【暑假阅读训练】-统编版语文二年级下册课外阅读专项（二）（含答案）

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【暑假阅读训练】课外阅读专项（二）-语文二年级下册统编版
聪明的小老鼠
①大森林里有一所学校。有一天，大象老师用鼻子卷起几个鸡蛋，放在高高的树墩（dūn）上，问：“谁能把鸡蛋完好地拿下来？”
②小猴用头顶着一个鸡蛋往下跳，不料，身子一歪，鸡蛋掉下来摔（shuāi）破了。小猫用两只手捂（wǔ）着一个鸡蛋往下滚（gǔn），结果鸡蛋从手中滑出来，也破了。小羊、小兔见了，都摇摇头。
③这时，两只小老鼠轻轻地问：“我们试试，行吗？”他们爬上树墩，一只小老鼠朝天躺（tǎng）着，把鸡蛋抱在怀里；另一只小老鼠拉着他的尾巴，小心地把他拉到树墩边上。他们一前一后滑到地上，鸡蛋一点儿也没碰破。
④小羊和小兔高兴地欢呼：“小老鼠成功了！”大象老师让两只小老鼠爬到他的鼻子上，把他们高高地举起来，说：“请大家记住，________________。”
1．大象老师给大家出的问题是什么？请用“___________”在文中画出来。
2．两只小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的？请用“ ”画出相关句子。
3． 和 试了一下，没能把鸡蛋完好地拿下来，两只 成功地拿下了鸡蛋。
4．根据短文内容，给横线处选择合适的句子。（填序号）( )
①只有小老鼠才能把鸡蛋拿下来。
②做什么事情，都要动脑筋，要学会与人合作。
③我们要学会从别人的角度去思考。
④别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
台湾的蝴蝶谷
①祖国的宝岛台湾气候（　　），水源（　　），花草（　　），是蝴蝶生长的好地方。
②台湾山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。
③蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观；有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
④蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩！
5．短文主要写什么？（　　）
A．台湾 B．游客 C．蝴蝶 D．树林
6．填入第一自然段（　　）里的词语，最恰当的是哪一组？（　　）
A．温暖 充足 茂盛
B．暖和 充分 茂盛
C．温暖 充足 盛开
D．暖和 充实 美丽
7．文章最后一句“这些小精灵是在欢迎前来参加的客人哩！”，“小精灵”是指（　　）
A．台湾 B．游客 C．蝴蝶 D．山谷
8．祖国的宝岛台湾为什么会成为蝴蝶生长的好地方？请用——画出来。
小和大
①小牛生下来没几天，就会独自一人到四处玩耍了。
②它来到院子里，看见一群小家伙，长得一身白白的茸毛，一个个正眯起眼睛望着小牛。
③“你是谁呀？”小牛问白茸毛当中一个大的说。
④“我是兔妈妈。”那小家伙回答。
⑤“你这么小，就当妈妈了！”小牛怎么也不能相信，又问道，“那你的孩子呢？”
⑥“瞧，这些都是我的孩子！”兔子指着身边的小兔子，“那么，你是谁呀？”
⑦“我是小牛，生下来才几天。”小牛答道。
⑧“怎么会这样！”兔妈妈太吃惊，“天下还有这么奇怪的事！你才生下来，就这么大了？”
⑨“可你这么小（　　）怎么就做妈妈了呢（　　）”小牛说。它想（　　）这世界上的事情真奇怪啊（　　）
9．小牛生下来多久？（　　）
A．才几天 B．很多天 C．一天 D．很久了
10．找一找文中和“吃惊”意思相近的词语是( )
11．小牛不相信什么？（　　）
A．兔妈妈有很多孩子 B．兔妈妈带孩子们玩
C．兔妈妈这么小就做妈妈 D．兔妈妈长得一身白白的茸毛
