第6课 红色的画 教学设计 (6)
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第6课 红色的画
教学设计
1教学目标
1.通过学习使学生能认识三原色
2.
通过学习使学生能以红色为主色调画一幅画。
3.
通过学习使学生能感受红色特有的美感。
2学情分析
引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。21教育网
3重点难点
1.认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
2.引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。
4教学过程
活动1【导入】文化点心
主持人：生边出示红色的图片边介绍生活中红色物体：生活中红色的物体有很多，有红色的水果、有红色的动物、还有以红色为主的风景。21cnjy.com
生：同学们，你们还知道在生活中还有哪些红色的东西吗？学生交流
下面我们把宝贵的时间交给可亲可敬的付老师。
师：感谢浩博给我们带来的文化点心，这节课我们学习画一幅红色的画。
师板书粘贴课题《红色的画》
活动2【讲授】探究新知
1.看书第14页和第15页说说什么是三原色？找一找《剥玉米》这幅画画面有哪些颜色？什么颜色用得最多？红色带给你什么感受和联想？www.21-cn-jy.com
说说书中《剥玉米》的红色都一样吗？红色的画是否是一种红？
让我们拿出油画棒，从中找一找红色系列有哪些颜色呢？
学生活动，找出：深红、大红、紫红、橘红、粉红、夕阳红
看一看和我们同年龄的小朋友画得画吧。小朋友画的是什么？你能受到什么启发？
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了欢庆、美丽的场面，给人一种热烈、喜庆、欢乐的感觉。但要记住：以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。
2.付老师带来了两幅画
一幅有深浅不同的红色画
一幅只有一种红色的画
比较两幅画哪幅画最漂亮？为什么？
活动3【活动】实践展示
刚才我们欣赏了红色的画，认识了这么多红色，下面比一比、赛一赛、看谁画得红色画最漂亮？
1.学生事先把简笔画画稿拿出来放在桌面上。
2.请你以红色为主色调，两人创作一幅红色的画，注意红色的变化。
教师巡回指导
展示评价
展示学生红色的画
说说自己作品画面是否以红色为主画，涂色是否均匀。其他同学评价看谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富？21·cn·jy·com
活动4【练习】拓展悟学
出示——马蒂斯的《红色的和谐》
师：画家的作品很精彩，请同学们看画家的作品。这是谁的作品？
这是马蒂斯的绘画作品——《红色的和谐》
师：你们了解马蒂斯吗？
生：我们不了解。
师：马蒂斯是野兽派的代表人物，他所画的作品具有野兽派的神秘感觉。
出示教学课件——李可染的作品《万山红遍》
师：这是谁的作品？
生：李可染的作品《万山红遍》
师：这幅画面作者运用橘红色画出了红色的画。
总结：今天我们学习了红色的画，同学们知道了红色的特点，并画了红色的画，希望在以后的生活中同学们能够用不同的红色去装饰生活、美化生活。21世纪教育网版权所有
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第6课 红色的画
教学设计
1教学目标
1.通过学习使学生能认识三原色
2.
通过学习使学生能以红色为主色调画一幅画。
3.
通过学习使学生能感受红色特有的美感。
2学情分析
引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。21教育网
3重点难点
1.认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
2.引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。
4教学过程
活动1【导入】文化点心
主持人：生边出示红色的图片边介绍生活中红色物体：生活中红色的物体有很多，有红色的水果、有红色的动物、还有以红色为主的风景。21cnjy.com
生：同学们，你们还知道在生活中还有哪些红色的东西吗？学生交流
下面我们把宝贵的时间交给可亲可敬的付老师。
师：感谢浩博给我们带来的文化点心，这节课我们学习画一幅红色的画。
师板书粘贴课题《红色的画》
活动2【讲授】探究新知
1.看书第14页和第15页说说什么是三原色？找一找《剥玉米》这幅画画面有哪些颜色？什么颜色用得最多？红色带给你什么感受和联想？www.21-cn-jy.com
说说书中《剥玉米》的红色都一样吗？红色的画是否是一种红？
让我们拿出油画棒，从中找一找红色系列有哪些颜色呢？
学生活动，找出：深红、大红、紫红、橘红、粉红、夕阳红
看一看和我们同年龄的小朋友画得画吧。小朋友画的是什么？你能受到什么启发？
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了欢庆、美丽的场面，给人一种热烈、喜庆、欢乐的感觉。但要记住：以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。
2.付老师带来了两幅画
一幅有深浅不同的红色画
一幅只有一种红色的画
比较两幅画哪幅画最漂亮？为什么？
活动3【活动】实践展示
刚才我们欣赏了红色的画，认识了这么多红色，下面比一比、赛一赛、看谁画得红色画最漂亮？
1.学生事先把简笔画画稿拿出来放在桌面上。
2.请你以红色为主色调，两人创作一幅红色的画，注意红色的变化。
教师巡回指导
展示评价
展示学生红色的画
说说自己作品画面是否以红色为主画，涂色是否均匀。其他同学评价看谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富？21·cn·jy·com
活动4【练习】拓展悟学
出示——马蒂斯的《红色的和谐》
师：画家的作品很精彩，请同学们看画家的作品。这是谁的作品？
这是马蒂斯的绘画作品——《红色的和谐》
师：你们了解马蒂斯吗？
生：我们不了解。
师：马蒂斯是野兽派的代表人物，他所画的作品具有野兽派的神秘感觉。
出示教学课件——李可染的作品《万山红遍》
师：这是谁的作品？
生：李可染的作品《万山红遍》
师：这幅画面作者运用橘红色画出了红色的画。
总结：今天我们学习了红色的画，同学们知道了红色的特点，并画了红色的画，希望在以后的生活中同学们能够用不同的红色去装饰生活、美化生活。21世纪教育网版权所有
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