麦穗”喻人生机遇，点明“把握当下”的主旨。文章结构精巧，由具体到抽象，层层递进，使深刻的哲理通过具象故事自然呈现。
6．本题考查词语解释。
结合第③自然段“他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺”可知，“定夺”指决定事情的可否或取舍，强调对事情做出最后的决断。在文中指弟子们对挑选哪一株麦穗作为“最大的麦穗”做出抉择和判断。
结合第⑦自然段“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’，就不失时机地摘下它”可知，“不失时机”意思是不错过当前的机会，指办事能抓住适宜的时间和有利的机会。在文中指有的人见到饱满的“麦穗”（即机会）时，能够抓住合适的时机果断行动，不轻易错过。
7．本题考查标点符号。
结合第⑦自然段“苏格拉底的弟子们听了老师的话”句子未说完，其后用逗号；“悟出了这样一个道理”后用冒号，引出道理的具体内容；“人的一生仿佛也在麦地中行走”是句子内部的停顿，用逗号；“也在寻找那最大的一穗”结束道理的主句，用句号；“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’”“就不失时机地摘下它”与“有的人则东张西望”“一再地错失良机”是两个并列的分句，中间用分号隔开，分句内停顿用逗号；“有的人则东张西望，一再地错失良机”表达了一个完整的意思，与前文“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’，就不失时机地摘下它”形成并列分述不同情况的内容，在表述完这一情况后句子结束，所以用句号。
8．本题考查关联词。
因为……所以……：表示因果关系，“因为”后面接的是原因，“所以”后面接的是由这个原因导致的结果。
即使……也……：表示假设和让步关系。先假设一种情况，即便这种情况发生，也不会影响后面的结果，强调结果的确定性。
虽然……但……：表示转折关系，前半句“虽然”引出某种事实或情况，后半句“但”表示与前半句相反或相对的意思。
如果……就……：表示假设关系，“如果”后面提出一种假设的条件，“就”后面表示在这种假设条件下会产生的结果。
结合第③自然段“（ ），弟子们也试着摘了几穗，（ ）并不满意，便随手扔掉了。”可知，前半句说弟子们试着摘麦穗，后半句说他们不满意又扔掉，前后意思形成转折，所以用“虽然……但是……”来体现这种逻辑关系。
结合第⑥自然段“（ ）碰见了，（ ）未必能作出准确的判断。”可知，“碰见了”是一种假设情况，“未必能作出准确的判断”是在这种假设下产生的结果，所以用“即使……也……”来连接，强调即便有碰见最大麦穗的情况，也不一定能准确判断。
9．本题考查找关键句和句子分析。
结合第③自然段“弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头：看看那一株，又摇了摇头”可知，“看看”“摇头”是连续的重复性动作，体现弟子们在麦地里不断比较、犹豫不决的状态。他们对每一株麦穗都不满意，总认为“更大的”在前方，反映出贪心与盲目乐观的心理。
结合第④自然段“弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。”可知，“低着头”“挑挑拣拣”表明弟子们专注于寻找“最大的麦穗”，但这种“专注”是片面的——他们只关注“更大”的可能性，却未意识到“前进”的不可逆性（苏格拉底要求“只许进不许退”）。
表明了弟子们对每一株都不放过，反复比较，内心一直在权衡，总觉得最大的麦穗还在前方，所以难以果断做出选择，体现他们的纠结、犹豫的心情。
10．本题考查句子分析。
结合第⑦自然段“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”可知，这句话表明人要有远大追求，但更要把握当下。比如在学习中，我们都想取得优异成绩、考上好学校，可若只盯着远大目标，不抓好当下的学习，如不认真听课、做作业，就会一无所获。只有珍惜每次学习机会，踏实积累，才能靠近目标。生活中做其他事也如此，不能好高骛远，要抓住眼前机遇，才能收获实实在在的成果。
