第11课 拓印树叶真有趣 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第11课 拓印树叶真有趣 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-04 16:21:52 | ||
图片预览
文档简介
第11课
拓印树叶真有趣
教学设计
1教学目标
1、通过观察、倾听、操作，学会美术创作方法“拓印”。
2、通过欣赏与拓印活动，提高学生的审美、创造能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创作的快乐。
2学情分析
1、通过之前的美术学习，学生对形体、色彩的把握已有了一定的基础，能够初步地运用这些美术语言表达自己的感受。
2、学生身处农村，有丰富的树叶资源，学生可以找到各种形状，各种色彩的树叶。
3重点难点
重点：掌握拓印方法。
难点：利用不同叶形的组织与相似形的联想，创作出造型别致的画面。
4教学过程
活动1【导入】设立目标，激趣导入
1、提出学习要求：通过短暂的接触，我发现我们二二班的小朋友学习习惯非常好，善于倾听，善于观察，善于思考，善于想像，也最守纪律。下面，我们全班按座位分成四个组，（在黑板一角板书：一、二、三、四）哪一组的小朋友表现好，老师就在你的小组下面画一片小树叶。下课前统计，哪个小组树叶最多，哪个小组的所有成员都将收到老师的小礼物。
2、清理树叶，欣赏树叶。
小朋友们收集了一些漂亮的叶子，把你漂亮的叶子举起来展示给老师看看。这节课我们需要的树叶是“成熟”的叶子，要叶脉突出、纹理清楚才行。让学生用看和摸的方法，确认符合要求的叶子，其余的树叶清理到桌面下。
选一片你最喜欢的树叶，说一说你喜欢它什么。
3、设疑激趣，直观感知拓印与其他绘制手法的区别。
这么美的树叶，我们怎么才能留住树叶的美丽呢？
老师有一种特别的方法能迅速地留住树叶的美丽，想不想看看老师怎么留住美丽的？——快速拓印一片树叶，这种作画的方法叫做“拓印”。
板书：拓印
活动2【讲授】体验探索
1、欣赏。
用拓印的方法可以创作出许许多多优美的画面，今天，老师带来了一些拓印作品，看看老师到底拓印了些什么？
欣赏拓印作品，拓展学生思维。
（1）课件出示树叶拓印作品。说一说，这些画，画的是什么？选一幅说一说，你想这幅画里有什么小故事？
（2）想不想做拓印画？
2、示范。
师在展台上示范拓印一幅树叶画，边演示边讲解拓印要领。
（1）、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。选一片你最喜欢的老叶用拓印用，师巡视指导，保证所选的叶子都能用。
（2）、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？师再巡查指导。
（3）、铺：把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。
（4）、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。
（5）、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这儿学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师涂抹、换指的过程，所以，这儿要特别强调“不动笔，仔细看”。）
（6）、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。
按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。
3、体验。当学生对拓印有一个比较的印象后，让学生拓印尝试。拓印过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。
（1）学生动手拓印树叶，师巡视指导，对画得好的作品及时表扬，以点带面。
（2）、让会拓印的小朋友示范，教不会拓印的小朋友。
4、评价。
（1）、分享：A、向你的朋友介绍你的作品，让朋友分享你拓印的快乐；并请你的朋友评一评，你的画哪个地方最好，哪个地方还需作些修改；B、谁愿意把你的作品介绍给大家欣赏欣赏？
（2）、评价：看谁最善于发现，最善于欣赏，说一说你发现的最有创意的作品，最富想象力的作品、色彩搭配最美的作品，最有趣的作品。
（3）、请把你的作品举起来，向后，老师们也欣赏欣赏你的创意。
（4）、如果你感受自己的画做得还不够满意，下来还可以重新做过，把满意的画介绍给爸爸妈妈看看，让他们也分享你创
活动3【活动】小结点题
（三）、收拾工具。
（四）、小结点题。