12．兔妈妈吃惊的事情是什么？（　　）
A．小牛独自一人到四处去玩 B．小牛问她是谁
C．小牛问她有孩子吗 D．小牛才生下来就这么大
13．在最后一个自然段的( )中加上标点符号。
14．你听了兔妈妈和小牛的对话以后，想对他们说些？请你写下来。
阅读短文，完成练习。（15 分）
小猫咪穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我要是能穿上鞋子那该多好啊！”于是，他穿上了鞋子。
小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”公鸡连连点头。“那你怎么不穿鞋子啊？”“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。”
小猫咪问小鸟：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”小鸟连忙说。“那你怎么不穿鞋子啊？”“我穿上鞋子，飞的时候就不方便了。”
小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。“那你怎么不穿鞋子啊？”“我穿上鞋子，游泳的时候就会沉下去的。”
小猫咪想：“看来只有我可以穿鞋子。”他高兴极了，每天都穿着鞋子跑来跑去。
一天，小猫咪看见一只老鼠，他连忙跑过去抓。可是，他的鞋子太滑了，怎么也抓不到老鼠。小猫咪难过地想：“看来，我不应该穿鞋子啊！”
15．短文一共有( )个自然段。
16．小猫咪向 、 、 询问了穿鞋子的事情。（3 分）
17．用“____”画出公鸡不穿鞋子的原因。
18．小猫咪为什么觉得自己不应该穿鞋子？
19．读了短文，你明白了什么道理？
快乐阅读。
乌鸦的故事
乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气了。
他们想方设法要难倒乌鸦，这天，松鼠终于想到了一（　　）办法：他找到乌鸦，拿出一把榛（zhēn）子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼（diāo）起一（　　）榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中，一（　　）汽车开过，轻松地压碎（suì）了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋（zī）地享（xiǎng）用起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。
看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠不得不认输（shū），承认乌鸦的确很聪明。
20．这篇短文共有 个自然段。
21．想知道“响”的意思，可以用部首查字法查字典，先查部首( )，再查( )画，然后翻到相应的页码，就可以知道“响”的意思了。
22．把下面的量词填写在文中的括号里。（只填序号）
①辆 ②颗 ③个
23．文中“松鼠不得不认输”一句的意思是什么？请在正确的选项后打“√”。
①松鼠不认输（　　）
②松鼠认输了（　　）
24．文中松鼠想到的办法是什么？请在文中用“______”划出来。
25．你喜欢这只乌鸦吗？你想对他说些什么呢？请用一两句话写一写。
阅读理解。
友谊桥
①一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。一天，他们争吵起来。红娃娃说：“我的用途最大，能画红太阳、红花……”
②“哼，你算什么！”黄娃娃抢着说，“我能画大黄梨、黄香蕉……”“我画绿草、绿柳，可美了！”绿娃娃接着说。
③“我能画蓝蓝的天、蓝蓝的海，谁能和我比？”蓝娃娃傲慢地说。
④“不要吵了，我们大家来共同画一幅画吧！”忠厚的紫娃娃提议道。
