【大单元·任务式】第二单元第1课时 单元导读 教案 统编版语文二上

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第二单元
课题：单元导读课——明确任务 设计人：
单元内容分析： 本单元课文主要是围绕“认识事物，归类识字”这个专题进行安排的。向我们展示了4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”，主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文组成。目的是引导学生在不同的语境中识字学词，让学生亲近自然，激发学生对大自然的喜爱之情。
单元目标： 以大自然中的真实场景与事物，用喜闻乐见的歌谣形式，在多种语境支持下读准字音、认识并会写教材规定的生字词，能在真实具体的生活情境中了解并恰当使用数量词，并用部件归类法识字，学会部首查字法。 2.正确、流利地朗读、背诵5首歌，积累3句谚语及3句名言。 3.在了解不同树木的基本特点、学习有关动物及认识四季农事中，体会大自然的丰富美妙，感受农民辛苦分享其喜悦。
单元主题：自然中的场景、事物
单元内容： 分类具体内容内容简说教学要点课 文场景歌这是一组数量词归类识字，在诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。朗读儿歌，感受场景展示的美丽景色；了解数量词，并运用数量词来表达不同的事物。树之歌这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字；　初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。拍手歌本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。朗读儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字；感受动物生活的快乐，产生保护动物的意识。田家四季歌这首儿歌按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。2课时语 文 园 地 二查字典由儿歌、部首查字法的步骤要领和查字典练习3个部分组成。通过练习，会查7个生字，引导学生养成勤查字典的好习惯，提高主动识字的意识和能力。懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字；朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意；　阅读儿歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。日积月累编排了3个出自经典的名句，丰富学生的积累。我爱阅读按照时间顺序，以一首儿歌《十二月花名歌》表现农历时序和每个月花的特点。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：大单元主题设计
对标学习任务群 从单元选编的课文和单元训练重点来看，对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元在课程内容上归属于基础型“语言文字积累与梳理”学习任务群。根据学习任务群的定位和要求，创设“解码自然密语，唱响识字欢歌”学习主题。在情境性、实践性、综合性的语文实践活动中引导学生实现“通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规律，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。 2.主题解读： 这个主题紧扣单元人文主题“自然中的场景、事物”和核心语文要素“发现汉字规律，培养自主识字能力”。 “解码自然密语” ：将自然万物（场景、树木、动物、农事、花卉、季节）视为蕴含着丰富信息的“密码”，将汉字（特别是形声字）视为解读这些密码的“钥匙”。这呼应了“探寻自然之歌密语”的设想，充满探索感和神秘感，激发学生兴趣。 “唱响识字欢歌” ：一方面指单元课文都是以“歌谣”形式呈现，朗朗上口；另一方面指学生在发现规律、掌握方法、成功识字后产生的愉悦感和成就感，学习过程本身就是一首欢乐的歌。同时点明了本单元识字的核心路径——在歌谣韵文中识字。
第二节：单元导读课设计
1.课时名称： 开启自然探秘之旅，初识汉字歌谣乐园 2.教学目标： 激发兴趣： 通过情境创设和初步感知，激发学生对“自然之歌”单元的学习兴趣和探索汉字规律的愿望。 整体感知： 初步了解本单元的四篇主要课文（《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》）及语文园地相关内容的主题（场景、树木、动物、农事、查字典、十二月花），感知它们都以“歌谣”形式呈现的共同特点。 聚焦核心： 初步明确本单元最重要的学习任务——像小侦探一样去“发现汉字的秘密”（特别是形声字的规律），学会更多识字的好方法。 建立期待： 对即将展开的“探秘”之旅充满期待，为后续分课学习做好情感和认知铺垫。 3.教学重难点： 重点： 激发学习兴趣，整体感知单元内容与核心学习任务（发现汉字规律）。 难点： 用学生能理解的语言初步渗透“形声字规律”和“归类识字”的概念，并使其产生探究欲望。 4.教学准备： 教师：制作精美的单元导读PPT（包含单元主题名称、四篇课文代表性插图或标题、《十二月花名歌》片段、语文园地查字典图标等）；准备一些与单元内容相关的实物或图片（如一片树叶、一个量词卡片“只”、一张小鸟图片、一张农具图片）；准备轻快的背景音乐。
