第12课 对印版画 教学设计 (6)
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文档简介
第12课 对印版画
教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标：通过本课学习，让学生初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、过程与方法目标：通过讲解、赏析、实践等教学活动，学习对印版画不同的表现方式。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对美术课的学习兴趣；培养学生感受分析表达的能力和实践动手能力。
2学情分析
《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、容易激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。培养学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中获得心灵的陶冶。
3重点难点
教学重点：认识对印版画，学习简单的对印技巧。
教学难点：如何巧妙地将对印好的画面进行新的创意。
4教学过程
活动1【导入】对印版画
一、组织教学：稳定学生情绪，检查工具准备。
二、游戏导入
1、小游戏“找茬”。
1师：出示一幅对印版画，请学生找出相同和不同的地方。
学生找一找，并举手回答，老师用课件展示正确答案。
2提问：想一想，这两幅画是怎样制作出来的？
2、揭题
师：这就是我们今天学习的内容，带着这个问题请大家看到书中第12课《对印版画》。
活动2【讲授】讲授新课
三、讲授新课：
（一）欣赏分析
1、分析对印版画制作步骤。
师：带着刚才的问题，小组内共同分析、探讨一下本课P28页对印版画的制作步骤，请小组代表回答。
生：画——印——添
师：小结:画一画、压一压，添一添，一幅画变成了两幅画。我们把这种画画的方法！称做“对印版画”。
并板书绘画步骤。
2、分析制作对印版画的纸的不同折法，了解对印版画的不同表现形式。
师：刚才我们看到的是运用两张纸上对印的版画，一张纸可不可以对印？
生：可以
师：对，可以。老师这里有一张运用一件纸对印的版画，小朋友说一说这是又怎么印制出来的（展示事先运用一张卡纸对折后印好的版画作品，请学生分析）。
生：一张纸对折后印出来的。
师：小朋友观察得很仔细，这是老师用的一张纸对折后，印出来的。纸的折法不同，版画对印出的画面效果也会不同。说到纸的折法，老师有个问题要考一考大家，除了把纸左右对折，还可以怎么折？
生：上下对折。
生：对角对折。
师：说得很正确，看来大家是开动脑筋去思考的，我们可以根据自己的创意和画面需要把纸左右对折、上下对折、对角对折。
3、欣赏不同材料和不同背景的对印版画。
师：要让对印出来的画面效果更具创新，不仅在纸的折法上多变以外，运用不同的纸和添加不同的背景、花纹，对印出来的版画的效果也是不一样的。
课件展示运用报纸、包装纸、毛边纸制作的对印版画和添加上不同背景的对印版画作品。
学生认真观赏。
（二）步骤演示
1、请学生边回忆刚才书中制作的过程，教师边演示。
师：为了让小朋友对版画的制作过程有更深入的了解，老师再来做一下示范，请大家仔细观察。刚才我们说到了，制作版画的基本步骤：先画，但是在画之前我们要选择制作材料，小水桶，颜料，水是必备的；笔的选择，你可以用毛笔也可以用水粉排笔等都可以，便于你涂抹颜色；版画制作的另一个必备工具就是纸，如果你要用两张纸来印，就一定要把两张纸的其中一边固定在一起，避免在印的时候移位，影响印制的效果，如果是一张纸就要对其进
行对折，刚才我们说到了纸的不同折法，根据自己的创意来选择。纸固定好了以后，就开始印制，老师建议大家先用铅笔把你要印的物体轮廓画出来，再选择与背景颜色不一样的颜色把轮廓勾画出来，然后先把轮廓印出来，再从物体的局部开始涂抹颜色，再印。最后，根据画面添画一些背景物体，让画面更加漂亮，更创新！
学生认真听，认真观察。
2、教师边演示边讲解制作中应注意的问题。
师：因为水粉颜色干得比较快，所以你涂抹完一个部位快速印出来，如果印出来不怎么明显，你还可以再涂抹，再印；在印的过程中一只手压一压纸，另一只手要按住纸的一头，不让它移位；同时要注意水的运用，如果颜料比较干可以多用一点水，干湿程度合适就不要用水了。（三）创作实践
利用两张纸对印或一张纸对折后再印的方法印制一幅富有情趣的画面。
温馨提示：
1用色要稍微多一点，小心使用颜料，注意环境卫生的保持
2色彩搭配和谐、美观，选择与背景不同的颜色来涂色。
3画面构图合理，画面内容要大胆创新。
2．教师巡视辅导。
1帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
2鼓励学生大胆作画。
3提醒学生小组内相互帮组。
四、作品展示
1．将各小组部分学生的作品展示在黑板前，选出印得最好的画面和最有创意的画面，师生进行互评。
2．提出在制作版画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。比如：水分过多或过少，色彩搭配，构图问题等。
五、小结、课堂延伸
师：在生活中怎样运用？
课件赏析：
出示一些生活中对印版画的运用，如印在书包上，衣服上，窗帘上等，鼓励学生用自己的所学美化自己的生活。