⑤“行！”他们一起作画。看，蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；溪流像绿色的飘带；溪边花红柳绿，金色的麦浪一望无际……
⑦啊！真是美极了，他们又在这幅画上加上了一道彩虹，那是他们架起的友谊桥！
26．在括号里填上合适的量词。
一( )蜡笔娃娃 一( )画 一( )彩虹
27．短文中出现的蜡笔娃娃有哪些？请你试着写一写。
28．蜡笔娃娃合作画了一幅什么画？用“ ”在短文中画出来。
29．从这个故事中，我明白了( )
①蜡笔娃娃只知道吵架，不懂事。
②蜡笔娃娃谁也离不开谁，只有团结合作，才能画出美丽的画。
课外阅读
小柳树和小枣树
①院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
②小柳树的腰细细的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看，小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
③春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽变成小叶子，他穿上一身浅绿色的衣服，真美！他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说；“喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我多漂亮！”
30．读文段，我们知道，小柳树长得很 ，她觉得小枣树长得很
31．根据文段内容，在括号里填上恰当的词语。
( )的树枝 ( )的衣服
( )的小枣树 ( )的柳树
32．用“ ”画出描写小柳树外形的句子，用“ ”画出描写小枣树
外形的句子。
33．听了小柳树的话，你喜欢她吗？为什么？
阅读短文，完成练习。
中秋节
①农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。古时候，人们将中秋节与春节、清明节、端午节并列为四大节日。
②中秋节是赏月的好时候。晚上，全家人团聚（jù）在一起，一边聊天赏月，一边品尝月饼，大人往往还会给孩子们讲有关月亮的故事。
③中秋节吃月饼的习俗在唐朝就有了，到了明朝才在民间广为流传。月饼一般是圆月的形状。“圆”会让人联想到“团圆”“圆满”等美好的字眼。在中秋月圆之时，赏月、吃月饼，代表着人们希望全家团圆、生活美满的心愿。
34．中秋节是每年农历的 月
35．下列属于我国传统节日的图片是 。
① ② ③
36．根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）赏月、吃月饼都是中秋节的习俗。( )
（2）唐朝时，中秋节吃月饼的习俗就在民间广为流传。( )
（3）中秋节赏月时，大人会给孩子们讲有关月亮的故事。( )
37．按照时间的先后顺序给下面的节日排排队。（填序号）
①清明节 ②中秋节 ③重阳节 ④端午节 ⑤春节
38．你最喜欢哪一个传统节日？为什么？
《【暑假阅读训练】课外阅读专项（二）-语文二年级下册统编版》参考答案
1．谁能把鸡蛋完好地拿下来？ 2．他们爬上树墩，一只小老鼠朝天躺着，把鸡蛋抱在怀里；另一只小老鼠拉着他的尾巴，小心她把他拉到树墩边上，他们一前一后滑到地上，鸡蛋一点儿也没碰破。 3． 小猴 小猫 小老鼠 4．②
【导语】这篇童话通过动物们取鸡蛋的趣味情节，传递了合作与智慧的主题。文章结构清晰：①设置难题→②失败尝试铺垫→③创新解法→④点明主旨。小老鼠“抱蛋滑落”的解决方案既体现物理智慧（缓冲原理），又凸显团队协作（拉尾巴配合）。大象老师最后的总结空缺形成互动留白，引导读者思考。拟人化手法贴近儿童认知，重复结构（“鸡蛋破了”的失败与成功对比）强化教育意义，是一篇寓教于乐的典型低年级德育文本。