11．本题考查句子分析。
结合第⑥自然段“最大的一穗就是你们刚刚摘下的”可知，麦地里本无绝对意义上的“最大”麦穗，当下摘下的麦穗在彼时选择情境中就是可把握的最大机会；弟子们一味等待更好机会而错失良多，刚摘下的麦穗正警示人们要珍惜眼前、果断行动；且人生由无数选择构成，这株麦穗作为阶段性成果，是人生选择历程中不可或缺的一部分，所以它就是弟子们“最大的一穗”，因此，我同意苏格拉底的说法。
12．jū qīng niē 能言善辩 13． D C 14．臣民常祝皇帝万岁……“老头子”这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。 15．BC 16．您真是临危不惧、才思敏捷、能言善辩啊！真可谓是“铁齿铜牙”纪晓岚。
【导语】这篇短文通过纪晓岚妙解“老头子”的轶事，生动展现了清代文人的机智与幽默。文章以轻松诙谐的笔调，刻画了纪晓岚不拘小节的性格特点，同时突出了他临危不乱的应变能力。乾隆皇帝的“微服私访”与纪晓岚的“赤膊上阵”形成鲜明对比，为故事增添了戏剧性。纪晓岚对“老头子”的巧妙解释，既体现了他的才思敏捷，也反映了古代文人的语言智慧。全文语言生动，情节紧凑，在幽默中展现了君臣关系的微妙，是一则兼具趣味性和教育性的历史小品。
12．本题考查辨析字音及选词填空。
“拘”读jū时，1、逮捕或扣押（动词）；2、限制，束缚（动词）；3、固执，不变通（形容词）；4、拘禁（法律术语）。读gōu时，古汉语用法，通“钩”，指钩取、钩住（现极少使用，多见于古籍）。
不拘小节（bù jū xiǎo jié）：不被琐碎的小事所束缚，形容人言行洒脱，不斤斤计较细节。故选jū。
爱卿（ài qīng）：1、古代帝王对臣下的亲昵尊称，多为皇帝对官僚（尤其是高级官员或宠臣）的称呼，带有恩宠、亲近的情感色彩。2、现代汉语中，“爱卿”常被借用为情侣、夫妻间的调侃式爱称，模仿古代帝王的口吻，增添亲密趣味。故选qīng。
捏了一把汗（niē ）：原指因紧张、担心而手心出汗，下意识用手攥紧，后引申为形容人因担忧、紧张或危险情境而感到极度不安。故选niē。
巧言令色：形容用花言巧语和谄媚的态度取悦他人，含贬义，强调虚伪、讨好的动机。
能言善辩：形容口才好，善于表达和辩论，含褒义，强调语言能力强、逻辑清晰。
通过第⑤自然段中面对乾隆的质问，纪晓岚需在短时间内化解危机。他通过拆解“老头子”三字（“老”指万岁、“头” 指万民之首、“子”指天子），将原本可能冒犯的称呼转化为“尊敬之意”，体现了快速的反应能力、严密的逻辑推理和高超的语言技巧。这一过程并非“讨好献媚”，而是凭借知识储备与思辨能力自圆其说，符合“能言善辩”（擅长表达与辩论）的核心特征。故选“能言善辩”。
13．本题考查朗读句子。
（1）第①段划线句的提示语“得意处”“哈哈大笑”直接体现了纪晓岚此时的心情——因读书投入而愉悦，甚至带有调侃的轻松感。
A．与“哈哈大笑”的情绪矛盾，排除。
B．与“哈哈大笑”的情绪矛盾，排除。
C．结合后文纪晓岚的解释（“老头子”是“尊敬称呼”）及他对乾隆的态度（无恶意），此处更偏向“随意调侃”而非“讽刺”，排除。
D．“得意”对应“看到得意处”，“哈哈大笑”和口语化的“老头子”体现他此刻放松，甚至带点玩闹的心态，符合语境。
故选D。
（2）
A．文中纪晓岚并非故意冒犯，而是因沉浸书中、放松随意时的口头称呼（“文人不拘小节”）。且后续他通过机智解释化解危机，说明并无恶意，排除。
B．文中未提及乾隆“年龄最大”，且“老头子”是民间对年长者的俗称，此处更侧重“随意性”而非“年龄排序”，排除。
C．结合前文“酷热难耐”“赤着上身”“哈哈大笑”等描写，纪晓岚此时处于放松、无拘无束的状态，“老头子”是他兴致所致的随意称呼，不带贬义，符合“文人不拘小节”的设定。
D．与纪晓岚对乾隆的忠诚及后续解释的逻辑（“万岁”“万民之首”“天子”均为尊称）矛盾，排除。
故选C。
14．本题考查找关键句。
