练案65 专题提升 文学类文本阅读(散文一) 传递世间真情，感受人间大爱
“大爱无声”通常用来形容一种深沉、不张扬的爱，这种爱不求回报，不图名利，只是默默地付出和关怀。在日常生活中，大爱无声往往体现在对他人的细微关心和帮助上，这些看似微不足道的举动，却能够汇聚成巨大的力量，温暖人心，传递正能量。下面选文中的雷锋以自己的实际行动践行了爱的真谛；《爱不落下》则通过真实的故事让我们感受到了爱的力量与伟大。这与高考将立德树人融入试题之中的思想是一致的，将有助于引导学校、教师重视道德教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
雷锋日记八则
1958年
诗歌札记
一、诗歌包括：骚、铭、赋、民歌、古诗、绝诗、律诗、词、散曲。
二、民歌特点：语言精练，含意深远，内容丰富，押韵，易于上口，易于流传。
三、形式分为两种：1．叙事诗；2．抒情诗。
四、民歌文艺手法：
(1)对照：牛出力来牛吃草，东家吃米我吃糠。
(2)比喻：要说天，天最大，我们的干劲比天大！
(3)夸张：孟姜女哭倒万里长城。
1958年
排渍忙
垅中清水似汪洋，英雄排渍日夜忙。
稻田绿遍水排尽，活活气死老龙王。
1958年6月7日
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上……在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。
1960年8月20日
望花区成立了一个人民公社，我把平时节约下来的一百元钱，支援了他们；辽阳市遭受了洪水的灾害，我把省吃俭用积存下来的一百元钱寄给了辽阳灾区人民。有些人说我是“傻子”，是不对的，我要做一个有利于人民，有利于国家的人。如果说这是“傻子”，那我是甘心愿意做这样的“傻子”的。
1960年11月5日
忆苦思甜
我生于1940年12月18日，家住在湖南省湘潭专区望城县，家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、弟弟和我。我家祖辈三代都是给地主做长工，到了荒年腊月，好久还看不到一粒米下锅，我哥哥常常带着我出去要饭。
我爸爸参加抗日斗争，1945年被日本鬼子抓住，惨遭毒打，吐血屙血而死。我十二岁的哥哥到离家几百里的津市一个机械厂当徒工，经受资本家一年左右的折磨，得了童子痨。一天，昏倒在机器旁，轧伤了胳膊，轧断了手指，资本家看他再无油水可榨，便把他赶出了工厂。回家之后因无钱医治，死于1946年春。
我和妈弟三人，只好上街讨吃，我那幼小的弟弟受不住那种生活的折磨，活活饿死在母亲怀里。我妈被逼得上天无路，入地无门。母亲死时我还只有七岁，旧社会使我无法活下去。
1949年我的家乡解放了，乡长找到了我。我那时真不像样子了，头发长得很长，身上披了一个旧麻袋。他给我洗了澡，给我换衣服，过年还把我接到他家里做好了菜给我吃。我好像做梦一样，心里非常感激乡长，就跪在他面前。他说，孩子，不要感谢我，是伟大的党和毛主席救了你，要感谢党和毛主席。
我于1956年高小毕业，老师让我升学，我向学校写了决心，要求到农村参加农业生产，去建设新农村。
1960年1月8日，我入伍了。我到了部队，首长把衣服、帽子给我一穿，对镜子一照，特别高兴，不知怎么说才好。一夜没睡，感冒了，营长半夜来查铺看我咳了几声，马上叫医生来给我看病，并把自己的被子给我盖上，使我非常感动。
1961年4月24日