1．本题考查找关键句。
结合第①段“有一天，大象老师用鼻子卷起几个鸡蛋，放在高高的树墩上，问：‘谁能把鸡蛋完好地拿下来？’”可知，大象老师给大家出的问题是“谁能把鸡蛋完好地拿下来？”。
2．本题考查找关键句。
结合短文第③段“他们爬上树墩，一只小老鼠朝天躺着，把鸡蛋抱在怀里；另一只小老鼠拉着他的尾巴，小心地把他拉到树墩边上。他们一前一后滑到地上，鸡蛋一点儿也没碰破。”可知，语段详细描述了两只小老鼠把鸡蛋拿下来的方法。
3．本题考查文段内容的理解与概括。
结合短文第②段“小猴用头顶着一个鸡蛋往下跳，不料，身子一歪，鸡蛋掉下来摔破了。小猫用两只手捂着一个鸡蛋往下滚，结果鸡蛋从手中滑出来，也破了。”和第③段“他们一前一后滑到地上，鸡蛋一点儿也没碰破。”可知，小猴和小猫试了一下，没能把鸡蛋完好地拿下来，两只小老鼠成功地拿下了鸡蛋。
4．本题考查文章的主旨。
认真阅读短文内容，从短文主题看，小老鼠通过动脑筋（想出新方法）和合作（互相帮助）成功拿下了鸡蛋，而小猴和小猫单独行动失败了。大象老师的总结应强调这个道理。即“做什么事情，都要动脑筋，要学会与人合作”。
故选②。
5．C 6．A 7．C 8．祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
【导语】这篇描写台湾蝴蝶谷的短文语言优美生动，通过四个自然段层层递进地展现了蝴蝶谷的独特魅力。首段以“气候-水源-花草”的排比句式奠定环境基调；第二段用“飞过-穿过-越过”的动词连用，动态描绘蝴蝶迁徙的壮观景象；第三段运用比喻手法，将五彩蝴蝶比作“五颜六色的纸片”，意象鲜明；末段以拟人化的“小精灵”收尾，使全文充满童趣。整体结构严谨，从自然环境到人文景观，完整呈现了蝴蝶谷这一自然奇观。
5．本题考查文章内容理解。
结合文章内容可知，文章开篇点明台湾是蝴蝶生长的好地方，接着描述蝴蝶谷得名缘由及谷内蝴蝶的迷人景象，最后说蝴蝶谷吸引游客，全文围绕蝴蝶展开，所以主要写的是蝴蝶。
故选C。
6．本题考查选词填空。
温暖：形容温度适宜，让人感到舒适。常用于描述气候这种较大范围的状况。
暖和：侧重指温度不冷，让人感到舒适，侧重具体温度。
充足：指数量多，能满足需求。
充分：指足够、完全，多与抽象事物搭配。
充实：内容丰富、饱满；使充足。
茂盛：形容植物生长旺盛，枝叶繁茂。
盛开：指花朵旺盛地开放。
美丽：形容人或事物在形式、色彩、风格等方面让人产生愉悦的感受。
结合第①自然段“祖国的宝岛台湾气候（ ），水源（ ），花草（ ），是蝴蝶生长的好地方。”可知，台湾属于亚热带气候，整体气温适宜，“温暖”既可以形容具体温度，也能体现气候的舒适宜人，用“温暖”更贴合气候特征，故第一空选“温暖”；“充足”强调数量足够，用于描述“水源”的丰富程度，符合满足蝴蝶生长需求的语境，故第二空选“充足”；“茂盛”特指植物生长旺盛、枝叶繁茂的状态，直接描述“花草”的整体生长情况，故第三空选“茂盛”。
故选A。
7．本题考查字词分析。
结合第④自然段“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩！”可知，游客到蝴蝶谷会被围绕，是蝴蝶围绕着游客似在欢迎，所以“小精灵”指的是蝴蝶。
故选C。
8．本题考查找关键句。
结合第①自然段“祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。”可知，此句从气候适宜、水源满足需求、花草繁茂可为蝴蝶提供食物和栖息环境等方面，说明了台湾适合蝴蝶生长。
9．A 10．奇怪 11．C 12．D 13．， ？ ： ！ 14．小牛、兔妈妈呀，你们别吃惊啦！小牛，你生下来就长得大，兔妈妈，你虽小但能当妈妈，这是因为你们是不同的动物呀，每种动物都有自己的特点，这样世界才有趣呢，要好好了解对方的不同呀！
