暑假阅读理解专项：第二单元-统编版（2024）语文三年级上册（含答案）

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暑假阅读理解专项：第二单元-语文三年级上册统编版（2024）
阅读。
秋天的香山公园
①秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
②走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
③最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”
④香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
⑤再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
⑥美丽的香山公园，使游人流连忘返。
1．查字典。
“爽”用音序查字法应查音序 ，再查 ；用部首查字法应查部首 ．再查 画。字典中的解释有：①明朗，清亮：②率直，痛快：③舒服：④违背。“秋高气爽”中“爽”应取第 种解释。
2．用“ ”分别画出能概括第3、4、5自然段意思的中心句。
3．读第3自然段，作者是从 三方面描写红叶的。
4．第5自然段，写了 三种花，是从 三方面介绍的。
5．这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？表现了作者怎样的思想感情？
6．用“﹏﹏﹏”画出首尾照应的句子。
读类文精彩片段体会感悟。
梧 桐 树
①校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
②春天，你发芽了。一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
③夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
④秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
⑤冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树，你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
⑥校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
7．用 “ ”画出短文中表示时间的词语。
8．联系上下文，想一想再填空。
（1）短文中的“你”指的是
（2）“快乐地绽开在枝头”中“绽开”的意思 是 ：“透过密匝匝的绿叶”中“密 匝匝”的意思是 。
9．用“ ”画出文中的一个比喻句。句子中是把 比作 。
10．这篇短文是按 顺序写的。
类文精彩片段体会感悟。
秋天的雨
①看，家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘：无数的屋檐上泻落着瀑布；门前的积水也像小溪流淌似的，到处是雨——秋天的雨。
②秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的，且是一阵阵的，反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。
③雨还没停，太阳却从云层中钻出来了。霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽灿烂的外衣。红的、黄的、绿的、蓝的……多美啊！抬头望去，天上的雨仿佛是节日的礼花，绚丽缤纷。渐渐地，这些礼花越来越小，最后终于落到了地上，没有了，啊，雨停了。
④我多么喜爱这秋天的雨呀！那美丽晶莹的雨滴，那绚烂娇艳的礼花。
⑤校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
11．用合适的方法理解下列词语的意思。
（1）霎时：
（2）绚烂：
12．写出下面句子所运用的修辞手法。
（1）秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的……( )
（2）霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽灿烂的外衣。( )
13．这篇文章表达了作者对秋雨、对 的喜爱之情。
语段阅读。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
14．根据选文填上恰当的量词。
一( )地毯 一( )落叶
一( ) 雨靴 一( )巴掌
15．请从文中找出一个AABC式词语，再仿写两个这样结构的词语。
我找到的词语是 ，仿写( ) ( )
16．水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？
这是一块 的、 的地毯。
17．下列理解不正确的一项是（ ）
A．这段话的主要内容是“我”觉得铺满梧桐树叶的水泥道很美。
B．“金色的巴掌”形象地写出了梧桐叶的颜色、形状之美。
C．“粘”字表现出树叶很多，地面又脏又乱，天空还未放晴。
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枫树上的最后一片叶子
①秋风越吹越紧。枫树上只剩最后一片叶子了。
②一只小鸟飞来，停歇在枫树枝头。这时，这片枫叶轻轻叹了口气，但小鸟还是听见了。
③小鸟对枫叶说：“你有什么忧愁吗？请告诉我，我是一只快乐的鸟。”
④枫叶说：“你很快乐，我可不快乐。我快要凋落了。我是枫树上的最后一片叶子了。”
⑤小鸟笑了，说：“你应该快乐才是。你知道你的伙伴们在哪里吗？”
⑥枫叶说：“不是掉在地上腐烂了吗？”
⑦“不!你只说对了一半。”小鸟望着枫叶说，“他们都化作了肥料，钻进了枫树妈妈的身体里，都在那儿悄悄藏着。等到来年春天，他们就会钻出树枝，变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子。”
⑧“哦？”枫叶听得出神了。
⑨“是的，你们在进行一场捉迷藏游戏。你们只不过是藏起来，躲过寒冬罢了。”小鸟笑着说。
⑩“哦!一场多么有趣的捉迷藏游戏。”枫叶立刻变得像小鸟一样快乐了。
这时，风更猛了，枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下来。她是那么轻盈，仿佛在跳着一支优美的舞蹈。
18．文章主要写了 和 的对话。
19．枫叶的忧愁是什么？请用直线画出句子。
20．小鸟说的“捉迷藏游戏”指的是什么？请用波浪线画出相关的句子。
21．请试着理解下列词语：
忧伤： 入神： 轻巧：
22．为什么“最后一片枫叶开始是忧愁的，后来快乐起来了”？
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北大荒的秋天
①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛（jiàng）紫，就像是_______。
③小河清澈见底，如同______，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆英，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像____。把人们的心也给燃烧起来了。
⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草句子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
⑥啊，北大荒的秋天真美呀!
