86　板块六　学案73　明确观点立场，深入思考表达——如何阐述自己的观点（教师版）-2026版高三总复习一轮语文(教考衔接)

学案73　明确观点立场，深入思考表达
——如何阐述自己的观点
必修下册第一单元“单元学习任务”
如何阐述自己的观点 阐述自己的观点，首先得把观点想清楚，“想”是“写”的前提。
阐述观点时，要把自己的意图表述清楚。
阐述观点的目的是说服人，这就需要对观点作充分的解释、论证。
阐述的结构多种多样，常见的有并列式和层进式。
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析评论，表明自己的观点、立场、态度和看法的一种文体。观点，是一篇文章的统帅和灵魂，观点的正确、恰当与否，直接关系一篇文章的成败。针对某个问题，确立自己的观点，就是要让人了解你的写作意图——是要纠正或补充他人的看法，还是要解决什么问题。
要想准确明了地阐述自己的观点，我们必须从以下几个方面入手。
阐述自己的观点，首先得把观点想清楚
明确观点，首先，要对材料进行准确解读，在准确解读材料的基础上得出自己的观点，这样才能保证观点不脱离材料；其次，要想使观点准确而有说服力，就要使确立的观点充满积极意义和正能量，只有这样才能令观点经得起推敲；最后，还要学会用简洁的、没有歧义的语言表述观点，让人一看便知，一读便明。
例如：
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
(选自吴晗《谈骨气》)
文段运用一个简明的肯定判断语句，开门见山地提出中心观点——我们中国人是有骨气的。可起到引导读者思路的作用，使读者循路而入，自然而然把握文章的主旨。
阐述观点时，要把自己的意图表述清楚
确立了自己的观点后，就要分析自己的观点。想要让别人信服自己的观点，就务必保证分析说理的透彻。
(1)想要透彻地阐述观点，可以回归材料，追根溯源，阐述自己得出这一观点的原因，让观点先立住脚。如我们在分析《庖丁解牛》中的智慧时，得出的观点是“专注是成功的秘诀之一”，我们可以回归课文，分析得出这一观点的由来是“以神遇而不以目视”，庖丁解牛时目不两视、耳不两听，全神贯注，心到而且神到。
(2)想要观点阐述得透彻，还要学会用丰富的论据佐证自己的观点。首先，应做到论据典型，因为典型的论据才更有说服力。此外，还要做到论证方法多样，要综合运用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，以使论证更加透彻，阐述的观点更具说服力。
例如：
“历久”之“久”是中华优秀传统文化在今天愈显活力与价值的必经之路。时间是最好的催熟剂与试金石，只有经过漫长岁月的催化和淬炼，有价值的事物才能够在与外界的不断碰撞、融合中吸取精华，剔除糟粕，从而在新时代绽放出更加璀璨的光芒。儒家思想历经两千余年，依然存续并发展着，不仅是因为它拥有深厚的历史积淀，更在于其能够不断自我革新、适应时代变迁。先秦时期，儒家吸收了道家的部分自然观，汉代以后又融合了阴阳五行的宇宙观，到了宋代，理学家们更是将佛教哲学中的某些概念纳入儒家思想体系，丰富了其内涵。
(2024·北京卷优秀作文《历久弥新》)
通过举例论证，论述“历久”是中华文明“弥新”的必经之路。例证典型，增强了论证的说服力。
阐述观点需要对观点作充分的解释、论证
阐述观点要努力做到“纲举目张”。“纲”是观点，“目”就是阐述观点的若干依据。所谓“纲举目张”，就是指议论文在展开论证时，应确立准确、鲜明的中心论点，并能根据论证的角度与重心，将中心论点分解为若干分论点进行论证。
想要多角度阐述观点，可以辩证分析自己的观点，一分为二地看问题，也可以横向或纵向分解中心论点。横向分解中心论点，就是从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面中选一个方面，依据其确立两到三个分论点，从多个角度对中心论点进行论证。纵向分解中心论点，就是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路确立分论点，并对中心论点进行逐层深入的论证。
