【暑假冲刺复习】各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版（含答案）
文档属性
| 名称 | 【暑假冲刺复习】各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 765.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-05 09:23:30 | ||
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文档简介
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各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版
（23-24八年级下·广东广州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。
重岗红心鸭蛋
墨中白
①泗州城北顺山集，五天一个大集，两天一个小集。逢大集，人最多。街上人不欺生，做生意货真价实。顺山集“井”字形街道，沿街商铺，常见清江浦、桃源、宿迁、彭城，还有洛阳、南京等地的商人过往经营。
②王迁巷东西长，两旁门面全是卖吃的。生意最好的还数俞家疙瘩面馆。普通的两把白面外加一碗清水，再放上三五片青菜叶，就这么简单的一碗面疙瘩，大家排着队等着吃。特别是那些外地人路过顺山集，总要找到俞家疙瘩面馆，喝上一碗面疙瘩。生意人经营到这个份儿上，绝了。
③有人说，俞家疙瘩面馆之所以生意好，是因为老板俞生为人和气，一脸笑，如佛。俞生像是人肚里的蛔虫，客人喜欢什么，他就谈什么。也有人说，这不是关键，最重要的是俞生见人做面，看似一碗清水面疙瘩，里面学问可大了。比方说吧，那些扛大锨的、拉车的、卖艺的人，到店里，他做的面疙瘩就粗，面蛋多，汤稠，还洒有香油；而吟诗作画、遛狗、拎着鸟笼的人来吃面，他会把面疙瘩用手搓得贼细，面劲道，汤清，并配几片青菜、红薯叶等。甚至有聪明人说，俞家疙瘩面馆生意好，是因店里的红心鸭蛋。红心鸭蛋，十字法，切两刀，分四块，进店吃面疙瘩的顾客，免费送一块。蛋是红心的，向外淌着油，看着馋人。渐渐地，大家都知道了，这俞家疙瘩面馆，不仅仅面疙瘩做得好，而且店里的红心鸭蛋腌制更是讲究着哩。
④一提到俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，吃过的人都夸香，没吃过的人好奇，就寻着找来。俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，只送不卖。想吃，对不起，只得喝碗疙瘩面汤。在俞家疙瘩面馆，穷富也好，官民也罢，只要进来是个人，一碗面疙瘩配四分之一个红心鸭蛋，多了没有。
⑤一次，新来知府在顺山集醉仙楼喝酒，有人就谈到俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋。知府想尝尝，师爷让酒楼老板派人去买。老板赔着笑，实话相告：“买不到呢。”师爷不相信，亲自找到俞家疙瘩面馆，结果和酒楼老板说的一样，给再多钱，不卖，这是店里定的规矩。师爷咬着牙，回来，只能骗知府说：“卖完了，改天去俞家疙瘩面馆吃吧。”
⑥回府衙，知府忘了这事，师爷却刻在了脑子里。他想，如何去破了俞家疙瘩面馆的规矩呢
⑦再到顺山集，师爷领着知府直奔俞家疙瘩面馆。清汤面疙瘩，送一块红心鸭蛋。吃一点儿咸鸭蛋，喝几口面疙瘩汤，得味儿。俞家的红心鸭蛋香哟！知府好奇店里的规矩，也好奇这红心鸭蛋是怎么做的。知府没问。路上，师爷对知府说：“京城的大人不爱金银，要把这么香美的红心鸭蛋送进京，大人一高兴，准会想着泗州哩。”知府听了，白胖脸笑着点头，叮嘱师爷办好。
⑧听说京城里最牛的大人要吃红心鸭蛋，俞生闭上眼睛，难道这次真要破规矩了 他对师爷说，两天后回话。师爷嘴角露出一丝笑，抖两抖衣袖，说：“我在帮俞家哩，京城的大人吃中了这红心鸭蛋，俞家疙瘩面馆可就出名喽。”俞生看着师爷皮笑肉不笑的脸，心中嘀咕，师爷的话这么说，没毛病，可他听起来，甚是刺耳。
⑨师爷再次来到俞家疙瘩面馆。一见面，俞生就告诉他，同意了，不过，有个条件，他请师爷把顺山集饮食一条街的商家全叫来，说要把腌制红心鸭蛋的秘方公之于众。这一点，师爷做梦也没想到。王迁巷的商户更是惊喜得张大了嘴巴。
⑩大家不请自来，只见俞生拿出半篮鸭蛋，清洗干净，准备一斤八两凉白开，八两食用盐，四两双沟大曲酒，这才拿出一桶捣碎如面的红土，从中抓起适量，混合拌成稀泥，将鸭蛋一个个裹严实，放进一个坛子中，封好口。俞生这才告诉众人：
“放阴凉处腌二十五天即可食用，蛋黄酥、沙、油、香……”
大家没有想到俞家的红心鸭蛋秘方就是南边不远处重岗山上的红土，有人怀疑，也有人按照俞生传授的方法，回去腌制了一坛鸭蛋。
快一个月了，师爷赶来俞家疙瘩面馆拿红心鸭蛋，这才发现面馆门牌已换成淮南牛肉汤了。店家告诉师爷，俞生把面馆盘给他，就带着一家人回洛阳老家了。店家和伙计抬出一个大坛了，说：“临走，俞老板叮嘱，这坛红心鸭蛋是答应送给师爷的，就等您来取哩。”
准时拿到红心鸭蛋，师爷心里是有底的，一坛鸭蛋，不收钱就等于没有破规矩嘛。可俞生太倔了，怎么舍得丢下经营红火的俞家疙瘩面馆呢
知府回味着流油的香酥味儿对师爷说：“你呀，格局小了。我第一眼，见那俞生非凡人。顺山集人传言他曾干过尚膳，你不信嘛。”
师爷脸一红，低下头，不敢直视知府的眼睛。后来，他又去了顺山集，满街都能买到重岗红心鸭蛋，可那香味，总觉得少了点儿什么。
（选自《小小说选刊》2023年第12期）
1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．泗州城北沿街商铺林立，商户们诚信经营，有许多外地商人前来经商。
B．俞老板的面馆之所以生意好，是因为他给进店的顾客送一块红心鸭蛋。
C．为了不破坏规矩，俞生公开了腌制红心鸭蛋的秘方，并且转让了店铺。
D．文章多处设置悬念，引导读者关注小说矛盾冲突之处，激发阅读兴趣。
2．根据提示，回答问题。
（1）师爷咬着牙，回来，只能骗知府说：“卖完了，改天去俞家疙瘩面馆吃吧。”（赏析加点词语的表达效果）
（2）知府听了，白胖脸笑着点头，叮嘱师爷办好。（从人物描写的角度赏析句子）
3．在第 段中，知府说他第一眼，“见那俞生非凡人”。俞生的“非凡”之处在哪里 请结合文章内容简要分析。
4．文章结尾处，师爷看着满街的重岗红心鸭蛋，为什么总觉得那香味少了点儿什么
（23-24八年级下·河南新乡·期末）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
今天的食物为什么没有从前的好吃
①身边经常有人发出感慨：今天的食物没有以前的那么好吃了！
②造成这种现象的，主要有三个原因：
③其一，土壤不同。无论是化肥还是有机肥，所含的氮、磷、钾并没有本质区别，真正的差异在于有机肥中含有丰富的微量养分和有机官能团。长期使用化肥，会使土壤有机质含量不断减少，也会使土壤养分失衡，更会使微生物结构单一化，最终导致耕地“积劳成疾”，丧失活力。如此一来，农作物“体质”将变弱，抗病力下降，失去饱满的口感。
④其二，品种不同。传统品种的基因是历经千年进化而来的，土生土长，与当地的自然环境已经融为一体。今天，农业已经进入工业化时代，专业化选种、规模化种植成为一种趋势。品种的培育周期越来越短，产量越来越高。“产量高”与“口感好”如同鱼和熊掌，经常难以兼得，优化了产量性状，往往损失了口感性状。
⑤其三，生长期不同。传统农业时代，植物通过光合作用将太阳能转化成各种生命物质，养分吸收是一个自然的过程。化学农业快马加鞭，作物在化肥的助力下快速生长，速度是快了，却没有了原来的味道。美好的事物就是需要经受寒暑风霜的洗礼，一蹴而就的东西往往缺少底蕴。
⑥有人曾质疑：既然化学农业存在这么多问题，我们为何不回归传统，发展有机农业，完全用有机肥替代化肥？答案是：不可以。
⑦中国的19亿亩耕地中，优等比例仅为1/3.是化肥助力耕地生产出更多的粮食，让我们艰难地实现了水稻、小麦和玉米三大主粮的自给自足。很多人怀念从前的口味，然而保证产量的确是我们目前首要的选择。
⑧退一步讲，即使有机肥能够替代化肥，大面积的有机农业在中国依然行不通。首先，中国的种植和养殖布局存在脱节，很多养殖场周围没有接纳畜禽粪便的农田，原本可以作为有机肥源的畜禽粪便就成了环境污染源。再者，有机肥的肥效低，必须结合作物长势多次施肥。如今农村劳动力稀缺，找人顶着炎炎烈日除草、捉虫、撒粪，谈何容易？种地本来就不怎么赚钱，农民也要盘算自己的收益。
⑨人多地少是中国的现实资源状况，如果完全使用有机肥，最多能替代20%～30%的化肥用量。如果停止使用化肥，或者全部使用有机肥，中国的粮食产量将大幅减少，这是“不可承受之重”。
（摘自《谷物的故事：读解大国文明的生存密码》，有删改）
【文本二】
①很多人说，现在的肉吃起来没有肉香味了，牛奶喝起来仿佛也不如以前香浓，蔬果也是如此。除去部分人是由于身体因素，食物的风味似乎是真的变“平淡”了。那么为什么食物吃起来和以前不一样了？
②食品加工工艺的变化。近年来，“预制菜”“料理包”正在席卷人们的餐桌，现在的“快餐”已经快到几十秒就能出餐，这也都是二者的功劳。很多人也吐槽外卖越来越难吃了，少了“锅气”。这些加工工艺的变化和更迭，让端到面前的食物发生了变化。我们现在喝的牛奶需经过巴氏杀菌或超高温瞬时灭菌、均质、脱气等操作后才能变成商品牛奶，这会造成奶味的变淡。此外，长期吃添加各种调味剂的食品，也会在一定程度上让我们的味觉“钝化”。
③现代农业技术的发展。现在市面上有许多通过杂交、诱变育种、基因工程等现代科技培育出来的新品种，这些技术可以提高作物产量，使其外形美观，并能够帮助其缩短生长时间和抵御自然界的风险。这样一来，可以让更多人有食物的保障，但却牺牲了一部分食物原本的风味。
④上市时间和储存方式变化。为了便于运输、储藏，现在的果蔬通常要提前采摘，以保证其在运输途中不会腐坏，有的甚至还要经过催熟才开始售卖。和自然成熟的相比，它们的味道稍差。农场里的养殖周期也缩短了，现在的猪一般五个月左右就出栏了。这些都会导致食物原味受损。
（选自“搜狐健康”）
5．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．两个文本开篇都从身边人们的感慨引出说明对象，吸引阅读者的兴趣。
B．文本一第③段加点一词“积劳成疾”体现了说明文语言的生动性。
C．文本一第④段画横线的句子说明了要想“产量高”就必须牺牲“口感好”。
D．文本二第②段采用举例子的说明方法来说明“口感差”的原因。
E．文本二第③段认为通过现代科技所培育出的新品种牺牲了食物原本的风味。
6．小语和小文对文本一的观点进行了探究，请你替小文运用文本一的观点说服他。
小语：既然造成口味大不如前的原因是“土壤不同”“品种不同”“生长期不同”，而背后根本原因是化学农业（化肥），那么我认为还是应该健康第一，要讲究舌尖上的味道，所以还应该回归传统，发展有机农业，完全用有机肥替代化肥。
小文：这也太绝对了，不可取。因为： 。
7．文本一第⑤段和文本二第④段在说明生长期这个因素时各有侧重，请结合两个文本的写作目的简要分析。
（23-24八年级下·浙江杭州·期末）班级举行演讲比赛，帮助小墅完成相关任务。
【材料一】
【材料二】
“45度人生”最初是网友的自我调侃。在现代生活中，不少人处于“卷也卷不动，躺也躺不平的状态”，希望寻找到一个平衡点——既不焦虑紧绷，也不做无效内耗。45度处于中间状态，既不是消极无奈，脱离社会生活；也不是追逐他人，迷失自我。面对高压力、快节奏的生活，45度青年更明白“自己真正想要的是什么”，保持积极心态，走好接下来的人生路。
【材料三】
媒体评“45度人生”
观点A：面对当下社会所带来的压力，我们都会有迷惘的时候。以为能走的路突然不能再走下去的时候，我们能做的，就是在风起云涌的环境中保持安宁的自我。所以，不能把“45度人生”看成是一种消极的人生状态。
观点B：选择“45度人生”既是一种平衡，也是一种蓄势待发。“45度”是预备起跑的前奏，也是迎接挑战前的缓冲。或许只有客观面对自己的能力和欲望，接纳当下的自己，以平常心面对理想和现实，才能逐渐建立起自己内心世界的秩序。
观点C：“45度人生”中隐含的迷茫也好、自卑也罢，那皆是因为我们对人生有着无限憧憬，内心还留有锐意向上的热情与积极。直面自己的脆弱，肯定自我的价值，做好冲刺前的准备，不断在探索和尝试中找到自己的那片天空，才不枉人生在世的冒险与游历。
【论据资料包】
①《山月记》里有这样一句内心独白：“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。”
②孟浩然经历打击后心灰意冷，回到襄阳。采访使（官名）韩朝宗准备向朝廷推荐，到了约定的日子，孟浩然却因和好朋友游山玩水而爽约了；御史曹三打算推荐他入朝，他也婉言谢绝。
③抗战爆发后，为了守护中华民族文明火种，竺可桢和浙大一路“西迁”至千里之外的贵州遵义。宿野地，受风霜，师生们追求真理之热切未曾消减，他们做出了诺贝尔奖级别的科研成就。
④新东方的艰难时刻，董宇辉转型做起网络直播，转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备，凭借深入浅出的人文表达，最终绝地逢生，走向事业的“第二春”。
⑤33岁的智均在省会城市拥有一家公司，生活安稳。2008年秋天，他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年。3年的隐修，不仅让他放下了焦虑，也让他找到内心久违的宁静。
⑥89岁的牛犇是一位一生演小角色的大演员，70多年来精心刻画了200多个经典荧幕形象。即便是很小的角色，他都会全力以赴；他没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色。
⑦有一段高校毕业生的视频在网上流传，一名曾在互联网大厂工作，到现在存款只有5000；一名梦想当编剧，现在是火锅店服务员。她们却说：“我感到了从未有过的自由和开阔。”
8．根据材料一的图表，将论据资料包中的七则论据填入所对应的人生。（填序号）
