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崇祯 毳衣 雾淞 毡
沆 砀 长堤 喃喃 痴人
zhēn
cuì
sōng
Zhān
dī
nán
chī
Hàng dàng
（明）张岱
。
位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆
成小岛，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成
亭阁，取名“湖心亭”。这是观赏西湖风景的好
地方，因此常有文人墨客到此赏景。
如月当空，偶以微云点河汉
在人为目，且将秋水剪瞳神
张岱：字宗子，又字石公，号陶庵（ān），别号蝶庵居士，明末清初文学家。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来避居山中。他的文章写家破人亡之痛，字里行间常常流露出深沉的故国之思，总带有淡淡的哀愁。
崇 祯 五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中
人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小船，拥毳衣炉火，独
往湖心亭看雪。雾 凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见
余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟
子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
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崇 祯
更
毳
凇 沆 砀
毡
更
喃喃
qi ng
疏通文意（可小组间讨论交流）圈画出还不解的字、词、句。
1、张岱是在什么时候去的湖心亭？
2、他是怎样去的？
3、沿途所见何物？
4、在亭上有什么奇遇？
5、舟子是怎样评价张岱举动的？
作者的 “痴”表现在哪里呢？
那么他痴迷于什么呢？
是指不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，而是抓住描写对象的特征，寥寥数笔就写出活生生的形象的方法。
白描画欣赏
重在神似！
白 描
渲染
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。……我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。《背影》
白描手法的运用:
《天净沙-秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
请你也用最优美的语言描述想象中的西湖雪景。
（可用白描也可用渲染）
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写 到“舟中人两三粒”是不是矛盾？
不矛盾。这并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。
满纸荒唐言， 一把心酸泪。 都言作者痴， 谁解其中味。
------曹雪芹《红楼梦》
创新活动:
对对联
赏雪景深夜驾小舟
逢知音亭中饮大白
赏雪景寄情山水
(品诗人感悟意境)
独驾小舟赏雪景
(偶逢知己饮亭中)
赏雪景深夜驾小舟
(逢知音亭中饮大白)
奇景
上下一白
一痕、一点、一芥、两三粒
独—与众不同
喜—知己之乐
痴—醉情自然
雅趣
湖心亭看雪
思故国
淡淡愁绪
看雪
寒夜独舟
环境：
湖中人鸟声俱绝
景
人
全景——广漠
特写——渺小
炉旺酒沸
拉余同饮
（大）
（小）
（热）
（冷）
情景对比
情景对比
（孤独）
（巧遇
知己）
抒发：
怀恋之情 隐逸之趣
白 描
一蓑一笠一扁舟，
一丈丝纶一寸钩；
一曲高歌一樽酒，
一人独钓一江秋。
——题秋江独钓图（王士祯）
一夜一舟一痴叟，
一心一行一雪游。
一亭一杯一场欢，
一逢一别一浊酒。
老师示范：
１ 写“余”去看雪,什么时间去的
(更定矣)
指夜深人静之后,作者独舟去看雪.
２ 写湖心夜景
其总的印象是( )
特写景物是( )
雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.
堤亭舟人,痕点芥粒
全景
广漠
特写
渺小
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元
《江雪》
湖心亭看雪
湖心亭看雪
崇祯五年/十二月，余住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。
是日,更定矣，余/拿一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云.与山.与水，上下/一白。湖上影子，惟/长堤/一痕，湖心亭/一点，与余舟/一芥，舟中人/两三粒而已。
到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒，炉/正沸。见余，大喜，曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”
天净沙秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列，就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深清布棉袍。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”而“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”
——朱自清《背影》
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……” ——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人
物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中与鲁迅的手：“竹枝似的手”。