23．用文中的词语填空。
( )的高粱 ( )的脸庞 ( )的草甸子 ( )的宝物
24．短文多处运用了比喻，请认真读一读，并将合适选项的序号填到文中的横线上。
A．一团团火
B．一条透明的绸子
C． 美丽的仙女在空中抖动五彩斑斓的锦缎
25．短文写北大荒秋天的美景，主要写了 、 、 的景色。
26．第四自然段主要围绕“ ”这一句话来的。
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品品，秋的味道
①秋天的味道是多样的、诱人的。它又甜，又酸，又飘着香。
②秋天的甜味最浓在果园里。蜜橘被秋风擦得金黄。将它轻轻摘下，把皮剥开，你就会看到里面的橘瓣真像几个胖娃娃紧紧地抱在一起。我把它们掰开，吃了一瓣儿，好甜呀——蜜橘的味道真好！枝头的香梨金黄金黄的，很诱人。摘下来咬一口，哇——如果说吃蜜橘像是在喝泉水，那么吃香梨就像是在喝花蜜了。柿子穿上橘红的衣裳，像一个个小灯笼，挂在枝头。轻轻地吸上一口，那甜味儿浓浓的。
③秋天的甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。家家户户的桌上都摆着甜甜的月饼，有浓甜的，有淡甜的，有豆沙味的，有蜜味的，有草莓味的。
④秋天的味道是酸酸的。那紫红的葡萄颗颗爽牙，还有那水果之王——猕猴桃，真是酸得爽舌呀！
⑤秋天的味道是香香的。香味飘荡在田野里。玉米金黄金黄的，吃起来又香又醇；花生吃起来脆脆的，香香的，别有一番风味。
⑥我爱这秋天的味道。
27．根据意思写词语。
吸引人的。( )　　　　　集合凑在一起。( )
28．短文第2自然段是围绕哪句话写的？用“_______”画出来。作者写了果园里的_________、_________、_________这三种事物，让我们感受到秋天甜甜的。
29．在作者眼里，秋天的味道是 、 、 。
30．判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
（1） 将它轻轻摘下，把皮剥开，你就会看到里面的橘瓣真像几个胖娃娃紧紧地抱在一起。( )
（2） 摘下来咬一口，哇——如果说吃蜜橘像是在喝泉水，那么吃香梨就像是在喝花蜜了。( )
（3）柿子穿上橘红的衣裳，像一个个小灯笼，挂在枝头。( )
31．为什么说秋天的甜味聚集的日子是八月十五的夜晚？理解错误的一项是（　　）
A．因为八月十五的夜晚，家家户户桌子上都摆着甜甜的月饼，有浓甜的、有淡甜的、有豆沙味的、有蜜味的、有草莓味的。
B．暗指了八月十五是阖家团圆的日子。心情是愉悦的，生活是甜美的。
C．所有的甜味都在这一天品尝到了。
32．本文的结构是（　　）
A．总——分 B．总——分——总
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第一场秋雨
①一直盼望着秋雨。
②今天早上，我推开窗户，顿时传来一阵阵“沙沙”的声音，我抬头一看，云妈妈大概承受不了这群淘气的孩子，所以只好将它们都放了出来，这群孩子飘飘洒洒地从天而降。它们既不像夏雨那么粗犷，也不像春雨那样细腻，而是给人一种安逸静美的享受。啊，这是入秋以来的第一场雨。
③秋雨声好像在传达秋意。我迫不及待地冲到了雨的世界里——秋雨来到了大树旁边，它们把树叶刷洗了一遍，叶子变成了金黄色，伴着“唰唰”声飘落下来。秋雨又来到了果园里，它们在果园旁转了几圈，顿时，一个个红艳艳的苹果、黄澄澄的梨挂满了枝头。秋雨又来到了农田，马上，雪白的棉花和涨红了脸的高粱出现了。秋雨又来到了花园里，一朵朵千姿百态的菊花露出了笑脸，有黄色的、红色的……
④雨停了，一股清新的空气扑面而来，让人神清气爽。我喜欢这秋天的雨。
33．用自己喜欢的方法理解词语。
读到“迫不及待”这个词时，我采用 的方法，结合前文“秋雨声好像在传达秋意”和后文的“冲”这个字，可以知道“迫不及待”的意思是 。
34．结合短文内容，连一连。
春雨的特点 安逸静美
夏雨的特点 细腻
秋雨的特点 粗犷
35．第2自然段中“淘气的孩子”指的是 ，它们给人的感受是 。