（1）0度躺平： （2）45度人生： （3）90度直面：
9．小墅想要激励处于迷惘彷徨中的同学，决定把“45度人生”定为演讲的话题。请结合材料二、三和论据资料包帮助小墅确定演讲题目和思路框架。
10．根据其中一个要点；结合关联材料，写一段演讲词，要求有听众意识与感染力。
使演讲更富有感染力、吸引力的几个小技巧： 故事：用起伏的情节吸引听众。 比喻：用鲜活的形象打动听众。 语言生动：恰当措辞让每句话更有力量。 重复：强化你最想让听众感知的内容。 问答环节：在互动中将听众拉向自己的立场。 （选自彼得·迈尔斯、尚恩·尼克斯《高效演讲》）
11．小墅为演讲写了如下结尾，请从语气、语速、动作任选两个角度对其进行演讲设计。
夹角前是迷茫，夹角中是彷徨，夹角之后是成长。让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！
小墅想为演讲增加古代文人素材，请帮助其完成相关任务。
别石塔①
石塔别东坡，予云：“经过草草，恨不一见石塔。”塔起立云：“遮着是塼浮图耶②？”予云：“有缝。”塔云：“若无缝，何以容世间蝼蚁？”予首肯之。
记游松风亭③
余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当甚么时也不妨熟歇。
儋耳夜书④
已卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠酤⑤纷然，归舍已三鼓⑥矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去。不知钓者，未必得大鱼也。
【注释】①石塔：东坡于元祐七年（1092年）知扬州，三月到任，七月离任。文中首句石塔是指石塔僧人。②遮着：即“这个”。遮，古通“者”，这。塼（zhuān）：古同“砖”。浮图：佛塔的梵语音译。③宋哲宗绍圣元年（1094），苏轼被贬为宁远军节度副使惠州。十月，到达惠州居住在嘉祐寺。④儋耳：今海南省儋县，苏轼于1097年被贬至此。⑤屠酤：屠，屠户；酤，卖酒者；这里泛指各种店铺商贩。⑥三鼓：三更，即半夜。⑦韩退之：韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
12．参考表格提示的方法，理解加点字。
文言语句 方法 解释
恨不一见石塔 课内迁移法：有恨无人省（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （1）
思欲就亭止息 联系成语法：行将就木 （2）
历小巷 语境推断法：联系上下文推断 （3）
当甚么时也不妨熟歇 查阅词典法：A．熟练；B．详细，深入；C．表程度深；D．熟悉，不生疏（《古代汉语词典》 （4）
13．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断3处）
放杖而笑孰为得失问先生何笑盖自笑也。
14．结合两处划线语句，探究苏轼的人生态度。
塔云：“若无缝，何以容世间蝼蚁？”予首肯之。
良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！”
15．《儋耳夜书》中，苏轼笑韩愈的内容可否作为“45度人生”演讲稿的论证材料？请你结合演讲要点与文言意蕴阐释你的理由。
（23-24八年级下·浙江杭州·期末）学校开展“民俗散文”专题研学活动，请你完成相关任务。
贺年
丰子恺
①十二月三十一日的清晨，我被弟弟的声音惊醒。他一早起身，正在隔壁房里且跳且叫：“日历只有一张了！过年了！大家快点起来过年！”随后是姆妈①喊住他的声音：“如金！静些儿！你五年级读了半年了，怎么还是这般孩儿气，清早上大声叫跳？”弟弟静了下来，接着低声地向姆妈要新日历看。
②我连忙披衣起床，一面扣衣纽，一面走进姆妈房中。看见日历上果然只挂着单薄薄的一张纸，样子怪可怜的。我们吃过早粥，赴校的时候，弟弟叮咛地关照姆妈，最后一张日历要让他回来撕，新日历要让他回来开。姆妈笑着答允了。
③我们上完了今年最后一天的课，高兴地回到家里。弟弟放了书包就奔上楼，想去撕日历。但被爸爸阻住了。爸爸正坐在窗前的桌子旁边看画册。桌上供着一盆水仙花，一瓶天竹，一对红蜡烛，一只铜香炉，和一只小自鸣钟。
④爸爸对弟弟说：“今天是今年最后的一天，我们不要草草过去。我们大家来守岁，到夜半才睡觉。日历也要到夜半才可撕。在夜里，我们还要做游戏，讲故事，烧年糕吃呢！你们趁这时候先画一张贺片，向你们的最好的朋友贺年。”
⑤我们把画具端到楼上，放在东窗下的桌上，开始画贺片了。我自己画什么呢？想了好久，记得以前华先生教我们画花的图案，我画得很高兴。现在就画些花的图案吧。我的颜料没有上完，弟弟已经画好，拿去请爸爸看了。我赶快完成，也拿过去。爸爸看了我的画，说：“很好看；但你可用更深的红在花瓣上做个轮廓，用更深的绿在叶子上做个轮廓。那么，深红配淡红，深绿配淡绿，好看得多。这叫作‘同类色调和’。”我照他所说的去改了。
⑥姆妈说：“你们这两张贺片送给哪个。”我和弟弟齐声说出：“送给秋家叶心哥哥。”爸爸说“好”。就教我们写字。姆妈说：“写好了大家下来吃夜饭吧。吃过晚饭还要守岁呢。上星期叶心曾说放了年假来守岁，黄昏时他也许会来的。”说过，就先自下楼去了。
⑦弟弟吃饭来得最迟，他手里拿着一封信，封壳上贴着一分邮票，写着“杏镇梅花弄八号秋叶心先生收，梅花弄二号柳宅寄”。弟弟匆忙地对我们说：“我到邮政局里去寄了这两张贺片再来吃饭。”就飞奔去了。爸爸笑着说：“哈哈！还是秋家近，邮政局远呢！”
⑧吃过夜饭，我们正在点起红烛，准备守岁的时候，邮差敲门了。我们收到一封城里寄来的信。拆开一看，原来是叶心哥哥从县立初级中学寄来的贺年片。附着一封信，说他要今日晚点回家，先把贺片寄给我们，晚上他也来我家守岁。我和弟弟欢喜得很，忙将贺片给爸爸看，爸爸啧啧称赞道：“到底不愧为美术家的儿子！又不愧为中学生！他的画在形式上，松树占了左边；地、海和朝阳占了下边；青云和松叶占了上边，成了三条天然的花边。在内容上，初升的太阳，常青的松树，高的云，广的海，和活泼出巢的小鸟，没有一样不表现出新年的欢乐和青年的希望。题的字也很有意味呢！”我们争问爸爸怎么叫作“美意延年”，他继续说：“这是出于《荀子》里的，美意就是爱美的心，延年就是延长寿命。一个人爱美而快乐，可以康健而长寿，这意思比你们的‘恭贺新禧’高明得多了。”
⑨不久叶心哥哥来了。他果然还没有收到我们的贺片。我们谢他的贺片，并把爸爸称赞他的话告诉他，羡慕他的美术的进步。他脸孔红了，咬着嘴唇旋转头去，恰好看见了粘在日历上边的贺片。他惊奇地一笑，对我们说：“待我收到了你们的贺片，把它们镶在镜框里！”
⑩我们这晚做了种种游戏，讲了许多故事，又吃年糕和橘子。直到敲出十二点钟，方才由弟弟撕去最后一张旧日历，打开新日历。年已经过了！父亲派工人送叶心哥哥归家。我们送他出了门，各自去睡觉。我梦到“美意延年”的画境里，在那松下海边盘桓了多时。醒来时，元旦的初阳已照在我的床上了。
（选自《礼俗之美》，有删节）
【注释】①姆妈，作者家乡一带的方言，即妈妈。
16．请根据文章情节，填写下列表格。
十二月三十一日的安排 弟弟 我
日历 （1） ——
上学 上完课，高兴地回家。
准备礼物 画贺卡 画好贺卡给爸爸看。 在爸爸指导下修改图画。
寄贺卡 （2） ——
收贺卡 （3）我们
守岁仪式 我们做游戏、讲故事、吃年糕……直到十二点，我们送叶心哥哥出门后，各自去睡觉。
17．结合原文，回答括号中的问题。
（1）很好看；但你可用更深的红在花瓣上做个轮廓，用更深的绿在叶子上做个轮廓。
（父亲已经说我的贺卡很好看，为什么还要讲如何画轮廓？）
（2）爸爸笑着说：“哈哈！还是秋家近，邮政局远呢！”
（分析句子中蕴含的情感。）
18．哥哥寄来的不过是一张写着“美意延年”的图文贺卡，但是文章最后我却梦到了贺卡内容，对此你是怎样理解的？
（23-24八年级下·山西运城·期末）阅读下面的演讲稿，完成下面小题。
大瀑布的葬礼女士们、先生们、朋友们：
①今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授会集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛！
②塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像巨龙一般从悬崖上咆哮而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更如脱缰野马，从天而降，吸引了来自世界各地的许多游客。
③现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。
④是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量流失！
⑤应该清醒了，热爱大自然的人们！如果再这样下去，即使多出一百条塞特凯达斯瀑布也没用；如果再这样下去，最后的一滴水，将真的是我们的眼泪！
⑥让我们一起为即将远离我们而去的塞特凯达斯瀑布默哀！
⑦让我们一起加入到保护环境，保护地球的行动中来！
⑧愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！
19．本篇演讲稿要表达的核心观点是什么？（30字以内）
20．恰当运用演讲技巧，可以使演讲收到更好的效果。小宇同学将在全班演讲下面这段文稿，请你任选一段，结合具体内容，从声音、语气、表情、动作等方面提出建议。（不少于80字）
演讲的内容 演讲技巧的运用
①现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。 ②是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量流失！ 小宇，当演讲第 段时，
（23-24八年级下·吉林松原·期末）阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
生物分类学上隶属于禾本科、竹亚科的所有植物，都可概称为“竹子”。这个大家族其实有一千多个物种，分布在亚洲、美洲和非洲的中低纬度地区。
我国唐代学者陈鼎写有一本《竹谱》，开篇说：“植类之中，有物曰竹，不刚不柔，非草非木。”他的意思是，竹子既有刚度，不同于草本植物，又极柔韧，不同于树木。竹子的确是草木之间，一个极为特别的植物类群。
从身体结构来说，所有竹子茎秆内，都没有树木特有的形成层，而是典型的草本植物维管束构造。因此，你可以说竹子是放大版的草、是草的“最高境界”。但中国绝大多数竹类都是多年生的，植株也较高大，茎秆会在一定程度上木质化，因此被归为“木本竹类”。在美洲，则有不少低矮的“草本竹类”，从植株形态茎秆质地，完全是草。
【材料二】
我们看到的挺拔笔直的竹竿，其实只是竹子生于土壤外的“侧枝”。真正的“主干”，是埋藏在土壤中的地下茎，俗称“竹鞭”。在植物学中，会按地下茎的形态，把木本竹子分为三大类型：
单轴型：竹鞭很长，在地下横走，竹鞭节上的侧芽可萌发成竹竿，最前方的顶芽则通常不发育。常见的单轴型竹类，竹竿间距较大，散布山间，能长成大片竹林，故也叫“散生竹”。毛竹便是典型的单轴散生竹。
合轴型：竹鞭很短，顶芽生长数节就钻出土、长成竹竿；侧芽则萌发成新竹鞭。常见的合轴型竹类，竹竿密集成丛，故也叫“丛生竹”。因为不需占用很大的土地面积，适合园林栽种，绿化用的竹类以合轴丛生竹为多。
复合型：介于前两种之间的过度类型，竹鞭顶芽既可以发育成竹，也可以不露土萌发、长成长竹鞭。
【材料三】
竹子生性耐贫瘠，竹竿竹叶能通过光合作用制造大量营养物质，盘根错节的竹鞭和根系则固着土壤、保持水分，因此竹子是很多地质、气象灾害之后，生态恢复的先锋植被。
然而，竹类的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长。竹笋生长又十分迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它。因此，像毛竹这样的大型散生竹类，往往有强大的排他性，容易独自长成“竹海”，其中很少有大型动植物存在。与其他森林生态系统相比，竹林就显得单一、空旷。但一座发育成熟的竹林中，厚厚的枯竹叶在地表形成腐殖层，也会滋养一些小生命。竹荪等真菌就独爱竹林环境，兰科植物也喜欢躲藏在竹荫下、落叶层中。早春香气幽然的春兰，就常常出现在毛竹林中。还有一些草本植物的种子，会被小型动物带进竹林，借助营养丰富的落叶层扎根。暑热未退的初秋，毛竹林里会长出药百合高高的花葶，开出艳红且硕大的花朵。兰科的白芨、鸢尾科的日本鸢尾，都会在不同季节为竹林点缀明艳的花朵。
【材料四】
岭南人，当有愧于竹。食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，爨者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓一日不可无此君也耶！
——苏轼《记岭南竹》
21．小语阅读了小雅搜集的有关竹子的材料产生了一些思考，她和你进行讨论，请你选出她对上述材料理解不正确的一项是（ ）
A．所有竹子的茎秆内，都没有树木特有的形成层，而是典型的草本植物维管束构造。
B．毛竹是典型的单轴散生竹，不需要占用很大的土地面积，适合园林栽种。
C．竹子能固着土壤、保持水分，所以很多地质、气象灾害后，生态恢复时愿意种竹子。
D．苏轼道出了竹的实用性价值，由可赏到可用，成了岭南人的“衣食父母”。
22．小博阅读【材料三】后，评价竹子“霸道又寂寞”。你认为他的评价有道理吗？请简要阐释。
23．小文读了上述四则材料后，做了如下读书笔记，请你帮她补充完整。
竹是草的“最高境界”。按照地下茎的形态，竹可分为单轴型、合轴型和复轴型，这里运用的说明方法是（1） 。走进竹林，早春时节可能会看见散发着阵阵幽香的（2） （填植物名），初秋时可能会看见药百合，红艳艳的花朵特别迷人。感谢竹子，从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天。难怪大文豪苏轼说：“（3） ”（用【材料四】中相关语句填空）
