第12课 对印版画 教学设计 (3)
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文档简介
第12课 对印版画
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
发现生活中重复的现象以及园林倒影景象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。
2.过程与方法
通过欣赏、实操式审美体验活动、探究性学习、小组讨论和互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印方法。培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识。指导学生利用发现式、
小组合作式等学习方式，感悟对印版画有趣的创作和表现形式。
3.情感态度与价值观
通过本科学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对对印版画的学习兴趣。通过对印版画这一艺术类型的接触与学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术源于生活”
的感悟与理解。
2学情分析
三年级学生有一定的造型和动手能力。对印属版画范畴，是拓印方法之一，对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力。结合到地方特色，把它和园林倒影景色融合在一起，创作别有风味的上下对印版画作品。
3重点难点
教学重点：
认识对印版画的艺术特点，了解并掌握简单对印版画的基本步骤，能运用对印版画的特点进行园林景致的艺术创作。
教学难点：
印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地运用对印的方法，表现苏州园林倒影景致。
4教学过程
活动1【讲授】一、激趣导入
1.小游戏：
教师带领学生做个小游戏，拿出一张纸对折一下，用笔沾一些水粉颜料，任意图案涂在纸的一侧再把它们对折。
师：小朋友看看，发生了什么？（我们发现在纸的另一侧也沾上了同样的图案。）
师：你能告诉我这是为什么吗？（这一面的颜色通过对折沾到了另一面上。）
师：这两个图案有什么不同？有什么特点？（形象是一样的，但是方向是相反的。是对称的。根据对称轴有上下、左右两种对称方式。）
2.总结：
师：其实通过刚刚的游戏，小朋友们已经完成了一幅简单的对印版画作品，那什么是对印版画呢？（对印版画就是在一张纸（版）上画形象，通过对印的方法在另一张纸上完成作品。）
张贴课题——对印版画
活动2【活动】二、学习探究
1.探究对印版画步骤
师：想想，刚刚你主要用了哪几个步骤完成你的对印版画作品。
同桌互相说一说对印版画的印制方法与步骤。
教师总结并板书：画一画；压一压，印。
2.画什么？——感知苏州园林文化
师：那问题来了，这节课我们来表现一些什么内容呢？
师：不急，我们先去园林里面逛一逛。（PPT园林图片展示）我们苏州市著名的历史文化名城，素以城市园林闻名天下，常言道“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，小亭古树，假山长廊，亭台宝塔，都构成一幅幅完美的画卷。
园中还有一番虚幻的景象，我们一起去看一看。水是园林的血脉，水中倒影更是迷人，园林景色映在水面之上显得虚幻而美丽。（PPT展示园林倒影图片）
现在你知道今天我们要用对印版画的方式画些什么了吗？（园林倒影）
3.解决画面构图
师：那具体我们可以画些什么呢？（亭台、山石、古树、小桥）
师：这么多的景色，把它们拼摆在一张作品上，构图就非常重要了。
（1）出示作品两张，找着它们的缺点，如何改进。（应注意遮挡，前后错落，有聚有散，合理安排位置。）
（2）提供素材，让学生上黑板尝试拼摆。
4.教师示范
先画主体物，勾出外形，添加前树，有聚有散，注意大小比例，再适当添加其他景致。
5.PPT欣赏其他小朋友作品，关注构图。学生打稿。
6.怎么印？
出示两张学生作品，观察它们是否印的清楚，为什么不清楚？（水分的控制、印的时机）
小结：印的时候要多色少水，边画边印。
7.教师示范。画的时候留白边。
师：今天我们用单色对印的方式来创作。
出示两张作品对比看看那个清楚。（轮廓留边）
最后，根据画面添画一些背景，能让画面更加有趣味。板书：添一添
活动3【练习】三、艺术实践
师：现在请你们也来试一试吧！
（学生进行绘画创作）
师：巡回辅导
活动4【】四、展示评价
1．展示优秀作品。
2．组织学生相互间进行评价。（鼓励学生从专业角度如构图、造型、色彩创意等方面评一评）
活动5【测试】五、课后拓展
1.师：今天，我们用画、压、印等对印版画的技法描绘了虚幻飘渺的园林倒，生活中一些艺术家也用其独特的艺术手法在创作着苏州园林，比如这一位。
2.欣赏凌君武园林水印版画作品。
师旁白：用粗粗的线条刻画，表现庭院、走廊、树石结构，大多作大面积的写意泼洒，很少有过度的细部刻画，无论是小院香径、角亭回廊，还是树丛花圃、假山叠石，都笼罩在弥散的水色之中。整个画面也更圆润和谐，富有张力。饱含水分的淡淡的嫩黄、湖蓝、粉绿色，正是苏州园林清纯妩媚的色彩标征；而典雅深邃的灰色，将整个画面贯串组合成一曲节奏舒展、旋律婉转的抒情乐章。偶尔也用黑色，以提升画面的精神。