36．秋雨都来到了哪些地方？请用“_______”画出来。
37．下面句子中加点词能不能改成“挂在”？为什么？
顿时，一个个红艳艳的苹果、黄澄澄的梨挂满了枝头。
《暑假阅读理解专项：第二单元-语文三年级上册统编版（2024）》参考答案
1． S shuang 大 8/八 ① 2．最引人注目的是那漫山遍野的红叶。
香山公园里潺潺的流水也很动人。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。 3．红叶的形状、远看红叶的样子、秋风吹过红叶的姿态 4． 一串红、鸡冠花、菊花 花的品种、花瓣的形态、花的香气 5．作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物，表现了作者对秋天的香山公园的喜爱和赞美之情。 6．秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。 美丽的香山公园，使游人流连忘返。
【导语】这篇描写香山秋景的散文以红叶为核心意象，通过多感官描写构建出立体的秋日画卷。文章采用“总—分—总”结构，以公园大门为观察点，依次展现山峦、红叶、溪流、花坛等景观，形成移步换景的审美效果。作者善用比喻（如彩蝶）、拟人（如花儿笑脸）等修辞，将静态景物动态化，特别是对红叶远近视角的切换描写尤为精彩。全文以视觉为主，辅以听觉（沙沙声）、嗅觉（清香），营造出“流连忘返”的意境，体现了对自然之美的礼赞和秋日生命力的歌颂。
1．本题考查查字典及字义。
“爽”读作shuǎng，部首“大”，笔顺为：，共11画。这个汉字用音序查字法应查音序大写字母“S”，再查音节“shuang”；用部首查字法应查部首“大”，再查除去部首外的“8”画。
爽：①明朗，清亮。②率直，痛快。③舒服：④违背。
“秋高气爽”的意思是形容秋天晴空万里，天气凉爽。爽：明朗，清亮。故选①。
2．本题考查找寻中心句。
第③自然段“ 最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”该句总领全段，后文围绕红叶展开描写，包括近观形状（长圆、扁圆等）、远观色彩（鲜红夹深黄）和动态美感（如彩蝶飞舞、枝叶沙沙作响）。因此可知，这个句子是这个文段的中心句。
第④自然段“ 香山公园里潺潺的流水也很动人。”这个句子是全段的中心句。全段后文通过溪水流淌、阳光映照、小鱼嬉戏等细节，具体表现流水的“动人”之处，与中心句形成总分关系。
第⑤自然段“ 再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这个句子是全段的中心句。后文列举一串红、鸡冠花、菊花等具体花卉，并描述其形态与香气，均围绕“争芳斗艳”这一特点展开。
3．本题考查文章内容的理解。
第③段“近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。”可知，这些句子写出红叶的形状。
第③段“远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。”可知，这些句子写出远看红叶的样子。
第③段“一阵凉爽的秋风吹过，传来柔和的‘沙沙’声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：‘多美呀！香山的红叶。’”可知，这些句子写出秋风吹过红叶的姿态。
4．本题考查文章内容的理解。
第⑤段“一串红连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。”可知，写了一串红、鸡冠花、菊花这三种花。
从“品种繁多的菊花”、“花瓣卷曲或紧缩如彩球 ”、“淡淡的清香”可知，从花的品种、花瓣的形态、花的香气这三份面来介绍这三种花的。
5．本题考查文章内容的理解及分析主旨情感。