（23-24八年级下·福建福州·期末）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：《课标》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查：
材料二：①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（选自部编版语文教材七年级下册，有删改）
材料三：中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。
（选自朱光潜《给青年的十二封信》）
24．对以上内容材料分析理解不正确的一项是（ ）
A．《课标》规定初中生每学年阅读两三部名著，三学年课外阅读不少于260万字。
B．我们用精读的方法品读那些细腻的名著作品，以获得更广泛联想和透彻理解。
C．快速阅读要训练学生专心默读，扫视范围逐渐扩大，及时抓住书中关键线索。
D．初中有很多课程，所以学生绝对没有时间和精力去读名著这一类的课外书籍。
25．请根据材料一，归纳初中生在阅读名著中存在的问题。
26．你的同桌小文不能完成名著阅读任务，他说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合以上材料劝说他阅读名著。
（23-24八年级下·山东临沂·期末）阅读下面几则材料，完成下面小题。
材料一：
①世界上最早的火箭是谁发明的？他不是外国人，而是中国宋朝一位叫冯继升的人。
②冯继升是当时兵部的文职小官，他在赵匡胤当皇帝的开宝三年（公元970年），向朝廷献上了自己发明的火箭技术，并当场做了表演。皇帝很高兴，奖给他许多衣物布匹。
③需要说明的是，火箭的发明应该不是冯继升一个人的功劳，而是集体的智慧，在不断改进的基础上才成熟起来的。
材料二：
①世界上第一个利用火箭飞天的人，也是中国人。
②14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。他最先开始设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了宝贵的生命，但他的行为却鼓舞和震撼了人们的内心。“万户飞天”的事迹激励着人们更努力的去钻研火箭技术。
（以上材料选自《漯河日报》，有删改）
材料三：
①长征系列运载火箭是中国自行研制的航天运载工具。长征运载火箭起步于20世纪60年代，1970年4月24日“长征一号”运载火箭首次发射“东方红一号”卫星成功。
②长征火箭已经拥有退役、现役共计4代17种型号。其中长征一号、长征二号、长征二号E、长征三号、长征四号甲5个型号已退役；长征二号丙、长征二号丁、长征二号F、长征三号甲、长征三号乙、长征三号丙、长征四号乙、长征四号丙、长征五号、长征六号、长征七号和长征十一号等12个型号在役。另有长征五号乙、长征六号甲、长征七号甲、长征八号、长征十一号5个型号在研，长征九号1个型号论证中。
③长征火箭具备发射低、中、高不同地球轨道不同类型卫星及载人飞船的能力，并具备无人深空探测能力。低地球轨道（LEO）运载能力达到14吨，太阳同步轨道（SSO）运载能力达到15吨，地球同步转移轨道（GTO）运载能力达到14吨。
④截至2021年10月24日，我国长征系列运载火箭已飞行393次，发射成功率达到95.33%。
（选自知乎网站搜索）
材料四：
①中国火箭家族“上新”。2024年，中国长征系列运载火箭家族再添新成员。目前，长征十二号运载火箭已完成各项研制工作，计划在海南文昌的我国首个商业发射场完成首飞箭的发射任务。
②长征十二号运载火箭是中国首型3.8米直径单芯级液体运载火箭，两级构型，一级采用四台推力1250千牛的液氧/煤油发动机，二级采用两台推力180千牛的液氧/煤油发动机。近地轨道运载能力不小于10吨、700公里太阳同步轨道运载能力不小于6吨。长征十二号将单芯级液体火箭运载能力和大整流罩包络提升了一个新台阶。
③除了5米直径的长征五号之外，长征系列运载火箭通常为3．35米直径，固体运载火箭则更为“苗条”，直径普遍在3米以下。长征十二号运载火箭则首创了3.8米箭体直径。长征十二号运载火箭总体主任设计师曾文花介绍，这一直径既能将火箭用铁路运输至各发射场，又可以实现箭体直径与发动机数量的最佳适配，实现能力拓展和一箭通用，为未来重复使用火箭奠定基础。
④去年7月，长征六号丙运载火箭发射机会首次在网上公开竞拍，火箭计划今年在太原卫星发射中心执行发射任务。长征六号丙运载火箭继承了长征六号、长征六号甲等新一代运载火箭的成熟技术和产品，作为一款新型单芯级全液氧/煤油动力液体运载火箭，火箭采用两级构型，可执行多种轨道发射任务，700公里太阳同步轨道运载能力约2吨，500公里太阳同步轨道运载能力约2．4吨，具有可靠性高、发射成本低、适应能力强、履约周期短等特点。
⑤“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”长征系列运载火箭必将向着星空更深远处探索。
（选自《人民日报》，有删改）
27．对四则材料理解有误的一项是（ ）
A．世界上第一个利用火箭飞天的人是明代的万户，最终以失败告终。
B．长征系列运载火箭是中国自行研制的航天运载工具，自研发以来，保持超高的成功率。
C．2024年，长征十二号运载火箭已完成各项研制工作，在海南文昌发射场完成首飞箭的发射任务。
D．长征六号丙运载火箭将于2024年在太原卫星发射中心执行发射任务，具有可靠性高、发射成本低、适应能力强、履约周期短等特点。
28．结合材料四，概括长征十二号运载火箭的特点。
29．文中引用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，请结合以上四则材料，谈谈你对这句话的理解。
30．今年4月24日是第九个“中国航天日”，班里开展“赓续航天精神，共筑星河梦想”主题班会。假如你是主持人，请你为本次班会设计一个开场白，不少于80字。
（23-24八年级下·广东河源·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
舞动的醒狮
林延军
①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。
②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人群里舞动起来。
③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又摆头晃脑。此时，鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。
④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了……从步伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪。
⑤正月的日子，“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。
⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。
⑦霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久久不忍离去……
⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。
⑨相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户用竹篾、纸等材料制作“年兽”，配合锣鼓，并用一张桌子放置家门口，准备好“年兽”喜欢吃的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。
⑩在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，认为“瑞狮”是带来福瑞，后又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心。
记忆中的童年，许多小伙伴都有“功夫梦”“狮子班梦”。一听到鼓声响起，小伙伴们就像着了魔，拔腿就跑，直奔村中央的那片空旷地。“舞狮子啦！快！”成为我们奔走相告的口头禅。但每次看完舞狮表演，伙伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲，模仿击鼓。
是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单，万物景仰。
醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。
31．醒狮是音乐和舞蹈配合的艺术。请根据文章内容，梳理醒狮表演的过程。
场景 场景一：（1） 场景二：正月日子祈祷风调雨顺
锣鼓 鼓声咚咚，敲锣打鼓→从快转慢，从慢转快 （3） →鼓声回荡，热烈浑厚
狮子 （2） →奔跑呼唤，摇头摆尾 睁眼洗须，舔身抖毛→（4）
32．请从修辞手法的角度对文中第⑤段画横线句进行赏析。
他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。
33．在分析第 段是否删除时，小安与小深发生讨论，请你帮忙补充完整。
小安：这一段在内容和结构上都略显多余，我认为可以删去。
小深：我认为这段不能删去，因为
34．老师要求同学们推荐一些散文编入民俗单元，作为拓展阅读。你觉得本文是否可以编入这一单元，请借助单元前言，说说推荐的理由。
第一单元前言民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。
（23-24八年级下·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
迟到的军礼
金泳琳
①“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”外婆会坐在摇椅上，轻轻地搂着我，哼唱那些耳熟能详的军歌，给我讲红军长征路过遵义时，帮老百姓挖土豆、干农活，打土豪、分田地的故事。她说，有一次，太姥爷牵着她去给红军战士送土豆，可他们说什么都不要，只是回了个军礼。外婆说，她那时还不懂军礼的意义，但那个场景深深地烙印在她的心里。
②儿时，外婆也会教我敬礼。也许是年纪小，我的军礼很不标准，像招手一样，把手立在耳边，掌心朝前。外婆总会耐心地纠正，让我把手掌翻下来。看我认真的样子，她脸上满是笑意。
③一次，我和外婆一起吃火锅。我总是在食物下锅没几秒就夹起来，外婆摇着手，急得直跺脚，可我已经以极快的速度吃完了。我调皮地冲她扮鬼脸。外婆无奈地笑了笑：“罢了罢了，吃得生，好当兵，你长大要当兵去喽！”“那我就去当兵！”我的话逗得外婆哈哈大笑。
④很多年后，我才知道，外婆说的那句话，是老家当年流行的一句俗语。在那个战火纷飞的年代，战士们能吃上几口半生不熟的食物，就是一种莫大的幸福。这句俗语正是前辈们任何时候都充满革命乐观主义精神的写照。在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象，逐渐印在了我的脑海中，也在我心里扎下了根。
⑤2021年，我收到了大学录取通知书。在家人朋友都为我感到高兴的时候，我拿出了一份国防征兵宣传单。“我要当兵！”我认真地告诉家人。
⑥“你一个女孩子当什么兵？放着这么好的大学不上，去部队干什么？”大家非常不解，七嘴八舌地劝我，希望我能改变主意。“女娃子怎么不能当兵了？”一向说话和蔼的外婆，声音突然高了许多，一下子镇住了所有人。“咱家里能出个军人，那是光荣！”外婆看向我，眼神中充满肯定。
⑦在外婆的支持下，我报名参军。送我们去车站的大巴缓缓启动，车窗外的外婆胸前戴着我送她的大红花，艰难地迈着碎步追着。她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。我也不停地向她挥手，眼眶逐渐模糊。
⑧一个周末，我收到了妈妈的微信。她告诉我，外婆生病住院了。我急忙给外婆打视频电话。屏幕里，满头白发的她躺在病床上，人瘦了一圈，非常憔悴。一看见我，外婆立刻打起精神，笑吟吟地和我打招呼。她看着穿着常服的我，问我胸前的红色标志是什么。我告诉她，这是国防服役章，每名战士都有一枚。这时，班里的战友也都过来给外婆送上祝福。她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……”
⑨视频到最后，外婆躺在床上，使劲地抬起右手，把手放到耳旁，还调整了手掌的角度。
⑩“婆婆，你是不是累了，跟我说拜拜呢？”我逗着外婆，希望她能开心点。
外婆看起来很虚弱，但她还是像我小时候一样，宠溺地看着我，嘴角努力地咧开，微笑着想说什么。可她似乎连说话的力气都没有了，嘴里重复着两个字。我以为她在叫“琳琳”，就赶紧答应：“婆婆，琳琳在呢！”她好像摇了摇头，无比慈爱地看着我，然后就慢慢地闭上了眼睛。粗心的我并没有看懂外婆的意思，以为她就是睡着了，没想到外婆再也没有醒来……
后来，我藏起了悲伤，和往常一样去站夜哨。单位驻地在西北边陲，夜晚的星星又多又亮，让我不由得想起小时候和外婆在院子里数星星的场景。“把手放在耳边，手掌翻过来……”我耳边突然响起外婆教我敬礼的声音。
敬礼！
我恍然大悟，外婆送我去当兵那天，把手放在耳边的动作，不是在向我挥手；生命的最后一刻，她也不是在向我告别，她说的那两个字应该是“敬礼”。她年纪大了，胳膊抬不了那么高，但她还是想让我知道，她在给我敬礼。她更想看到自己最疼爱的外孙女穿着军装，给她敬一个真正的军礼！
那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚。璀璨星空中，有一颗星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定会像小时候那样搂着我，替我擦去泪水。我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手……