1、你已经会用树叶作拓印画了，如果其他班的小朋友不会做，你教他拓印，该注意些什么？
2、这节课小朋友们高不高兴？为什么？——点题，补充课题：《拓印树叶真有趣》。
3、统计树叶，分赠小礼物。
拓印树叶真有趣
教学设计
1教学目标
1、通过观察、倾听、操作，学会美术创作方法“拓印”。
2、通过欣赏与拓印活动，提高学生的审美、创造能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创作的快乐。
2学情分析
1、通过之前的美术学习，学生对形体、色彩的把握已有了一定的基础，能够初步地运用这些美术语言表达自己的感受。
2、学生身处农村，有丰富的树叶资源，学生可以找到各种形状，各种色彩的树叶。
3重点难点
重点：掌握拓印方法。
难点：利用不同叶形的组织与相似形的联想，创作出造型别致的画面。
4教学过程
活动1【导入】设立目标，激趣导入
1、提出学习要求：通过短暂的接触，我发现我们二二班的小朋友学习习惯非常好，善于倾听，善于观察，善于思考，善于想像，也最守纪律。下面，我们全班按座位分成四个组，（在黑板一角板书：一、二、三、四）哪一组的小朋友表现好，老师就在你的小组下面画一片小树叶。下课前统计，哪个小组树叶最多，哪个小组的所有成员都将收到老师的小礼物。
2、清理树叶，欣赏树叶。
小朋友们收集了一些漂亮的叶子，把你漂亮的叶子举起来展示给老师看看。这节课我们需要的树叶是“成熟”的叶子，要叶脉突出、纹理清楚才行。让学生用看和摸的方法，确认符合要求的叶子，其余的树叶清理到桌面下。
选一片你最喜欢的树叶，说一说你喜欢它什么。
3、设疑激趣，直观感知拓印与其他绘制手法的区别。
这么美的树叶，我们怎么才能留住树叶的美丽呢？
老师有一种特别的方法能迅速地留住树叶的美丽，想不想看看老师怎么留住美丽的？——快速拓印一片树叶，这种作画的方法叫做“拓印”。
板书：拓印
活动2【讲授】体验探索
1、欣赏。
用拓印的方法可以创作出许许多多优美的画面，今天，老师带来了一些拓印作品，看看老师到底拓印了些什么？
欣赏拓印作品，拓展学生思维。
（1）课件出示树叶拓印作品。说一说，这些画，画的是什么？选一幅说一说，你想这幅画里有什么小故事？
（2）想不想做拓印画？
2、示范。
师在展台上示范拓印一幅树叶画，边演示边讲解拓印要领。
（1）、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。选一片你最喜欢的老叶用拓印用，师巡视指导，保证所选的叶子都能用。
（2）、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？师再巡查指导。
（3）、铺：把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。
（4）、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。
（5）、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这儿学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师涂抹、换指的过程，所以，这儿要特别强调“不动笔，仔细看”。）
（6）、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。
按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。
3、体验。当学生对拓印有一个比较的印象后，让学生拓印尝试。拓印过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。
（1）学生动手拓印树叶，师巡视指导，对画得好的作品及时表扬，以点带面。
（2）、让会拓印的小朋友示范，教不会拓印的小朋友。
4、评价。
（1）、分享：A、向你的朋友介绍你的作品，让朋友分享你拓印的快乐；并请你的朋友评一评，你的画哪个地方最好，哪个地方还需作些修改；B、谁愿意把你的作品介绍给大家欣赏欣赏？
（2）、评价：看谁最善于发现，最善于欣赏，说一说你发现的最有创意的作品，最富想象力的作品、色彩搭配最美的作品，最有趣的作品。
（3）、请把你的作品举起来，向后，老师们也欣赏欣赏你的创意。
（4）、如果你感受自己的画做得还不够满意，下来还可以重新做过，把满意的画介绍给爸爸妈妈看看，让他们也分享你创
活动3【活动】小结点题
（三）、收拾工具。
（四）、小结点题。
1、你已经会用树叶作拓印画了，如果其他班的小朋友不会做，你教他拓印，该注意些什么？
2、这节课小朋友们高不高兴？为什么？——点题，补充课题：《拓印树叶真有趣》。
3、统计树叶，分赠小礼物。