从第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的红叶。”、第④自然段“香山公园里潺潺的流水也很动人。”、第⑤自然段“再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。”这些文段的中心句可知，作者主要写了香山公园的红叶、流水、花坛里的花等景物。结合第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，表现作者对香山秋色的热爱与眷恋。全文通过景物描写，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和对秋天生命力的礼赞。
6．本题考查找寻关键句。
第①段“秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。”与第⑥段“美丽的香山公园，使游人流连忘返。”可知，开头句强调香山公园“迎接游人”结尾句强调香山公园“使游人留恋”都围绕“公园与游人”的关系展开。开头点明公园“独特的美”，结尾用“美丽”与之呼应，也都突出公园的景色特点。因此可知，这两句首尾呼应使文章结构完整，主题突出，给读者留下深刻印象。
7．春天 夏天 秋天 冬天 8． 校园里的梧桐树 芽苞开放 树叶茂密、紧紧挨在一起 9．一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
芽苞 小弟弟的眼睛 10．时间
【导语】这篇《梧桐树》以拟人化手法展现了校园梧桐的四季之美。文章结构清晰，采用时间顺序（春、夏、秋、冬）展开描写，首尾呼应强化了“好朋友”的情感纽带。比喻句“芽苞像小弟弟微笑的眼睛”生动传神，将植物萌发与孩童纯真巧妙关联。通过“绽开”“密匝匝”等具象化词汇，构建出富有生命力的画面。文中“落叶让阳光”的细节，体现了对自然馈赠的感恩之心，使状物散文升华为温情的生命对话。
7．本题考查提取关键词。
由短文第②自然段“春天，你发芽了”；第③自然段“夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽”；第④自然段“秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了”；第⑤自然段“冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光”中“春天”“夏天”“秋天”“冬天”可知，点明了不同的季节，这些就是清晰的时间词语。
8．本题考查短文内容与字词理解。
（1）由短文第①自然段“校园里的梧桐树，你是我们的好朋友”与第⑥自然段“ 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友”可知，“你”指的是“梧桐树”。
（2）由短文第②自然段第2句“一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛”可知，运用比喻的修辞手法，把“芽孢”比作“小弟弟微笑着睁开的眼睛”，说明“绽开”是指芽苞从包裹的状态到张开、显露出来的样子。
由短文第③自然段第2句“有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁”可知，形容梧桐树的叶子。“密”本身就表示多、密集，“匝匝”是叠词，强调程度更深，合起来就是形容树叶 非常多、非常密，层层叠叠的样子。
9．本题考查寻找关键句字与修辞手法。
由短文第②自然段第2句“一个个灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛”可知，运用比喻的修辞手法，把“一个个芽孢”比作“小弟弟微笑着睁开的眼睛”，形象地写出了芽苞张开时的可爱模样。
10．本题考查写作顺序。
由短文第②自然段“春天，你发芽了”；第③自然段“夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽”；第④自然段“秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了”；第⑤自然段“冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光”中“春天”“夏天”“秋天”“冬天”可知，点明了不同的季节，所以是时间顺序。
