练案34 专题提升 古代诗歌阅读(二)
1．B [B项，“情感迥然不同”错误。本诗的颔联与杜甫《登高》的颈联都从时空着笔，抒写自己孤独惆怅、异乡怀人的感情。]
2． ①对往昔与友人相处时光的眷恋；②对与友人再度重逢的渴望期盼；③对时光流逝的落寞和感慨；④对漂泊在外的无奈与惆怅。
3．C [C项，“也有对他可能不遂所愿的劝慰”错误，“也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成”，意思是虽然知道人的贵贱都是各自的命运先前注定的，但没有见到谁懒懒散散就能成功。也就是说即便考不中，那也是命中注定，但不积极谋求一定不会考中。不是对他可能不遂所愿的劝慰。]
4．①不避时局乱，矢志方不渝。由首联可知，一个人即便生逢乱世也须执着己志，一心向学，方可成功。②成功无捷径，皆从磨砺出。由颔联可知，一个人的成功没有轻巧便捷的路可走，必须经过艰苦努力。③出身纵有别，懒散终无成。由颈联可知，一个人无论身份高低，只有勤奋方可成功，懒散终将一事无成。
5．B [B项，“视听结合”错误，颔联写飞鸟刊云、行人抵树，都是视觉，没有听觉。]
6．①《故都的秋》勾勒了五幅秋景图：秋晨庭院、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果，通过“破屋”“秋草”“落蕊”“秋雨”等意象描绘了具有“清”“静”“悲凉”意境的北平之秋。②本诗描写了四幅秋景图，其中，“村舂暝入”“飞鸟刊云”“土藤剌剌”和“几处茅檐”让人有“清”“静”之感。③本诗和郁达夫《故都的秋》都是从“悲凉”的角度感受秋色并获得满足愉悦，其中“土藤颓”和“几处茅檐”画面都透着些许“悲凉”之感，既是“悲秋”情结的再现，又流露出诗人心境的低落黯然。
7．D [D项，“全诗语言浅显平易”有误。全诗意象鲜明，运用典故、对比、比喻、夸张等艺术手法，对仗工稳，语言并不浅显易懂。]
8．通过对比和用典，表明自己在棋艺方面没有弈秋的品格，下棋时不能专心致志，表达了对裴士杰等人的高超棋艺的赞美。
【参考译文】
《孟子·告子上》里有：“现在你把下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。”
9．A [A项，“对……家境贫困的侄儿寄予厚望”错误。“何事居穷道不穷”中“何事”是“为什么”，“居穷道不穷”，意思是处于穷困之境仍要注重修养。可见开篇以“何事”发问，并非表达寄予厚望之意，侄儿家境贫困也于文无据。]
10．①求学需要沉心静气，不受外部环境影响。“居穷道不穷”“乱时还与静时同”告诉我们局势再动荡，处境再窘迫，都要静下心来做学问。②求学需要意志坚定，矢志不渝地追求。“常修礼乐风”之“常”点明即使身处“干戈地”，仍要坚持修身养性。③求学需要沉浸其中，潜心地投入。正如诗中明写读书环境清幽雅致，暗赞书房主人内心宁静专注。④求学需要勤奋，珍惜点滴光阴。尾联直接告诉我们，做学问就需要珍惜时光，积累“寸功”。
11．B [B项，“‘黄’字写出了诗人忧愁太甚，因而人越来越瘦”错误。“不知腰带几时黄”意为对系上黄腰带，成为朝廷命官的期盼。]
12．①首先是深深的忧虑，对时间流逝不知何时取得功名的忧心。②其次是心有不甘，不甘心生前碌碌无为，定要发愤图强考取功名。③最后是奋发进取，化不甘为奋进的信念，用挑灯夜读的行动来践行自己的志向。
1/1练案34 专题提升 古代诗歌阅读(二)
一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)
再至京口寄漕使曹郎中
王安石
漂流曾落此江边，忆与诗翁赋浩然。
乡国去身犹万里，驿亭分首已三年。
北城红出高枝靓，□浦青回老树圆。
还似昔时风露好，只疑谈笑在君前。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联诗人感慨曾经的漂泊流落，追忆与友人共赋诗作、共抒壮志的时光。
B．颔联与杜甫《登高》一诗中的颈联都从时空着笔，但所抒情感迥然不同。
C．律诗颔联颈联讲究对仗，据上句“北城红出”可知，诗中缺字应是“南”。
D．诗歌尾联写到“昔时”，与标题中的“再至”和首联中的“忆”形成照应。
2．本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要概括。(6分)
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[答案] ①对往昔与友人相处时光的眷恋；②对与友人再度重逢的渴望期盼；③对时光流逝的落寞和感慨；④对漂泊在外的无奈与惆怅。
二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)
送谭孝廉赴举①
李咸用②
鼓鼙③声里寻诗礼，戈戟林间入镐京④。
好事尽从难处得，少年无向易中轻。
也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成。
吾道近来稀后进，善开金口答公卿。
【注】 ①赴举：此处指取得贡举资格赴京参加进士考试。②李咸用：晚唐诗人。晚唐时国家衰微，政治混乱，兵戈不断。③鼓鼙：古代军中用来发号进攻的大鼓和小鼓。④镐京：西周国都，这里借指京都。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．全诗文辞平易，内蕴深沉，虽作于晚唐衰颓之时，却迸发出一股昂扬之气。