【导语】这篇童话通过小牛与兔妈妈的对话，巧妙展现了生物成长差异带来的认知冲突。作者运用对比手法：小牛体型大却是新生儿，兔子体型小却已为母亲，制造出童趣盎然的戏剧效果。文中三次“吃惊”的呼应，生动呈现了不同物种间的认知局限。楷体字体的对话部分与宋体标点形成视觉区分，增强了朗读感。故事结尾留白引发思考，暗含“世界多样性”的哲理。作为低年级读物，其语言简洁明快，对话循环推进的结构符合儿童认知特点，能有效培养观察力和包容心。
9．本题考查提取关键信息。
结合第①自然段“小牛生下来没几天，就会独自一人到四处玩耍了。”和第⑦自然段“我是小牛，生下来才几天。”可知，小牛生下来才几天。
故选A。
10．本题考查找关键词和近义词。
结合第⑧自然段“兔妈妈太吃惊”可知，“吃惊”指因意外情况而感到惊讶、诧异。结合第⑨自然段“它想：这世界上的事情真奇怪啊！”可知，“奇怪”表示小牛对兔妈妈体型小却已当妈妈、自己刚出生却体型大的现象感到诧异，与“吃惊”在语境中均表达“意外、惊异”的含义，因此二者意思相近。
11．本题考查文章内容理解。
结合第⑤自然段“‘你这么小，就当妈妈了！’小牛怎么也不能相信，又问道，‘那你的孩子呢？’”可知，小牛不相信兔妈妈这么小就做妈妈这一事实。
故选C。
12．本题考查文章内容理解。
结合第⑧自然段“‘怎么会这样！’兔妈妈太吃惊，‘天下还有这么奇怪的事！你才生下来，就这么大了？’”可知，直接点明兔妈妈吃惊的原因是小牛才生下来就这么大。
故选D。
13．本题考查标点符号。
结合第⑨自然段中，“可你这么小”是句子的前半部分，停顿后引出后半句疑问，用逗号分隔；“怎么就做妈妈了呢”是疑问句，后面用问号，体现小牛的质疑语气；“它想”表示后文是小牛的内心活动，用冒号引出思考内容；“这世界上的事情真奇怪啊”表达强烈的感慨，句末用感叹号加强语气。
14．本题考查语言表达能力。
结合文章内容可知，兔妈妈和小牛的对话展现了因物种差异导致的认知误解——小牛体型大但年幼，兔妈妈体型小却已育儿。对话的核心矛盾在于用自身标准衡量他人，可围绕“尊重差异”“理解多样性”展开。需结合两者的视角，既肯定它们的天真，又引导它们理解不同生物的生长规律。
示例：兔妈妈，你虽娇小却满是母爱，悉心照料小兔；小牛，你初生便有活力，好奇求知。这世界奇妙非常，每个生命都独特。愿你们保持对生活的热爱，无畏探索，在成长中收获美好，享受生命的奇妙旅程！
15．6/六 16． 公鸡 小鸟 大白鹅 17．我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。 18．因为小猫咪穿上鞋子太滑了，抓不到老鼠。 19．每个人都有自己的特点和本领，不能盲目地模仿别人，适合别人的东西不一定适合自己。
【导语】这篇《小猫咪穿鞋子》是一则富有童趣的寓言故事。文章通过小猫咪模仿人类穿鞋的经历，生动展现了不同动物的生活习性差异。作者采用反复结构（三次询问）推进情节，既符合儿童认知特点，又强化了“适合的才是最好的”这一主题。结尾处小猫咪抓鼠失败的设计巧妙点题，使道理自然呈现。全文语言简洁明快，对话生动，能有效引发小读者思考个体差异与自我认知的重要性。
15．本题考查数自然段。
自然段的划分以换行空两格为标志，每个自然段开头均会另起一行且空两格。结合文章内容可知，共有六处段前空两格，因此共有6个自然段。
16．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段“小猫咪问公鸡：‘这鞋子好看吗？’”可知，小猫咪向公鸡询问了穿鞋子的事情；结合第③自然段“小猫咪问小鸟：‘这鞋子好看吗？’”可知，小猫咪向小鸟询问了穿鞋子的事情；结合第④自然段“小猫咪又问大白鹅：‘这鞋子好看吗？’”可知，小猫咪向大白鹅询问了穿鞋子的事情。
17．本题考查文章内容理解和找关键句。