11． 形容极短的时间。 光彩炫目。 12． 比喻 拟人 13．大自然
【导语】这篇《秋天的雨》以细腻的笔触描绘了秋雨的独特韵味。作者通过“珍珠似的”雨滴、“节日的礼花”等意象，运用比喻和拟人手法，将秋雨写得灵动而富有生命力。文中由雨景到晴空的转换，展现了自然变幻之美，最后直抒胸臆的赞叹，更强化了情感表达。全文语言优美，画面感强，通过对秋雨的观察与感悟，体现了作者对自然之美的敏锐感知和真挚热爱。
11．本题考查词语解释。
结合第③自然段“霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽灿烂的外衣。”可知，“霎时”指极短的时间，形容瞬间发生、变化，表示事情发生得很急促、迅速。文中指雨没停时太阳突然出现，天空很快就闪烁光芒这一情景。
结合第④自然段“那绚烂娇艳的礼花。”可知，“绚烂”指光彩耀眼，色彩华丽丰富。文中形容雨像礼花时色彩的状态。
12．本题考查修辞手法。
（1）结合第②自然段“秋天的雨，清凉晶莹，珍珠似的”可知，运用了比喻的修辞手法，把“秋天的雨”比作“珍珠”，用“似的”作为比喻词，形象地写出了秋天的雨清凉晶莹的特点，使读者能更直观地感受秋雨的形态。
（2）结合第③自然段“霎时，天空闪烁着璀璨的光芒，太阳给雨滴披上了美丽灿烂的外衣。”可知，运用了拟人的修辞手法，“披上”一词把太阳当作人来写，赋予太阳以人的动作，生动地描绘出太阳的光芒洒在雨滴上的美妙情景，让句子更具感染力和画面感。
13．本题考查文章主旨分析。
结合文章内容可知，文章围绕秋天的雨展开描写，先描绘了秋雨的形态，如“清凉晶莹，珍珠似的”，以及雨中、雨后的景象，像太阳给雨滴披上外衣，雨如节日礼花等，展现了秋雨的美丽和独特。这些对秋雨细致的刻画和赞美，都体现出作者对秋雨的喜爱。而秋雨是大自然的一部分，作者通过对秋雨的描写，其实也是在表达对大自然的热爱，借秋雨这一自然元素抒发对大自然的美好情感。
14． 块 片 双 个 15． 闪闪发光 津津有味 勃勃生机 16． 印着落叶图案 闪闪发光 17．C
【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了秋天水泥道上铺满落叶的美丽景象。作者运用“彩色的地毯”、“金色的小巴掌”等形象比喻，将水泥道上的落叶赋予了生命和美感，营造出一种温馨而宁静的氛围。文中“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”的描写，体现了作者对自然美景的珍视和细致观察。整体语言风格清新自然，情感真挚，表达了对秋天景色的热爱与赞美，同时也传递出一种宁静、平和的生活态度。
14．本题考查查找关键词句及词语搭配。
根据《铺满金色巴掌的水泥道》节选内容，量词填空及匹配如下：
一（）地毯 ：定位到文章第①自然段中明确写道：“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”。“块”是文中直接使用的量词，生动表现出地毯的厚重感与覆盖地面的整体性。应填入“块”；
一（）落叶 ：定位到文章第②自然段开头提到“每一片法国梧桐树的落叶”。“片”精准对应树叶扁平、轻薄的形态，且与“每一片”的表述一致，强调个体的轻盈与零落。应填入“片”；
一（）雨靴 ：定位到文章第③自然段中“我穿着一双棕红色的小雨靴”。“双”强调雨靴成对穿着的特性，呼应后文“两只棕红色的小鸟”的比喻，突出对称与活泼感。应填入“双”；
一（）巴掌 ：定位到文章第②自然段比喻“都像一个金色的小巴掌”。“个”是通用于手掌形状物体的量词，既符合日常表达习惯（如“一个手印”），又与“小巴掌”的拟人化描述自然契合。应填入“个”；
量词的选择既需遵循语法规范，也要结合语境与修辞。本文通过“块”强化地毯的实体感，“片”呼应落叶的轻盈，“双”体现雨靴的成对性，“个”则自然融入比喻，共同营造出秋日水泥道的诗意画面。