教学设计
1教学目标
1.知识与技能
发现生活中重复的现象以及园林倒影景象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。
2.过程与方法
通过欣赏、实操式审美体验活动、探究性学习、小组讨论和互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印方法。培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识。指导学生利用发现式、
小组合作式等学习方式，感悟对印版画有趣的创作和表现形式。
3.情感态度与价值观
通过本科学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对对印版画的学习兴趣。通过对印版画这一艺术类型的接触与学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术源于生活”
的感悟与理解。
2学情分析
三年级学生有一定的造型和动手能力。对印属版画范畴，是拓印方法之一，对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力。结合到地方特色，把它和园林倒影景色融合在一起，创作别有风味的上下对印版画作品。
3重点难点
教学重点：
认识对印版画的艺术特点，了解并掌握简单对印版画的基本步骤，能运用对印版画的特点进行园林景致的艺术创作。
教学难点：
印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地运用对印的方法，表现苏州园林倒影景致。
4教学过程
活动1【讲授】一、激趣导入
1.小游戏：
教师带领学生做个小游戏，拿出一张纸对折一下，用笔沾一些水粉颜料，任意图案涂在纸的一侧再把它们对折。
师：小朋友看看，发生了什么？（我们发现在纸的另一侧也沾上了同样的图案。）
师：你能告诉我这是为什么吗？（这一面的颜色通过对折沾到了另一面上。）
师：这两个图案有什么不同？有什么特点？（形象是一样的，但是方向是相反的。是对称的。根据对称轴有上下、左右两种对称方式。）
2.总结：
师：其实通过刚刚的游戏，小朋友们已经完成了一幅简单的对印版画作品，那什么是对印版画呢？（对印版画就是在一张纸（版）上画形象，通过对印的方法在另一张纸上完成作品。）
张贴课题——对印版画
活动2【活动】二、学习探究
1.探究对印版画步骤
师：想想，刚刚你主要用了哪几个步骤完成你的对印版画作品。
同桌互相说一说对印版画的印制方法与步骤。
教师总结并板书：画一画；压一压，印。
2.画什么？——感知苏州园林文化
师：那问题来了，这节课我们来表现一些什么内容呢？
师：不急，我们先去园林里面逛一逛。（PPT园林图片展示）我们苏州市著名的历史文化名城，素以城市园林闻名天下，常言道“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，小亭古树，假山长廊，亭台宝塔，都构成一幅幅完美的画卷。
园中还有一番虚幻的景象，我们一起去看一看。水是园林的血脉，水中倒影更是迷人，园林景色映在水面之上显得虚幻而美丽。（PPT展示园林倒影图片）
现在你知道今天我们要用对印版画的方式画些什么了吗？（园林倒影）
3.解决画面构图
师：那具体我们可以画些什么呢？（亭台、山石、古树、小桥）
师：这么多的景色，把它们拼摆在一张作品上，构图就非常重要了。
（1）出示作品两张，找着它们的缺点，如何改进。（应注意遮挡，前后错落，有聚有散，合理安排位置。）
（2）提供素材，让学生上黑板尝试拼摆。
4.教师示范
先画主体物，勾出外形，添加前树，有聚有散，注意大小比例，再适当添加其他景致。
5.PPT欣赏其他小朋友作品，关注构图。学生打稿。
6.怎么印？
出示两张学生作品，观察它们是否印的清楚，为什么不清楚？（水分的控制、印的时机）
小结：印的时候要多色少水，边画边印。
7.教师示范。画的时候留白边。
师：今天我们用单色对印的方式来创作。
出示两张作品对比看看那个清楚。（轮廓留边）
最后，根据画面添画一些背景，能让画面更加有趣味。板书：添一添
活动3【练习】三、艺术实践
师：现在请你们也来试一试吧！
（学生进行绘画创作）
师：巡回辅导
活动4【】四、展示评价
1．展示优秀作品。
2．组织学生相互间进行评价。（鼓励学生从专业角度如构图、造型、色彩创意等方面评一评）
活动5【测试】五、课后拓展
1.师：今天，我们用画、压、印等对印版画的技法描绘了虚幻飘渺的园林倒，生活中一些艺术家也用其独特的艺术手法在创作着苏州园林，比如这一位。
2.欣赏凌君武园林水印版画作品。
师旁白：用粗粗的线条刻画，表现庭院、走廊、树石结构，大多作大面积的写意泼洒，很少有过度的细部刻画，无论是小院香径、角亭回廊，还是树丛花圃、假山叠石，都笼罩在弥散的水色之中。整个画面也更圆润和谐，富有张力。饱含水分的淡淡的嫩黄、湖蓝、粉绿色，正是苏州园林清纯妩媚的色彩标征；而典雅深邃的灰色，将整个画面贯串组合成一曲节奏舒展、旋律婉转的抒情乐章。偶尔也用黑色，以提升画面的精神。