结合第②自然段“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。”可知，“刨土找虫子吃”是公鸡的生存技能，穿鞋子会阻碍这一行为，因此公鸡不穿鞋子。
18．本题考查文章内容理解。
结合第⑥自然段“一天，小猫咪看见一只老鼠，他连忙跑过去抓。可是，他的鞋子太滑了，怎么也抓不到老鼠。小猫咪难过地想：‘看来，我不应该穿鞋子啊！’”可知，因为鞋子太滑，导致小猫咪抓不到老鼠，所以它觉得自己不应该穿鞋子。
19．本题考查文章主旨分析。
结合文章内容可知，通过小猫咪尝试穿鞋却因抓不到老鼠，及公鸡、小鸟、大白鹅因生存需求不穿鞋的故事，揭示核心道理：适合他人的事物未必适合自己，需从自身特点与需求出发，勿盲目模仿。启示人们在学习、生活中应立足实际，辩证看待他人经验，避免脱离自身条件的跟风行为。
20．3/三 21． 口 6/六 22．③②① 23．②（ √ ） 24．他找到乌鸦，拿出一把榛子，请乌鸦吃。 25．我喜欢这只乌鸦。我想对他说：乌鸦，你能想出吃榛子的办法，真是太棒了。
【导语】这篇《乌鸦的故事》是一则富有童趣的寓言，通过动物们对乌鸦的“刁难”展现了乌鸦的智慧。文章结构清晰，三个自然段分别呈现矛盾、解决和结局。语言风格生动活泼，运用拟声词（“美滋滋”）和动作描写（“叼起”“飞下去”）增强画面感。故事在传统乌鸦喝水典故基础上创新，加入现代交通元素（红灯、汽车），既体现乌鸦的应变能力，也暗含遵守规则的教育意义。松鼠的“认输”设计巧妙，自然收束全文，强化了“智慧胜于蛮力”的主题。
20．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”。这篇短文中，开头空两格的段落有3处，所以有3个自然段。
21．本题考查查字典。
部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。
用部首查字法，先查字的部首“口”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首笔画剩6画。
22．本题考查选字填空。
①辆：常用作车辆的计量单位，用于计量车类交通工具，如“一辆自行车”“几辆卡车”。
②颗：多用来计量颗粒状的东西，像“一颗心”“几颗葡萄”“一颗子弹”等，强调物体的颗粒形态。
③个：是应用广泛的通用量词，可用于没有专用量词的名词，如 “一个人”“一个想法”；也可用于某些有专用量词的事物，表示单独的个体。
办法：处理事情或解决问题的方式、手段、措施。常搭配量词“个”，如“一个办法”。故选③。
榛子：桦木科榛属植物的果实，外壳坚硬，果仁可食用，营养丰富。常搭配量词“颗”，如“一颗榛子”。故选②。
汽车：一种以内燃机为动力，装有橡胶轮胎，主要在公路或马路上行驶的运输工具。常搭配量词“辆”，如“一辆汽车”。故选①。
23．本题考查分析句子的含义。
第③段“看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠不得不认输”中“不得不”是双重否定词，表达肯定的意思。“松鼠不得不认输”意思就是松鼠认输了。
故在②后打“√”。
24．本题考查找关键句。
题目要求找出文中松鼠想到的办法，关键在于明确“办法”在文中的具体表述，需要仔细阅读文本，定位到松鼠实施行为的相关语句。
文中第②段“松鼠终于想到了一个办法”这句话是提示语，表明接下来的内容就是松鼠想出的办法。紧跟其后的语句“他找到乌鸦，拿出一把榛子，请乌鸦吃。”清晰阐述了松鼠具体的行为动作，也就是松鼠为了难倒乌鸦所采取的办法，所以应将此句用横线划出。
25．本题考查开放性作答。
这是一道开放性主观题，旨在考查对文本中乌鸦形象的理解，并鼓励考生表达个人观点和感受。答题时需先明确表明对乌鸦的态度（喜欢或不喜欢），然后结合文中乌鸦的具体表现阐述理由。
