第6课 红色的画 教学设计
1教学目标
1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。
（2）能力目标：提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
（3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。
2学情分析
三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。
3重点难点
教学重点
认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
4教学过程
导入环节：
（1）认识三原色。
在此环节，我通过谈话法与学生积极互动。共同明确三原色的含义。
（2）感受红色特有的美感。
请学生将课前收集的红色物品展示出来，进一步感受红色的色彩美感，树立生活美术的理念。（课件展示）课件中喜庆的场面使学生瞬间融入到那热烈的氛围中，就不难理解红色是中国人传统喜庆的颜色和所蕴含的红红火火、吉祥如意的寓意。感受红色给人到来的热烈、喜庆、欢乐的气氛。趁机出示课题：红色的画（点明学习任务）
学习新知
1、分析、研究
（1）分析、研究画面的用色。
第一、什么是红色的画？
还是从欣赏感知入手，先欣赏几幅作品，再通过学生的观察在进行讨论得出红色的画——以红色为主画的画，然后让学生进行辨别那幅是红色的画，其实这是一个从自我探究的过程，最后我又选择贴近学生年龄特点的童话故事插图和小朋友的画，引起学生共鸣。学生在欣赏作品的同时，自然地认识到：红色的画就是以红颜色为主调的画。
第二、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。
让学生从自己的油画棒中认识不同的红色，让他们感受邻近色。
第三、感受红色之间的对比关系。
针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我是这样突破的，我采用欣赏借鉴的方法，重点是分析两幅画，以唤起学生强烈的色彩感觉。通过这系列的教学活动，学生在轻松愉悦的课堂氛围中不知不觉地获取知识，我也轻松地解决了本课的重难点。
创作表现
这一环节重在了解学生对本课内容的理解和掌握，为学生运用知识技能表达思想
情感提供一个空间和平台。
1、提出作业要求：以红色为主画一幅画。可采用多种绘画形式。我鼓励学生大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
2、在绘画中注意安全，铅笔尖不能指向同学。
3、学生创作、表现，教师巡回指导。在巡回指导的过程中，我注重过程辅导和过程评价，对作画过程中存在的用色等问题，和学生共同探讨解决的方法。以此来激励学生的创新精神，培养学生的创作能力。
四、作品展示评价
给大家展示几幅学生的课堂作业，从中可以感受到学生创作的激情和对红色画的理解。评价是课堂教学中普遍存在的薄弱环节，我的课堂评价力求言之有物，采取自评、生师互评的多种评价方式，评价要点与本课的教学目标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。
发散拓展
提出问题：“我们能以红颜色为主来画一幅画，美化我们的生活，那么用其他别的一种颜色也能画一幅画吗？”（引发学生进一步探究学习的兴趣，提高自主学习的能力。）
课件12张PPT。《红色的画》一、??导入环节：（1）认识三原色。
（2）感受红色特有的美感。第一、什么是红色的画？、学习新知 1、分析、研究第二、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。 第三、 感受红色之间的对比关系。
看看其他小朋友们的作品 谢 谢 ！