15．本题考查仿写词语。
原文中的AABC式词语，定位到第①自然段中“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”。“闪”字重复构成AA结构（“闪闪”），后接不同的BC成分（“发光”），符合AABC式结构。这种结构通过叠字强化了地毯光泽的闪烁感，生动描绘出地毯在阳光下闪耀的画面，赋予静态的地毯一种动态的美感，同时也与“印着落叶图案”形成呼应，突出了地毯的精致与华丽。仿写AABC式词语，示例：滔滔不绝、步步高升、念念不忘、步步为营、心心相印、层层递进等。
16．本题考查查找关键词句及文章内容理解。
文中①自然段语句“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”直接点明了地毯的特征，“印着落叶图案”对应水泥道上铺满的法国梧桐落叶，这些落叶被比喻为“金色的小巴掌”（第②自然段），自然形成落叶的纹路；而“闪闪发光”则通过叠词“闪闪”强化了地毯的光泽感，既可能是雨后湿润的地面与落叶反光的效果，也可能是秋日阳光洒落的动态美感，与后文“棕红色的小雨靴像小鸟蹦跳”（第③自然段）的活泼画面相呼应，生动描绘出水泥道在秋日里既绚丽又灵动的景象。两个词语从静态图案到动态光泽，完整勾勒出地毯的独特美感，既贴合儿童视角的细腻观察，又充满诗意想象。故分别填入“印着落叶图案”、“闪闪发光”。
17．本题考查文章内容理解。
C．“粘”字表现出树叶很多，地面又脏又乱，天空还未放晴。在第②自然段中，“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”这句话，通过“粘”字生动地描绘了落叶与水泥道之间的紧密贴合，表现出落叶自然平展的状态，而非杂乱或脏乱。同时，文中并未提到“天空还未放晴”，反而通过“闪闪发光的地毯”（第①自然段）和“棕红色的小雨靴像小鸟蹦跳”（第③自然段）的描写，暗示了雨后清新、阳光明媚的环境，给人一种愉悦、生动的画面感。因此，“粘”字在这里强调的是落叶与水泥道之间的自然贴合，而非地面脏乱或天气阴沉，错误的理解偏离了原文的意境和情感基调。此项表述有误。
故选C。
18． 小鸟 枫树 19．我快要凋落了。我是枫树上的最后一片叶子了。 20．他们都化作了肥料，钻进了枫树妈妈的身体里，都在那儿悄悄藏着。等到来年春天，他们就会钻出树枝，变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子。 21． 心情悲伤，感到难过。 非常专注、沉浸在某件事情中，忘记了周围的一切。 轻盈、灵活、不费力气。 22．“最后一片枫叶开始是忧愁的，后来快乐起来了”是因为通过小鸟的解释，枫叶明白了自己的价值，即使落下之后也会化作肥料，支持枫树来年的新叶生长，这就像是一场有趣的捉迷藏游戏，使它感受到一种永续的生命循环，从而感到快乐。
【导语】这篇文章通过描绘秋季中枫叶与小鸟的对话，反映了自然界生命循环的奇妙与和谐。枫叶因为即将凋落而感到忧伤，但在小鸟的开导下明白自己是大自然中的一部分，并将化作肥料滋养枫树。文章借助“捉迷藏游戏”这种生动的比喻，将生命的终结转化为来年的复苏，巧妙地传达出生命的延续与自然界的循环不息，带给读者一种豁达与欣慰的感受。文章语言简洁清新，意境优美，耐人寻味。
18．本题考查提取关键信息。
结合原文第③段“小鸟对枫叶说”可知，文章主要写了“一只小鸟”和“一片枫叶”的对话。
19．本题考查找关键句子。
从第③段的句子“你有什么忧愁吗？请告诉我，我是一只快乐的鸟。”和第④段的“枫叶说：‘你很快乐，我可不快乐。我快要凋落了。我是枫树上的最后一片叶子了。’”可知枫叶的忧愁是：我快要凋落了。我是枫树上的最后一片叶子了。
20．本题考查找关键句子。
从原文第⑦至⑨段有相关的描述可知文章中小鸟用“捉迷藏游戏”作为比喻，形象地描述了叶子落地后化作肥料滋养大树，然后在春天长出新叶的过程。这个比喻让枫叶明白，它的凋落并非终结，而是一个新的开始，使得枫叶从忧愁转变为快乐。