《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。
胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾
这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋，手里捏着一条素白的手绢，浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。
-------白描
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
课文重点是“看雪”，现在我们一起来品味张岱眼中的雪世界，请大家在文中找出描写雪景的句子体会雪景的特点
大雪三日 ，湖中人鸟声俱绝 。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2、这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？是否浓墨重彩运用修辞？有什么特点？
找出写景的句子并体会作者的感情
崇祯五年
大喜……焉得更有此人……强饮三大白而别。问其姓氏……
舟中人两三粒
独往看雪
大雪三日，湖中人鸟声俱绝
痴
清高自赏的感情和怀恋故国往事的淡淡愁绪。
痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。
2、舟子用“痴”字来形容作者，这个“痴”字表现在哪？从这里你读到怎样的一个张岱？有什么含义？
找出你喜欢的描写西湖雪
景的句子，说说你的看法。29、湖心亭看雪
1、 导入新课：
同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等等。写出了雨中西湖的迷人，春游西湖的喜悦，六月西湖荷花的艳丽。（展示图片）
是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。
二、介绍湖心亭，展示图片。
位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
三、走进作者，介绍背景。
张岱：字宗子，又字石公，号陶庵（ān），别号蝶庵居士，明末清初文学家。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来避居山中。他的文章写家破人亡之痛，字里行间常常流露出深沉的故国之思，总带有淡淡的哀愁。
串词：下面，我们就去湖心亭，看看张岱在雪中的湖心亭深埋着怎样的思想感情。
四、朗读训练：
1、 听配乐朗读。注意文章字音，句内停顿、语速。
2、 学生自由练读。
3、请一个同学朗读，要求读准字音，读出节奏。（同学评析）
4、齐读
五、整体感知：
1、疏通文句（可小组间讨论交流）圈画出还不解的字、词、句。
2、 走进作者心中的湖心亭。咱们进行一个快速抢答，看谁反映最快？（用文中原话回答）
1、张岱是在什么时候、什么天气去的湖心亭？
2、他是怎样去的？
3、沿途所见何物？
4、在亭上有什么奇遇？
5、舟子是怎样评价张岱今晚的举动的？
六、课文分析：
1、作者的“痴”体现在哪里呢？那么他痴迷于什么呢？
（1）痴行： 作者在什么天气去的呢？“大雪三日，湖中人鸟声具绝”（找学生来读，突出“大”和“绝”），让我们不由得想起了一句诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。想想三天大雪之后的情景，而且没有一点声音，用一个成语来形容是？冰天雪地、万籁俱寂 。这是从哪个感觉器官来描写的？ 听觉。在这样的冰天雪地谁还愿意出门，可张岱却独自去湖上看雪这能表现什么？表现他不愿见人，不愿人见的超发脱俗，孤独避世的情怀。
（2） 痴景：天寒地冻，夜深人静，他看到的湖心亭的雪景是怎么样的？……
老师觉得呀，这一句问题也挺多的。你看“天与云与山与水”多拖沓啊，古人不是说要惜墨如金吗？一连用了四个“与”，我看一个都不用也行。四个“与”字就造成了一种天地苍茫的浩大气象。（齐读）有这四个“与”，后文的“上下一白”才显得更有气势。
还有一个地方，老师不解啊。你说文中那些量词怎么这么怪啊？明明应该是这样的嘛：惟长堤一条，湖心亭一座，与余舟一艘，湖中人两三个而已。作者用这些量词的目的是突出了眼前景物渺小、微弱。在这混沌一片的冰雪世界中，在苍茫地宇宙间，而个人是那样的渺小，你会有一种什么感觉？孤寂无依、伤感茫然之感。再联系当时国破家亡的时代背景，此时诗人的内心应是淡淡的哀愁。
（3）痴情：除了诗人独往观雪的痴行、痴景，诗人还痴迷于什么？友情。哪些地方能体现这种痴情。
A，写亭中人大喜，你能体会作者当时的心情吗？其实就是在写作者大喜。“湖中焉得更有此人！”，哪种人？（遇到和他一样有雅兴、脱俗、孤傲清高，志同道合之人）
B，为何 “强饮”？（自己本不会饮，又不可不饮，酒逢知己千杯少。）
C，为何临别时才问姓氏，也不留下电话号码，联系方式？（同时天涯沦落人，相逢何必曾相识，同是性情中人，最关注的是朋友见心灵的沟通，精神的契合。）
2、我们说文章重点是看雪，说说文中描写西湖雪景的文字有何特点？文字简洁自然，不是雕琢。在描写时，我们就把这种不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来的方法称为白描。
白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
白描手法的运用实例:《天净沙-秋思》 马致远
《背影》父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。……我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。作者只用几个简单的动词就使父亲的形象感人致深。
六、写作训练：
张岱用白描手法为我们呈现了一幅独特的雪后西湖夜景图，请你也用最优美的语言描述想象中的西湖雪景。（可用白描也可用渲染）
七、全班齐读课文，结束全文。
同学们，孤舟一寒士，独品满湖冰。有多少这样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，于是寄情于山水。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凝寒独立是其人格。这种伟大的品格是后人永远的精神财富。
