第18课 各种各样的鞋 教学设计 (2)

第18课
各种各样的鞋
教学设计
1教学目标
1、知识目标：通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘：
2、能力目标：锻炼学生的科学探究能力，在自主与合作探究的过程中体会到研究的乐趣；在活动中渗透科学研究的方法；提高手工制作能力。渗透些许社会生存技巧。
3、情感目标：增强民族自豪感和文明意识的传播，培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。
2学情分析
二年级的学生手工制作已经具备一定的能力，因此再上手工课时，除了让学生在这方面的能力继续提高外，关键应该加入提升学生美术与文化素养，增强民族自豪感和文明意识传播的知识，同时渗透一些现代社会生存销售技巧，让知识的学习与社会相联系，提高美术知识与素养的同时，增添社会生存意识。
3重点难点
初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
4教学过程
一、导入新课：
大家喜欢猜谜语吗？我这有一个谜语与咱们这节课有关，请注意听：
稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，
白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
二、探究过程
1、鞋子陪伴我们这么多年，你有没有听过他报怨，说自己很苦很累啊？那就借这个机会表扬一下自己的鞋子吧。（初步对鞋子的作用有了感知）
2、鞋子已经成为了我们必须的生活用品了。
我们动脑筋想一想，鞋子是怎么产生的吗？
先看看原始人的鞋子吧（出示原始人的裹脚皮）问它的作用是什么？（保护脚）再出示古代人的鞋，师说：那时的鞋注重的是实用性。（板书：实用）
3、你们看看这是什么人穿的鞋？（小孩子）“虎头鞋”
虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。
4、现在，鞋子因功能不同，出现了雨天穿的雨鞋……（幻灯功能鞋）而且随着社会的进步，更出有谁能想到一副名画居然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上
？图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上注意到了设计非常的巧妙。“构思巧妙”造型也是非常的新颖“造型新颖”。老师这里还有许多意想不到的鞋子，我们在来看一下。“鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼。“提琴鞋”像提琴。“楼梯鞋”像楼梯。“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀
5、看出来了吗？这些创意鞋子有时候并不是为了穿在脚上，而是为了摆放某处，让别人观赏的。再看这组创意鞋，它们已经成为了小工艺品。（同时借打开书的过程，把书中图例简要进行分析）
6、情感升华
看了这么多的鞋，你有什么感想呢？你有没有想说的话呢？是不是以前一提到鞋，我们就想到只是为了穿，根本没有想到鞋子里面还有这么多的文化和知识吧？今天可是让我们眼界大开了。
鞋在它的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从这各种各样的鞋中学习到了许多文化知识和历史知识。（板书：各种各样）
7、总结提高
现在，有几个基本问题我们得去解决一下了：（1构造，2、样式？3、材料？）这是一只普通的鞋子，小组讨论一下它的由哪几部分组成的。（找出五个）是不是所有的鞋子都具备这五部分呢？举例！拖鞋。制作鞋的材料会有哪些？我们今天就用纸制材料来制作鞋子。
8、
你想设计什么样的鞋？那现在看看小朋友们的作品吧，希望对你有所启发。
9、教师黑板右侧张贴几只手工鞋子范作，并当场制作一只简易鞋子，以引发学生的创作思维。
三、创作实践
三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。一组四人，一人制作鞋帮，一人制作鞋子底，一人制作鞋子上面的装饰，一人帮忙，最后，一齐组合粘贴，速度要快。
四、评价展示
1、扮演鞋商采购鞋。
2、提出问题：鞋商为什么喜爱我们的鞋？（学生说明自己的创意，推荐自己制作的鞋。
寻找成功的原因。）
3、评价时要肯定自己，鼓励他人。（学生在展示自己组作品时，出现精彩片断，教师一定要当堂表扬。0
五、拓展延伸
这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真是太棒了！一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还有许许多多的有关于鞋的知识等着我们去研究，去了解。请大家课下去查资料：说说古时候人们把鞋称作什么？你能说出多少种与鞋有关的词语？