我到了××部队，好几个战友的眼神出神地看着我。其中一个同志说：“是雷锋！”另一个下士同志说：“不是，雷锋一定是下士了，哪能还是一个上等兵呢？他可能是雷锋班里的战士吧。”他们都不敢肯定我是不是。和我一同去的同志对他说：“你们不认识他吗？他就是雷锋。”我笑着和他们握了手，并问好。其中有个战友可有意思了，他伸出大拇指对我说：“你是这个，呱呱叫的，起先我们都不敢认你，想必你一定是个下士了。”我笑着回答说：“当兵很好嘛，都是为着一个目标——实现共产主义。”
我仔细分析了一下，他们想我一定是下士了，也许是有点“根据”，因报纸上都宣扬过，同时党和首长都很信任，一定要提升得快一些。可是，他们没考虑到工作需不需要的问题。为了党和人民的事业，我总是想多贡献一点力量，那些个人的军衔级别，我真没时间考虑。
1961年5月20日
目前，我们的军事训练很紧张，干部战士的工作、学习简直忙得不可开交，晚饭后的一个小时休息时间，大家都主动地到地里搞生产，有些战友连上街理个发的时间也抽不出来。根据这种情况，首长给我们买了三套理发的工具，要我们自己互相理发……我利用业余时间，跑到附近的理发店，请教理发师，在理发师的耐心指导和帮助下，学会了基本的操作方法。
我第一次给战友理发时，总是感到手不顺心，推剪夹头发，一个头还没有理到一半，他说剪刀夹的头皮痛，不剪了。开头一次学理发失败了。
我鼓足了勇气，午休不睡觉，跑到理发店继续学习，在理发师的热情帮助下，一次、两次、三次，终于学会了理发。现在战友们都愿意要我理发了，到了星期六或星期日，我就忙不开。
1961年10月13日
今天可有意思，×××同志出车回来，惊奇地问这个，问那个，不知是谁给他洗了一条衬裤和一双穿得发了臭的袜子。可是没有一个人说话，究竟是谁给他洗的呢？只有我知道，但是我没有说，我觉得这是自己应尽的义务。
(有删改)
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．水与土地，阳光与黑暗，粮食与生命等多组关系，既富含诗意，又体现雷锋的思考深度。
B．旧社会时，雷锋一家人生活在极为恶劣的环境中，其父母哥弟的人生命运都走向了悲剧。
C．雷锋的家乡解放后，乡长对他的关心与教导，让他心存感激，坚定了其建设乡村的信念。
D．雷锋学习理发的片段饶有趣味，刚开始因技艺生疏被嫌弃，后因技艺提升而受战友欢迎。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．八则日记的文体形式丰富多样，既有札记、诗歌，也有叙述性、抒情性、议论性文体。
B．加点词“傻子”“根据”的引号用法相同，都表示特定的称谓，能凸出雷锋的价值立场。
C．八则日记各有详略，短章居多，而《忆苦思甜》则较为详细地交代了雷锋的成长轨迹。
D．战士们认为雷锋一定是下士的观点，与雷锋自己的观念形成对比，使其精神更显可贵。
3．联系《诗歌札记》简要分析《排渍忙》体现了哪些民歌特点，运用了哪些民歌文艺手法。(4分)
4．请结合《雷锋日记八则》简要分析雷锋的形象特点。(6分)
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
爱不落下(节选)
雪 漠
太阳：
写这封信的时候好开心，整个心里都是陶醉和酣然，好像在梦里跟您相遇了。
可惜，搁下笔，又过了一会儿，疼痛把我一脚踹回了现实。
谢谢您信里对我的鼓励。
①虽然知道您是在给我力量，是想让我开心一点，但我还是觉得踏实了一些。
只是，不知道究竟是您的语言拯救了我，还是您内心的诗意挽救了我，抑或是，我从自己的世界里短暂地跳脱出来，进入了您的世界？
为了晚上能早点睡觉，我调整了一下作息。从这个细节上，您也许能看出我心里掩饰不住地害怕。确实是的，我觉得自己得做些什么，好应对这可怕的、突如其来的新情况，就好像出现吐血的情况后，我就得准备止血针、止血药，以及每天煲点红枣水来喝一样。我想到了晚上要早一点睡，白天的三餐里每餐要多加一勺营养粉，睡前还要增加一顿蛋白粉(如果喝得下的话)。