根据短文内容，纪晓岚的解释出现在第④段“不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：‘臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。’”可知，“老”对应“万岁”（长寿、尊称）；“头”对应“万民之首”（地位崇高）；“子”对应“天子”（君权神授）。这一拆解过程构成完整的解释链条，是“妙解”的核心。“所以……最尊敬的称呼”总结前文，将“老头子”定性为“尊敬称呼”，完成从“冒犯”到“褒义”的扭转，体现“妙解”的巧思。故文中描写纪晓岚妙解“老头子”的句子是：“臣民常祝皇帝万岁，这不是‘老’吗？皇帝是万民之首，顶天立地，这是‘头’。皇帝称天子，这是‘子’。所以，‘老头子’这三个字是京城中人对皇帝最尊敬的称呼。”
15．本题考查分析字词句段的含义或作用。
A．文中第④段“不料，纪晓岚却迅速而镇定地回答道：‘臣民常祝皇帝万岁……最尊敬的称呼。’”纪晓岚的解释围绕“老”（万岁）、“头”（万民之首）、“子”（天子）展开，逻辑紧扣封建皇权的尊贵内涵，是合理的机智辩解，而非“强词夺理”。故本说法错误。
B．文中第④段“迅速而镇定地回答”及整个解释内容。他将可能冒犯皇帝的“老头子”一词，通过拆解词义转化为“最尊敬的称呼”，语言流畅且具有说服力，体现了高超的语言技巧和辩论能力。故本说法正确。
C．文中第④段“迅速而镇定地回答”。“迅速”一词直接表明他在突发情境下反应速度极快，短时间内完成联想和逻辑构建，印证“才思敏捷”。故本说法正确。
D．文中第④段“纪晓岚正坐在椅子上聚精会神地看书，见乾隆皇帝来了，慌忙起身跪地迎接”；第⑤段解释中称“皇帝”“天子”“臣民”。文中通过“跪地迎接”的礼节和“臣民”的自称，明确体现纪晓岚对皇权的恭敬态度，此选项与原文矛盾。故本说法错误。
故选BC。
16．本题考查开放性作答。
本题中可以以“急智”“辩才”“处世智慧” 为核心，结合具体解释过程中的巧妙逻辑，突出对其能力与情商的双重钦佩，既符合古代语境，又贴合人物特质。
如：纪大人果然名不虚传！方才那番解释，当真是妙语解颐、巧思天成！这般智慧，既保全了君臣体面，又彰显了对圣上的尊崇，当真是‘三寸之舌，强于百万之师’！
17．② ③ 18．“我”修鞋时未带够钱，姑娘信任“我”不用抵押也不收剩余钱，“我”想还钱并表达感激。 19．B 20．B 21． 外貌、动作 姑娘修鞋生活艰辛但专注工作 22． 担心姑娘多要钱；想起以前因差钱被白眼，怕被指责。 误解姑娘，而姑娘却信任“我”。 23．修鞋姑娘更诚实。理由：①主动提醒鞋面需修，未多收费；②信任“我”，不要抵押也不催钱。
【导语】这篇《修鞋姑娘》通过细腻的笔触刻画了一个朴实善良的修鞋姑娘形象。文章以“我”寻找姑娘为线索，通过倒叙手法展现了一场关于诚信的心灵对话。作者巧妙运用对比手法：姑娘的真诚与“我”的猜疑形成鲜明反差，六角钱的收费与“我”的“漫天要价”预想构成强烈对比。文中多处心理描写真实动人，从怀疑到惭愧的情感转变自然流畅。结尾的寻找既是对姑娘的感恩，也是对人性美好的追寻，余韵悠长。
17．本题考查选词填空。
凄凄惨惨：形容十分凄凉悲惨、令人伤心难过的样子，常用来描绘人的心境、处境或氛围等。
冷冷清清：形容环境不热闹，寂静、冷落，没有生气。
无地自容：没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧。
无法自拔：指陷入某种情境或事物中，难以自己从中解脱出来。
结合第①自然段“凛冽的寒风把繁华的大街吹得（ ）”可知，形象地体现出寒风中大街因行人稀少而显得冷落的情景，“冷冷清清”形容环境孤寂、冷落，符合语境。故（1）处填②。
结合第⑧自然段“我不想难堪得（ ），就尴尬地向姑娘讲明情况，并要摘下手表作抵押。”可知，“我”没带够钱，担心姑娘叫嚷引来众人围观，会让自己陷入极度羞愧的境地，“无地自容”意思是没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧，符合这种情境。故（2）处填③。