《解放军报》2023-03-16
35．文章围绕“军礼”展开，结合文章内容，完成填空。
太姥爷给红军送土豆，他们回军礼→儿时外婆教我敬礼，在她的熏陶下，军人的形象在我心里扎下了根。→（① ）→我打视频电话，病重的外婆“敬礼”→（② ）
36．品味语言，回答下面问题。
（1）她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。（结合语境，赏析第⑦段中加点词语。）
（2）她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……”（从人物描写角度，赏析第⑧段画线句。）
37．请结合文章内容，谈谈你对第 段画线句“那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚”的理解。
38．文章题目是《迟到的军礼》，有人说③④两个自然段与“军礼”无关，可以删掉，你是否赞同，请结合文章内容说说你的理由。
《各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版》参考答案
1．B 2．（1）“咬着牙”体现师爷因买不到鸭蛋的不甘与尴尬，为后文设计谋取秘方作铺垫。
（2）神态、动作描写，刻画出知府的贪婪与得意，推动情节发展。 3．①厨艺非凡：根据顾客身份定制面疙瘩，红心鸭蛋秘方独特；
②坚守原则：拒绝高价卖鸭蛋，不向权贵妥协；
③智慧通透：公开秘方后隐退，识破师爷企图，保全尊严。 4．表面上是鸭蛋少了“红心”的物理香味，实则指缺少俞生坚守原则、不媚权贵的“人情味”，以及顺山集诚信经营的淳朴风气。
【导语】这篇小说通过俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，展现了市井生活的烟火气与人情味。俞生坚守“只送不卖”的规矩，体现了他对传统手艺的尊重与商道诚信；面对权势压迫时，他选择公开秘方后悄然离去，彰显了民间智慧与风骨。师爷的算计与知府的圆滑形成鲜明对比，最终满街仿制的鸭蛋却失了真味，暗喻商业社会中本真精神的流失。小说以日常饮食为载体，探讨了规矩、权力与匠心的深层关系。
1．本题考查理解分析文章内容。
B. “是因为他给进店的顾客送一块红心鸭蛋”的理解分析不正确。结合第③段“有人说，俞家疙瘩面馆之所以生意好，是因为老板俞生为人和气，一脸笑，如佛”“也有人说，这不是关键，最重要的是俞生见人做面，看似一碗清水面疙瘩，里面学问可大了”“甚至有聪明人说，俞家疙瘩面馆生意好，是因店里的红心鸭蛋”“渐渐地，大家都知道了，这俞家疙瘩面馆，不仅仅面疙瘩做得好，而且店里的红心鸭蛋腌制更是讲究着哩”可知，俞老板的面馆之所以生意好，不只因为他给进店的顾客送一块红心鸭蛋，更因为老板俞生为人和气，见人做面；
故选B。
2．本题考查赏析语句。
结合（1）句“师爷咬着牙，回来，只能骗知府说：‘卖完了，改天去俞家疙瘩面馆吃吧’”分析，加点词语“咬着牙”本指牙齿紧咬的动作，句中是指师爷紧咬牙齿的动作，结合第⑤段“师爷不相信，亲自找到俞家疙瘩面馆，结果和酒楼老板说的一样，给再多钱，不卖，这是店里定的规矩”可知，这是师爷去买红油鸭蛋被拒后的动作，表现了师爷的恼怒和不甘，生动地刻画了师爷因碰壁而产生的愤懑情绪，暗示其心胸狭隘的性格特点；结合第⑥段“回府衙，知府忘了这事，师爷却刻在了脑子里。他想，如何去破了俞家疙瘩面馆的规矩呢”，第⑦段“路上，师爷对知府说：‘京城的大人不爱金银，要把这么香美的红心鸭蛋送进京，大人一高兴，准会想着泗州哩’”可知，这也为后文师爷执着要破规矩，设计谋取秘方作铺垫（埋下伏笔）。
结合（2）句“知府听了，白胖脸笑着点头，叮嘱师爷办好”分析，“白胖脸笑着”是神态描写，“听”“点头”“叮嘱”是动作描写，第⑦段“路上，师爷对知府说：‘京城的大人不爱金银，要把这么香美的红心鸭蛋送进京，大人一高兴，准会想着泗州哩。’知府听了，白胖脸笑着点头，叮嘱师爷办好”可知，这是知府在听完师爷的建议后展现的神态与动作，表现了知府在官场上的圆滑，也表现了他内心的贪婪与得意，想要凭借这红心鸭蛋讨好京城的大人；结合第⑧段“听说京城里最牛的大人要吃红心鸭蛋，俞生闭上眼睛，难道这次真要破规矩了 他对师爷说，两天后回话。师爷嘴角露出一丝笑，抖两抖衣袖”可知，知府的神态与动作的描写默许了师爷的行为，故有了下文师爷逼问俞生的情节，故句中对知府的神态与动作的描写也推动了下文故事情节的发展。
3．本题考查分析人物形象。
结合第③段“有人说，俞家疙瘩面馆之所以生意好，是因为老板俞生为人和气，一脸笑，如佛。俞生像是人肚里的蛔虫，客人喜欢什么,他就谈什么。也有人说，这不是关键，最重要的是俞生见人做面，看似一碗清水面疙瘩，里面学问可大了。比方说吧，那些扛大锨的、拉车的、卖艺的人，到店里，他做的面疙瘩就粗，面蛋多，汤稠，还洒有香油；而吟诗作画、遛狗、拎着鸟笼的人来吃面，他会把面疙瘩用手搓得贼细，面劲道，汤清，并配几片青菜、红薯叶等”，第④段“一提到俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，吃过的人都夸香，没吃过的人好奇，就寻着找来”可知，俞生经营的疙瘩面馆生意极好，他根据顾客的身份和需求调整面疙瘩的做法（如体力劳动者面粗汤稠，文人雅士面细汤清），展现出高超的经营智慧和对顾客心理的精准把握；他腌制鸭蛋技艺独特，吃过的人都夸香；可见其厨艺非凡，经营智慧非凡；
结合第④段“俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，只送不卖。想吃，对不起，只得喝碗疙瘩面汤。在俞家疙瘩面馆，穷富也好，官民也罢，只要进来是个人，一碗面疙瘩配四分之一个红心鸭蛋，多了没有”，第⑤段“知府想尝尝，师爷让酒楼老板派人去买。老板赔着笑，实话相告：‘买不到呢。’师爷不相信，亲自找到俞家疙瘩面馆，结果和酒楼老板说的一样，给再多钱，不卖，这是店里定的规矩”，第⑨段“师爷再次来到俞家疙瘩面馆。一见面，俞生就告诉他，同意了，不过，有个条件，他请师爷把顺山集饮食一条街的商家全叫来，说要把腌制红心鸭蛋的秘方公之于众”，第 段“快一个月了，师爷赶来俞家疙瘩面馆拿红心鸭蛋，这才发现面馆门牌已换成淮南牛肉汤了”，第 段“准时拿到红心鸭蛋，师爷心里是有底的，一坛鸭蛋，不收钱就等于没有破规矩嘛”可知，红心鸭蛋“只送不卖”，即使面对知府的权势和师爷的威逼利诱，也坚持不破规矩，最终通过公开秘方、转让店铺的方式，既履行承诺也不妥协权势，又保护了自己的原则，可见其坚守原则，品格坚守非凡；俞生公开秘方让全街商户共享，惠及他人后选择离开，放弃红火的面馆，识破师爷企图，保全了自己的尊严，可见其智慧通透，胸怀格局非凡。
4．本题考查理解分析文章内容。
结合第③段“红心鸭蛋，十字法，切两刀，分四块，进店吃面疙瘩的顾客，免费送一块。蛋是红心的，向外淌着油，看着馋人。渐渐地，大家都知道了，这俞家疙瘩面馆，不仅仅面疙瘩做得好，而且店里的红心鸭蛋腌制更是讲究着哩”，第④段“一提到俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，吃过的人都夸香，没吃过的人好奇，就寻着找来”，第⑩段“只见俞生拿出半篮鸭蛋，清洗干净，准备一斤八两凉白开，八两食用盐，四两双沟大曲酒，这才拿出一桶捣碎如面的红土，从中抓起适量，混合拌成稀泥，将鸭蛋一个个裹严实，放进一个坛子中，封好口”，第 段“后来，他又去了顺山集，满街都能买到重岗红心鸭蛋，可那香味，总觉得少了点儿什么”可知，香味“少了点儿什么”是表面上是指少了俞生做的红油鸭蛋的那种香味；更指少了俞生的用心，俞生的红心鸭蛋之所以独特，不仅因为秘方，更因其中蕴含的真诚与匠心。师爷感受到的“少”正是这种无法复制的精神内核；
满街的鸭蛋虽按秘方制作，但可能流于形式，缺少俞生独特的腌制工艺，缺乏俞生对品质的严格把控和对顾客的真诚态度；俞生离开后，红心鸭蛋成为普通商品，失去了原本面馆中“免费赠送”所承载的温暖与独特体验；故香味“少”的是俞生赋予红心鸭蛋的真诚、坚守原则与不媚权贵的人格魅力，这些是无法用秘方复制的；
结合第①段“泗州城北顺山集，五天一个大集，两天一个小集。逢大集，人最多。街上人不欺生，做生意货真价实”，第 段“后来，他又去了顺山集，满街都能买到重岗红心鸭蛋，可那香味，总觉得少了点儿什么”可知，商业化导致传统美食精髓流失，故香味“少”的还是俞生诚信经营、精益求精的匠人精神，“少”的是顺山集诚信经营的淳朴风气。据此概括作答。
5．CE 6．化肥助力耕地保证产量，所以是我们目前首要的选择，即便有机肥能代替化肥，但大面积有机农业在我国行不通，原因是我国的种植和养殖布局存在脱节，不能保证有机肥源，再者农村劳动力稀缺，如果停止使用化肥，或者全部使用有机肥，势必造成粮食产量大幅减少，这后果很严重，所以我认为“吃饱是王道”，口味排第二 7．示例：文本一写作目的是说明化肥在现代农业生产中的重要（必要）作用，即为了产量高，只好牺牲口味（“产量高”与“口感好”往往不能兼得），不能回归传统农业，因此第⑤段侧重讲作物在化肥的助力下快速生长，所以口味大不如前；文本二则是单纯解释食物吃起来和以前不一样的原因，第④段讲的是为了便于运输、储藏，现在的果蔬通常要提前采摘，以保证其在运输途中不会腐坏，有的甚至还要经过催熟才开始售卖，农场里的养殖周期也在缩短，以此说明食物原味受损的原因。
【导语】这篇文本通过对比古今食物口感的差异，从农业生产和食品加工两个维度展开分析。文本一聚焦农业现代化带来的土壤退化、品种改良和生长期缩短等问题，强调粮食安全与口感难以兼顾的现实困境；文本二则从食品工业角度，探讨加工工艺、新品种培育和储运方式对风味的影响。两文共同揭示了现代食品生产体系中效率与品质的矛盾，反映了工业化进程中传统风味的消逝。作者以科学态度呈现这一复杂议题，既有对传统美味的怀念，也包含对现实选择的理性认知。
5．本题考查辨析信息。
C．联系文本一第④段“‘产量高’与‘口感好’如同鱼和熊掌，经常难以兼得，优化了产量性状，往往损失了口感性状”可知，是“经常难以兼得”“往往损失”，并非“必须牺牲”；
E．联系文本二第③段“现在市面上有许多通过杂交、诱变育种、基因工程等现代科技培育出来的新品种，这些技术可以提高作物产量，使其外形美观，并能够帮助其缩短生长时间和抵御自然界的风险。这样一来，可以让更多人有食物的保障，但却牺牲了一部分食物原本的风味”可知，文中说的是“牺牲了一部分食物原本的风味”，并非所有新品种都如此，选项表述绝对；
故选CE。
6．本题考查提炼信息。
联系文本一第⑦段“中国的19亿亩耕地中，优等比例仅为1/3，是化肥助力耕地生产出更多的粮食，让我们艰难地实现了水稻、小麦和玉米三大主粮的自给自足。很多人怀念从前的口味，然而保证产量的确是我们目前首要的选择”，以及第⑧段“退一步讲，即使有机肥能够替代化肥，大面积的有机农业在中国依然行不通。首先，中国的种植和养殖布局存在脱节……再者，有机肥的肥效低……如今农村劳动力稀缺……农民也要盘算自己的收益”，还有第⑨段“人多地少是中国的现实资源状况……如果停止使用化肥，或者全部使用有机肥，中国的粮食产量将大幅减少，这是‘不可承受之重’”可知，完全用有机肥替代化肥不可取。一方面，化肥对保障我国粮食产量至关重要，助力实现主粮自给自足，保证产量是当下首要选择；另一方面，大面积发展有机农业在我国存在诸多现实阻碍，布局脱节致有机肥源难利用、肥效低需多次施肥但农村劳动力稀缺、成本与收益考量也让农民难接受，且全部用有机肥会使粮食产量大幅减少，后果严重。所以不能一味追求口味而盲目回归传统、全代化肥，要兼顾产量与现实条件。
7．本题考查对比阅读。
文本一写作目的是论证“不能因追求口味完全回归传统农业，化肥对保障产量有必要性”。联系文本一第⑤段“传统农业时代，植物……养分吸收是自然过程。化学农业快马加鞭，作物在化肥助力下快速生长，速度是快了，却没有了原来的味道”可知，其聚焦“化肥加速作物生长”这一角度，通过对比传统与化学农业的生长期差异，强调化肥虽让作物速生但牺牲口味，为后文“不能全弃化肥、回归传统”的结论做铺垫——突出产量与口味的矛盾，佐证“保证产量是首要选择”，体现对农业现实的理性权衡。
文本二写作目的是全面阐释“食物风味变淡的多重原因”。联系文本二第④段“为便于运输、储藏，果蔬提前采摘、催熟；农场养殖周期缩短……导致食物原味受损”可知，其从“流通、养殖的现实需求”切入，讲生长期（采摘、养殖周期）对风味的影响，是为补充“上市、储存环节改变”这一风味变淡的原因，让解释更全面，满足读者对“食物风味变化”的多元好奇。
8． ①②⑤⑦ ④ ③⑥ 9．（1）《以45度人生，寻成长方向》
（2）从“45度人生”出发，接纳当下自我，建立内心秩序
（3）①《山月记》的内心独白，体现对自身状态的纠结，可支撑在“45度人生”中思考、保持安宁自我。
（4）董宇辉转型经历，体现调整心态、在“45度人生”状态中接纳自我、为后续蓄力。
（5）智均隐修找到宁静，可说明在“45度人生”探索中做好准备、获得成长。 10．示例：同学们，你们是否也曾在深夜辗转反侧，觉得自己好像陷入了一个怪圈——想要努力奋进，却又力不从心；想要彻底躺平，内心却又充满不甘？这，或许就是当下许多人所处的“45度人生”状态。就像董宇辉，在新东方遭遇艰难时刻，他从教师转型做网络直播。转行初期，他被大众质疑，跌入人生低谷。可他没有一蹶不振，而是像一位在暴风雨中调整风帆的船长，调整心态，默默做好充分准备。最终，他凭借深入浅出的人文表达，迎来了事业的“第二春”。这告诉我们“45度人生”不是退缩，不是放弃，而是在认清现实后，依然能以积极的姿态，找到属于自己的方向。同学们，当我们迷茫时，不妨试试以“45度”的姿态前行，也许就能拨开云雾，看见曙光！ 11．语气：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨，夹角之后是成长”语气稍显低沉、舒缓，带着对迷茫彷徨的感慨；后半句“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”语气激昂、坚定，充满号召力与鼓舞性。
