第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
基础过关练
题组一 细胞学说及其建立过程
1.下列有关细胞学说建立过程、主要内容和意义的叙述,错误的是( )
A.“细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用”是细胞学说内容之一
B.细胞学说的建立过程启示我们:科学理论的形成需要观察与归纳概括相结合,并不断进行修正
C.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性
D.细胞学说中“新细胞是由老细胞分裂产生的”的结论,是通过生物科学研究中的完全归纳法提出来的,所以说是可信的
2.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞,发现这些叶肉细胞中都有叶绿体,于是利用归纳法得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。下列有关说法不正确的是( )
A.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法
B.该同学结论的得出应用的是不完全归纳法
C.归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
D.不完全归纳法得到的结论可能有例外,因此不是一种科学的研究方法
题组二 细胞是基本的生命系统
3.“彩蝶双起舞,蝉虫树上鸣”描写了大自然一幅生动的画面。下列关于蝶、蝉、树的说法正确的是( )
A.它们具有完全相同的生命系统结构层次
B.地球上所有的蝴蝶构成一个种群
C.蝶、蝉、树共同构成生物群落
D.蝶、蝉、树等生物与它们所生活的无机环境相互关联形成生态系统
4.对人体皮肤纵切片和迎春叶横切片进行显微观察,下列说法不正确的是( )
A.人体皮肤纵切片中含多种细胞,每一种细胞都能承担各项生命活动
B.迎春叶叶肉细胞和人体皮肤细胞有某些共同的结构
C.人和迎春可以存在于同一个生命系统中
D.人体皮肤和迎春叶均由多种组织构成,并能行使一定功能,所以两者都称为器官
5.下列各组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )
①苹果 ②呼吸道上皮 ③神经元 ④一棵柳树 ⑤细胞内蛋白质、水等化合物 ⑥甲型H1N1病毒 ⑦某池塘中的所有的鱼 ⑧一片森林中的全部山毛榉 ⑨一片草地 ⑩某片森林中所有的生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B.③②①④⑧⑩⑨
C.③②①④⑦⑧⑩⑨ D.⑤②①④⑦⑩⑨
6.脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒已被病毒学家人工合成。该人工合成病毒可引发小鼠脊髓灰质炎,但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述不正确的是( )
A.该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的结构和功能存在一定差异
B.该人工合成病毒是结构最简单的单细胞生物
C.该人工合成病毒只能在宿主细胞中增殖
D.该人工合成病毒也含有遗传物质
能力提升练
题组 细胞是生命活动的基本单位
1.一位动物学家正在研究一种狮子的种内关系,一位农学家正在研究水稻的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的哪个层次( )
A.种群、群落 B.物种、种群
C.种群、生态系统 D.群落、生态系统
2.(易错题)“野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止,蜻蜓上下鱼东西。”以下与此相关的描述,错误的是( )
A.“野池”中最基本的生命系统是细胞
B.“野池”里所有的植物组成了一个种群
C.“野池”是由无机环境及生物群落组成的生态系统
D.“蜻蜓”完成复杂的生命活动依赖体内各种分化的细胞密切合作
3.如图所示为生命系统的结构层次,下列叙述正确的是( )
①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦
A.酵母菌为单细胞生物,只属于结构层次中的①
B.一片草原上所有的动物、植物、微生物属于⑥
C.生物的生活环境不属于生命系统的一部分
D.血液属于结构层次中的②