例如，高考满分作文《谈意气》在亮出中心论点“人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发”之后，便从三个方面展开了充分的论述：
人有意气，才能有豁达的胸襟；
人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出；
人有意气，才能摧不垮、压不倒，追求不泯，意志不衰。
阐述的结构多种多样，常见的有并列式和层进式
1．并列式议论文
所谓并列式，就是围绕中心论点，从“是什么、为什么、怎么样”中的任一角度列出几个分论点，逐一论证，这几个分论点之间的关系是并列关系。
一般议论文是由“提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)”三部分构成。一般情况下，分析问题即本论部分，要从“是什么、为什么、怎么样”三个角度中选择一个或两个分层展开论述。
并列式分解有如下三种模式：
模式1：从“是什么”的角度分解
可以从两个方面入手：
(1)就其内涵而言。如话题“自嘲”可以分解为三个分论点：①自嘲，是机敏的退让；②自嘲，是面对缺点的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。
(2)就其外延而述。如话题“肩膀”可以分解为三个分论点：①肩膀装载着幸福，是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，是爱情的相守。
模式2：从“为什么”的角度分解
这是因果关系的分解，即在提出中心论点后，在中心论点的前面加一个“为什么”，后面从不同的侧面来阐释回答，从而组成因果关系复句，构成分论点。如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力；③贫困能提升人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
模式3：从“怎么样”的角度分解
这是从解决问题的途径进行分解的。如以“人生的加减法”为话题，可以提出三个分论点：①面对人生的加减，要携一颗淡然之心；②面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；③面对人生的加减，贵在坚持自我。
采用并列式结构的文章最大的好处是层次清晰，由于段落中心句多采用相同词语搭配，因此能反复给人以强烈的刺激。最重要的是，它一般可以根据作者的需要增减语句，伸缩自如，为在作文字数上担忧的考生解除后顾之忧。
并列式议论文写作注意事项：
(1)每个分论点自成段落，意义相对独立，分论点之间结构并列，一般无因果、轻重、主次之分。
(2)注意各个分论点和论据之间内在的联系，以及彼此间的照应、衔接，切忌罗列与分论点无关的论据。
(3)写作时最好将重要的分论点放在前面，次要的分论点放在后面，使论证顺序更加合理。
(4)分论点要紧扣文章的中心论点，否则会给读者内容散乱的感觉。
(5)各分论点在内容上不可有交叉或从属关系。
2．层进式议论文
层进式结构，顾名思义，就是要层层递进，能够做到由浅入深、由表及里、逐层深入地展开论述，一般来说，要有三个或三个以上的层次。这种结构较之并列式结构，有着更易于深入论述的优点。
层进式结构符合人们认识问题由浅入深的规律，不仅能体现作者思维的清晰性，更能反映作者思维的深刻性。一般来说，层进式结构可以分为三类：
(1)将中心论点进行分解，分成几个分论点。这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡，以此来反映层次间递进的关系。如《严于解剖自己》：
(2)按“是什么——为什么——怎么样”的顺序行文。
“是什么”指对论述对象进行必要的解释、说明，指出问题的实质，点明论述的范围；“为什么”阐释论点成立的理由；“怎么样”指根据论点提出相应的解决办法。
