第11课 拓印树叶真有趣 教学设计
1教学目标：
1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
3、学生通过欣赏与制作活动，审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。
4、学生通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。
2重点难点：
学习重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
学习难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
3学情分析：
树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探索的学习，创作出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣
4教学过程
活动1【导入】课前沟通
教师课前检查学具，师生交流
同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天雷老师要和大家一起学习一种绘画方法。好，上课！
活动2【导入】
二、情境引入，以旧拓新，激发学生的学习热情（2分钟）
1.同学们已经三年级了，学会了不少绘画方法，也画出了很多好看的东西，今天，雷老师会带领大家学什么绘画方法画什么呢，请看！
2.教师：（出示一片树叶）这是什么？
3.学生：一片树叶。
4.教师：它可是今天这堂课最热门的客人，把它贴在这儿（树叶贴在黑板上，再手举一片拓印的树叶）这又是什么？
5.学生：还是一片树叶
教师：这两片树叶形状怎样？（生：一样）是用什么办法把它表现在了这纸上的呢？谁能猜到，想好了就举手。雷老师看看哪位同学最勇敢。
学生：是画的。
教师：是画的吗？请同学们再次观察这张范作。
学生：老师我知道了，是描的。
教师：描的，怎样描的。
学生：先用彩笔勾出个边，然后再涂中间。
学生：印的，印的，一个学生很小声地说。
学生：印的。
教师：怎样印的，说说你的想法。
学生3：把纸放在树叶上印。
我们今天就来学习这种表现方法，请同学们打开书26页，第11课，“拓印树叶真有趣”。（示课件图一，教师板书：拓印【树叶图片】真有趣）
活动3【讲授】
三、感受树叶魅力，学习拓印树叶，启发想象树叶。
感受树叶美丽。（2分钟）
教师：请大家跟我进入大自然和树叶们亲近亲近（旁白）：大自然可真神奇，植物的种类繁多，小小的树叶形态万千。把树叶摘下来感受一下它们的美吧。它们哪些方面你觉得美？
教师：颜色方面，有？
学生：有红色的、有黄色的、有绿色的。
教师：你回答的真棒。
教师：真是五颜六色，再看：形状，大小，一样吗？（生：不一样）真是形态万千呀！
教师：再看叶脉，有的？（平行的）有的？（网状的）有的？（发散形，一头密一头稀）连叶脉也各不相同！这些树叶，真是太什么了？（太漂亮了）
学习拓印树叶。
师：想把这美丽的树叶留住吗？（想）可以用哪些美术形式留住它们的美丽呢？
生：自由发言。
教师：同学们的办法真多，请看大屏幕，（旁白）这是绘画的，这是照相的，这是泥塑的，这是石刻的。还能用什么方法呢？试试用拓印的方法印一片美丽的叶子吧。请一位同学上来和老师合作拓印这片叶子。谁来？
师生合作：（师范拓印一片树叶）
生：（拓印树叶）师：（巡视指导）
师：请看大屏幕，同学们拓印的树叶展示，评一评，哪张最清晰，哪张最不清晰？说一说：怎样才能印出清晰的图案？
生：用力一点。
师：对，也不要太用力，用力要均匀。
生：握笔低一点。
师：示范握笔。
生：不要涂超出叶子的边缘，可以先用铅笔轻轻勾勒一下叶子的边缘
师：说得真棒！
生：背面的叶脉清晰一点，用背面印。
师：是呀。可是，有的叶子，正面的叶脉凹进去了，印正面就会出现这张画叶脉留白的奇特效果。看来，印之前，要先观察印哪面更好。
启发想象树叶。
教师：同学们的拓印树叶的技巧掌握得不错！相信大家对树叶的想象力也不错。（出示图片）（旁白）想象一下它们的形状像什么？用：有的像什么“的句式说一说吧！
学生：有的像手的形状。有的像章鱼的爪子。
学生：有的像扇子。有的像红红的嘴唇
学生：有的像妈妈的围裙……
教师：孩子们真棒，一片树叶，就想象得那么生动可爱，要是把它们组合拼摆一下（板书：拼摆），会出现什么奇迹呢？请看：（大屏幕演示：树叶拼摆新形象）变出什么了？