B．首联运用借代，交代了谭孝廉赴京科考的时代背景，赞扬其行为的难能可贵。
C．颔联、颈联既有对谭孝廉积极仕进的勉励，也有对他可能不遂所愿的劝慰。
D．尾联诗人感慨后起之秀稀缺，希望谭孝廉善用辩才对答公卿，饱含期许之意。
4．诗中蕴含许多成才的道理，请结合全诗进行简要分析。(6分)
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三、阅读下面的诗歌，完成5～6题。(9分)
自泽州至星轺①
王 铎②
村舂招暝入，迟滞日红开。
飞鸟刊③云下，行人抵树来。
离离山枸劲，剌剌④土藤颓。
几处茅檐裹⑤，悲凉不忍裁。
【注】 ①本诗出处王铎的《赠袁枢书画册》。②王铎(1592—1652年)明末清初大臣、书画家。③刊：刻。④剌剌：象声词，状风声。⑤裹：今作“里”。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联写村舂暝入，迟日红开。在这里，诗人使用视听结合、拟人、比喻等手法，描绘了一幅山村秋夕图，寄寓着诗人淡泊、平静的心绪。
B．颔联中诗人抓住“飞鸟”“行人”两个典型意象，视听结合，俯仰结合，生动地展现了以飞鸟和行人为代表的秋景的动态之美。
C．颈联诗人写山枸离离，土藤剌剌，展现了山枸劲健丰茂，土藤萧瑟零落的秋色，突出了秋天多姿多彩的一面。
D．尾联中诗人描写了三三两两的茅屋，点缀在精美的秋色中，为画面增添了更多的生机。
6．在写景上，这首诗称得上诗中有画，请联系郁达夫《故都的秋》中的清、静、悲凉来理解这首诗歌。(6分)
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四、阅读下面的宋诗，完成7～8题。(9分)
次韵和裴士杰库部对棋上贡父学士
毕仲游
吏散公堂讼已平，东轩一局晚窗明。
风云不动星辰灿，樽俎无声玉石争。
意外死生由巧拙，手中舒卷乍阴晴。
自怜小数非秋格，坐久惟闻鸿鹄声。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．次韵，即按原诗的韵和用韵的次序来和诗，从文题看，针对裴士杰下棋之事，当时还有其他诗作记述。
B．首联中的“东轩”、明窗等意象，很好地烘托了公事之暇裴士杰等官员下棋时的闲适心境和愉悦之情。
C．中间两联运用比喻、夸张等艺术手法，形象生动地写出了对弈者的高超的技艺及紧张争斗的热烈场景。
D．全诗语言浅显平易，颔颈两联对仗工稳，但浅显中寓有深意，工稳中不乏灵动，显示了诗人高超的语言技巧。
8．请参考下面的资料，结合全诗内容，鉴赏诗歌的尾联。(6分)
《孟子·告子上》：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。”
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五、阅读下面的唐诗，完成9～10题。(9分)
题弟侄书堂
杜荀鹤[注]
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】 杜荀鹤：晚唐诗人，曾历黄巢之乱。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．开篇以“何事”发问，对遭遇战乱、家境贫困的侄儿寄予厚望，与尾联情意深重的劝诫勉励之语形成了呼应。
B．颔联“干戈地”“礼乐风”形成鲜明对比，既点明书房主人的守礼好学，更显其卓然品格，诗人对此深感慰藉。
C．颈联摇曳“竹影”与潺潺“泉声”相互映衬，凸显了环境的清幽雅致，意蕴悠长。
D．此诗语言自然晓畅，通俗浅近，无一字难解，不事雕琢而耐人寻味，其中蕴含的劝勉之意也给读者以深刻启示。
10．诗歌最后一联富有哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，暗含了求学要日积月累“寸功” 才能从量变到质变的道理。请结合全诗内容简要分析要如何才能做到积“寸功”达到质变。(6分)
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六、阅读下面这首明诗，完成11～12题。(9分)
夜 读
唐 寅
夜来欹枕细思量，独卧残灯漏夜长。
深虑鬓毛随世白，不知腰带几时黄。
人言死后还三跳，我要生前做一场。
名不显时心不朽，再挑灯火看文章。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联紧扣标题中的“夜”，以“细思量”这一行为引起下文，逐步展现了诗人在漫漫长夜里翻涌的思绪。
B．颔联中的“白”字意在强调诗人双鬓斑白的现状，而“黄”字写出了诗人忧愁太甚，因而人越来越瘦。
C．颈联语言浅近直白，流露出诗人要把握当下做一番事业的心愿，也是对颔联中“随世白”感叹的回应。
D．尾联直抒胸臆，再次照应标题，诗人不甘心于名声尚未显达，因而再次挑灯夜读，收束自然，卒章显志。
12．在“夜读”过程中，诗人的心理发生了怎样的变化？请结合全诗具体分析。(6分)
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