练案31 专项对点 鉴赏古代诗歌的思想内容和评价作者的观点态度
1．(1)A [A项，“哪怕家里的鹅雁聒噪，也不受影响”错误。首联中“鹅雁聒邻墙”的意思是鹅雁在邻居家的墙内聒噪。]
(2)徐天隐不慕富贵，甘于清贫，沉迷学问，即使暑天没有扇子也能从诗文和精神世界中感受到清凉。人物的品格隐于诗歌平淡的语言之中，引人回味。诗作看似简单自然，其实颇有艺术上的讲究，颔联、颈联对仗工整，音韵和谐，有衬托、情境化描述，形象有味。颈联用徐稚、徐干的典故刻画徐天隐，充分展示黄庭坚典故使用上“以故为新”的典型特点。
2．(1)D [D项“词情一扬一跌”说法错误，应是“一跌一扬”。下阕先回忆去年路过此处所见到的惨淡光景，心情无限怅惘，从词情发展上来说是“一跌”；后写今年眼前所见荷花满塘的景色，受一路繁花相送的感染，不由倾吐对眼前美景的热爱，这在词情上是“一扬”。]
(2)①“今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩”表面上是词人感恩君王给他优礼，让他一个“病夫”得以观赏眼前一路繁花相送的美景，实则含有对宋高宗支持赵鼎的不满之意。语言精微委婉，暗含讽喻。②该词情感深厚复杂，既有对眼前美景的热爱和自身观赏美景的旷达欢悦，也暗含对君王的不满和壮志难酬的愤懑。
3．(1)C [C项“流露出被俘后前景幻灭的绝望”错误。从“乾坤未老，地灵尚有人杰”可知，词人尚存一线重振旗鼓的希望。]
(2)①词人对国土的沦丧耿耿于怀。“凄凉处、无限江南风物”，山河依旧人事已换，流露出词人对故国倾覆的悲叹；“风急波翻雪”词人用翻涌的波涛，暗喻风雨飘摇的南宋王朝，寄寓词人对国运的深切担忧；“夜深悉听，胡笳吹彻寒月”描写途中月夜见闻。描写元兵的号角声响彻夜空的情景，表现出词人眼见大好河山沦为异族统治的悲痛之情。②词人对故国的恢复耿耿于怀。“还障天东半壁”暗示江山仍存半壁；“乾坤未老，地灵尚有人杰”直呼国运未尽，志士仁人犹在，此一处写出词人存一线重振旗鼓恢复江山的希望，表现出顽强不屈的斗志和坚贞不移的品格。
4．(1)C [C项，“未能沿袭儒业”错误，诗人并非认为儿子未能沿袭儒业，而是说儿子虽然刚直憨厚，但一直保持着淳朴的本业。“故告诫其读书”的因果关系错误，诗人不是因为儿子能陪伴自己食菜根而告诫其读书，而是对儿子寄予厚望，希望他能够通过读书实现更高的人生价值，为百姓谋福祉。]
(2)①读书要惜时勤奋。五更时分，诗人还在忍冻埋头苦读。②要从书中品味到滋味(要从书中获得学习的榜样)。诗人从书中学到了伊尹、姜尚辅佐国君的精神。③读书目的是济世安民。诗歌最后两句表明读书是为了等到好时机来为百姓谋福祉。(每点2分)
5．(1)C [C项，“蚕妇则因思亲而寂寞孤单”错误，诗中“蚕妇低眉忧茧单”是担心蚕茧的收成。]
(2)①事物的利弊是相对的。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。②人生不能有太多欲望。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。③立场不同，态度不同。对于同一场雨，不同的人因立场不同认知也不同，要学会换位思考，体会他人的难处。(每点2分)
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1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
以十扇送徐天隐
黄庭坚
人贫鹅雁聒邻墙，公贫琢诗声绕梁。
坐客有毡吾不爱，暑榻无扇公自凉。
党锢诸君尊孺子①，建安七人先伟长②。
遣奴送箑非为好，恐有佳客或升堂。
【注】 ①徐稚，字孺子，东汉隐士。②徐干，字伟长，“建安七子”之一，三国时期魏人。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．徐天隐家里贫穷，但他专心锤炼诗作，吟诵诗歌的声音绕梁不绝，哪怕家里的鹅雁聒噪，也不受影响。
B．诗人看徐天隐家里夏天没有扇子，考虑到去他家里的客人可能较多，所以送十把扇子给他。
C．徐天隐酷爱诗歌，钻研文艺孜孜不倦，从暑天无扇也感觉清凉，可见其精神世界丰盈，耐得住清贫。
D．东汉读书人仰慕徐稚，魏人徐干以诗赋政论著称，诗人用这两个人赞扬徐天隐勤奋好学、淡泊明志，受到人们推崇。
(2)黄庭坚评价杜甫的诗“平淡而山高水深”，主张以故为新、平淡有味、涵泳深沉，他的诗学主张在这首诗里是如何体现的？请结合这首诗具体分析。(6分)
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2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)
虞美人
陈与义①
余甲寅岁自春官出守湖州，秋杪，道中荷花无复存者。乙卯岁，自琐闼以病得请奉祠②，卜居青墩镇。立秋后三日行，舟之前后如朝霞相映，望之不断也。以长短句记之。
扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得来游，更值满川微雨洗新秋。
去年长恨拏舟③晚，空见残荷满。今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩。