故小鸟说的“捉迷藏游戏”指的是第⑦段的：他们都化作了肥料,钻进了枫树妈妈的身体里,都在那儿悄悄藏着。等到来年春天,他们就会钻出树枝,变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子。
21．本题考查词语理解。
“忧伤”的近义词是“忧愁”，结合第③段的“你有什么忧愁吗？”可知“忧愁”意思是因心灵或感情受到创伤而感到悲伤；故“忧伤”指不快乐、不高兴的表现。
“入神”近义词为“出神”，结合第⑧段“枫叶听得出神了。”可知“出神”的意思非常专注，注意力高度集中。故“入神”的意思对小鸟的话趣听得很专注。
“轻巧”的近义词是“轻盈”，结合第 段的句子“她是那么轻盈，仿佛在跳着一支优美的舞蹈”可知“轻盈”的意思枫叶落下时轻的状态很灵活。故“轻巧”指轻盈、灵活、不费力气。
22．本题考查内容理解。
结合原文第④段“枫叶说：‘你很快乐，我可不快乐。我快要凋落了。我是枫树上的最后一片叶子了。’”第⑦段“他们都化作了肥料，钻进了你妈妈枫树的身子里，他们都在那儿悄悄藏着。等到春天，就会钻出树枝，变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子。”第⑩段，读句子“枫叶立刻变得像小鸟一样快乐了。”可知，“最后一片枫叶开始是忧愁的，后来快乐起来”是因为这篇枫叶明白了，每一片小叶子最后都会腐烂变成肥料，是非常有意义的。小鸟告诉枫叶，它的伙伴们化作肥料滋养着枫树，到了来年春天将变成新的嫩叶，这让枫叶了解到离去只是短暂的隐藏，就像一场捉迷藏的游戏。
23． 挺拔 黑红黑红 茫茫 沉甸甸 24．CBA 25． 天空 小河 原野 26．原野热闹非凡。
【导语】《北大荒的秋天》通过生动的描写和丰富的比喻，细致刻画了北大荒秋天的自然景色。文章用纯净的天空、明亮的小河和热闹的原野等意象，展现了秋季的丰收与美丽。尤其是拟人的手法赋予大豆和高粱以生命和情感，使读者感受到秋天带来的欢愉和希望。同时，文章通过当地人的赞美，表达了对自然和生活的热爱，形成了一种人与自然和谐共生的图景。
23．本题考查词语搭配。
从第④段的句子“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞”可知是挺拔的高粱、黑红黑红的脸庞；
从第⑤段的句子“连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来”可知是茫茫的草甸子、沉甸甸的宝物。
24．本题考查补充句子。
A. 喻体是火，火是红色的，结合横线前的内容，将枫叶比作“火”最恰当，放在第④段的第三条横线处。
B. 喻体是透明绸子，特点是透明，结合横线前的内容，将清澈的小河比作“透明的绸子”最恰当，放在第③段的第二条横线处。
C. 喻体是锦缎，特点是五彩斑斓，结合横线前的内容，第②段的第一条横线前描写了多种颜色，放在此处最恰当。
故分别选CBA。
25．本题考查概括文章主要内容的能力。
从文章的描述中可提取三种景物：②段描述了天空的颜色变化及流云，③段描写了小河的清澈与波纹，④段描写了原野中大豆和高粱的生动景象。这三个景物代表了北大荒秋天的自然美景。
故主要写了天空、小河和原野的景色。
26．本题考查中心句的筛选能力。
中心句一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
第四自然段通过描写大豆、高粱和红色榛树的景象，表现出一种繁忙喜庆的丰收景象，都是围绕“原野热闹非凡”这一主题展开，展现了北大荒秋天的丰富与活力。
故中心句是：原野热闹非凡。
27． 诱人 聚集 28．秋天的甜味最浓在果园里。　蜜橘　香梨　柿子 29． 甜的 酸酸的 香香的 30． √ × √ 31．C 32．B
【解析】27．本题考查根据意思写词语。
可在文中找与意思具有共同词素的词语。
诱人：吸引人的。
聚集：集合凑在一起。
28．本题考查找中心句及短文内容的掌握。