18．本题考查文章内容理解。
结合第①自然段“凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个异乡来的修鞋姑娘。”，第 自然段“是的，这样大的城市，到哪儿去找她啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。”和第 “修鞋姑娘，你在哪里？”可知，昨天“我”去修鞋，修鞋姑娘技术娴熟，不仅快速钉好后跟开绽处，还主动帮“我”把鞋面也绱好。结账时“我”发现没带够钱，只掏出三角钱，提出用手表抵押，姑娘却没有计较，认为“我”给了她诚实和信任，不仅不要抵押，还说三角钱也不用再送。姑娘的善良、宽容与对“我”的信任让“我”深受触动，所以“我”到处寻觅修鞋姑娘。可概括为：因为“我”欠了她三角钱修鞋费，想还钱给她。
19．本题考查文章内容理解。
A．结合文章内容可知，文中修鞋姑娘并未接受“我”手表抵押，不存在拿回手表一说，该选项错误。
B．结合文章内容可知，修鞋姑娘在“我”没带够钱时，宽容、信任“我”，她的善良和对“我”的信任深深打动了“我”，所以“我”想找到她，该选项正确。
C．结合文章内容可知，文中未体现“我”因她技术好还想找她修鞋，主要是被她的品质感动，该选项错误。
D．结合第 自然段“她说：‘我相信。不过，手表不用摘，三角钱你也不用再送来。再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！’”可知，修鞋姑娘说三角钱不用再送，“我”找她不是单纯为了给钱，而是被其品质打动，该选项错误。
故选B。
20．本题考查文章内容理解。
A．故事虽围绕“我”去修鞋展开，但这不是用大量笔墨写“我”的主要原因，该选项错误。
B．通过描写“我”一开始的怀疑、担心，以及后来因没带够钱的窘迫，与修鞋姑娘的坦然、宽容、信任形成对比，更好地衬托出修鞋姑娘善良、诚信等美好品质，该选项正确。
C．用大量笔墨写“我”不是因为对修鞋姑娘描写已足够，而是为了衬托其品质，该选项错误。
D．仅从题目确定主角，不能解释为何用大量笔墨写“我”，该选项错误。
故选B。
21．本题考查人物描写。
结合第⑤自然段“她矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。那冻肿了的手背，记录着她经历的艰辛。”可知，“矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛”，展现了她的外在模样，属于外貌描写；“一眨也不眨地盯着手上的活儿”，“盯”这一动作细节，刻画人物的专注姿态或性格特点，属于动作描写。这句话展现了修鞋姑娘朴实的形象、专注的工作状态及生活的艰辛。
22．本题考查文章内容理解。
结合第⑦自然段“忽然间，我心里蒙上了一片阴影，莫非她是为了多要钱？”可知，“我”心里蒙上了一片阴影是因为怀疑姑娘为多要钱故意修另一只鞋。
结合第⑧自然段“想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。”可知，“我”心里更是紧张是因为想起几年前买布只差几分钱遭人白眼的事，担心这次没带够钱，修鞋姑娘一嚷，会引来来往行人的围观，让自己难堪。
结合第 自然段“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”可知，“我”真惭愧是因为自己之前怀疑修鞋姑娘多要钱、会漫天要价，可实际上她只要六角钱，而且在得知“我”没带够钱时，不仅没有计较，还给予了信任，自己以小人之心度君子之腹，对比之下深感惭愧。
23．本题考查文章内容理解。
结合第 自然段“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？”及上下文可知，“我”原以为她会漫天要价，可她绱好鞋后只要六角钱，没有趁机抬高价格，体现了她在交易价格上的诚实；她在修鞋时，指出鞋面线断了需要绱一绱，是从实际情况出发，并非为了多赚钱，而且她也确实认真地把鞋修好，言行一致，展现出诚实的品质。因此，修鞋姑娘是诚实的。
