第17课 多彩的民间美术 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第17课 多彩的民间美术 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-07-04 16:32:30 | ||
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文档简介
第17课 多彩的民间美术
教学设计
1教学目标
初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在形象、色彩、纹样、寓意、用途等方面的特点。
通过欣赏民间美术作品剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等，了解作者在造型创作时所遵循的基本原则和方法。
热爱民间艺术，懂的民间美术作品剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑在纹样、色彩上所表达的吉祥寓意。
2重点难点
教学重点：欣赏不同形式的民间美术作品，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
教学难点：能够从形象、色彩、纹样、寓意、用途等方面多民间美术作品进行评述。
3教学过程
活动1【导入】多彩的民间艺术
播放中国民间美术简介视频，导入本课。板书课题——多彩的民间美术
师提问：视频中出现的民间美术作品有哪些种类 （师板书：剪纸、年画、玩具、刺绣、雕塑、木雕）
活动2【讲授】多彩的民间艺术
自学（5——6）分钟
认图案，师：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么吉祥的话？（课件出示——福；鸡——吉祥；鱼——有余；花瓶——平安）
把图案自合起来，你又想到了什么？
将图案组合起来思考，鸡与鱼集合：吉庆有余。
利用图案的吉祥寓意表达美好的愿望，就是民间美术的魅力。
积极地“思”——找吉祥图案
请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1—2名学生说说自己带来的作品。）
或欣赏教师准备好的民间美术图片，请学生选择其中最感兴趣的一幅作品进行讲述。
总结：这些和谐取义的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。
分析作品（12分钟）
专注地“听”——讲解剪纸的特点。
剪纸的表达手法。
抢答：在剪纸的造型中指出哪些是吉祥图案？说说它们有什么寓意。
（学生快速抢答，并指出寓意——马——马到成功之意；羊——喜气洋洋；牡丹——欣欣向荣；喜鹊——报喜，新年好运）
总结：完整的外形有时也可表达不同的含义。
观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？
观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中能看到牛的身体内的小牛；《老虎》中的老虎的两只眼睛大得突出，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。
总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。
艺术性与实用性相结合（用途）
这么多丰富有趣的剪纸造型，剪纸可以用来干什么呢？生说师做补充（剪纸可以用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可以作为礼物赠送他人。以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。）
看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。
总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性和艺术性的完美结合。
活动3【活动】互学、展评
大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。
师：我们学会了从形象造型、色彩、寓意、用途等角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？
互学
分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。
小组代表发言，师生共评。
师总结：虽然取材不同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。
下面我们来分析一下，民间美术作品玩具都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？
（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得吉庆吉祥，热烈。）
师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。
大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢
(老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，这些纹样象征着富贵吉祥。)
学生代表发言
师总结：民间美术中的老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们美好愿望的象征。
谈谈美感
师：这些民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢书中的哪件作品 能说说你的感受吗？
学生阐述自己的观点。
石质：造型活波、夸张，制作粗糙。
面塑：充分发挥面的特质，自然天成、朴实，让人爱不释手。
布老虎：憨态可掬。
泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。
活动4【练习】艺术实践
实践活动——引导学生艺术实践，欣赏并简单评述《生命花树》和本课的民间美术作品。（5分钟）
师:课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本课的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）
活动评价
师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同看法。
评价要点：（1）了解民间美术是人们喜闻乐见的艺术；（2）谁评价得最全面，谁描绘得最清晰。
总结提升
民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件玩具、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙······上面的每一幅图案纹样都倾注着的劳动者的心血和智慧。
教学设计
1教学目标
初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在形象、色彩、纹样、寓意、用途等方面的特点。
通过欣赏民间美术作品剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等，了解作者在造型创作时所遵循的基本原则和方法。
热爱民间艺术，懂的民间美术作品剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑在纹样、色彩上所表达的吉祥寓意。
2重点难点
教学重点：欣赏不同形式的民间美术作品，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
教学难点：能够从形象、色彩、纹样、寓意、用途等方面多民间美术作品进行评述。
3教学过程
活动1【导入】多彩的民间艺术
播放中国民间美术简介视频，导入本课。板书课题——多彩的民间美术
师提问：视频中出现的民间美术作品有哪些种类 （师板书：剪纸、年画、玩具、刺绣、雕塑、木雕）
活动2【讲授】多彩的民间艺术
自学（5——6）分钟
认图案，师：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么吉祥的话？（课件出示——福；鸡——吉祥；鱼——有余；花瓶——平安）
把图案自合起来，你又想到了什么？
将图案组合起来思考，鸡与鱼集合：吉庆有余。
利用图案的吉祥寓意表达美好的愿望，就是民间美术的魅力。
积极地“思”——找吉祥图案
请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1—2名学生说说自己带来的作品。）
或欣赏教师准备好的民间美术图片，请学生选择其中最感兴趣的一幅作品进行讲述。
总结：这些和谐取义的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。
分析作品（12分钟）
专注地“听”——讲解剪纸的特点。
剪纸的表达手法。
抢答：在剪纸的造型中指出哪些是吉祥图案？说说它们有什么寓意。
（学生快速抢答，并指出寓意——马——马到成功之意；羊——喜气洋洋；牡丹——欣欣向荣；喜鹊——报喜，新年好运）
总结：完整的外形有时也可表达不同的含义。
观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？
观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中能看到牛的身体内的小牛；《老虎》中的老虎的两只眼睛大得突出，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。
总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。
艺术性与实用性相结合（用途）
这么多丰富有趣的剪纸造型，剪纸可以用来干什么呢？生说师做补充（剪纸可以用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可以作为礼物赠送他人。以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。）
看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。
总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性和艺术性的完美结合。
活动3【活动】互学、展评
大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。
师：我们学会了从形象造型、色彩、寓意、用途等角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？
互学
分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。
小组代表发言，师生共评。
师总结：虽然取材不同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。
下面我们来分析一下，民间美术作品玩具都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？
（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得吉庆吉祥，热烈。）
师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。
大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢
(老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，这些纹样象征着富贵吉祥。)
学生代表发言
师总结：民间美术中的老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们美好愿望的象征。
谈谈美感
师：这些民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢书中的哪件作品 能说说你的感受吗？
学生阐述自己的观点。
石质：造型活波、夸张，制作粗糙。
面塑：充分发挥面的特质，自然天成、朴实，让人爱不释手。
布老虎：憨态可掬。
泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。
活动4【练习】艺术实践
实践活动——引导学生艺术实践，欣赏并简单评述《生命花树》和本课的民间美术作品。（5分钟）
师:课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本课的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）
活动评价
师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同看法。
评价要点：（1）了解民间美术是人们喜闻乐见的艺术；（2）谁评价得最全面，谁描绘得最清晰。
总结提升
民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件玩具、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙······上面的每一幅图案纹样都倾注着的劳动者的心血和智慧。