若持喜欢态度：可从乌鸦的聪明才智入手。文中乌鸦面对松鼠的刁难，不慌不忙，利用汽车压碎榛子，且懂得遵守交通规则，等红灯亮、车停住才去享用果肉，体现出它善于思考、灵活应变以及具备一定安全意识等优点。
若持不喜欢态度：可从其他角度挖掘。比如认为乌鸦在被松鼠故意刁难时，过于“配合”，没有直接拒绝松鼠的“邀请”，显得不够果断等。
示例：
喜欢。乌鸦你真聪明，遇到问题能冷静思考，还会借助外界力量解决问题，我要向你学习。
不喜欢。乌鸦面对松鼠的刻意刁难，轻易接受“请吃榛子”的提议，显得缺乏原则。它为了获取食物而配合松鼠的“考验”，没有意识到这是对方的挑衅，甚至需要借助汽车这种危险的外部工具，存在安全隐患，这种处理问题的方式不够成熟理智。
26． 群 幅 道 27．短文中出现的蜡笔娃娃有红娃娃、黄娃娃、绿娃娃、蓝娃娃、紫娃娃。 28．蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；溪流像绿色的飘带；溪边花红柳绿，金色的麦浪一望无际…… 29．②
【导语】这篇《友谊桥》是一则富有童趣的寓言故事，通过蜡笔娃娃的争吵与合作，生动诠释了团结协作的重要性。文章语言简洁明快，对话描写活泼传神，色彩意象鲜明（红日、绿柳、金麦等），构建出绚丽的画面感。情节设计巧妙，从个体争执到集体创作，自然引出“友谊桥”的象征意义。文本既培养了孩子的量词运用能力，又传递了"各有所长，合作共赢"的价值观，是一篇兼具语文训练和品德教育功能的优秀儿童读物。
26．本题考查对量词的掌握。
从第①段“一群蜡笔娃娃，有着不同的肤色。”和第④段不要吵了，我们大家来共同画一幅画吧！”以及第⑦段“啊！真是美极了，他们又在这幅画上加上了一道彩虹，那是他们架起的友谊桥！”可知，量词搭配为：一群蜡笔娃娃、一幅画、一道彩虹。
27．本题考查对内容的理解。
从第①段“红娃娃说”、第②段“黄娃娃抢着说”、第③段“绿娃娃接着说”、第④段“蓝娃娃傲慢地说”和第⑤段“忠厚的紫娃娃提议道”可知，短文中出现的蜡笔娃娃有红娃娃、黄娃娃、绿娃娃、蓝娃娃、紫娃娃。
28．本题考查寻找关键句。
从第⑤段“蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；溪流像绿色的飘带；溪边花红柳绿，金色的麦浪一望无际……”可知，蜡笔娃娃的绘画内容是蓝蓝的天上挂着红太阳，阳光下的青山格外美丽；溪流像绿色的飘带；溪边花红柳绿，金色的麦浪一望无际。
29．本题考查对主旨的理解。
故事中蜡笔娃娃们一开始各自夸耀自己的用途，彼此争吵，互不相让。但在紫娃娃提议共同作画后，它们一起发挥各自颜色的作用，画出了美丽的画，最后还加上代表友谊的彩虹桥。这充分体现了蜡笔娃娃们各自有独特的用途，但又相互依存，只有团结合作才能创造出美好的成果。
故选②。
30． 好看 难看 31． 弯弯曲曲 浅绿色 光秃秃 细细 32．小柳树的腰细细的，真好看。他穿上一身浅绿色的衣服，真美！
小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小枣树还是光秃秃的。 33．不喜欢。因为小柳树总是嘲笑小枣树，觉得自己很漂亮而看不起别人，这样显得不谦虚、不友好。
【导语】这篇短文通过小柳树和小枣树的对比，生动展现了两种不同的生命形态和性格特点。小柳树以自我为中心，骄傲自满，不断贬低小枣树；而小枣树则默默生长，不争不辩。文章语言简洁明快，对话生动，适合儿童阅读。通过拟人化的手法，巧妙传达了“不要以貌取人”的寓意，同时也暗示了不同生命各有其成长节奏的道理。结尾留白的设计能引发小读者思考，是一篇富有教育意义的儿童文学作品。
30．本题考查文章内容的概括理解。
读第②自然段：“小柳树的腰细细的，真好看。”“你的树枝多难看哪！”，第③自然段：“过了几天，小柳树的芽变成小叶子，他穿上一身浅绿色的衣服，真美！他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。”可知，小柳树长得很好看，小枣树长得很难看。