4.寨卡病毒主要通过伊蚊叮咬进行传播,可导致婴儿患“小头症”。该病毒结构模式如图所示,下列叙述正确的是 ( )
A.该病毒在生命系统的结构层次中属于个体水平
B.寨卡病毒没有细胞结构,不能独立完成各项生命活动
C.病毒是地球上出现最早的生命形式
D.病毒的群体属于生命系统中的种群层次
5.(不定项)如图为生命系统的结构层次图,序号和箭头代表了从微观到个体、从个体到宏观的具体层次,下列是结合所学的知识进行的分析,其中不恰当的是( )
A.松树没有的结构层次是②
B.比利时的维萨里和法国的比夏分别揭示了图中③和②所代表的结构层次
C.HIV不能在上图中找到相应的位置
D.既是④的发现者,也是命名者的是英国科学家罗伯特·胡克
6.白洋淀蕴含着丰富的动植物资源,芦苇荡、荷花淀、白鹭、丹顶鹤等,其景色犹如人间仙境,吸引着大批的游客。请结合生物学知识来回答以下问题:
(1)地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是 。白洋淀属于湿地生态系统,是由
和 相互关联形成的统一整体。
(2)与白鹭相比,白洋淀湿地中的芦苇不具有的生命系统结构层次是 ;与草履虫相比,白鹭特有的生命系统结构层次是 。
(3)白洋淀湿地中所有的鱼 (填“属于”或“不属于”)生命系统的种群层次,原因是 。
(4)细胞是生命活动的基本单位,下列事实或证据符合这一观点的是
(多选)。
A.变形虫是单细胞生物,能进行摄食和运动
B.离体的线粒体在一定条件下会释放出CO2
C.当敌害来临时,丹顶鹤惊飞,需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合
D.某病毒可能通过快递包装袋进行传播
答案与分层梯度式解析
第1章 走近细胞
第1节 细胞是生命活动的基本单位
基础过关练
1.D 2.D 3.D 4.A 5.B 6.B
1.D “新细胞是由老细胞分裂产生的”是科学家通过观察部分动物和植物的细胞分裂后得出的结论,用的是不完全归纳法,D错误。
2.D 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,分为完全归纳法和不完全归纳法,A、C正确;由部分事实推出一般结论的方法是不完全归纳法,该同学通过观察部分植物叶片的叶肉细胞得出植物叶肉细胞都有叶绿体的结论,应用的是不完全归纳法,B正确;科学研究中经常运用不完全归纳法,由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,但可能存在例外,D错误。
3.D 与动物相比,植物不具有系统这一结构层次,A错误;地球上所有的蝴蝶包括多个物种,不构成一个种群,B错误;同一区域的所有生物构成生物群落,蝶、蝉、树不是该区域的所有生物,C错误。
4.A 多细胞生物体的每一种细胞都能承担特定的生命活动,并非各项生命活动,A错误;迎春叶叶肉细胞和人体皮肤细胞为真核细胞,都具有细胞膜、细胞质和细胞核,B正确;人和迎春可以存在于同一个群落、生态系统或生物圈中,C正确。
5.B ①苹果为器官;②呼吸道上皮为组织;③神经元(神经细胞)为细胞;④一棵柳树为个体;⑤细胞内蛋白质、水等化合物为非生命物质,不属于生命系统的结构层次;⑥甲型H1N1病毒为非细胞结构生物,不属于生命系统的结构层次;⑦某池塘中的所有的鱼不止一个物种,不属于生命系统的结构层次;⑧一片森林中的全部山毛榉为一个种群;⑨一片草地为生态系统;⑩某片森林中所有的生物为群落。综上分析,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是③②①④⑧⑩⑨,B正确。
6.B 由题意可知,该人工合成病毒毒性比天然病毒小得多,因此推测该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的结构和功能存在一定差异,A正确;该人工合成病毒属于无细胞结构的生物,只能在宿主细胞中增殖,B错误,C正确;该人工合成病毒与天然病毒一样,也是由核酸和蛋白质组成的,因此也含有遗传物质,D正确。
易错分析
与病毒相关的认知误区
(1)病毒不能独立进行生命活动,不属于生命系统的结构层次,但群落、生态系统和生物圈包括病毒。
(2)病毒必须寄生在活细胞中。
(3)病毒是没有细胞结构的生物。
能力提升练
1.C 2.B 3.D 4.B 5.AB
1.C 狮子是群居动物,研究一种狮子的种内关系是在研究种群;研究水稻的丰产措施包括研究水稻自身的特点、水稻与其他杂草等生物的关系、水稻所处的环境因素等,是在研究生态系统,C符合题意。