语速：第一句语速放慢，一字一句清晰说出，给听众思考回味的时间；第二句语速加快，增强紧迫感和感染力，推动情绪达到高潮。 12． 遗憾 靠近 经过 C 13．放杖而笑/孰为得失/问先生何笑/盖自笑也。 14．苏轼展现出包容豁达、不纠结于目标、随遇而安、乐观洒脱的人生态度。 15．可以作为论证材料。从演讲要点来看，“45度人生”强调在高压力生活中找到平衡点，保持积极心态。《儋耳夜书》中苏轼笑韩愈钓鱼无得还想远去，不知钓鱼未必能得大鱼，是在以轻松幽默的方式表达对人生的思考。苏轼自身被贬儋耳，却能欣然与老书生夜游，享受当下。他没有像韩愈那样执着于“得大鱼”，也没有消极沉沦，而是以一种平和、豁达的心态接纳现状，在平凡生活中找到乐趣，这正是在复杂境遇中保持安宁自我、客观面对现实的“45度人生”体现，与演讲要点中“在复杂环境中保持安宁自我，客观面对理想和现实”相契合，能够有力地论证观点。
【导语】这篇阅读材料以“45度人生”为核心主题，通过多模态文本呈现当代青年的生存困境与价值选择。材料编排精巧，从数据图表到生活实例，从媒体评论到古诗文素材，形成多维度的论证体系。其中苏轼三篇小品文的选材尤为点睛，通过古代文人的处世智慧为现代议题提供文化观照。整体设计体现了语文教育的现实关怀，引导学生思考如何在“内卷”与“躺平”间保持精神平衡，既有思维深度又具实践指导性。
8．本题考查对材料内容的理解。
（1）①根据《山月记》里“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”可知，这段内心独白，体现出既不敢努力打磨自己，又不甘平凡，在犹豫中停滞不前，消极对待自我成长，属于躺平状态。
②根据“孟浩然却因和好朋友游山玩水而爽约了；御史曹三打算推荐他入朝，他也婉言谢绝”可知，孟浩然面对他人推荐入朝为官的机会，随意爽约、婉言谢绝，放弃积极进取的可能，选择安逸闲适，是躺平的表现。
⑤根据“他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年”可知，智均放弃城市安稳的公司生活，选择隐居终南山，脱离社会竞争，消极避世，符合0度躺平的特征。
⑦根据“到现在存款只有5000……现在是火锅店服务员”可知，高校毕业生放弃原本看似有发展前景的工作，安于现状，虽自称自由开阔，但实质是对现状消极接受，不再积极追求，属于躺平。
（2）④根据“转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备……”可知，董宇辉在新东方艰难时刻转型网络直播，面对质疑和低谷，调整心态，做好准备，在积极与消极之间找到平衡，努力寻求突破，符合“45度人生”不焦虑紧绷，也不无效内耗，保持积极心态寻找发展方向的特点。
（3）③根据“宿野地，受风霜，师生们追求真理之热切未曾消减，他们做出了诺贝尔奖级别的科研成就”可知，抗战时期竺可桢带领浙大师生克服艰难险阻，在恶劣环境下依然坚持追求真理，做出卓越科研成就，以积极坚定的态度直面困境，是直面人生的典型。
⑥根据“即便是很小的角色，他都会全力以赴；他没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色”可知，牛犇70多年来在演艺事业中，无论角色大小都全力以赴，认真对待工作，积极进取，展现出直面人生、不懈奋斗的精神。
9．本题考查论证思路。
（1）根据材料二“‘45度人生’最初是网友的自我调侃……面对高压力、快节奏的生活，45度青年更明白‘自己真正想要的是什么’，保持积极心态，走好接下来的人生路”，以及材料三对“45度人生”积极意义的阐述可知，演讲围绕“45度人生”对处于迷惘彷徨同学的激励作用展开。题目应紧扣“45度人生”帮助迷茫同学的核心，突出借助“45度人生状态走出困境”的意图。
示例：《以45度人生，破迷惘迷雾》
（2）根据已给信息可知，要点1和要点3分别对应材料三中的观点A和观点C；据此可知，要点2应该对应材料三的观点B。
根据“选择‘45度人生’既是一种平衡，也是一种蓄势待发……或许只有客观面对自己的能力和欲望，接纳当下的自己，以平常心面对理想和现实，才能逐渐建立起自己内心世界的秩序”可知，从“45度人生”出发，可通过接纳当下自我，建立内心秩序。故要点2为：从‘45度人生’出发，接纳当下自我，建立内心秩序。
（3）根据论据资料包①《山月记》里“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”可知，这里体现出对自身状态的纠结、思考，而在“45度人生”理念中，这种对自我的审视有助于保持安宁的自我，与要点1“从‘45度人生’出发，保持安宁的自我”契合，所以用资料包①来支撑要点1比较适合。
（4）根据论据资料包④“新东方的艰难时刻，董宇辉转型做起网络直播，转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备，凭借深入浅出的人文表达，最终绝地逢生，走向事业的‘第二春’”可知，董宇辉在转型困境中调整心态、接纳当下，契合要点2“从‘45度人生’出发，接纳当下自我，建立内心秩序”，所以用资料包④中董宇辉的事例，来具体呈现“45度人生”状态下接纳自我、走出困境的过程，可增强演讲说服力。
（5）根据论据资料包⑤“33岁的智均在省会城市拥有一家公司，生活安稳。2008年秋天，他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年。3年的隐修，不仅让他放下了焦虑，也让他找到内心久违的宁静”可知，智均通过隐修放下焦虑、找到宁静，为后续可能的冲刺做好心理等方面准备，契合要点3“从‘45度人生’出发，做好冲刺前的准备”，所以资料包⑤中智均的经历，说明“45度人生”状态对为未来冲刺蓄力的作用，可以丰富演讲内容。
10．本题考查演讲稿的拟写。
从演讲框架的三个要点里，挑一个，明确核心。对应所选要点，从资料包选契合事例，运用故事、比喻、语言生动、重复、问答等技巧，让演讲有感染力，贴合听众。以要点为纲，用关联材料当支撑，借技巧把内容串成有逻辑、能打动听众的演讲词，激励迷茫同学。
示例：同学们，你们是否也曾像《山月记》里那纠结的灵魂——“深怕自己本非美玉，不敢刻苦琢磨；又半信是美玉，不肯与瓦砾为伍”？在这迷茫的青春路上，我们总在“卷”与“躺”间挣扎，这，不正是我们探寻“45度人生”的模样吗？
当我们被焦虑裹挟，不妨学学这份纠结里藏着的自我审视。它不是躺平的怯懦，而是45度人生里“保持安宁自我”的起点——承认迷茫，却不被迷茫吞噬；向往优秀，也接纳当下平凡。就像在黑暗中与自己对话，我们看清内心褶皱，才能在45度的平衡里，稳稳站定，不被外界的“卷”风刮倒，也不因自我怀疑陷入躺平的泥沼。
所以，亲爱的伙伴们，当你下次深夜辗转，为未来焦虑时，想想《山月记》的独白吧！那是我们内心的声音，更是45度人生给予的礼物。让我们在纠结中锚定安宁，在审视中拥抱成长，以不偏不倚的姿态，走在属于自己的路上！
11．本题考查朗读设计。
开放性试题，可以任选两个角度，结合句子内容和情感，做出朗读设计。
（1）语气设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”可以用轻柔、共情的语气，仿佛在与听众轻声诉说心事，传递出对迷茫、彷徨的理解与共鸣，让听众感受到被看见、被接纳。“夹角之后是成长”，语气转为温暖且坚定，带着对成长的期许与肯定，给听众注入希望。“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”，用激昂、有爆发力的语气，像吹响奋进的号角。
（2）语速设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”，放慢语速，每个词之间稍作停顿，给听众留出回忆、共情的时间，让迷茫的情绪充分沉淀。“夹角之后是成长”，语速适度加快，带着挣脱困境的轻盈感，传递成长的明朗。“前倾的奋进式”语速稍快展现行动姿态，“蓄势待发”语速再提凸显力量凝聚，“跑出精彩”快速收束、干脆有力，模拟冲刺的节奏。
（3）动作设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”，双臂微微向内收拢、低头，模拟“被困在迷茫夹角”的蜷缩姿态，用肢体强化迷茫的压抑感，让听众从视觉上共情困境。“夹角之后是成长”，缓缓抬起头、张开双臂，做出“挣脱束缚”的舒展动作，传递成长的开阔与希望。“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”，身体大幅度前倾，双臂向前摆动。最后“跑出精彩”时，快速向前轻跃一步，用肢体模拟“冲刺奋进”的姿态。
示例：语气：说“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”时，语气轻柔、略带叹息，传递共情；说“夹角之后是成长”时，语气转为明亮；说到“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”时，语气高亢、充满力量。动作：说前半句时，微微低头、双臂自然下垂，表现迷茫的状态；说到“成长”时，抬头、目光坚定；最后号召部分，身体大幅度前倾，双臂向前有力挥出，仿佛带领听众一同向前冲刺。
12．本题考查文言词语的解释。
（1）借助课内迁移法，“有恨无人省”意思是：心中的遗憾没有人知道。恨：遗憾。据此推测，“恨不一见石塔”意思是：遗憾不能见一见石塔。恨：遗憾。
（2）用联系成语法，“行将就木”意思是：快要进棺材了。就：靠近、接近。由此推断“思欲就亭止息”意思：想着想要靠近亭子休息。就：靠近、接近。
（3）依据语境推断法，结合上下文“步城西，入僧舍，历小巷”的行动描述，可知是走过、经过小巷，所以“历”解释为“经过”。“历小巷”意思：经过小巷。历：经过。
（4）通过查阅词典法，“不妨熟歇”意思是：不妨好好歇息。“熟”表程度深，强调歇息的状态。“当甚么时也不妨熟歇”意思：在什么时候也不妨好好地歇息。熟：表程度深；
故选C。
13．本题考查文言句子断句。
句意：（我）放下手杖笑起来，问什么是得与失，又问先生为什么笑，大概是在笑自己呀。“放杖而笑”是连贯行为，在语义和语法上是独立的，需断开；“孰为得失”是一个完整问句，语义独立，需断开；“问先生何笑”是动宾结构的独立句子，语义完整，需断开；“盖自笑也”，“盖”是发语词，用在开头，引出下文，其前需要断开；“自笑也”是主谓结构，对前文“何笑”进行回答。
故断句为：放杖而笑/孰为得失/问先生何笑/盖自笑也。
14．本题考查对对文章内容的分析概括。
根据“塔云：‘若无缝，何以容世间蝼蚁？’予首肯之”分析可知，石塔说“如果没有缝隙，怎么容纳世间的蝼蚁呢”，苏轼对此表示认可。石塔以塔有缝隙能容蝼蚁，暗喻要接纳不完美、包容世间万象。苏轼首肯此观点，体现他认同这种包容的处世哲学，面对世间的不完美、繁杂事物，能以豁达胸怀去接纳，展现出包容豁达的人生态度。
根据“良久忽曰：‘此间有甚么歇不得处！’”分析可知，苏轼在觉得难以到达松风亭，足力疲乏时，突然领悟到“这里有什么不能休息的地方呢”。这是他在困境（身体疲乏、目标看似难达成）中的心态转变，不执着于一定要到达松风亭才休息，而是顺应当下，随时随地可歇，反映出他随遇而安、乐观洒脱的人生态度，不被外在境遇束缚，能及时调整心态，享受当下。
15．本题考查论据的补充。
（1）演讲核心在于打破“非卷即躺”的极端思维，倡导在高压现实中既不盲目追逐功利目标，也不彻底放弃努力，而是以“适度前倾”的姿态寻找行动与心态的平衡。
（2）根据注释⑦“韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志”可知，韩愈执着于“远离浅滩钓大鱼”的功利逻辑，将成功等同于“追逐高远目标”。苏轼则在《儋耳夜书》中笑其“不知钓者，未必得大鱼也”，苏轼指出韩愈不懂“换个心态看待得失”，钓鱼未必非要得大鱼，浅滩亦有乐趣，恰如“45度人生”反对“非卷即躺”的极端，主张在“积极进取”与“接纳现实”间找平衡。苏轼的“笑”，笑的是韩愈对“结果”的偏执，就像“45度人生”批判“必须成功”的单一价值观，强调“过程的价值”与“自我接纳”，与演讲中“接纳不完美的自我，在能力范围内活出价值”的主张形成呼应。
（3）苏轼被贬儋耳时已60岁，身处“食无肉，病无药，居无室”的绝境，却能欣然与老书生夜游，享受当下，这种智慧，恰如“45度人生”倡导的“在低谷中调整姿态”。他的自嘲与顿悟，比空洞的说教更能打动听众。他放弃了对“回朝做官”等功利目标的执念，转而从“夜书”“钓鱼”等日常小事中汲取快乐，恰如演讲中“在复杂环境中保持安宁自我，客观面对理想和现实”的要求。因此，可以作为论证材料论证观点。
【点睛】参考译文：
《别石塔》：石塔送别东坡时，我（东坡）说：“路过此地太匆忙，遗憾没能见一见石塔。”石塔突然立起说道：“这不是砖塔吗？”我回应：“它有缝隙。”石塔说：“若没有缝隙，如何容纳世间的蝼蚁？”我点头认同这番话。
《记游松风亭》：我曾寄居惠州嘉祐寺，信步走到松风亭下，腿脚疲惫不堪，想靠近亭子歇息。望着亭宇还在树梢之上，心想如何才能走到？许久后忽然醒悟：“这里有什么不能歇脚的地方！”于是如同上钩的鱼忽然解脱，顿感轻松。若人能悟透此理，即便战场兵戈相接，鼓声如雷霆，前进是战死，后退是军法处死，这般境地也不妨从容歇息。
《儋耳夜书》：己卯年上元节，我在儋耳，几位老书生来访，说：“良月佳夜，先生能一同出游吗？”我欣然跟随。漫步城西，进入僧舍，穿过小巷，见汉民与少数民族杂居，商贩店铺热闹纷繁，回到家时已三更。家人关门熟睡，鼾声阵阵。我放下手杖失笑：何为得？何为失？有人问我笑什么，我笑自己啊。也笑韩愈钓鱼无获便想远走，却不知钓鱼者未必非要钓得大鱼。
16． 清晨发现只剩一张，要求撕日历并得到姆妈允许。 弟弟到邮政局寄贺片。 收到叶心哥哥寄来的贺年片。 17．（1）父亲肯定“我”的画作，但进一步指导用深色勾勒轮廓，既传授美术技巧（如“同类色调和”），也体现他对孩子细致、严格的教导，希望“我”精益求精。
（2）父亲用幽默的语气点出弟弟舍近求远的天真行为，既觉得有趣，又暗含对孩子的宽容与慈爱。 18．“美意延年”寓意心怀美好、延年益寿。梦境既是对贺卡图文（松树、朝阳、小鸟等）的深刻印象，也象征“我”对新年的期待（如自然生机与成长希望），表达对艺术之美的向往。