24．C 25． 兴奋 绝望 心再度沉了下去 26． 沧海行舟 保持淡定与从容 在困难重重的情况下，找到前行的正确路径 27．领队非常聪明，也很冷静。当别人都绝望的时候，他异常冷静，用打燃打火机观察火苗的方向和脱光上身的方式来感受风，捕捉风，最终找到山洞出口。
【导语】这篇《迎着风走》通过探险者岩洞遇险的故事，巧妙运用象征手法，将黑暗岩洞比作人生困境。文章以细腻的心理描写展现人物从兴奋→惊慌→绝望→希望的情绪曲线，最终通过“感知风向”的隐喻，揭示“迎难而上”的人生哲理。领队形象塑造尤为成功，其冷静判断（用火苗测风向）与果敢行动（脱衣感知气流），生动体现了危机中的领导力。环境描写与心理刻画相得益彰，使寓言式叙事既有真实感又具哲理性。
24．本题考查描写方法和短文内容理解。
A．从文中第②段“一进洞，他们便被洞中天然形成的钟乳岩所吸引，一路观赏，不知不觉越走越深”以及“走来走去，才发现迷路了”可知，探险者迷路是因为只顾观赏钟乳岩，越走越深，并非因为岔道太多且标记不清无法分辨方向。文中提到“每一个岔路口都有标记”，说明标记是清晰的。故说法错误。
B．短文确实运用了语言描写（如第④段领队问谁有打火机等）、环境描写（如第③段“周围一片黑暗”等），但文章重点并非突出领队这一人物形象，而是通过探险者的经历传达面对挫折磨难要迎难而上的道理。领队只是故事中的一个角色，其引导大家找到出口的行为是为了体现文章主旨。故说法错误。
C．从文中第⑥段“生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境，不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是那样会让路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，我们只有迎向生活的风雨，才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路”可知，作者通过讲述探险者在岩洞中迷路后迎难而上最终找到出口的故事，旨在传达在生活中遇到挫折与磨难时要迎难而上的道理。故说法正确。
D．文中对探险者情绪起伏变化的描写（如第②段“他们有些惊慌”，第③段“绝望渐渐爬上他们的心头”，第④段“大家仿佛看到了希望”，第④段“人们的心再度沉了下去”，第⑤段“风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口”体现出的希望等），主要目的是为表现文章主旨服务，即通过情绪变化展现面对困境时人们的心态变化，进而引出要迎难而上的道理，并非单纯说明岩洞探险惊险刺激。故说法错误。
故选C。
25．本题考查分析人物情感。
从文中第①段“一进洞，他们便被洞中天然形成的钟乳岩所吸引，一路观赏，不知不觉越走越深。虽然岔路很多，他们却并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记”可以看出，探险者刚进洞时被钟乳岩吸引，充满好奇与兴奋，所以第一空填入“兴奋、好奇”。
第②段“走来走去，才发现迷路了。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌”明确表明了探险者迷路后的惊慌情绪。
第③段“夜光手表显示已是下午六点，外面应该暗下来了，靠光源找洞口的希望破灭了。而且，他们被饥饿包围着，原以为洞不会很深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头”体现了探险者此时绝望的心情，所以第二空填入“绝望”。
第④段“领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每到一个岔路口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望”表明了探险者看到希望的情绪，对应第④段。
