第4课 连环画 教学设计 (5)
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文档简介
第4课 连环画
教学设计
1教学目标
1．知识目标：知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。尝试以线描的形式，按故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，绘制一幅4格连环画。
2．能力目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，让学生用绘画的形式表现出来。
3．情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的创新意识。
2学情分析
本节课是造型.表现领域的一个内容。将连环画作为小学三年级美术“造型、表现”领域的一个学习内容，正突出了《美术新课程标准》人文性和愉悦性，也反映了美术学习的综合性。连环画的题材广泛，内容丰富，表现形式多样，是学生喜闻乐见的一种艺术形式。通过本课的学习让学生通过连环画的创作，认识线条，色彩等造型原素，了解美术语言的功能，并与文字语言相结合，尝试运用新的表现形式，通过形象描绘事物、表达情感，来发展学生的造型表现能力，逻辑思维能力和想象能力。
3重点难点
学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事的发生过程，绘制一幅4格连环画。
根据故事情节想象，创作出人物想象和活动。
4教学过程
一、
故事激趣情境导入
以讲故事的方法引导学生进入情境学习。
1.《老鼠的梦想》的小故事。
2.
师：故事不仅可以讲出来，还可以以图文并茂的形式表现出来，他有一个名字叫《连环画》。从而引出新课—连环画,
二、
交流体会感悟新知
师生交流：我们每个人的童年都是在故事的陪伴下度过的，小时候的睡前故事是你们最喜欢的事情，你们都喜欢什么故事呢？今天咱们就是要把这些有趣的故事画下来。
1、先请学生把自己带来的连环画书拿出来互相展示，请同学给大家讲一讲自己喜欢的小故事。
2、老师再介绍一些以中国传统故事，外国文学作品和革命历史事件为题材的连环画作品。在欣赏了各种连环画后提问学生：你知道什么是连环画吗？怎样画出一幅连环画呢？让学生分组讨论后说说自己的想法。学生回答后老师小结，连环画是一种用多幅画面连续展开，叙述一个故事过程的绘画表现形式。那么怎样画出连环画呢？接下来咱们一起来共同研究。
三、欣赏范画共同探究
1、首先给学生出示以《冬天的早晨》为题设计的一幅连环画作品，引导学生欣赏范画的同时分析理解“一幅完整的连环画作品是怎样表现出来的，它包括四个步骤：
步骤一：设计故事中的主要情节
步骤二：确定故事中的主要内容
步骤三：给每一个情节配上相应的画面和文字
步骤四：设计出连环画的封面
这样一幅连环画作品就画好了。
2、通过小组讨论引导学生参与探究活动，并通过观察、分析、深入理解连环画的特点，获得新知，来共同完成探究活动。
活动一：连环画主要由几部分组成？
活动二：请你们互相说一说，你看的连环画用了几页篇幅讲述了一个故事？
活动三：观察每一页的连环画中主要人物应该有哪些相同之处和不同之处？
活动四：怎样根据一篇文章创作出一幅连环画作品？
请学生汇报研究情况，从而得出结论：连环画由三个部分组成：封面部分、画面部分、文字部分。
连环画的篇幅：多采用四格连环画或六格连环画的形式。今天咱们以四个连环画的形式表现。
3.
游戏环节找不同辨真假.在创作连环画主要人物时应该注意什么？
学生的主动参与、活动探究深入理解连环画的特点，启发学生的思维和创作力，有效地达成教学目标。
四、示范演示以美激趣
1、首先给学生演示连环画的创作过程，引导学生观察，唤起学生主动参与的意识，欣赏了精美的连环画后，学生的兴趣越来越浓，也激发学生的创作欲望，帮助他们树立起自信心,
2、鼓励学生说出自己想要画出的连环画小故事，放手让学生动手设计，自己确立主题，抓住了小学生模仿能力强，充分发挥学生的想象力创编出自己喜欢的连环画小故事。
五、梯度作业辅导创作
作业要求：根据学生自身水平能力进行梯度创作
1、可按出示范图进行绘画。
2、根据拟定好的题目进行A《公鸡的一家》、B《小老虎的梦》、C《熊猫参加运动会》、D《小兔的萝卜》
3、学生自编故事创作进行连环画。
六：展示交流评价提高
1、学生完成作品后，鼓励学生把自己创作的连环画作品展示到黑板上，说说自己的创作思路。
2、采用生生互评和师生互评的方法激发学生的表现力，在学生各抒己见的情境中，培养了学生分析欣赏作品的能力。又启发了他们的主观能动性，引导学生在欣赏中发现问题，唤起虚心主动探索的意愿，提高了审美情趣和艺术鉴赏力。
教学设计
1教学目标
1．知识目标：知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。尝试以线描的形式，按故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，绘制一幅4格连环画。
2．能力目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，让学生用绘画的形式表现出来。
3．情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的创新意识。
2学情分析
本节课是造型.表现领域的一个内容。将连环画作为小学三年级美术“造型、表现”领域的一个学习内容，正突出了《美术新课程标准》人文性和愉悦性，也反映了美术学习的综合性。连环画的题材广泛，内容丰富，表现形式多样，是学生喜闻乐见的一种艺术形式。通过本课的学习让学生通过连环画的创作，认识线条，色彩等造型原素，了解美术语言的功能，并与文字语言相结合，尝试运用新的表现形式，通过形象描绘事物、表达情感，来发展学生的造型表现能力，逻辑思维能力和想象能力。
3重点难点
学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事的发生过程，绘制一幅4格连环画。
根据故事情节想象，创作出人物想象和活动。
4教学过程
一、
故事激趣情境导入
以讲故事的方法引导学生进入情境学习。
1.《老鼠的梦想》的小故事。
2.
