练案52 专项对点 环境描写的作用与隐喻性
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
札莫希奇市①
[苏联]伊萨克·巴别尔
师长和师部躺在距札莫希奇市三俄里的一片收割过的麦田里。各部正待命夜袭这个城市。军部通令全军，今夜务必夜宿于札莫希奇，所以师长在等待胜利的消息。
哗哗地下着雨。夜风和夜暗在湿漉漉的大地上飞翔。星星全被吸饱墨汁的乌云压熄了。筋疲力尽的马匹在黑暗中叹着气，抖着身子。没有马料可以喂它们。我把马缰绳拴在我腿上，裹上雨衣，躺到一个积满雨水的坑里。被雨水泡得涨鼓鼓的大地向我伸展开了坟墓般令人慰藉的怀抱。马拉直了缰绳，拽着我的腿，把我拖向前去。马找到了一小丛草，低头吃了起来。这时，我睡着了，梦见了一个堆满干草的草棚。草棚上边，尘土飞扬的金灿灿的打麦场上在轰隆隆地打麦。只见麦捆在空中乱舞，使七月的白昼成了傍晚，密林似的晚霞仰面朝天地横卧在村庄的上空。
我展开双臂安卧在静静的眠床上，干草抚爱着我的后脑勺，令我神魂颠倒。后来，草棚的门吱嘎一声推了开来。一位身穿舞会礼服的女子走到我跟前……
我醒了过来。
一个胡子拉碴的庄稼汉站在我面前，他手里握着一支枪。马的背脊像黑糊糊的横梁将天空割了开来。缰绳的死结勒紧了我翘起的腿。
“老乡，你睡着了，”庄稼汉说，他欠睡的夜间的眼睛含着笑意，“马把你拖了半俄里路……”
我解开缰绳，站了起来。被杂草刮破的脸上淌着血。
就在这里，离我两步近的地方，是前沿的散兵线。我已经能看到札莫希奇市的烟囱，犹太人区小胡同里提心吊胆的灯火和黑灯瞎火的瞭望台。灰蒙蒙的曙光像氯仿②的气浪向我们流来。波军营地上空腾起几枚绿色信号弹。信号弹在空中战栗了一会儿，便好似月光下的玫瑰，撒落下来，熄灭一尽。
战地静悄悄的，我听到了远处微弱的呻吟声。秘密屠杀的烟雾弥漫在我们四周。
“在枪杀什么人，”我说，“不知在枪杀谁？……”
“波兰人慌了手脚，”庄稼汉回答我说，“波兰人在杀犹太佬……”
庄稼汉把枪从右手换到左手。他的络腮胡子歪到了一边。他友好地瞥了我一眼，说：“这样的黑夜在散兵线内是长得见不到头的，一个人来到这儿就想跟另一个人拉拉呱儿，可上哪儿去找这另一个人……”
庄稼汉硬要我跟他对火抽支烟，拉住我的手，怕我跑了。可我却翻身上马，朝师部所在地飞马而去。
师长正准备出发。他面前是一溜通信员，别看他们都立正站着，却在那里打盹。
骑兵连都下马步行，沿着湿漉漉的山冈缓缓行进。
“我们拧紧螺丝帽了。”师长轻声说道，旋即拍马而去。
我们跟着他，登上了去西坦涅茨的路。
又下起雨来了。一路上的水洼里漂着死耗子。秋天在我们心的四围设下了埋伏，连树木都像一具具站立起来的赤身裸体的死尸，在十字路口摇来晃去。
早晨，我们到达西坦涅茨。我跟师部设营员沃尔科夫在一起。他给我俩在村边的农舍里找到了一间空屋。
“拿酒来，”我对女房东说，“拿酒来，拿肉来，拿面包来！”
老婆子坐在地板上，用手喂着藏在床底下的一条还未下过崽的牝牛。
“统统没有，”她冷冰冰地回答说，“我都记不得什么时候有过这些东西了。”
我坐到桌前，解下手枪，打起盹来。一刻钟后，我睁开眼睛，看到沃尔科夫俯身在窗台上。他在给未婚妻写信。
“万分尊敬的瓦丽娅，”他写道，“您还记得我吗？”
我看过信后，从兜里掏出火柴，点燃了地板上的一小堆干草。火苗訇的一声朝我蹿起来。老太婆扑到火上，用胸脯把火压灭。
“老爷，你这是干吗？”老太婆说道，惊恐地往后退了一步。
沃尔科夫回过头来，用呆滞的目光瞪了老太婆一眼，又写起信来。
“烧死你，老东西，”我嘟哝说，把干草撒在地上，“烧死你，把你那头偷来的牛一起烧死。”
“等等！”女房东叫道。她跑到前厅，抱了一罐牛奶和面包回来。
我们吃了还不到一半，外边枪声大作。密集的枪声响了很久，听得我们好生烦躁。我们喝光牛奶后，沃尔科夫就跑到外面去看看出了什么事。