第④段“可是，打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉了下去”体现了打火机汽油用完时探险者的情绪变化，所以第二空填入“忧心忡忡”。
第⑤段“风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口”，此时探险者成功找到出口，心情必然是激动的。
26．本题考查仿写和补充句子。
第⑥段例句“人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，我们只有迎向生活的风雨，才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路”的结构特点，即“人生际遇就像（一个比喻对象），我们只有（采取某种行动），才会（达成某种结果）”。根据“人生际遇”这一主题，思考合适的比喻对象，以及面对该比喻对象所代表的困境时应采取的行动和最终能达到的结果。
示例：人生际遇就像茫茫大海上突遇的风暴，我们只有扬起希望的风帆，才会在波涛汹涌中，驶向安全的港湾。
27．本题考查分析人物形象。
第④段“沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗”可知，在众人迷路、手电筒熄灭、陷入绝望之时，领队没有慌乱，而是“沉默了一会儿”，迅速冷静下来思考解决办法，随后询问打火机并仔细观察火苗，这一系列行为体现出他在困境中能保持镇定，冷静应对突发状况。
第④段“他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗稍微地倾斜了一下，领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去”可知，领队巧妙地利用打火机火苗倾斜的现象来判断风向，进而找到出口的方向。这种利用身边常见物品，通过细致观察和巧妙推理来解决问题的做法，充分展现了他的机智聪慧。
第④段“领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去”；第⑤段“领队忽然脱光上身，站在岔路口，静静地感觉那极微弱的风，其他人纷纷效仿”可知，领队在找到判断方向的方法后，果断地带领大家行动，无论是利用打火机火苗判断方向，还是后来脱光上身感受微风，他都能以身作则，引导大家跟随他的行动。其他人也纷纷效仿他的做法，这表明领队在团队中具有较高的威望和领导力。
28．D 29．B 30．A 31．C 32．我不同意爷爷的观点。因为流感病毒主要通过空气传播和接触性传播，奶奶戴口罩可以防止空气传播，戴一次性手套可以防止接触性传播。这样既可以预防被别人传染，也可以预防自己如果得病传染给别人。
【导语】这篇关于流行性感冒的科普文章结构清晰，采用总分总式说明框架。从定义、病原体到传播防治层层递进，运用分类别（病毒分型）、列数字（重症病例数）、作比较（症状差异）等多种说明方法。语言兼具科学性和通俗性，结尾处生活情境的设问巧妙实现了知识迁移，体现了“知信行”结合的公共卫生教育理念。
28．本题考查提取关键信息。
第①段“流行性感冒，简称流感，是流感病毒引起的一种常见的急性呼吸道传染病，以冬春多见”，明确提到流感“以冬春多见”，所以多发生在冬春季，对应选项“冬春季”。
故选D。
29．本题考查文章内容理解。
第⑥段“乙型流感病毒体现为头痛、肌肉酸痛、疲劳、恶心呕吐等”，小明妈妈的症状中“恶心呕吐”与乙型流感病毒的典型表现直接对应，而甲型流感病毒的症状为“发热、鼻塞、持续咳嗽、发冷盗汗等”，丙型流感病毒多为散发病例且文中未提及对应症状。因此，她最有可能感染了乙型（B型）流感病毒。
故选B。
30．本题考查文章内容理解。
B．第③段“猪、牛、马等动物可能传播流感”。文中说明动物“可能传播流感”，即流感病毒可在动物与人之间传播，并非“只能在人与人之间传播”，说法错误。
C．第③段“猪、牛、马等动物可能传播流感”。文中用“可能”表示动物传播流感的不确定性，而选项中“一定会”表述绝对化，说法错误。