【注】 ①陈与义，南宋词人。宋高宗绍兴五年(1135)六月，因与尚书左仆射赵鼎政见有分歧，论事不合，托病请辞。本词写于辞官后前往青墩镇的途中。②琐闼：宫门。奉祠：祠禄之官，老病废职之官任之，以示优礼。③拏(ná)舟：撑舟，这里指乘船。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．该词采用赋体，上阕写词人前往青墩镇时沿途的所见所感，内容与小序后段完全一致。
B．该词语言质朴委婉，如“病夫因病得来游”明是暗自庆幸，实则聊以自嘲、内心痛苦。
C．该词运用虚实结合手法，通过去年的残荷满塘来对比反衬眼前的繁花一路的景物之美。
D．该词讲究匀整对称、情景搭配，下阕词情一扬一跌，将词人的情感变化表现得更加形象。
(2)有人评价这首词“语意超绝”，“于豪放中透露出微蕴沉郁之旨”，认为词中虽有感恩之句，却怀不满之意，含有一种“微而婉”的讽喻。请结合诗歌内容，谈谈你对此的理解。(6分)
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3．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)
酹江月·南康军和苏韵①
文天祥
庐山依旧，凄凉处、无限江南风物。空翠晴岚浮汗漫②，还障天东半壁。雁过孤峰，猿归危嶂，风急波翻雪。乾坤未老，地灵尚有人杰。
堪嗟漂泊孤舟，河倾斗落，客梦催明发。南浦闲云过草树，回首旌旗明灭。三十年来，十年一过，空有星星发。夜深悉听，胡笳吹彻寒月。
【注】 ①南康军：宋行政区划名称，今江西境内。祥兴二年(1279)，文天祥兵败被俘，押送大都，途经南康军作此词。和苏韵：用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵脚。②汗漫：宽阔无边的水面，这里指长江。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．首句从庐山起笔，气势磅礴，“凄凉处”在辽阔的意境中为全词奠定了凄凉的基调。
B．本词上片重在写景，下片重在抒情，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的谋篇布局类似。
C．词人以“孤舟”自喻，嗟叹自己身处国家倾覆之际，流露出被俘后前景幻灭的绝望。
D．词人曾途经此地，如今又再路过，可是今昔之间，人事已换，年华空老，不胜感慨。
(2)有人曾评文天祥《酹江月》：其于兴衰，未尝不耿耿也。请结合本词具体词句谈谈你对此评论的理解。(6分)
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4．(2025·黑龙江阶段性考试)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
五更读书示子
陆 游
近村远村鸡续鸣，大星已高天未明；
床头瓦檠灯煜爚①，老夫冻坐书纵横。
暮年于书更多味，眼底明明见莘渭②。
但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费。
吾儿虽戆③素业存，颇能伴翁饱菜根。
万钟一品不足论，时来出手苏元元④。
【注】 ①煜爚：光辉灿烂，光耀。②莘渭：商汤的宰相伊尹曾耕于莘野，周文王之师姜尚曾钓于渭川。③戆：刚直而愚。④元元：百姓，黎民。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )
A．前三句从听觉和视觉角度写室内外的环境，既照应标题的时间又起到烘托的作用。
B．第四句的“冻”字细微地展现了诗人读书时的情态，“纵横”突出读过的书籍之多。
C．诗人眼中，儿子虽憨厚却未能沿袭儒业，好在能陪伴父亲食菜根，故告诫其读书。
D．本诗饱含深情，虽为示子却蕴藏着诗人对人生价值的深刻体悟和思考，耐人寻味。
(2)本诗中陆游讲述了自身读书的经历和感受，请简要谈谈你从中获得了怎样的读书心得。(6分)
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5．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
有感三首(其一)
张 耒
南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。
山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。
雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。
人生多求复多怨，天公供尔良独难。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )
A．南风轻柔，麦花纷纷飘落，豆田一片广阔，豆角垂垂，首联描绘了一幅农家初见收获的画面。
B．用“犁”来修饰夜半所下之雨，贴合农家身份，可见雨势充沛，映衬田父的喜悦心情。
C．同一场雨中，田父在期待丰收的喜悦中高歌，蚕妇则因思亲而寂寞孤单，两种心态形成鲜明对比。
D．这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农村生活景象，诗人把视角投向农民，体现了对农民的关心。
(2)宋诗重理趣，往往借诗来表现人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句表达了什么理趣？请结合诗句简要分析。(6分)
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