【导语】这篇散文《贺年》通过细腻的笔触描绘了一个家庭迎接新年的温馨场景，展现了浓厚的民俗风情和家庭亲情。文章以弟弟的童真和父亲的智慧为主线，通过对日历、贺卡、守岁等细节的描写，传达了新年的喜悦和对美好生活的向往。丰子恺通过简洁而生动的语言，刻画了家庭成员之间的互动，尤其是父亲对孩子们的教育和引导，体现了传统家庭文化的深厚底蕴。文章结尾的梦境更是将“美意延年”这一美好祝愿升华，寓意着新年带来的希望与幸福。整体上，这篇散文不仅具有浓厚的生活气息，还蕴含着深刻的文化内涵，令人回味无穷。
16．本题考查内容梳理概括。
（1）根据“日历”提示，锁定弟弟的表现在第①②段，根据“弟弟叮咛地关照姆妈，最后一张日历要让他回来撕，新日历要让他回来开。姆妈笑着答允了”概括为：弟弟清晨发现只剩一张，要求撕日历并得到姆妈允许。
（2）根据“准备礼物”“寄贺卡”提示，锁定弟弟的表现在第⑦段，根据“弟弟吃饭来得最迟，他手里拿着一封信，封壳上贴着一分邮票，写着‘杏镇梅花弄八号秋叶心先生收，梅花弄二号柳宅寄’。弟弟匆忙地对我们说：‘我到邮政局里去寄了这两张贺片再来吃饭。’就飞奔去了”概括为：弟弟到邮政局寄贺片。
（3）根据“准备礼物”“收贺卡”提示，锁定弟弟和我的表现在第⑧段，根据“吃过夜饭，我们正在点起红烛，准备守岁的时候，邮差敲门了。我们收到一封城里寄来的信。拆开一看，原来是叶心哥哥从县立初级中学寄来的贺年片。附着一封信，说他要今日晚点回家，先把贺片寄给我们，晚上他也来我家守岁”概括为：我们收到叶心哥哥的年片。
17．本题考查对句子的理解。
（1）父亲已经说贺卡很好看，为什么还要指导画轮廓？需要分析父亲的用意，“很好看”体现父亲的孩子的鼓励；“但你可用更深的红在花瓣上做个轮廓，用更深的绿在叶子上做个轮廓”是为了教导孩子精益求精，同时传授美术技巧，体现父亲的关爱和教导。父亲这样说，既保护孩子的兴趣，又引导孩子提升艺术表现力。可知父亲是一位有爱心又有智慧的教子有方的父亲。
（2）解答时要分析爸爸的话“还是秋家近，邮政局远呢！”的情感。这里弟弟去邮局寄贺卡，而秋家其实更近，但弟弟却跑远路去邮局，爸爸的话充满幽默感，一方面觉得弟弟的行为有些孩子气，但同时也觉得可爱，表达了父亲对孩子的宽容和慈爱。父亲用幽默的语气点出弟弟舍近求远的天真行为，既觉得有趣，又暗含对孩子的宽容与慈爱。
18．本题考查对内容的理解。解答时需要理解贺卡中的“美意延年”寓意，以及梦境的象征意义。根据“他的画在形式上，松树占了左边；地、海和朝阳占了下边；青云和松叶占了上边，成了三条天然的花边。在内容上，初升的太阳，常青的松树，高的云，广的海，和活泼出巢的小鸟”可知画中元素有松树、朝阳、小鸟等物，“松树”象征生命力，象征长寿；“朝阳”“小鸟”象征希望，与“延年”呼应。“美意延年”寓意心怀美好、延年益寿。不仅表达了对新年的祝福，还传递了对健康、长寿和美好生活的期许。
由“我梦到“美意延年”的画境里，在那松下海边盘桓了多时”可知梦境是白日所思的延续，梦境反映了作者内心的愉悦和对新年的美好期待，同时也体现了贺卡所传递的正能量对他产生了积极的影响。通过梦境，作者将贺卡中的美好祝愿内化为自己的精神追求，展现了民俗文化对人们心灵的深远影响。
19．示例：人类对环境的破坏日益严重，保护环境刻不容缓。 20． 示例：小宇，当演讲第①段时 建议声音低沉，语速放慢，表情悲伤。特别是两个“没有了”，后一个要比前一个更慢，更低沉，直到“等待着最后的消亡”，语气悲伤到极点。可以适当搭配动作，读“呈现在你面前的”这句话时，把手伸向大瀑布所在的方向，读到“如同生命垂危的老人”时，手臂无力地垂下。
【导语】这篇演讲稿《大瀑布的葬礼》以塞特凯达斯瀑布的消亡为切入点，深刻揭示了人类活动对自然环境的破坏。文章通过对比瀑布昔日的壮丽与今日的枯竭，形成强烈的视觉冲击，激发读者的情感共鸣。演讲者以沉痛的语调呼吁人们反思自身行为，强调了环境保护的紧迫性。文章结构清晰，语言生动，运用了比喻、排比等修辞手法，增强了表达效果。整体上，这是一篇富有感染力的环保主题演讲稿，旨在唤醒人们的环保意识，呼吁共同行动。
19．本题考查论点的概括归纳。
这是一篇演讲稿，属于议论文，其中心论点一般在文章开头、结尾部分。文章引论部分第①段“今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授会集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛”，引出话题，为什么我的心情会十分沉痛；接着，②—⑤段通过对比瀑布昔日的壮丽与今日的枯竭，明确揭示了人类过度用水、滥伐森林等行为是导致瀑布消亡的直接原因；最后⑥—⑧段呼吁听众保护环境。核心观点集中在结尾的呼吁部分，从“让我们一起为即将远离我们而去的塞特凯达斯瀑布默哀！让我们一起加入到保护环境，保护地球的行动中来！愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！”可知，强调人类责任与环保行动的重要性。告诉人们：人类对环境的破坏日益严重，保护环境刻不容缓。
20．本题考查演讲技艺设计。
第①段描述瀑布的现状，用比喻如“生命垂危的老人”，情感比较沉痛、缓慢。演讲时需要低沉的声音，缓慢的语速，配合悲伤的表情，手势可能指向虚拟的瀑布景象。第②段是质问和控诉，情感更激烈，语气更强烈。这里需要提高音量，使用重音强调“我们人类自己”，配合愤怒或严肃的表情，手势可以是强有力的动作，如握拳或挥动手臂。
示例：小宇，当演讲第②段时，语气应强烈且带有质问感。读到“是谁扼杀了这人间奇迹？”时，可短暂停顿，目光扫视听众，引发思考；回答“是我们人类自己！”时，提高音量，配合握拳或挥臂动作，增强控诉力度。描述“用水毫无节制”“大肆砍伐”时，语速加快，声音急促，辅以皱眉、摇头等表情，传递愤怒与痛心。最后一句“水土大量流失！”可加重“流失”二字，同时双手向外摊开，模拟资源消散的意象，强化听众对破坏后果的直观感受。
21．B 22．评价有道理。竹子的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长，可以说霸道。同时竹子往往有强大的排他性，容易独自长成“竹海”，其中很少有大型动植物存在，所以竹林就显得单一、空旷，可以说“寂寞”。 23． 分类别 春兰 真可谓一日不可无此君也耶！/一日不可无此君也。
【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面而深入地介绍了竹子的分类、结构、生态功能及其文化价值。材料一从生物分类学角度出发，阐述竹子的独特地位；材料二详细描述了竹子的地下茎形态及其分类；材料三则从生态角度分析了竹子的生长特性及其对生态系统的影响；材料四通过苏轼的诗句，展现了竹子在岭南文化中的实用性价值。文章结构清晰，内容丰富，既有科学性的描述，又融入了人文情怀，使读者对竹子有了全面而深刻的认识。
21．本题考查信息的筛选与辨析。
B.根据材料二第二段“毛竹便是典型的单轴散生竹”可知，毛竹是典型的单轴散生竹；第三段“因为不需占用很大的土地面积，适合园林栽种，绿化用的竹类以合轴丛生竹为多”可知，“适合园林栽种”的是合轴丛生竹，而非单轴散生竹；
故选B。
22．本题考查内容理解与概括。
结合材料三第二段“竹类的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长。竹笋生长又十分迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它”可知，竹子的根系吸水能力强，会分泌竹醌类物质，抑制其他植物的生长，竹笋生长迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它。因此，竹子具有很强的掠夺性和抑制其他性，容易独自长成“竹海”，几乎没有其他大型动植物存在。因此说竹子“霸道”；
结合材料三第三段因为“像毛竹这样的大型散生竹类，往往有强大的排他性，容易独自长成‘竹海’，其中很少有大型动植物存在。与其他森林生态系统相比，竹林就显得单一、空旷”可知，由于竹子的排他性，导致竹林中大型动植物数量稀少，生态系统相对单一、空旷，竹子在这样的环境中生长，周围缺乏多样的生物相伴，所以说竹子“寂寞”。
23．本题考查说明方法及内容理解。
（1）材料二“在植物学中，会按地下茎的形态，把木本竹子分为三大类型”中把木本竹子按地下茎的形态分为单轴型、合轴型和复合型三大类型，这种说明方法是分类别，它使说明的内容条理清晰，层次分明，让读者对竹子的类型有更清晰的认识。
（2）根据材料三第二段“早春香气幽然的春兰，就常常出现在毛竹林中”可知，早春走进竹林能看到春兰。
（3）结合“感谢竹子，从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天”的提示可知，这里说了我们的衣食住行都与竹子息息相关，阐述了竹子的重要需要。可从材料四中找出阐述竹子重要作用的语句。材料四是苏轼《记岭南竹》中的原文，体现了竹子在衣食住行等方面对人们的重要性，“真可谓一日不可无此君也耶”该句与前文“从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天”相呼应。
24．D 25．（1）缺少阅读兴趣（2）阅读时长短（3）缺少阅读方法（兴趣、时间、方法三个角度） 26．小文，我们可以根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读的效率，每天给自己定时定量，积少成多，这样坚持下来就可以读完很多名著了你去试试看吧。
【导语】这组材料聚焦初中生名著阅读问题。材料一以图表直观呈现现状，初中生名著阅读兴趣低、时间少、方法缺且效果欠佳。材料二介绍精读、跳读、快速阅读等方法，可提升阅读效率。材料三朱光潜强调阅读课外书关键在决心，时间可挤。综合来看，初中生名著阅读虽面临困境，但掌握方法、坚定决心，就能改善阅读状况，提升阅读质量。
24．本题考查内容的理解。
D.根据材料三“中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题”可知，初中生并不是完全没有时间读课外书，而是缺乏决心。本项“学生绝对没有时间和精力去读名著这一类的课外书籍”说法过于绝对；
故选D。
25．本题考查理解与概括。
兴趣缺乏：在“初中生课外阅读情况”柱状图中，与卡通漫画、时文杂志、网络小说相比，文学名著在喜爱程度上的数值明显偏低，说明初中生对名著的兴趣不高，更倾向于阅读其他类型读物 。
时间不足：同样在“初中生课外阅读情况”柱状图中，每天阅读文学名著的时长数值较低，且在 “初中生名著阅读问题调查”饼状图中，“没有时间”这一选项占比 30%，表明初中生阅读名著的时间严重不足，难以保证足够的阅读量。
方法欠缺：在“初中生名著阅读问题调查”饼状图中，“不知道方法”的占比达到 35%，反映出多数学生在阅读名著时缺乏有效的阅读
各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版
（23-24八年级下·广东广州·期末）阅读下面文章，完成下面小题。
重岗红心鸭蛋
墨中白
①泗州城北顺山集，五天一个大集，两天一个小集。逢大集，人最多。街上人不欺生，做生意货真价实。顺山集“井”字形街道，沿街商铺，常见清江浦、桃源、宿迁、彭城，还有洛阳、南京等地的商人过往经营。
②王迁巷东西长，两旁门面全是卖吃的。生意最好的还数俞家疙瘩面馆。普通的两把白面外加一碗清水，再放上三五片青菜叶，就这么简单的一碗面疙瘩，大家排着队等着吃。特别是那些外地人路过顺山集，总要找到俞家疙瘩面馆，喝上一碗面疙瘩。生意人经营到这个份儿上，绝了。
③有人说，俞家疙瘩面馆之所以生意好，是因为老板俞生为人和气，一脸笑，如佛。俞生像是人肚里的蛔虫，客人喜欢什么，他就谈什么。也有人说，这不是关键，最重要的是俞生见人做面，看似一碗清水面疙瘩，里面学问可大了。比方说吧，那些扛大锨的、拉车的、卖艺的人，到店里，他做的面疙瘩就粗，面蛋多，汤稠，还洒有香油；而吟诗作画、遛狗、拎着鸟笼的人来吃面，他会把面疙瘩用手搓得贼细，面劲道，汤清，并配几片青菜、红薯叶等。甚至有聪明人说，俞家疙瘩面馆生意好，是因店里的红心鸭蛋。红心鸭蛋，十字法，切两刀，分四块，进店吃面疙瘩的顾客，免费送一块。蛋是红心的，向外淌着油，看着馋人。渐渐地，大家都知道了，这俞家疙瘩面馆，不仅仅面疙瘩做得好，而且店里的红心鸭蛋腌制更是讲究着哩。
④一提到俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，吃过的人都夸香，没吃过的人好奇，就寻着找来。俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，只送不卖。想吃，对不起，只得喝碗疙瘩面汤。在俞家疙瘩面馆，穷富也好，官民也罢，只要进来是个人，一碗面疙瘩配四分之一个红心鸭蛋，多了没有。
⑤一次，新来知府在顺山集醉仙楼喝酒，有人就谈到俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋。知府想尝尝，师爷让酒楼老板派人去买。老板赔着笑，实话相告：“买不到呢。”师爷不相信，亲自找到俞家疙瘩面馆，结果和酒楼老板说的一样，给再多钱，不卖，这是店里定的规矩。师爷咬着牙，回来，只能骗知府说：“卖完了，改天去俞家疙瘩面馆吃吧。”
⑥回府衙，知府忘了这事，师爷却刻在了脑子里。他想，如何去破了俞家疙瘩面馆的规矩呢
⑦再到顺山集，师爷领着知府直奔俞家疙瘩面馆。清汤面疙瘩，送一块红心鸭蛋。吃一点儿咸鸭蛋，喝几口面疙瘩汤，得味儿。俞家的红心鸭蛋香哟！知府好奇店里的规矩，也好奇这红心鸭蛋是怎么做的。知府没问。路上，师爷对知府说：“京城的大人不爱金银，要把这么香美的红心鸭蛋送进京，大人一高兴，准会想着泗州哩。”知府听了，白胖脸笑着点头，叮嘱师爷办好。
⑧听说京城里最牛的大人要吃红心鸭蛋，俞生闭上眼睛，难道这次真要破规矩了 他对师爷说，两天后回话。师爷嘴角露出一丝笑，抖两抖衣袖，说：“我在帮俞家哩，京城的大人吃中了这红心鸭蛋，俞家疙瘩面馆可就出名喽。”俞生看着师爷皮笑肉不笑的脸，心中嘀咕，师爷的话这么说，没毛病，可他听起来，甚是刺耳。