“我给你的马备好了鞍子，”他从小窗口对我说，“我的马中了弹，还是别骑的好。波兰人在百步外架起了机枪。”
这么一来，我们两人只剩下了一匹马。这匹马好不容易把我们驮出了西坦涅茨。我跨在马鞍上，沃尔科夫紧贴着我，坐在我身后。
辎重队的大车奔跑着，叫喊着，陷入泥泞。晨曦由我们体内流向天空，一如氯仿流向医院的手术台。
“柳托夫，你结婚了吗？”坐在我身后的沃尔科夫突然问我道。
“老婆把我扔了，”我回答说，“打了短短的一个盹，我梦见自己睡在床上。”
沉默。
我们的马脚步不稳地走着。
“马再走两俄里就要累死了。”坐在我身后的沃尔科夫说。
沉默。
“这一仗我们打输了。”沃尔科夫一边嘟囔着，一边打着呼噜。
“是呀。”我说。
【注】 ①一九二○年，二十六岁的巴别尔以战地记者的身份，跟随布琼尼统率的苏维埃红军第一骑兵军进攻波兰。本文是他根据这次征战经历创作的一篇战地小说。本文的“我”和沃尔科夫都是知识分子。札莫希奇市，波兰古城。本文选自《红色骑兵军》，有删节。②氯仿：一种医疗上具有麻醉效果的无色液体。
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．文章双线推进，一条线是部队进攻札莫希奇，一条线是“我”的行踪，开头准备进攻，结尾进攻失利，结构完整。
B．老太婆被迫向“我们”提供牛奶和面包，是害怕她的小牛被烧死，因为那是她在战争中唯一的财产和生存希望。
C．从糟糕的天气到精疲力尽的官兵，从冷漠不配合的当地居民到粗暴的军人，小说暗示，这场战斗失利毫不意外。
D．本文在描写战争和暴力场景时“若无其事”，可这冷若冰霜的“客观”反而蕴含着巨大的抗议力量和震撼效果。
2．对文中加点词语的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．“令人慰藉”，躺在像“坟墓”一样的雨水泥坑里，都很“舒服”，突出“我”极其疲倦。
B．“提心吊胆”，距离前沿散兵线不远的札莫希奇市，无辜者在被杀害，“我”感到十分紧张。
C．“拧紧螺丝帽”，师长这句话的意思，有可能是要求部下调整心态，以克服眼前的困难。
D．“扑到火上”，用细节描写突出老太婆的反常的敏捷和惊慌的心态，反衬了纵火者的粗暴。
★3．文章画线句子的环境描写特点及其作用与《荷花淀》中环境描写特点及其作用有何不同？请简要分析。(4分)
那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。(孙犁《荷花淀》)
4．残酷的战争会让正常的人性异化。请以“我”、庄稼汉和沃尔科夫三个形象为例，结合文章情节，分析上述观点。(6分)
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
林小二①
萧 红
在一个有太阳的日子，我的窗前有一个小孩在弯着腰大声地喘着气。
我是在房后站着，随便看着地上的野草在晒太阳。山上的晴天是难得的，为着使屋子也得到干燥的空气，所以门是开着的。接着就听到或者是草把，或者是刷子，或者是一只有弹性的尾巴，沙沙地在地上拍着，越听那拍的声音越真切，就像已经在我的房间的地板上拍着一样。我从后窗子再经过开着的门隔着屋子看过去，看到了一个小孩手里拿着扫帚在弯着腰大声地喘着气。
而他正用扫帚尖扫在我的门前土坪上，那不像是扫，而是用扫帚尖在拍打。
我心里想，这是什么事情呢？保育院的小朋友们从来不到这边做这样的事情。我想去问一问，我心里起着一种亲切的情感对那孩子。刚要开口又感到特别生疏了，因为我们住的根本并不挨近，而且仿佛很远，他们很少时候走来的。我和他们的生疏是一向生疏下来的，虽然每天听着他们升旗降旗的歌声，或是看着他们放在空中的风筝。