2.B “野池”里所有的植物不止一个物种,因而不能构成一个种群,B错误;“野池”可以看作一个生态系统,包括其中的无机环境及生物群落,C正确;“蜻蜓”属于多细胞生物,其完成复杂的生命活动依赖体内各种分化的细胞密切合作,D正确。
3.D 酵母菌既是细胞层次(①)也是个体层次,A错误;一片草原上所有的动物、植物、微生物属于⑤群落,B错误;生态系统包括生物群落和无机环境,地球上所有的生态系统相互关联构成生物圈,生物的生活环境属于生命系统中生态系统和生物圈的一部分,C错误;血液属于生命系统结构层次中的②组织,D正确。
4.B 病毒无细胞结构,不能独立完成各项生命活动,不属于生命系统的结构层次,病毒的群体也不属于种群,A、D错误,B正确;地球上出现最早的生命形式是单细胞生物,C错误。
5.AB 掌握生命系统从简单到复杂的结构层次,即细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。松树(植物)没有的结构层次是①系统,A错误;比利时的维萨里和法国的比夏分别揭示了图中②器官和③组织层次,B错误;病毒不属于生命系统的结构层次,C正确;英国科学家罗伯特·胡克既是④细胞的发现者,也是命名者,D正确。
6.答案 (1)细胞、生物圈 生物群落 无机环境 (2)系统 组织、器官和系统 (3)不属于 白洋淀湿地中所有的鱼包括很多种鱼,是多个种群 (4)AC
解析 (2)与动物相比,植物没有“系统”这个层次。单细胞生物在生命系统的结构层次中没有“系统”“器官”“组织”这三个层次。(3)白洋淀湿地中所有的鱼包括很多种鱼,不止一个物种,故不属于种群层次。(4)离体的线粒体是细胞器,不是细胞,不能说明细胞是生命活动的基本单位,B不符合题意;病毒是不具备细胞结构的生物,其通过快递包装袋进行传播,不能说明细胞是生命活动的基本单位,D不符合题意。
6(共5张PPT)
1.细胞学说的主要建立者:施莱登、施旺。
2.基本内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起
作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3.意义
(1)揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
第1节 细胞是生命活动的基本单位
必备知识 清单破
知识点 1 细胞学说及其建立过程
(2)使生物学的研究进入细胞水平。
(3)打破动植物学之间的壁垒,催生生物学的问世。
4.科学方法——归纳法
完全归纳法 研究了某类事物的所有对象,结论真实可靠
不完全归纳法 研究了某一类事物的部分对象,结论很可能
是可信的,但存在例外的可能
1.生命活动离不开细胞
(1)病毒:一般由核酸和蛋白质构成,不具有细胞结构,只能寄生在活细胞内。
(2)单细胞生物:一个细胞就是一个个体,单个细胞能够独立完成生命活动。
(3)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
2.生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
(1)细胞:最基本的生命系统。
(2)种群:一定空间,同种生物的所有个体。
(3)群落:一定空间的所有生物/所有种群。
(4)生态系统:一定空间,群落/所有生物+无机环境。
知识点 2 细胞是基本的生命系统
易错分析
(1)分子、原子、各种组成细胞的结构等(比细胞“小”)均不属于生命系统的结构层次。
(2)非生物成分、病毒等不属于生命系统的结构层次,但可以参与构成生命系统(如群落、生
态系统和生物圈都含病毒)。
(3)单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次;多细胞植物不具有“系统”层次。
知识辨析
1.细胞学说认为生物都由细胞和细胞产物所构成,阐明了生物界的统一性,是否正确
不正确。细胞学说的研究对象是动植物,认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细
胞和细胞产物所构成。
2.某同学认为“岳麓山上所有的树是一个种群”,另一同学则认为“岳麓山上所有的树是群
落”。两个同学的说法是否正确
都不正确。种群的关键词是“同种生物”“所有个体”,山上的树有很多种,不符合
“同种生物”这一关键词;群落的关键词是“所有生物”,“山上所有的树”没有包含其他生物,也不属于群落这一层次。
3.病毒是没有细胞结构的生物,不属于细胞这一结构层次,但可以划为“个体”这一结构层
次,是否正确
不正确。病毒没有细胞结构,只能寄生在活细胞中,不属于生命系统的结构层次。
提示
提示
提示