⑨师爷再次来到俞家疙瘩面馆。一见面，俞生就告诉他，同意了，不过，有个条件，他请师爷把顺山集饮食一条街的商家全叫来，说要把腌制红心鸭蛋的秘方公之于众。这一点，师爷做梦也没想到。王迁巷的商户更是惊喜得张大了嘴巴。
⑩大家不请自来，只见俞生拿出半篮鸭蛋，清洗干净，准备一斤八两凉白开，八两食用盐，四两双沟大曲酒，这才拿出一桶捣碎如面的红土，从中抓起适量，混合拌成稀泥，将鸭蛋一个个裹严实，放进一个坛子中，封好口。俞生这才告诉众人：
“放阴凉处腌二十五天即可食用，蛋黄酥、沙、油、香……”
大家没有想到俞家的红心鸭蛋秘方就是南边不远处重岗山上的红土，有人怀疑，也有人按照俞生传授的方法，回去腌制了一坛鸭蛋。
快一个月了，师爷赶来俞家疙瘩面馆拿红心鸭蛋，这才发现面馆门牌已换成淮南牛肉汤了。店家告诉师爷，俞生把面馆盘给他，就带着一家人回洛阳老家了。店家和伙计抬出一个大坛了，说：“临走，俞老板叮嘱，这坛红心鸭蛋是答应送给师爷的，就等您来取哩。”
准时拿到红心鸭蛋，师爷心里是有底的，一坛鸭蛋，不收钱就等于没有破规矩嘛。可俞生太倔了，怎么舍得丢下经营红火的俞家疙瘩面馆呢
知府回味着流油的香酥味儿对师爷说：“你呀，格局小了。我第一眼，见那俞生非凡人。顺山集人传言他曾干过尚膳，你不信嘛。”
师爷脸一红，低下头，不敢直视知府的眼睛。后来，他又去了顺山集，满街都能买到重岗红心鸭蛋，可那香味，总觉得少了点儿什么。
（选自《小小说选刊》2023年第12期）
1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．泗州城北沿街商铺林立，商户们诚信经营，有许多外地商人前来经商。
B．俞老板的面馆之所以生意好，是因为他给进店的顾客送一块红心鸭蛋。
C．为了不破坏规矩，俞生公开了腌制红心鸭蛋的秘方，并且转让了店铺。
D．文章多处设置悬念，引导读者关注小说矛盾冲突之处，激发阅读兴趣。
2．根据提示，回答问题。
（1）师爷咬着牙，回来，只能骗知府说：“卖完了，改天去俞家疙瘩面馆吃吧。”（赏析加点词语的表达效果）
（2）知府听了，白胖脸笑着点头，叮嘱师爷办好。（从人物描写的角度赏析句子）
3．在第 段中，知府说他第一眼，“见那俞生非凡人”。俞生的“非凡”之处在哪里 请结合文章内容简要分析。
4．文章结尾处，师爷看着满街的重岗红心鸭蛋，为什么总觉得那香味少了点儿什么
（23-24八年级下·河南新乡·期末）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
今天的食物为什么没有从前的好吃
①身边经常有人发出感慨：今天的食物没有以前的那么好吃了！
②造成这种现象的，主要有三个原因：
③其一，土壤不同。无论是化肥还是有机肥，所含的氮、磷、钾并没有本质区别，真正的差异在于有机肥中含有丰富的微量养分和有机官能团。长期使用化肥，会使土壤有机质含量不断减少，也会使土壤养分失衡，更会使微生物结构单一化，最终导致耕地“积劳成疾”，丧失活力。如此一来，农作物“体质”将变弱，抗病力下降，失去饱满的口感。
④其二，品种不同。传统品种的基因是历经千年进化而来的，土生土长，与当地的自然环境已经融为一体。今天，农业已经进入工业化时代，专业化选种、规模化种植成为一种趋势。品种的培育周期越来越短，产量越来越高。“产量高”与“口感好”如同鱼和熊掌，经常难以兼得，优化了产量性状，往往损失了口感性状。
⑤其三，生长期不同。传统农业时代，植物通过光合作用将太阳能转化成各种生命物质，养分吸收是一个自然的过程。化学农业快马加鞭，作物在化肥的助力下快速生长，速度是快了，却没有了原来的味道。美好的事物就是需要经受寒暑风霜的洗礼，一蹴而就的东西往往缺少底蕴。
⑥有人曾质疑：既然化学农业存在这么多问题，我们为何不回归传统，发展有机农业，完全用有机肥替代化肥？答案是：不可以。
⑦中国的19亿亩耕地中，优等比例仅为1/3.是化肥助力耕地生产出更多的粮食，让我们艰难地实现了水稻、小麦和玉米三大主粮的自给自足。很多人怀念从前的口味，然而保证产量的确是我们目前首要的选择。
⑧退一步讲，即使有机肥能够替代化肥，大面积的有机农业在中国依然行不通。首先，中国的种植和养殖布局存在脱节，很多养殖场周围没有接纳畜禽粪便的农田，原本可以作为有机肥源的畜禽粪便就成了环境污染源。再者，有机肥的肥效低，必须结合作物长势多次施肥。如今农村劳动力稀缺，找人顶着炎炎烈日除草、捉虫、撒粪，谈何容易？种地本来就不怎么赚钱，农民也要盘算自己的收益。
⑨人多地少是中国的现实资源状况，如果完全使用有机肥，最多能替代20%～30%的化肥用量。如果停止使用化肥，或者全部使用有机肥，中国的粮食产量将大幅减少，这是“不可承受之重”。
（摘自《谷物的故事：读解大国文明的生存密码》，有删改）
【文本二】
①很多人说，现在的肉吃起来没有肉香味了，牛奶喝起来仿佛也不如以前香浓，蔬果也是如此。除去部分人是由于身体因素，食物的风味似乎是真的变“平淡”了。那么为什么食物吃起来和以前不一样了？
②食品加工工艺的变化。近年来，“预制菜”“料理包”正在席卷人们的餐桌，现在的“快餐”已经快到几十秒就能出餐，这也都是二者的功劳。很多人也吐槽外卖越来越难吃了，少了“锅气”。这些加工工艺的变化和更迭，让端到面前的食物发生了变化。我们现在喝的牛奶需经过巴氏杀菌或超高温瞬时灭菌、均质、脱气等操作后才能变成商品牛奶，这会造成奶味的变淡。此外，长期吃添加各种调味剂的食品，也会在一定程度上让我们的味觉“钝化”。
③现代农业技术的发展。现在市面上有许多通过杂交、诱变育种、基因工程等现代科技培育出来的新品种，这些技术可以提高作物产量，使其外形美观，并能够帮助其缩短生长时间和抵御自然界的风险。这样一来，可以让更多人有食物的保障，但却牺牲了一部分食物原本的风味。
④上市时间和储存方式变化。为了便于运输、储藏，现在的果蔬通常要提前采摘，以保证其在运输途中不会腐坏，有的甚至还要经过催熟才开始售卖。和自然成熟的相比，它们的味道稍差。农场里的养殖周期也缩短了，现在的猪一般五个月左右就出栏了。这些都会导致食物原味受损。
（选自“搜狐健康”）
5．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．两个文本开篇都从身边人们的感慨引出说明对象，吸引阅读者的兴趣。
B．文本一第③段加点一词“积劳成疾”体现了说明文语言的生动性。
C．文本一第④段画横线的句子说明了要想“产量高”就必须牺牲“口感好”。
D．文本二第②段采用举例子的说明方法来说明“口感差”的原因。
E．文本二第③段认为通过现代科技所培育出的新品种牺牲了食物原本的风味。
6．小语和小文对文本一的观点进行了探究，请你替小文运用文本一的观点说服他。
小语：既然造成口味大不如前的原因是“土壤不同”“品种不同”“生长期不同”，而背后根本原因是化学农业（化肥），那么我认为还是应该健康第一，要讲究舌尖上的味道，所以还应该回归传统，发展有机农业，完全用有机肥替代化肥。
小文：这也太绝对了，不可取。因为： 。
7．文本一第⑤段和文本二第④段在说明生长期这个因素时各有侧重，请结合两个文本的写作目的简要分析。
（23-24八年级下·浙江杭州·期末）班级举行演讲比赛，帮助小墅完成相关任务。
【材料一】
【材料二】
“45度人生”最初是网友的自我调侃。在现代生活中，不少人处于“卷也卷不动，躺也躺不平的状态”，希望寻找到一个平衡点——既不焦虑紧绷，也不做无效内耗。45度处于中间状态，既不是消极无奈，脱离社会生活；也不是追逐他人，迷失自我。面对高压力、快节奏的生活，45度青年更明白“自己真正想要的是什么”，保持积极心态，走好接下来的人生路。
【材料三】
媒体评“45度人生”
观点A：面对当下社会所带来的压力，我们都会有迷惘的时候。以为能走的路突然不能再走下去的时候，我们能做的，就是在风起云涌的环境中保持安宁的自我。所以，不能把“45度人生”看成是一种消极的人生状态。
观点B：选择“45度人生”既是一种平衡，也是一种蓄势待发。“45度”是预备起跑的前奏，也是迎接挑战前的缓冲。或许只有客观面对自己的能力和欲望，接纳当下的自己，以平常心面对理想和现实，才能逐渐建立起自己内心世界的秩序。
观点C：“45度人生”中隐含的迷茫也好、自卑也罢，那皆是因为我们对人生有着无限憧憬，内心还留有锐意向上的热情与积极。直面自己的脆弱，肯定自我的价值，做好冲刺前的准备，不断在探索和尝试中找到自己的那片天空，才不枉人生在世的冒险与游历。
【论据资料包】
①《山月记》里有这样一句内心独白：“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。”
②孟浩然经历打击后心灰意冷，回到襄阳。采访使（官名）韩朝宗准备向朝廷推荐，到了约定的日子，孟浩然却因和好朋友游山玩水而爽约了；御史曹三打算推荐他入朝，他也婉言谢绝。
③抗战爆发后，为了守护中华民族文明火种，竺可桢和浙大一路“西迁”至千里之外的贵州遵义。宿野地，受风霜，师生们追求真理之热切未曾消减，他们做出了诺贝尔奖级别的科研成就。
④新东方的艰难时刻，董宇辉转型做起网络直播，转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备，凭借深入浅出的人文表达，最终绝地逢生，走向事业的“第二春”。
⑤33岁的智均在省会城市拥有一家公司，生活安稳。2008年秋天，他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年。3年的隐修，不仅让他放下了焦虑，也让他找到内心久违的宁静。
⑥89岁的牛犇是一位一生演小角色的大演员，70多年来精心刻画了200多个经典荧幕形象。即便是很小的角色，他都会全力以赴；他没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色。
⑦有一段高校毕业生的视频在网上流传，一名曾在互联网大厂工作，到现在存款只有5000；一名梦想当编剧，现在是火锅店服务员。她们却说：“我感到了从未有过的自由和开阔。”
8．根据材料一的图表，将论据资料包中的七则论据填入所对应的人生。（填序号）
（1）0度躺平： （2）45度人生： （3）90度直面：
9．小墅想要激励处于迷惘彷徨中的同学，决定把“45度人生”定为演讲的话题。请结合材料二、三和论据资料包帮助小墅确定演讲题目和思路框架。
10．根据其中一个要点；结合关联材料，写一段演讲词，要求有听众意识与感染力。
使演讲更富有感染力、吸引力的几个小技巧： 故事：用起伏的情节吸引听众。 比喻：用鲜活的形象打动听众。 语言生动：恰当措辞让每句话更有力量。 重复：强化你最想让听众感知的内容。 问答环节：在互动中将听众拉向自己的立场。 （选自彼得·迈尔斯、尚恩·尼克斯《高效演讲》）
11．小墅为演讲写了如下结尾，请从语气、语速、动作任选两个角度对其进行演讲设计。
夹角前是迷茫，夹角中是彷徨，夹角之后是成长。让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！
小墅想为演讲增加古代文人素材，请帮助其完成相关任务。
别石塔①
石塔别东坡，予云：“经过草草，恨不一见石塔。”塔起立云：“遮着是塼浮图耶②？”予云：“有缝。”塔云：“若无缝，何以容世间蝼蚁？”予首肯之。
记游松风亭③
余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当甚么时也不妨熟歇。
儋耳夜书④
已卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠酤⑤纷然，归舍已三鼓⑥矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去。不知钓者，未必得大鱼也。
【注释】①石塔：东坡于元祐七年（1092年）知扬州，三月到任，七月离任。文中首句石塔是指石塔僧人。②遮着：即“这个”。遮，古通“者”，这。塼（zhuān）：古同“砖”。浮图：佛塔的梵语音译。③宋哲宗绍圣元年（1094），苏轼被贬为宁远军节度副使惠州。十月，到达惠州居住在嘉祐寺。④儋耳：今海南省儋县，苏轼于1097年被贬至此。⑤屠酤：屠，屠户；酤，卖酒者；这里泛指各种店铺商贩。⑥三鼓：三更，即半夜。⑦韩退之：韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志。
12．参考表格提示的方法，理解加点字。
文言语句 方法 解释
恨不一见石塔 课内迁移法：有恨无人省（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （1）
思欲就亭止息 联系成语法：行将就木 （2）
历小巷 语境推断法：联系上下文推断 （3）
当甚么时也不妨熟歇 查阅词典法：A．熟练；B．详细，深入；C．表程度深；D．熟悉，不生疏（《古代汉语词典》 （4）
13．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断3处）
放杖而笑孰为得失问先生何笑盖自笑也。
14．结合两处划线语句，探究苏轼的人生态度。
塔云：“若无缝，何以容世间蝼蚁？”予首肯之。
良久忽曰：“此间有甚么歇不得处！”
15．《儋耳夜书》中，苏轼笑韩愈的内容可否作为“45度人生”演讲稿的论证材料？请你结合演讲要点与文言意蕴阐释你的理由。
（23-24八年级下·浙江杭州·期末）学校开展“民俗散文”专题研学活动，请你完成相关任务。
贺年
丰子恺
①十二月三十一日的清晨，我被弟弟的声音惊醒。他一早起身，正在隔壁房里且跳且叫：“日历只有一张了！过年了！大家快点起来过年！”随后是姆妈①喊住他的声音：“如金！静些儿！你五年级读了半年了，怎么还是这般孩儿气，清早上大声叫跳？”弟弟静了下来，接着低声地向姆妈要新日历看。
②我连忙披衣起床，一面扣衣纽，一面走进姆妈房中。看见日历上果然只挂着单薄薄的一张纸，样子怪可怜的。我们吃过早粥，赴校的时候，弟弟叮咛地关照姆妈，最后一张日历要让他回来撕，新日历要让他回来开。姆妈笑着答允了。
③我们上完了今年最后一天的课，高兴地回到家里。弟弟放了书包就奔上楼，想去撕日历。但被爸爸阻住了。爸爸正坐在窗前的桌子旁边看画册。桌上供着一盆水仙花，一瓶天竹，一对红蜡烛，一只铜香炉，和一只小自鸣钟。
