第6课 红色的画 教学设计
1教学目标
1、知识与技能
知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
2、过程与方法
利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走入“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
3、情感、态度和价值观
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。
2教学重点难点
1、教学重点
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
2、教学难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
3教学过程
活动1【导入】问题导入
出示三幅不同色调的图片，提问学生哪张是红色的画，并引出课题红色的画。
活动2【讲授】感受红色
（一）、感受生活中的红色
以日常生活中的红色物品为启发点，引导学生想象红色，初步感受红色。
（二）、感受不同的红色
课件出示色卡，请学生找一找色卡上哪些颜色属于红色，感受不一样的红色，从而进一步了解红色。并试着调合不同的红色，感受颜色的深浅变化。
（三）、红色带来的感受
通过展现红色的物品，引导学生品味红色，感受红色带给人的温暖、热情、甜蜜、热闹等感觉。
活动3【讲授】《红色的画》
（一）、赏析农民画《剥玉米》
（1）、画面上画了什么？
（2）、画面上都有什么颜色？
（3）、这幅画以什么颜色为主？
（4）、画家为什么要以红色为主要颜色来表现这幅画？
（5）、这幅画中有几种红色？
（6）、为什么画家要用这么多种红色来画这幅画？
（7）、除了红色之外的其他颜色多么？
（二）、怎样画好一幅红色的画？
（1）、画面的颜色应以红色的颜色为主； （2）、画面上应该有多种红色相区分； （3）、除红色之外的颜色可以适当减少，但不能没有。 （三）、欣赏各种各样的红色的画
通过欣赏童话故事里的红色的画和同龄的学生的作品，开阔学生的视野，激发他们的想象力。
活动4【练习】学生作业，教师辅导
请学生以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，并注意红色的变化。
活动5【活动】综合评定
通过学生自评、小组点评、教师点评的方式，组织学生展示、交流、讲评，分析作品的优缺点，解决绘画中出现的主要问题并提高学生的鉴赏能力，进一步加强学生的理解。
课件27张PPT。红色的画
义务教育教科书·美术 三年级上册 第6课“原”三 原 色
“色”
“原色”→→“原来”、“原本”→“颜色” 原本的颜色
↓
无法调合出来的颜色 世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。 三 原 色 下面的画中哪一幅是红色的画？并说一说你对其他两幅画的理解。
红色
的画 画面上蓝颜色较多，因此画面呈蓝色调。
它不是红色的画，而是一张蓝色的画。 画面上黄颜色较多，因此画面呈黄色调。
它不是红色的画，而是一张黄色的画。红色
的画 画面上红颜色较多，因此画面呈红色调。
它是红色的画。红色
的画红色的画
看到红色你能想到什么呢？红 色 的 画生 活 中 的 红 色找一找不同的红色红色带给你的感受？红 色 的 画甜蜜喜庆浪漫庄严……赏析《红色的画》问题1：这幅画画了些什么？ 问题2：这幅画上都有什么颜色？ 问题3：这幅画上的颜色以什么颜色为主？ 问题4：画家为什么要以红色为主要颜色？ 问题5：这幅画中有几种红色？ 赏析《红色的画》问题6：为什么要用多种红色来画这幅画？ 问题7：画面上除红色以外的其他颜色多么？ 怎样画好一幅“红色的画”？
1、画面的颜色应以红色的颜色为主；
2、画面上应该有多种红色相区分；
3、除红色之外的颜色可以适当减少，但不能没有。 看完画家的作品，我们
再来欣赏一下童话故事的插
图和小朋友们以红色为主创
作的画，这些会对我们的实
际创作更有好处。童话故事插图小朋友们的画表现了哪些题材？如果让你以红色为主画一幅画，你将表现什么？艺术实践
请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化。