中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的开头，起概括和总述的作用；有的在段落的中间，起承上启下的作用；有的在段落的末尾，起归纳和总结的作用。
第2自然段是主要抓住果园里的蜜橘、香梨、柿子三种事物写出了秋天的味道是在果园。所以中心句是：秋天的甜味最浓在果园里。
29．本题考查提取关键信息。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
从第①段的句子“秋天的味道是多样的、诱人的。它又甜，又酸，又飘着香。”可知秋天的味道是甜的、酸的和香的。
30．本题考查对比喻句的掌握。
比喻的构成必须有两个成分、两个条件。两个成分一个是所描绘的对象，即被比喻的事物，叫作“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫作“喻体”或“客体”。两个条件一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。
（1）本句把“橘瓣”比作“胖娃娃”，是比喻句。
（2）本句没有喻体，不是比喻句。
（3）本句把“柿子”比作“小灯笼”，是比喻句。
31．本题考查对短文内容的掌握。
从句子“秋天的甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。家家户户的桌上都摆着甜甜的月饼，有浓甜的，有淡甜的，有豆沙味的，有蜜味的，有草莓味的。”可知八月十五的夜晚，家家户户桌子上都摆着甜甜的月饼，味道很多；也暗指了八月十五是阖家团圆的日子。心情是愉悦的，生活是甜美的。
C选项错误，文中并没有说所有的甜味都在这一天品尝到了。
32．本题考查文章结构。
文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一 文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。
本文第①先写了秋天的味道的总的特点；
第②至⑤分别说明了秋天的味道是甜的、酸的、香的。
第⑥段总结了全文。
所以本文的结构是总分总。Ｂ选项正确。
33． 联系上下文 特别着急，急迫得不能再等待 34． 35． 秋雨 安逸静美 36．大树旁边　果园里　农田　花园里 37．不能。因为“挂满”形象地写出了枝头的苹果、梨特别多。
【解析】33．本题考查了学生对于句中加点词语的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
理解词语的方法有联系上下文、找近义词等；
根据前文“秋雨声好像在传达秋意”和后文的“冲”这个字，可知这是联系上下文的方法。“迫不及待”的意思是特别着急，急迫得不能再等待。
34．本题考查提取关键信息。
从第②段的句子“它们既不像夏雨那么粗犷，也不像春雨那样细腻，而是给人一种安逸静美的享受。啊，这是入秋以来的第一场雨。”可知答案。
35．本题考查对短文内容的掌握。
“淘气的孩子”在第②段，在其前后可知其答案。从句子“今天早上，我推开窗户，顿时传来一阵阵“沙沙”的声音，我抬头一看，云妈妈大概承受不了这群淘气的孩子，所以只好将它们都放了出来，这群孩子飘飘洒洒地从天而降。它们既不像夏雨那么粗犷，也不像春雨那样细腻，而是给人一种安逸静美的享受。啊，这是入秋以来的第一场雨。”可知“淘气的孩子”指的是秋雨，给人的感受是安逸静美。
36．本题考查提取关键信息。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
从第③段的“秋雨来到了大树旁边”、“秋雨又来到了果园里”、“秋雨又来到了农田”和“秋雨又来到了花园里”可知答案。
37．本题考查词语的表达效果。
先分析词语的意思，再结合表达效果分析。
“挂在”指能说明枝头上有苹果和梨，不表明数量。
“挂满”指明枝头上有很多苹果和梨，表明数量很多。所以不能替换。
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