第三节：教学过程：
1.情境导入，揭示探秘主题 谈话激趣： “小朋友们，大自然就像一座神奇的大乐园，里面藏着好多好多的秘密！你们想不想当个小探险家，和老师一起去探秘呀？” 揭示主题： 出示PPT，展示大主题 。教师用富有感染力的语言解读：“在这个单元里，我们要一起走进自然乐园，不过呀，我们探秘的宝贝很特别，是藏在歌谣里的‘汉字’秘密！我们还要学唱好多好听的自然之歌呢！”让我们带上明亮的眼睛、聪明的小脑袋，还有对自然的热爱，一起出发吧！ 准备好了吗？让我们一起走进“自然密语”的世界，解码汉字里的自然之歌，成为最棒的汉字小侦探和自然小歌手！ 2. 畅游“歌谣乐园”，初识探秘内容 “场景”小站 (《场景歌》)： 出示海边、乡村等场景图片或课文插图。 “看，第一站我们来到美丽的‘场景’小站。这里有一首《场景歌》，用好多有趣的‘量词’（如：一只、一片、一艘、一条）给我们描绘了不同的画面。读起来像唱歌一样好听！我们会在这里认识很多表示事物数量的词。” “树木”王国 (《树之歌》)： 出示各种树木图片或课文插图。 “告别场景小站，我们来到了茂密的‘树木’王国！《树之歌》会向我们介绍好多树木朋友的名字，杨树、榕树、梧桐、枫树……快看它们的名字，藏着什么小秘密呢？（稍作停顿，引发思考）对啦，很多都和‘木’有关！这就是我们要发现的汉字规律之一哦！ 发现汉字规律，特别是形声字的秘密！” 教师解释：“形声字就像有‘声音’和‘样子’的提示。一部分告诉我们它大概的意思（形旁/形符），另一部分提示我们它大概的读音（声旁/声符），学会了这个规律，识字就像有了魔法棒！” “动物”乐园 (《拍手歌》)： 出示各种鸟类、动物图片或课文插图。 “拍起小手，我们走进热闹的‘动物’乐园！《拍手歌》会带我们认识好多可爱的动物朋友，特别是鸟儿们。它们的名字也很有趣，有的带‘鸟’，有的带‘隹’（出示‘隹’字旁），这也是汉字的小密码！边拍手边学字，多快乐！” “农事”田野 (《田家四季歌》)： 出示四季农事活动图片或课文插图。 “最后，我们来到广阔的‘农事’田野。《田家四季歌》唱出了农民伯伯一年四季辛勤劳作的场景，播种、插秧、采桑、打谷……这些农事的名字，很多也是形声字，我们能找到规律吗？” 园地“加油站” (语文园地二)： 出示字典图片和花图片。 “探秘路上遇到不认识的‘拦路虎’（生字）怎么办？别担心，语文园地就是我们的‘加油站’！在这里，我们会学到一项超级厉害的本领——部首查字法！有了它，再难的字也不怕！还有《十二月花名歌》，带我们认识每个月盛开的花儿，它们的名字也藏着汉字的奥秘呢！” 3. 制定“探秘计划”，激发学习期待 。 任务驱动： “接下来，我们就按照探秘地图（指目录），一站一站地去深入探索啦！在每一站，我们都要睁大（眼睛），开动（小脑筋），完成探秘任务卡（课后练习），收集更多的汉字宝贝！” 成果展望： 等我们探秘结束，说不定能举办一场“自然密语”博览会，把学到的歌谣美美地唱出来，把发现的汉字规律骄傲地讲出来！” 4..结语鼓励： “小探险家们，带上你们的好奇心和智慧，让我们一起快乐出发，去解码自然密语，唱响识字欢歌老师相信，你们一定能成为最棒的汉字探秘小达人！”
评价维度具体观测点评价方式说明兴趣与参与1. 倾听专注度眼睛注视老师或PPT，安静倾听，不随意打断。课堂观察反映学生是否进入学习状态。2. 参与积极性积极举手发言，主动回应老师提问（如点头、口头回应“想！”、“对！”）。课堂观察、问答互动反映对“探秘”情境的兴趣和投入度。3. 情绪状态表现出好奇、兴奋的表情（如微笑、眼睛发亮）。课堂观察反映学习情感的积极程度。
整体感知4. 课文内容识记能说出单元包含的四篇课文标题（《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》）。提问、快速抢答检查对学习内容的初步了解。5. 主题对应能大致将课文标题与对应的主题（场景、树木、动物、农事）联系起来。提问（如图片配对、连线）检查对课文核心内容的初步把握。6. 形式感知能感知/说出课文是“歌谣”或“儿歌”（读起来像唱歌/好听/有节奏）。提问、自由表达关注单元文本的共性特点。7. 园地知晓知道语文园地二要学习“查字典（部首查字法）”和“《十二月花名歌》”。提问了解单元组成部分。
目标理解与认同
8. 核心任务理解 能说出/理解本单元最重要的任务是“发现汉字的规律/秘密”。 直接提问、复述 是否明确单元核心学习目标。
9. 方法知晓 能说出/理解本单元会用“看图识字”、“联系生活识字”、“归类识字”、“查字典”等方法。 提问、教师提示下复述 了解即将学习的识字途径。
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