“为什么”与“怎么样”是写作的主体部分。这两部分的内容可以有所侧重，不一定要平均用力。
(3)针对某种不好的现象，挖掘其产生的根源，分析其危害，指出其相应的对策。通过层层分析，揭示问题的本质并提出解决问题的办法。这样能使论证更加严密，结构更加严谨，更具个性化色彩。
层进式议论文写作注意事项：
(1)层进式结构对各层内容的前后顺序有着严格的要求，各层内容不能随意变更。
(2)在论证过程中，要由浅入深，层层推进，步步深入。
(3)要抓住各分论点共同体现中心论点这一关键特征，将各部分、各层次有机联结成一个具有鲜明递进关系的整体，形成环环相扣、前后协调的论证结构。
“减负”的口号喊了很多年，但是你发现自己从小学到高中，作业似乎并没有减少。面对繁多的作业，你肯定也有过抱怨和牢骚，但你是否想过如何才能真正实现中小学生的“减负”目标呢？现在如果给你一个向教育部部长提“减负”建议的机会，你将如何阐述你的观点和理由呢？
要求：观点明确，有理有据，逻辑严谨，简明扼要，通顺流畅，无需称谓和落款。(不超过140个字)
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[参考示例]　我建议学校严格控制学生的学习时间和活动总量，自习课不得用于上课和集体补课，保证学生每天有1小时体育活动时间；严格控制学生的课外作业量，多布置活动性、实践性家庭作业。这样可以保障学生德智体美劳全方位发展，不做高分低能儿。
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
春秋时期，秦、晋合兵围郑，《烛之武退秦师》的故事正发生在此时。烛之武在劝说秦伯之前，只是郑国的一个圉正(养马官)，有着怀才不遇的愤怨，但在国家危难之际，挺身而出，足见其义、勇。佚之狐的识人之明和郑伯的纳谏认错也都给人留下了深刻的印象。但在课堂讨论中，也有同学提出了不同的见解：佚之狐推卸责任，嫁祸烛之武，“在其位”却“不谋其政”，为的是个人得失；郑伯摇摆于楚国、晋国之间是三心二意，危难之际才想起烛之武，属于识人不明。
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。郑文公、烛之武和佚之狐三人，你对哪个人物感触最深？请结合自己的感受和思考写一篇文章阐释你自己的观点。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作提示]
材料由四句话构成。第一、二两句指出烛之武退秦师的故事发生的背景，以及烛之武虽然怀才不遇，但在国家危难之际依然挺身而出的义、勇。第三句话指出佚之狐的识人之明和郑伯的纳谏认错，也令人印象深刻。第四句话指出课堂讨论上同学们的不同见解：佚之狐是为个人得失推卸责任，郑伯危难之际才想起烛之武，是识人不明。
可见，材料对烛之武、佚之狐和郑伯三人在国家危难之际的表现进行了点评，这也是考生审题的关键，并且体现了思辨性。烛之武，在国家危难之时，不计前嫌，放弃个人得失，不顾个人安危，只身进入秦营见秦伯，足见其义、勇。面对秦伯时，烛之武句句从秦国利益出发，而绝口不提郑国利益，层层深入，句句击中要害，可见他是一个有智谋，关心世事的爱国之士。郑伯，对外游走于强国之间，为郑国争取最大的生存空间，可谓殚精竭虑；对内善于纳谏，善用人才，绝对是时代的“强者”。而面对烛之武的抱怨，他勇于自责，能屈能伸，不失为大丈夫。换个角度来看，烛之武有勇有谋，腹有韬略和才华，郑伯却一直没有发现并重用他，到国家危难之际才委以重任，确实是识人不明。而且正因为郑伯在楚、晋两个强国之间摇摆不定，三心二意，立场不坚定，才贻人口实，给国家带来了这场兵祸。佚之狐在关键时刻，向郑伯推荐了能够力挽狂澜的烛之武，勇于让贤，的确慧眼识珠，有甘当绿叶的胸怀。而换一个角度来说，佚之狐在关键时刻，身居其位，却“不谋其政”，将国家生死存亡的大事推卸给烛之武，把本属于自己肩上的责任转嫁给了烛之武，亦有只为个人得失之嫌。提示语中“感触最深”，其实就是这三个人都让人感触深刻，但是，相比其他两位，第三个让人感触最深。因此，写作的时候，要进行比较。通过比较权衡，最终得出“感触最深”者到底是谁。