D．第⑤段“一是空气传播。流感主要通过打喷嚏和咳嗽等以飞沫传播为主，流感病毒在空气中大约存活半小时。二是接触性传播。经口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触、接触被污染的物品等途径也可被感染”。流感传播途径包括飞沫传播和接触传播，选项中“只是”缩小了传播途径的范围，说法错误。
故选A。
31．本题考查文章内容理解。
A．第⑧段“一是要勤洗手。预防流感的最有效的方法之一是勤洗手，各国国家疾病预防控制中心推荐使用含有酒精的手部消毒用品来预防感染。掌握正确的洗手方法及正确的手部消毒，才能真正有效地杀死流感病毒”。文中明确将“勤洗手”列为预防流感的有效措施，做法正确。
B．第⑧段“二是要增强免疫力。应该多锻炼，合理饮食，保证休息，以此增强免疫力，预防流感”。通过锻炼、合理饮食等增强免疫力是文中推荐的预防手段，做法正确。
C．全文未提及“到公共场所” 是预防流感的做法，相反，公共场所人员密集，可能增加病毒接触风险。文中强调的预防措施（勤洗手、接种疫苗等）均未涉及“到公共场所”，且从常识判断，前往公共场所可能提高感染概率，做法错误。
D．第①段“接种流感疫苗是预防流感病毒最有效的手段之一”；第⑧段“三是要接种流感疫苗。接种流感疫苗也是很好的预防方式”。文中两次强调接种疫苗是预防流感的有效手段，做法正确。
故选C。
32．本题考查开放性作答。
不同意爷爷的观点，奶奶的做法是正确的，这并非多此一举，第⑤段“二是接触性传播。经口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触、接触被污染的物品等途径也可被感染”。流感病毒除了通过飞沫传播，还可能附着在公共场所的物品（如市场的菜篮、摊位台面等）上。奶奶戴一次性手套，能减少手部直接接触污染物的风险，降低病毒通过黏膜（如揉眼睛、摸口鼻）进入体内的可能性，这是对接触传播途径的有效防护。
口罩主要预防飞沫传播（第⑤段“流感主要通过打喷嚏和咳嗽等以飞沫传播为主”），但无法完全避免手部接触污染物后间接感染。市场作为人员密集场所，物品表面可能残留病毒，手套能阻隔手部与污染物的接触，与口罩形成防护互补，进一步降低感染风险。
示例：我不同意爷爷的观点。奶奶戴口罩和一次性手套的做法，符合文中“接触性传播”的防护要求，能更全面地预防流感病毒感染，并非“多此一举”。爷爷的观点忽略了接触传播的风险，未充分理解流感的传播途径。
33．①即使受刑伤，仍然乐观 ②智斗审讯者 ③更加敬佩 ④佩服得五体投地 34．C 35．B 36．英勇无畏，坚贞不屈
示例：B句：通过胖子爆粗口的语言描写和拍案大叫的动作描写，表现出国民党顽固派丑恶的形象，从侧面衬托出刘英面对敌人的威逼利诱时的机智勇敢。
C句：通过写刘英客观冷静地给狱友分析形势，表现出他面对穷凶极恶的敌人时的清醒和机智。
【导语】本文以刘英同志狱中斗争为主线，通过典型事件（安慰农民、智怼厅长、指导抗争）塑造了一位坚韧乐观、心系群众的革命者形象。语言质朴生动，细节描写（如A处外貌对比、B处冲突场面）凸显人物性格与敌我矛盾；对话富有张力（如C处激励性语言），展现革命者的智慧与感染力。选材以小见大，既体现个体抗争精神，又折射革命者与人民的血肉联系，具有历史真实性与教育意义。
33．本题考查文章内容理解。
结合“鼓励‘闹革命’”可知，轴线上方梳理的是刘英发生的事件，结合“非常钦佩”可知，轴线下方梳理的是狱友对这件事的反应。文章第②自然段提到“程兆修和狱中的难友看到刘英受了刑伤，还是那么乐观，非常钦佩”，由此可梳理出来狱友非常钦佩对应的事件是受了刑伤，依然乐观。
文章第③自然段提到“一到，就在牢房附近摆了酒席，请刘英‘赴宴’”“胖子无可奈何，只得草草结束这堂审讯”，由此可梳理出来的事件是机智回击审讯者。“同狱的难友听完这场审讯，对刘英更加敬佩”，由此梳理出该事件对应的狱友的反应是更加敬佩。
文章第④自然段提到，“闹了一场后，牢头就把兆修放出去了，狱友们佩服得五体投地”，由此梳理出“鼓励‘闹革命’”对应的狱友的反应是“佩服得五体投地”。
34．本题考查文章内容理解。