六、板书设计
对印版画
教学设计
1教学目标
1、知识与技能目标：通过本课学习，让学生初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、过程与方法目标：通过讲解、赏析、实践等教学活动，学习对印版画不同的表现方式。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对美术课的学习兴趣；培养学生感受分析表达的能力和实践动手能力。
2学情分析
《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，属于“造型、表现”的范畴。对印版画易于操作、容易激发学生学习版画的热情。通过《对印版画》的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习版画，了解版画。培养学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中获得心灵的陶冶。
3重点难点
教学重点：认识对印版画，学习简单的对印技巧。
教学难点：如何巧妙地将对印好的画面进行新的创意。
4教学过程
活动1【导入】对印版画
一、组织教学：稳定学生情绪，检查工具准备。
二、游戏导入
1、小游戏“找茬”。
1师：出示一幅对印版画，请学生找出相同和不同的地方。
学生找一找，并举手回答，老师用课件展示正确答案。
2提问：想一想，这两幅画是怎样制作出来的？
2、揭题
师：这就是我们今天学习的内容，带着这个问题请大家看到书中第12课《对印版画》。
活动2【讲授】讲授新课
三、讲授新课：
（一）欣赏分析
1、分析对印版画制作步骤。
师：带着刚才的问题，小组内共同分析、探讨一下本课P28页对印版画的制作步骤，请小组代表回答。
生：画——印——添
师：小结:画一画、压一压，添一添，一幅画变成了两幅画。我们把这种画画的方法！称做“对印版画”。
并板书绘画步骤。
2、分析制作对印版画的纸的不同折法，了解对印版画的不同表现形式。
师：刚才我们看到的是运用两张纸上对印的版画，一张纸可不可以对印？
生：可以
师：对，可以。老师这里有一张运用一件纸对印的版画，小朋友说一说这是又怎么印制出来的（展示事先运用一张卡纸对折后印好的版画作品，请学生分析）。
生：一张纸对折后印出来的。
师：小朋友观察得很仔细，这是老师用的一张纸对折后，印出来的。纸的折法不同，版画对印出的画面效果也会不同。说到纸的折法，老师有个问题要考一考大家，除了把纸左右对折，还可以怎么折？
生：上下对折。
生：对角对折。
师：说得很正确，看来大家是开动脑筋去思考的，我们可以根据自己的创意和画面需要把纸左右对折、上下对折、对角对折。
3、欣赏不同材料和不同背景的对印版画。
师：要让对印出来的画面效果更具创新，不仅在纸的折法上多变以外，运用不同的纸和添加不同的背景、花纹，对印出来的版画的效果也是不一样的。
课件展示运用报纸、包装纸、毛边纸制作的对印版画和添加上不同背景的对印版画作品。
学生认真观赏。
（二）步骤演示
1、请学生边回忆刚才书中制作的过程，教师边演示。
师：为了让小朋友对版画的制作过程有更深入的了解，老师再来做一下示范，请大家仔细观察。刚才我们说到了，制作版画的基本步骤：先画，但是在画之前我们要选择制作材料，小水桶，颜料，水是必备的；笔的选择，你可以用毛笔也可以用水粉排笔等都可以，便于你涂抹颜色；版画制作的另一个必备工具就是纸，如果你要用两张纸来印，就一定要把两张纸的其中一边固定在一起，避免在印的时候移位，影响印制的效果，如果是一张纸就要对其进
行对折，刚才我们说到了纸的不同折法，根据自己的创意来选择。纸固定好了以后，就开始印制，老师建议大家先用铅笔把你要印的物体轮廓画出来，再选择与背景颜色不一样的颜色把轮廓勾画出来，然后先把轮廓印出来，再从物体的局部开始涂抹颜色，再印。最后，根据画面添画一些背景物体，让画面更加漂亮，更创新！
学生认真听，认真观察。
2、教师边演示边讲解制作中应注意的问题。
师：因为水粉颜色干得比较快，所以你涂抹完一个部位快速印出来，如果印出来不怎么明显，你还可以再涂抹，再印；在印的过程中一只手压一压纸，另一只手要按住纸的一头，不让它移位；同时要注意水的运用，如果颜料比较干可以多用一点水，干湿程度合适就不要用水了。（三）创作实践
利用两张纸对印或一张纸对折后再印的方法印制一幅富有情趣的画面。
温馨提示：
1用色要稍微多一点，小心使用颜料，注意环境卫生的保持
2色彩搭配和谐、美观，选择与背景不同的颜色来涂色。
3画面构图合理，画面内容要大胆创新。
2．教师巡视辅导。
1帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
2鼓励学生大胆作画。
3提醒学生小组内相互帮组。
四、作品展示
1．将各小组部分学生的作品展示在黑板前，选出印得最好的画面和最有创意的画面，师生进行互评。
2．提出在制作版画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。比如：水分过多或过少，色彩搭配，构图问题等。
五、小结、课堂延伸
师：在生活中怎样运用？
课件赏析：
出示一些生活中对印版画的运用，如印在书包上，衣服上，窗帘上等，鼓励学生用自己的所学美化自己的生活。
六、板书设计
对印版画