师：故事不仅可以讲出来，还可以以图文并茂的形式表现出来，他有一个名字叫《连环画》。从而引出新课—连环画,
二、
交流体会感悟新知
师生交流：我们每个人的童年都是在故事的陪伴下度过的，小时候的睡前故事是你们最喜欢的事情，你们都喜欢什么故事呢？今天咱们就是要把这些有趣的故事画下来。
1、先请学生把自己带来的连环画书拿出来互相展示，请同学给大家讲一讲自己喜欢的小故事。
2、老师再介绍一些以中国传统故事，外国文学作品和革命历史事件为题材的连环画作品。在欣赏了各种连环画后提问学生：你知道什么是连环画吗？怎样画出一幅连环画呢？让学生分组讨论后说说自己的想法。学生回答后老师小结，连环画是一种用多幅画面连续展开，叙述一个故事过程的绘画表现形式。那么怎样画出连环画呢？接下来咱们一起来共同研究。
三、欣赏范画共同探究
1、首先给学生出示以《冬天的早晨》为题设计的一幅连环画作品，引导学生欣赏范画的同时分析理解“一幅完整的连环画作品是怎样表现出来的，它包括四个步骤：
步骤一：设计故事中的主要情节
步骤二：确定故事中的主要内容
步骤三：给每一个情节配上相应的画面和文字
步骤四：设计出连环画的封面
这样一幅连环画作品就画好了。
2、通过小组讨论引导学生参与探究活动，并通过观察、分析、深入理解连环画的特点，获得新知，来共同完成探究活动。
活动一：连环画主要由几部分组成？
活动二：请你们互相说一说，你看的连环画用了几页篇幅讲述了一个故事？
活动三：观察每一页的连环画中主要人物应该有哪些相同之处和不同之处？
活动四：怎样根据一篇文章创作出一幅连环画作品？
请学生汇报研究情况，从而得出结论：连环画由三个部分组成：封面部分、画面部分、文字部分。
连环画的篇幅：多采用四格连环画或六格连环画的形式。今天咱们以四个连环画的形式表现。
3.
游戏环节找不同辨真假.在创作连环画主要人物时应该注意什么？
学生的主动参与、活动探究深入理解连环画的特点，启发学生的思维和创作力，有效地达成教学目标。
四、示范演示以美激趣
1、首先给学生演示连环画的创作过程，引导学生观察，唤起学生主动参与的意识，欣赏了精美的连环画后，学生的兴趣越来越浓，也激发学生的创作欲望，帮助他们树立起自信心,
2、鼓励学生说出自己想要画出的连环画小故事，放手让学生动手设计，自己确立主题，抓住了小学生模仿能力强，充分发挥学生的想象力创编出自己喜欢的连环画小故事。
五、梯度作业辅导创作
作业要求：根据学生自身水平能力进行梯度创作
1、可按出示范图进行绘画。
2、根据拟定好的题目进行A《公鸡的一家》、B《小老虎的梦》、C《熊猫参加运动会》、D《小兔的萝卜》
3、学生自编故事创作进行连环画。
六：展示交流评价提高
1、学生完成作品后，鼓励学生把自己创作的连环画作品展示到黑板上，说说自己的创作思路。
2、采用生生互评和师生互评的方法激发学生的表现力，在学生各抒己见的情境中，培养了学生分析欣赏作品的能力。又启发了他们的主观能动性，引导学生在欣赏中发现问题，唤起虚心主动探索的意愿，提高了审美情趣和艺术鉴赏力。