我在心里不断对自己说，别害怕，一切都是幻化的，赶在死神追到你之前尽可能多做些事情，别的一切都不要去管它……不断地为自己打气。但我之所以要不断为自己打气，正是因为气一直都不足，甚至可以说我根本没有底气。
我再次成为死神的玩物了，但这次我并不害怕死。好几次我都在睡梦中感到空气不足、缺氧，我常常想，哪天会不会就这样窒息在梦中？
要真是这样，那倒也解脱了。
我甚至想象过，早晨起来，住隔壁房的夏雨发现我在夜里走了，她慌乱地给我父母打电话……我什么都想象过了，把各种可能性都加进了想象里，然后我发现，在这想象的过程中，我以为自己已经解脱了，心中竟有种事不关己的轻松。
对不起，我不该说这些话。但是，老师，您是我的太阳，除了您，这些可能很阴暗的心理，我谁也不能告诉，它们就沤在我心里发酵着。
您发现没？今天我的心情是灰黑色的。我觉得自己又掉进了倾盆大雨的泥泞中，周围乌天暗地，雨打得我睁不开眼睛，足下是把我吸得死死的淤泥，我举步维艰。
那种欲摧毁我意志的力量又开始凝聚和运动起来了。我自以为已经超越了死神，但原来，这只是我的幼稚想法而已。太阳，给我一点力量！
没想到今天写下的竟是这些，犹豫着该不该给您发过去……
您不争气的丫头
2018年5月3日，星期四，阵雨
丫头：
你可以说任何你想说的话，不用担心。天空既然会洒下星光，为啥不能偶尔下一场小雨？对我来说，你的心情就像春雨，甜蜜而忧伤。
当然，我也读到了苦涩，你被疾病夺走了一切，包括你自由选择生活的权利，它给了你无尽的疼痛和煎熬。
最初闭关的时候，我也曾觉得孤苦。②我现在还记得，孤苦的感觉就像候在身旁的魔鬼，一口就吞掉了失落的我——那是几十年前的事了，那时，我还年轻，我的头上还没有这么多白发，但我的心里写满了苦涩和沧桑。
是什么拯救了我，你知道吗？是修行、读书和写作。修行和读书让我明白，写作让我的明白有了价值。如果没有它们，我就是一个孤僻和郁郁寡欢的人，就像苹果树上长出的一颗梨子。不合常理，不依逻辑，却发生了。苹果们都想将我搓圆，让我变成苹果，但我只想做好一个梨子，然后把种子撒进土地里，长出参天的梨树，结出无数的果子，并且让果实们饱满一些，甘甜一些，多一点水分，让每一个吃到它们的人，都能甜到心里。于是，我终于长成了一棵这样的大树，从此再也不会感到孤独了。
你知道大树的幸福是什么吗？是把根须伸进很深很深的地底，从那里不断地吸收养分，然后把最香甜的收获都变成果子，送给那些采摘它们的人。大树总是尽量让叶子浓密一些，多挡住几缕烤人的阳光，多遮住一些打湿衣物头发的雨滴，让树下的人们能更加安心，更加惬意一些。
无尽的幸福啊，赶走了一切的苦涩。从此，大树的世界里只剩下诗意，哪怕牺牲自己，无止境地成全，它也觉得自己是幸福的。
丫头，世界上有很多东西，是我们没法拒绝的，尤其是病苦、衰老和死亡。所以，接受世界的残酷。每一个生灵的活着，本身就是一件残酷的事。我们改变不了这种残酷，但我们可以在残酷中幸福。
你还记得那只躲在大树上吃松果的小松鼠吗？它用小小的手拿着大大的松果，小嘴飞快地啃着。同时，它又警觉地注视着周围，尖尖的小耳朵时不时转一下。吃完之后，它舔了舔小手，然后蹦蹦跳跳地跑了，跟另一只小松鼠一起，在树枝上来回跳跃着。你说，你不知道小松鼠当时在想些什么，但你觉得它是快乐的。③它快乐地在树枝上奔跑着，快乐地晒着太阳，快乐地吃着松果。
我还记得，说这些话的时候，你的眼睛像星星一样闪耀着，虽然疼痛突然袭击了你，你流了好多眼泪，但是当疼痛没那么剧烈时，你又笑了。我真喜欢看你灿烂地笑。
命运老人把一般人在七八十年里受的苦，都一股脑儿地倾注在你三十年的生命里了。尤其是这三四年，你受尽了常人无法忍受的痛楚。但是，姑娘啊，也正是这苦，才让你有了一般人享受不到的另一种人生精彩。当你失去的时候，其实也是在得到。