生：金鱼和女孩。
师：同学们好眼力，金鱼和女孩，看来可以不仅可以拼动物（板书：动物）还可以拼人物（板书：动物）根据不同的树叶形状，还能拼出更多呢！（操作相应的幻灯片）有老鼠，有小鸟、松鼠，还有花和蝴蝶（蝶恋花）、鸭子钓鱼。看来，除了拼摆动物、人物，（板书：大括号，“拼摆”括着“动物、人物、植物、场景、……）还可以拼出植物、场景。（板书：植物、场景）真是，太有趣了！（板书：箭头【指着】“真有趣”）。看看书上的小朋友都拼摆出什么？边观察边思考“拼摆的时候，树叶可以重叠或者折一下或者适当裁剪吗？
生：和你们一样大小的孩子也能拼摆出有趣的图案来呢，不信你看书上26页，，边看边思考：他们拼出了什么，拼的时候树叶可以重叠吗、可以折一下吗？可以修剪一下吗？
生：拼摆了‘小狐狸、大鸵鸟、稻草人、小鸟、快乐的小猫、母爱、打伞的小老鼠。
师：可以重叠吗？可以折一下吗？可以适当裁剪吗
活动4【活动】
四、拼摆图形，拓印成画，感受动手操作的乐趣
1、拼摆
教师：刚才我们看了这么多用树叶摆出的趣味图片，同学们也收集了许多树叶吧，想自己拼摆一下吗？。好，动手之前，要先学会对树叶进行联想喔！告诉你我的联想小窍门：（操作幻灯片）可以从树叶形状联想到要拼摆的东西，也可以先设定要拼摆的的东西，再去选择合适的树叶。大家开始拼摆吧！
学生：拼摆。
教师：放音乐、巡视辅导。
2、拓印
教师：同学们拼摆的图形真好看，可是，风一吹，就没了，或者不小心，就弄碎了，可以用今天学的什么方法留住它的美？（板书：拓印）。老师这儿已经拓印好两幅了，请看。（操作大屏幕）说说：哪些地方觉得有趣？
生：形状有趣、颜色有趣、五官有趣！
师：五官是印的还是画的？（画的）是呀，拓印好了，最好还要适当添画。（板书：添画）添画上了五官或者背景，才会变得更加生动可爱、有情趣。才更完美呢！你看：左图添画了主体，右图添画了背景，看来添画也有技巧喔！（操作幻灯片：“添画技巧”）这两幅拓印画，老师是怎么一步步拓印出来的呢，请看26页步骤图，比比谁先看明白。
学生沉默。
师：没有观察出来没关系，看大屏幕和老师一起再次观察吧。
师生：首先：【覆盖】一张纸。可将一边与拼摆用的纸【固定】。
再按牢画纸。 选择颜色。均匀涂抹。最后：想象添加。完成作品。
师：考考你，遇到遮挡了的树叶怎么印？
生：只印没有遮挡的部分。
师：说对了，同学们动手拓印吧。
生：动手体验。
师：放音乐，巡视辅导，及时提醒学生，拓印过程中出现的问题。
活动5【练习】
五.学生作画
活动6【测试】六
六、展示作品，评价交流，学生体验成功的喜悦
教师：同学们我们的课堂作品大展示要开始了，你准备好了吗？
学生：准备好了。
活动7【作业】七
七、课堂拓展：
1. 今天我们三二班的同学用树叶拓印出了许多美丽的作品，大自然中还有很多美，等着我们去发现、去欣赏、去创造。
2. 你看，就连小小的树叶，经过艺术的创想，还能变成......（操作幻灯片）
活动8【讲授】八.板书
板书设计：
拓印 【“树叶”实物】 真有趣
动物
拼摆 人物
拓印 植物
添画 场景
课件17张PPT。拓印树叶真有趣义务教育教科书·美术 三年级上册 第11课大自然可真神奇， 植物的种类繁多， 树叶把它们打扮得格外美丽！ 感受“树叶美” 形状美、颜色美、叶脉美
——真是
“形状万千、颜色丰富、脉络各异”呀！
说说：可以用哪些方法 留住它们的美丽？试试： 拓印“一片叶子”总结一下：怎样印出“清晰、干净”的树叶？拓印技巧：1.（一般）叶背朝上。
2.固定树叶（可用胶棒），
固定 纸张。
3.轻勾 叶边。
4.卧捉 蜡笔。
5.用力均匀，轻重适中。
想象一下它们的形状像什么？见证奇迹的时刻到了“金鱼”和“女孩”还能拼摆出更多呢！我的拼摆小窍门：
2.先想好要拼摆的
‘东西’——再选择适当的‘树叶’。
1.根据树叶 ‘形状’
——联想到
要拼摆的 ‘东西’。拓印树叶版画说说哪些地方最有趣？添画技巧1.添画“主体”：如——‘五官、手脚、树叶拼摆不出来的部分’ 等等。
2.添画“背景”：不必太多，冲淡了“树叶的美”。拓印步骤：1.【覆盖】一张纸。
可将一边与拼摆用的纸【固定】。2.按牢画纸。
选择颜色（注意色笔的深浅搭配）
均匀涂抹。3.想象添加。
完成作品。考考你？遇到遮挡了的
半截树叶，
怎么拓印？艺术实践评一评哪幅作品拼摆得最有创意？
谁印制得最清晰？小小的树叶经过艺术的创想 还能变成......