从“阐释你自己的观点”可知，文体是议论文。考生首先要确定“感触最深”者，比如写郑伯，先分析郑国身处齐楚、秦晋等强国之间，可谓在夹缝中求生，郑文公对外游走于强国之间，对内善于纳谏，善用人才，绝对是时代的“强者”。然后写“狭路相逢勇者胜”，只有在夹缝中，人才能发挥自己最大的潜力；写“物竞天择，适者生存”，不要惧怕压力，要在夹缝中求得一线生机。最后批评某些人一遇到问题就躺平，不敢面对，他们应当学一学郑伯，即使面临灭国之灾也要努力求生。观点要鲜明，中心要明确，重点突出，条理清晰。
[参考立意]　①临危受命，不避艰险；②家国为大，私利为末；③善于倾听，从谏如流；④礼贤下士，勇于自责；⑤甘为绿叶，大度为国。
[优秀范文]
知人者智，自知者明
昔有佚之狐，有知人之智，向郑伯举荐烛之武，让烛之武凭借其三寸不烂之舌，智退秦师。他人皆赞誉烛之武之智，郑伯从谏如流、知人善任。而我最敬佩的是佚之狐，因为知人者智，自知者明。
知人者智，知人方能举荐贤才，才不至有怀才不遇之遗憾。《论语》有言：“不患人之不己知，患不知人也。”知人实为不易。烛之武心怀凌云之志，能言善辩，然而无伯乐举荐，只得湮没无闻。郑国临难，佚之狐慧眼识珠，向郑伯举荐烛之武，说如果烛之武面见秦伯，一定能凭借口舌之功，智退秦国军队。烛之武感念佚之狐的举荐和郑伯的信任，于是“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄师”。历史会铭记烛之武的“老骥伏枥，志在千里”，更会镌刻下佚之狐的知人之智。
揆诸历史，多少贤才因没有遇到鲍叔、佚之狐这样的伯乐而壮志难酬。李太白高吟“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”而遭赐金放还；杜子美高歌“致君尧舜上，再使风俗淳”而志向难遂；陆放翁悲吟“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”而壮志难酬；辛稼轩悲叹“栏杆拍遍，无人会，登临意”而君主不知。古往今来，多少英雄豪杰难成大业，就难在少一知己。正因如此，韩昌黎才会发出“千里马常有，而伯乐不常有”的哀叹。
自知者明，自知方能发现别人亮点，才不至于有刚愎自用之遗憾。有人说佚之狐推卸责任，嫁祸烛之武，“在其位”却“不谋其政”，为的是个人得失。而我要说，佚之狐是有自知之明，知道自己无法胜任，才推荐了烛之武。设想，如果佚之狐去见秦君，能不能退秦君就不得而知了，相反，还可能为郑国再引祸水。
苏格拉底“认识你自己”的灵魂发问引人深思。处在鲍叔之位，如果对自己没有清醒的认识，刚愎自用，发现不了管仲的治国才能，恐怕齐桓公难成九合诸侯、一匡天下之功。所以只有先自知，才能有知人之智。刘邦就有自知之明，他自知运筹帷幄不如张良，安国抚民不如萧何，行军打仗不如韩信，但他能将这三杰收之麾下，自知与知人配合无垠，终开创汉朝之基业。
而反观荆轲，明知要等友人上路，刺杀秦王的可能才大一些。而在太子丹的催促下就贸然上路。且对自己的剑术预估过高，陶渊明曾感叹“惜哉剑术疏，奇功遂不成”，此外，秦武阳毕竟没见多大世面，自己还需要帮他掩饰。可谓既无自知之明，又无知人之智。
在竞争激烈的当下，自知自己的长短，然后见贤思齐，取长补短，才能在共赢中谱写新篇。
【点评】　本文从阐述观点的角度展现，开篇即亮出敬佩佚之狐的立场，紧接着通过丰富的历史典故和名人名言，有力论证了“知人者智，自知者明”的观点。文章逻辑清晰，先分别论述知人与自知的重要性，再通过对比手法突出两者结合的价值，结构严谨。同时，语言生动，引用恰当，增强了论证的说服力和感染力。整体而言，本文观点鲜明，论据充分，论证有力，结构清晰，语言生动，是一篇优秀的阐述自己观点的范文。
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