丫头，看看窗外的蓝天，看看天上的白云，不要看你的疼，不要看你的瘦，不要看你得不到的一切，也不要看你不愿见到的一切。它们是笼罩在你头上的乌云，虽然不太好看，但很快就会被大风吹散。你看，风儿不是在卖力地吹吗？④用不了多久，你的世界就会像你头顶的天空一样，阳光灿烂。
丫头，世界上有那么多美丽的故事，我们一起看看可好？擦干你心头的泪水，把苦涩和着烈酒一口气喝下吧，这段路，让我们一起豪情万丈地走。
2018年5月4日，星期五，晴
(有删改)
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．文章开头丫头以“太阳”称呼老师，既表达出对老师的崇敬之情，也可以看出老师在她生命中的重要性。
B．丫头在信中说“疼痛把我一脚踹回了现实”。生动形象地表现了病痛对丫头的折磨既有身体上的，也有精神上的。
C．丫头为了应对身体的新情况，调整了作息和饮食，可见丫头一直以坚强的意志和极大的信心对抗病魔。
D．老师的回信既有对个人经历的回顾，也有对个人心路历程的剖析，借以对丫头的困惑进行疏导。
6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．句子①中作者使用“虽然”和“但”表示前后语意的转折，强调了老师之前对丫头宽慰的作用。
B．句子②中的“孤苦”“失落”是老师年轻时的感受，表明老师年轻时和丫头一样经受过病痛的折磨。
C．句子③描写松鼠的“快乐”，意在引导丫头在病痛折磨中要依然热爱生活，发现生活中的点滴美好。
D．句子④表达出乐观的态度，与前文“在残酷中幸福”“另一种人生精彩”“也是在得到”相互照应。
7．老师在回信中，从哪几个方面来宽慰丫头？请加以梳理概括。(4分)
8．读书小组要为此文写一则读书札记。经讨论，小组确定的主题词为“诗意·拯救”。请围绕主题词写出你的札记要点。(6分)
7 / 7练案65 专题提升 文学类文本阅读(散文一)传递世间真情，感受人间大爱
1．C [C项，“坚定了其建设乡村的信念”理解错误，原文第五篇日记是“我于1956年高小毕业，老师让我升学，我向学校写了决心，要求到农村参加农业生产，去建设新农村”，没有“坚定了其建设乡村的信念”的相关内容，题干强加因果。]
2．B [B项，“都表示特定的称谓”理解错误，应为“表示着重强调”。]
3．民歌特点：语言精练，押韵，易于上口，音韵和谐。民歌文艺手法：①对照：排渍前的“似汪洋”与排渍后的“水排尽”形成对照，形象表现出英雄排渍的成效。②夸张：“活活气死老龙王”表达夸张、风趣。
4．①好学上进：雷锋学诗歌、写诗歌，升学、入伍，用业余时间学理发。②乐于助人：雷锋省吃俭用存钱为他人捐款，帮战友理发、洗裤袜。③谦逊低调：一心奉献，不求回报，不考虑军衔等级，不声张善行。
5．C [C项，“可见丫头一直以坚强的意志和极大的信心对抗病魔”说法错误，从后文“但我之所以要不断为自己打气，正是因为气一直都不足，甚至可以说我根本没有底气”等内容可以看出，丫头并非一直有极大的信心。]
6．B [B项，“表明老师年轻时和丫头一样经受过病痛的折磨”分析错误，于文无据。文中只提到“最初闭关的时候，我也曾觉得孤苦”，并未提到“老师年轻时和丫头一样经受过病痛的折磨”。]
7．①希望丫头丰富自己，充实自己。②希望丫头做好自己，奉献自己，感受幸福。③希望丫头接受现实，发现美好。④希望丫头转变看问题的角度，享受人生精彩。
8．①创设了诗意情境，语言富有抒情性。②面对人生苦难积极乐观，展现了内心的诗意。③老师曾用修行、读书和写作拯救自我，现在用内心的诗意拯救丫头。
1/1