那孩子在小房的长廊上扫了很久很久。我站在离他远一点的地方看着他。他比那扫地的扫帚高不了多少，所以是用两只手把着扫帚，他的扫帚尖所触过的地方，想要有一个黑点留下也不可能。他是一边扫一边玩，我看他把一小块粘在水门汀走廊上的泥土，用鞋底擦着，没有擦起来，又用手指甲掀着，等掀掉了那块泥土，又抡起扫帚来好像抡着鞭子一样的把那块掉的泥土抽了一顿，同时嘴里边还念叨了些什么。走廊上靠着一张竹床，他把竹床的后边扫了。完了又去移动那只水桶，把小脸孔都累红了。
这时，院里的一位先生到这边来，当她一走下那高坡，她就用一种响亮而愉快的声音呼唤着他：
“林小二！……小二在这里做什么？……”
这孩子的名字叫林小二。
“啊！就是那个……林小二吗？”
那位衣襟上挂着圆牌子的先生说：
“是的……他是我们院里的小名人，外宾来访也访问他。他是流浪儿，在汉口流浪了几年的。是退却之前才从汉口带出来的。他从前是个小叫花，到院里来就都改了，比别的小朋友更好。”
接着她就问他：“谁叫你来扫的呀？哪个叫你扫地？”
那孩子没有回答，摇摇头。我也随着走到他旁边去。
“你几岁，小朋友？”
他也不回答我，他笑了，一排小牙齿露了出来。那位先生代他说是十一岁了。
关于林小二，是在不久前我才听说的。他是汉口街头的小叫花，已经两三年就是小叫花了。他不知道父亲母亲是谁，他不知道他姓什么，他不知道自己的名字是从哪里来的。他没有名，没有姓，没有父亲母亲。林小二，就是林小二。人家问：“你姓什么？”他摇摇头。人家问：“你就是林小二吗？”他点点头。
从汉口刚来到重庆时，这些小朋友住在重庆，林小二在夜里把所有的自来水龙头都放开了，楼上楼下都湿了……又有一次，自来水龙头不知谁偷着打开的，林小二走到楼上，看见了，便安安静静地，一个一个关起来。而后，到先生那儿去报告，说这次不是他开的了。
现在林小二在房头上站着，高高的土丘在他的旁边，他弯下腰去，一颗一颗地拾着地上的黄土块。那些土块是院里的别的一些小朋友玩着抛下来的，而他一块一块地从房子的临近拾开。一边拾着，他的嘴里一边念叨什么似的自己说着话，他带着非常安闲而寂寞的样子。
我站在很远的地方看着他，他拾完了之后就停在我的后窗子的外边，像一个大人似的在看风景。那山上隔着很远很远的偶尔长着一棵树，那山上的房屋，要努力去寻找才能够看见一个，因为绿色的菜田过于不整齐，大块小块割据着山坡，所以山坡上的人家像大块的石头似的，不容易被人注意而混扰在石头之间了。山下则是一片水田，水田明亮得和镜子似的。只有山下那条发白的公路，每隔几分钟，就要有汽车从那上面跑过。车子从看得见的地方跑来，就带着轰轰的响声，有时竟以为是飞机从头上飞过。山中和平原不同，震动的响声特别大，车子就跑在山的夹缝中。若遇着成串的运着军用品的大汽车，就把左近的所有的山都震鸣了，而保育院里的小朋友们常常听着，他们欢呼，他们叫着，而数着车子的数目，十辆二十辆常常经过，都是黄昏以后的时候。林小二仿佛也可以完全辨认出这些感觉似的在那儿努力地辨认着。林小二若伸出两手来，他的左手将指出这条公路重庆的终点；而右手就要指出到成都去的方向吧。但是林小二只把眼睛看到墙根上，或是小土坡上，他很寂寞地自己在玩着，嘴里仍旧念叨着什么似的在说话。他的小天地，就他周围一丈远，仿佛他向来不想走上那公路的样子。
他发现了有人在远处看着他，他就跑了，很害羞的样子跑掉的。
我又见他，就是第二次看见他，是一个雨天。一个比他高的小朋友，从石阶上一磴一磴地把他抱下来。这小叫花子有了朋友了，接受了爱护了。他是一定会长得健壮而明朗的呀……他一定的，我想起那班台莱耶夫的《表》②。
(有删改)
【注】 ①本文写于抗日战争时期。②苏联作家班台莱耶夫的儿童小说，描写十月革命后改造流浪儿童的事。1935年鲁迅翻译了这部小说，载于1935年3月16日《译文》第二卷第一期。