31．本题考查提取关键信息。
根据第②段“小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。”可知，“弯弯曲曲”与“树枝”搭配，故填“弯弯曲曲”；
根据第③段“他穿上一身浅绿色的衣服，真美！”可知，“浅绿色”与“衣服”搭配，故填“浅绿色”；
根据第③段“小枣树还是光秃秃的。”可知，“光秃秃”与“小枣树”搭配，故填“光秃秃”；
根据第②段“小柳树的腰细细的，真好看。”可知，“细细”与“柳树”搭配，故填“细细”。
32．本题考查寻找关键句子。
文章第②自然段“小柳树的腰细细的，真好看。”描述了小柳树的“体态”；第③自然段“他穿上一身浅绿色的衣服，真美！”描述了小柳树的“衣着”，叶子绿绿的。
故这两句都描写了小柳树的外形。
文章第②自然段“小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。”描述了小枣树树枝弯曲；读文章第③自然段“小枣树还是光秃秃的。”描述了小枣树没有叶子的形象。
故这两句都描写了小枣树的外形。
33．本题考查人物形象。
小柳树总是嘲笑小枣树，觉得自己漂亮，而嫌弃小枣树“难看”“不长叶子”。这种行为显得骄傲、不友善、不懂得尊重别人。
示例答案：不喜欢，小柳树一直嘲笑甚至贬低小枣树，一点都不懂得尊重。
34． 八 十五 35．②③ 36． √ × √ 37．⑤①④②③ 38．我最喜欢春节，因为春节可以贴窗花，放鞭炮，还会有压岁钱。
【导语】这篇文章以中秋节为主题，通过简洁明了的语言，介绍了中秋节的起源、习俗及其文化内涵。文章结构清晰，段落分明，首先点明中秋节的地位，接着描述赏月、吃月饼的传统活动，最后阐释了月饼象征团圆的意义。文中穿插了历史背景，如唐朝和明朝的习俗演变，增强了文章的知识性和趣味性。整体语言风格朴实，适合学生阅读理解。若能加入更多生动的细节或故事，或许能进一步提升文章的感染力。
34．本题考查文章内容理解。
结合文章第①自然段句子“农历八月十五是我国的传统节日——中秋节。”可知中秋节是每年农历的八月十五。
35．本题考查传统节日。
①结合所给图片，图片上一位小朋友正在扶老爷爷过马路，属于乐于助人，不是我国的传统节日；
②结合所给图片，图片上到处挂着灯笼，小朋友们捂着耳朵在放鞭炮，是春节的传统习俗；是我国的传统节日。
③结合所给图片，图片上画的是小朋友正在划龙舟的场景，是端午节的传统习俗，是我国的传统节日。
因此属于我国传统节日的图片是②③。
36．本题考查文章内容理解。
（1）结合所给文章第②自然段句子“中秋节是赏月的好时候。”和文章第③自然段句子“中秋节吃月饼的习俗在唐朝就有了，到了明朝才在民间广为流传。”可知赏月、吃月饼都是中秋节的习俗，此项说法正确；
（2）结合文章第③自然段句子“中秋节吃月饼的习俗在唐朝就有了，到了明朝才在民间广为流传。”可知到了明朝中秋节吃月饼的习俗才在民间广为流传，此项说法有误；
（3）结合文章第②自然段句子“晚上，全家人团聚在一起，一边聊天赏月，一边品尝月饼，大人往往还会给孩子们讲有关月亮的故事。”，抓住关键词“大人往往还会给孩子们讲有关月亮的故事。”可知此项说法正确。
37．本题考查传统节日。
春节：农历正月初一；清明节：约阳历4月5日前后；端午节：农历五月初五；中秋节：农历八月十五；重阳节：农历九月初九。
因此按照时间的先后顺序排序为：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节；
排序为：⑤①④②③。
38．本题考查语言表达。
结合自己的生活实际，说说自己喜欢的传统节日，并说明理由，如：我最喜欢中秋节，因为可以和家人团聚，一起赏月、吃月饼，感受团圆的欢乐气氛。
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