A．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：在做事之前提前声明条件或约定，避免后续争议。
B．酒壶里翻筋斗——胡闹：做事不靠谱、瞎折腾。
C．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心：揭露伪善或警示他人提防别有用心之人。
文中第①自然段提到“刘英同志因叛徒出卖而被捕入狱，被关押在狱中”，可知刘英因被出卖而入狱。而文章第③自然段提到，“一到，就在牢房附近摆了酒席，请刘英‘赴宴’”，而胖子还是省政府的厅长，是国民党顽固派。结合句子语境和文章的背景可知，胖子并不是真心宴请，而是有所图谋，所以是不安好心。
故选C。
35．本题考查句子分析。
B．画波浪线的句子是语言描写，通过刘英所说“像孙大圣的毫毛，数也数不清”可知，他的语言幽默，富有智慧，而“我的部下是千千万万的人民”这句话又表明刘英看似在回答，但是并没有没有说出具体的人数，坚守底线，保护自己的战友。该选项说法错误。
故选B。
36．本题考查人物描写。
A句是对刘英的外貌和神态描写，通过生动的比喻和对比描写，刻画了刘英面对困境却坚韧的人物形象。“衣裳如落叶般单薄”用落叶比喻衣衫褴褛，表现飘零无助的处境。但“面色憔悴却泰然自若”的转折，凸显她在困境中保持从容淡定的精神境界。由此，我能感受到刘英坚贞不屈、视死如归、坚韧不拔的人物品质。
示例：
B句：该句运用了语言、动作和神态描写，表现胖子的粗鲁蛮横，彰显强势权威，激烈冲动，强化愤怒情绪，用“猪肝”形容脸色，暗示他因暴怒而面目狰狞，从侧面烘托刘英的镇定自若、威武不屈、机智沉着。
C句：该句运用了语言描写，叙述了刘英在给狱友分析目前的形势，表现刘英的机智冷静、面对敌人毫不畏惧，客观清醒的头脑。
37． 身材奇 本事奇 38． 动作 弹射本事娴熟高超 39．B 40．通过写一身皂刁难弹弓杨却被弹弓杨智勇化解，衬托弹弓杨的本领之奇。 41．留给读者想象空间，增强人物的传奇色彩，突出弹弓杨正义的形象。
【导语】这篇小说通过民间艺人弹弓杨的传奇故事，展现了传统技艺的神奇与民间侠义精神。作者以白描手法刻画人物，大杨的弹弓绝技与一身皂的挑衅形成鲜明对比，突显主角的武艺高超与正义感。结尾处庚子事变的背景设置，将个人英雄主义与民族抗争巧妙结合，赋予故事更深层的历史意义。留白式的结局既保持了传奇色彩，又引发读者遐想，体现了冯骥才对民间文化的深刻理解与艺术再现。
37．本题考查文章内容的理解。
结合文章第①自然段内容“杨匡汉是一条中年大汉，身高八尺，长胳膊长腿，腰粗如树，人称大杨。”介绍了弹弓杨的身材奇，“他有蛮力，好吃生肉，一身上下全是肉疙瘩，冒着热气，立秋后还光膀子，不穿褂子，顶多一个布坎肩。”介绍的是他的生活习惯奇。“他个人不弄刀枪，只玩一把弹弓子，平时掖在后腰带上，撂地演艺时，才拿出来亮一亮真本事。”讲述的是他本事奇。
38．本题考查赏析描写手法。
第④自然段“他先是脑袋向后一仰，眼望天空，来个“犀牛望月”，一弹射上去。跟着飞速转身，一回头，又来个“回头望月”，一弹又射上去。”运用了动作描写，写出了弹弓杨的本事很高。
39．本题考查分析字词句段的含义或作用。
文中一身皂故意为难弹弓杨，弹弓杨展示了一部分本事，这句话在此处是对一身皂的警告；另外这句话在此为下文第十一自然段洋人军官被杀作铺垫。
故选B。
40．本题考查文章内容理解。
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
本文中作者运用侧面描写，一身皂故意为难弹弓杨，令弹弓扬不得不拿出自己的真本事，其次从一身皂的语言中也侧面反映出弹弓杨的本领高。
41．本题考查内容理解。
本文塑造了一个本事很高的“弹弓杨”形象，“据说一个洋人的军官被杀，左眼一个黑窟窿，呼呼往外冒血，死得挺惨。”突出了“弹弓杨”的正义形象，结尾处“之后没人再见到过大杨”给读者联想，增加了人物的传奇色彩。
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