5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．那扫地的声音引起了“我”的注意，“我”怀着好奇想要去问问那扫地的男孩，但是复杂的心理又使“我”停下来了。
B．小说前后几次称林小二为“小叫花”，但结尾段中的“小叫花”所表现的情感稍有不同，表现了“我”对林小二的亲近。
C．“我”期盼着林小二长得健壮而明朗，这表现了“我”对林小二的关怀，同时也批评了保育院不重视儿童的健康成长。
D．小说结尾“我想起那班台莱耶夫的《表》”这句话在小说中有画龙点睛的妙处，对我们理解小说的主题有一定的帮助。
6．关于文中的林小二形象塑造的说法，不正确的一项是(3分)( )
A．小说在描绘林小二处理泥土的情节时运用了细节描写，表现了他的认真。
B．别人和林小二交流时，林小二只会摇头、点头或微笑，这跟他的腼腆有关。
C．保育院孩子们的欢呼和林小二的沉默构成对比，突出了林小二的孤寂。
D．文章详细描写“我”后窗外的山水风景，意在烘托林小二沉稳的性格。
★7．文章中出现多处环境描写，请简要分析其写作意图。(4分)
8．小说讲述林小二的事迹时，生动而富于变化，请结合文中相关部分简要分析本文是怎样叙事的，并简要说明其作用。(6分)
主观题作答区域
3．(4分)
4．(6分)
7．(4分)
8．(6分)
1/1练案52 专项对点 环境描写的作用与隐喻性
1．B [B项，“是害怕她的小牛被烧死”错误，原因不止于此，她害怕的还有她自己的生命没有保障，害怕其他所有财产被烧毁。]
2．B [B项，“‘我’感到十分紧张”错误，“提心吊胆”是用拟人的手法描写出札莫希奇灯光的昏暗微弱，用来烘托出无辜者被杀害时的恐怖气氛。]
3．①《荷花淀》：清新，充满活力；暗示荷花淀里即将发生一场激烈的战斗，烘托出根据地军民英勇抗敌的英雄形象。②《札莫希奇市》：昏暗，压抑，死寂；烘托出战前颓丧的气氛，暗示战斗失利的结局，烘托“我”低沉的心情。
4．①“我”由一个知识分子被异化成一个粗暴无礼冷血残忍的军人：粗暴地命令房东老太婆拿出食物，用纵火的方式逼迫房东老太婆拿出食物。②庄稼汉由一个朴实汉子被异化成一个极其孤独又冷漠的人：“硬要我跟他对火抽支烟”，拉住“我”怕“我”跑了，对波兰人杀害犹太人漠不关心。③沃尔科夫由一个青年知识分子异化成一个性格诡异的军人：对未婚妻十分卑微，对房东老太婆冷漠，对战友的暴行熟视无睹，边睡觉边说话。
5．C [C项，“同时也批评了保育院不重视儿童的健康成长”分析不当，保育院并没有不重视儿童的健康成长，此处表现了“我”对林小二的美好祝福，表现了林小二在保育院得到改造，会越来越健康向上。]
6．D [D项，“意在烘托林小二沉稳的性格”不正确，此处景物描写烘托了林小二的孤独。]
7．①渲染了抗战背景下社会压抑的氛围，烘托了“我”沉重孤寂的内心感受。②塑造了林小二立体的人物形象，突出战争环境对儿童的影响。③补充故事背景，有利于文章主题的凸显及读者对文章的理解。
8．(1)叙事过程：小说讲述林小二事迹时，先从“我”的视角出发，在“我”没认出其身份的情况下讲述林小二扫长廊的事件；然后通过院里的一位先生之口表明林小二的身份；接下来插叙林小二的来历；插叙之后，又承接上文叙述“我”所看到的林小二的行为；最后，在结尾处，小说又补充交代了“我”第二次所看到的林小二的行为。(2)作用：小说在叙事时运用了顺叙、插叙等叙述方式，并从“我”的视角出发，将林小二放在一个被观察的位置上，这样安排增添了行文的波澜，设置了悬念，突出了林小二的人物形象，也更好地表现了“我”对林小二的情感和认知。
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