④爸爸对弟弟说：“今天是今年最后的一天，我们不要草草过去。我们大家来守岁，到夜半才睡觉。日历也要到夜半才可撕。在夜里，我们还要做游戏，讲故事，烧年糕吃呢！你们趁这时候先画一张贺片，向你们的最好的朋友贺年。”
⑤我们把画具端到楼上，放在东窗下的桌上，开始画贺片了。我自己画什么呢？想了好久，记得以前华先生教我们画花的图案，我画得很高兴。现在就画些花的图案吧。我的颜料没有上完，弟弟已经画好，拿去请爸爸看了。我赶快完成，也拿过去。爸爸看了我的画，说：“很好看；但你可用更深的红在花瓣上做个轮廓，用更深的绿在叶子上做个轮廓。那么，深红配淡红，深绿配淡绿，好看得多。这叫作‘同类色调和’。”我照他所说的去改了。
⑥姆妈说：“你们这两张贺片送给哪个。”我和弟弟齐声说出：“送给秋家叶心哥哥。”爸爸说“好”。就教我们写字。姆妈说：“写好了大家下来吃夜饭吧。吃过晚饭还要守岁呢。上星期叶心曾说放了年假来守岁，黄昏时他也许会来的。”说过，就先自下楼去了。
⑦弟弟吃饭来得最迟，他手里拿着一封信，封壳上贴着一分邮票，写着“杏镇梅花弄八号秋叶心先生收，梅花弄二号柳宅寄”。弟弟匆忙地对我们说：“我到邮政局里去寄了这两张贺片再来吃饭。”就飞奔去了。爸爸笑着说：“哈哈！还是秋家近，邮政局远呢！”
⑧吃过夜饭，我们正在点起红烛，准备守岁的时候，邮差敲门了。我们收到一封城里寄来的信。拆开一看，原来是叶心哥哥从县立初级中学寄来的贺年片。附着一封信，说他要今日晚点回家，先把贺片寄给我们，晚上他也来我家守岁。我和弟弟欢喜得很，忙将贺片给爸爸看，爸爸啧啧称赞道：“到底不愧为美术家的儿子！又不愧为中学生！他的画在形式上，松树占了左边；地、海和朝阳占了下边；青云和松叶占了上边，成了三条天然的花边。在内容上，初升的太阳，常青的松树，高的云，广的海，和活泼出巢的小鸟，没有一样不表现出新年的欢乐和青年的希望。题的字也很有意味呢！”我们争问爸爸怎么叫作“美意延年”，他继续说：“这是出于《荀子》里的，美意就是爱美的心，延年就是延长寿命。一个人爱美而快乐，可以康健而长寿，这意思比你们的‘恭贺新禧’高明得多了。”
⑨不久叶心哥哥来了。他果然还没有收到我们的贺片。我们谢他的贺片，并把爸爸称赞他的话告诉他，羡慕他的美术的进步。他脸孔红了，咬着嘴唇旋转头去，恰好看见了粘在日历上边的贺片。他惊奇地一笑，对我们说：“待我收到了你们的贺片，把它们镶在镜框里！”
⑩我们这晚做了种种游戏，讲了许多故事，又吃年糕和橘子。直到敲出十二点钟，方才由弟弟撕去最后一张旧日历，打开新日历。年已经过了！父亲派工人送叶心哥哥归家。我们送他出了门，各自去睡觉。我梦到“美意延年”的画境里，在那松下海边盘桓了多时。醒来时，元旦的初阳已照在我的床上了。
（选自《礼俗之美》，有删节）
【注释】①姆妈，作者家乡一带的方言，即妈妈。
16．请根据文章情节，填写下列表格。
十二月三十一日的安排 弟弟 我
日历 （1） ——
上学 上完课，高兴地回家。
准备礼物 画贺卡 画好贺卡给爸爸看。 在爸爸指导下修改图画。
寄贺卡 （2） ——
收贺卡 （3）我们
守岁仪式 我们做游戏、讲故事、吃年糕……直到十二点，我们送叶心哥哥出门后，各自去睡觉。
17．结合原文，回答括号中的问题。
（1）很好看；但你可用更深的红在花瓣上做个轮廓，用更深的绿在叶子上做个轮廓。
（父亲已经说我的贺卡很好看，为什么还要讲如何画轮廓？）
（2）爸爸笑着说：“哈哈！还是秋家近，邮政局远呢！”
（分析句子中蕴含的情感。）
18．哥哥寄来的不过是一张写着“美意延年”的图文贺卡，但是文章最后我却梦到了贺卡内容，对此你是怎样理解的？
（23-24八年级下·山西运城·期末）阅读下面的演讲稿，完成下面小题。
大瀑布的葬礼女士们、先生们、朋友们：
①今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授会集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛！
②塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，是巴西和全世界人民的骄傲。汹涌的巴拉那河水像巨龙一般从悬崖上咆哮而下，声震山谷，一泻千里。尤其是每年汛期，它更如脱缰野马，从天而降，吸引了来自世界各地的许多游客。
③现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。
④是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量流失！
⑤应该清醒了，热爱大自然的人们！如果再这样下去，即使多出一百条塞特凯达斯瀑布也没用；如果再这样下去，最后的一滴水，将真的是我们的眼泪！
⑥让我们一起为即将远离我们而去的塞特凯达斯瀑布默哀！
⑦让我们一起加入到保护环境，保护地球的行动中来！
⑧愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！
19．本篇演讲稿要表达的核心观点是什么？（30字以内）
20．恰当运用演讲技巧，可以使演讲收到更好的效果。小宇同学将在全班演讲下面这段文稿，请你任选一段，结合具体内容，从声音、语气、表情、动作等方面提出建议。（不少于80字）
演讲的内容 演讲技巧的运用
①现在，呈现在你面前的是一条逐渐枯竭的瀑布，没有了往日的雄姿，没有了滔滔不绝的壮观气势，如同生命垂危的老人，等待着最后的消亡。 ②是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己！瀑布周围工厂的用水毫无节制，大量的水资源被白白浪费；沿河两岸森林被大肆砍伐，导致水土大量流失！ 小宇，当演讲第 段时，
（23-24八年级下·吉林松原·期末）阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
生物分类学上隶属于禾本科、竹亚科的所有植物，都可概称为“竹子”。这个大家族其实有一千多个物种，分布在亚洲、美洲和非洲的中低纬度地区。
我国唐代学者陈鼎写有一本《竹谱》，开篇说：“植类之中，有物曰竹，不刚不柔，非草非木。”他的意思是，竹子既有刚度，不同于草本植物，又极柔韧，不同于树木。竹子的确是草木之间，一个极为特别的植物类群。
从身体结构来说，所有竹子茎秆内，都没有树木特有的形成层，而是典型的草本植物维管束构造。因此，你可以说竹子是放大版的草、是草的“最高境界”。但中国绝大多数竹类都是多年生的，植株也较高大，茎秆会在一定程度上木质化，因此被归为“木本竹类”。在美洲，则有不少低矮的“草本竹类”，从植株形态茎秆质地，完全是草。
【材料二】
我们看到的挺拔笔直的竹竿，其实只是竹子生于土壤外的“侧枝”。真正的“主干”，是埋藏在土壤中的地下茎，俗称“竹鞭”。在植物学中，会按地下茎的形态，把木本竹子分为三大类型：
单轴型：竹鞭很长，在地下横走，竹鞭节上的侧芽可萌发成竹竿，最前方的顶芽则通常不发育。常见的单轴型竹类，竹竿间距较大，散布山间，能长成大片竹林，故也叫“散生竹”。毛竹便是典型的单轴散生竹。
合轴型：竹鞭很短，顶芽生长数节就钻出土、长成竹竿；侧芽则萌发成新竹鞭。常见的合轴型竹类，竹竿密集成丛，故也叫“丛生竹”。因为不需占用很大的土地面积，适合园林栽种，绿化用的竹类以合轴丛生竹为多。
复合型：介于前两种之间的过度类型，竹鞭顶芽既可以发育成竹，也可以不露土萌发、长成长竹鞭。
【材料三】
竹子生性耐贫瘠，竹竿竹叶能通过光合作用制造大量营养物质，盘根错节的竹鞭和根系则固着土壤、保持水分，因此竹子是很多地质、气象灾害之后，生态恢复的先锋植被。
然而，竹类的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长。竹笋生长又十分迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它。因此，像毛竹这样的大型散生竹类，往往有强大的排他性，容易独自长成“竹海”，其中很少有大型动植物存在。与其他森林生态系统相比，竹林就显得单一、空旷。但一座发育成熟的竹林中，厚厚的枯竹叶在地表形成腐殖层，也会滋养一些小生命。竹荪等真菌就独爱竹林环境，兰科植物也喜欢躲藏在竹荫下、落叶层中。早春香气幽然的春兰，就常常出现在毛竹林中。还有一些草本植物的种子，会被小型动物带进竹林，借助营养丰富的落叶层扎根。暑热未退的初秋，毛竹林里会长出药百合高高的花葶，开出艳红且硕大的花朵。兰科的白芨、鸢尾科的日本鸢尾，都会在不同季节为竹林点缀明艳的花朵。
【材料四】
岭南人，当有愧于竹。食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，爨者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓一日不可无此君也耶！
——苏轼《记岭南竹》
21．小语阅读了小雅搜集的有关竹子的材料产生了一些思考，她和你进行讨论，请你选出她对上述材料理解不正确的一项是（ ）
A．所有竹子的茎秆内，都没有树木特有的形成层，而是典型的草本植物维管束构造。
B．毛竹是典型的单轴散生竹，不需要占用很大的土地面积，适合园林栽种。
C．竹子能固着土壤、保持水分，所以很多地质、气象灾害后，生态恢复时愿意种竹子。
D．苏轼道出了竹的实用性价值，由可赏到可用，成了岭南人的“衣食父母”。
22．小博阅读【材料三】后，评价竹子“霸道又寂寞”。你认为他的评价有道理吗？请简要阐释。
23．小文读了上述四则材料后，做了如下读书笔记，请你帮她补充完整。
竹是草的“最高境界”。按照地下茎的形态，竹可分为单轴型、合轴型和复轴型，这里运用的说明方法是（1） 。走进竹林，早春时节可能会看见散发着阵阵幽香的（2） （填植物名），初秋时可能会看见药百合，红艳艳的花朵特别迷人。感谢竹子，从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天。难怪大文豪苏轼说：“（3） ”（用【材料四】中相关语句填空）
（23-24八年级下·福建福州·期末）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：《课标》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查：
材料二：①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受。透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
（选自部编版语文教材七年级下册，有删改）
材料三：中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。
（选自朱光潜《给青年的十二封信》）
24．对以上内容材料分析理解不正确的一项是（ ）
A．《课标》规定初中生每学年阅读两三部名著，三学年课外阅读不少于260万字。
B．我们用精读的方法品读那些细腻的名著作品，以获得更广泛联想和透彻理解。
C．快速阅读要训练学生专心默读，扫视范围逐渐扩大，及时抓住书中关键线索。
D．初中有很多课程，所以学生绝对没有时间和精力去读名著这一类的课外书籍。
25．请根据材料一，归纳初中生在阅读名著中存在的问题。
26．你的同桌小文不能完成名著阅读任务，他说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合以上材料劝说他阅读名著。
（23-24八年级下·山东临沂·期末）阅读下面几则材料，完成下面小题。
材料一：
①世界上最早的火箭是谁发明的？他不是外国人，而是中国宋朝一位叫冯继升的人。
②冯继升是当时兵部的文职小官，他在赵匡胤当皇帝的开宝三年（公元970年），向朝廷献上了自己发明的火箭技术，并当场做了表演。皇帝很高兴，奖给他许多衣物布匹。
③需要说明的是，火箭的发明应该不是冯继升一个人的功劳，而是集体的智慧，在不断改进的基础上才成熟起来的。
材料二：
①世界上第一个利用火箭飞天的人，也是中国人。
②14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。他最先开始设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了宝贵的生命，但他的行为却鼓舞和震撼了人们的内心。“万户飞天”的事迹激励着人们更努力的去钻研火箭技术。
（以上材料选自《漯河日报》，有删改）
材料三：
①长征系列运载火箭是中国自行研制的航天运载工具。长征运载火箭起步于20世纪60年代，1970年4月24日“长征一号”运载火箭首次发射“东方红一号”卫星成功。
②长征火箭已经拥有退役、现役共计4代17种型号。其中长征一号、长征二号、长征二号E、长征三号、长征四号甲5个型号已退役；长征二号丙、长征二号丁、长征二号F、长征三号甲、长征三号乙、长征三号丙、长征四号乙、长征四号丙、长征五号、长征六号、长征七号和长征十一号等12个型号在役。另有长征五号乙、长征六号甲、长征七号甲、长征八号、长征十一号5个型号在研，长征九号1个型号论证中。
③长征火箭具备发射低、中、高不同地球轨道不同类型卫星及载人飞船的能力，并具备无人深空探测能力。低地球轨道（LEO）运载能力达到14吨，太阳同步轨道（SSO）运载能力达到15吨，地球同步转移轨道（GTO）运载能力达到14吨。
④截至2021年10月24日，我国长征系列运载火箭已飞行393次，发射成功率达到95.33%。
（选自知乎网站搜索）
材料四：
①中国火箭家族“上新”。2024年，中国长征系列运载火箭家族再添新成员。目前，长征十二号运载火箭已完成各项研制工作，计划在海南文昌的我国首个商业发射场完成首飞箭的发射任务。
②长征十二号运载火箭是中国首型3.8米直径单芯级液体运载火箭，两级构型，一级采用四台推力1250千牛的液氧/煤油发动机，二级采用两台推力180千牛的液氧/煤油发动机。近地轨道运载能力不小于10吨、700公里太阳同步轨道运载能力不小于6吨。长征十二号将单芯级液体火箭运载能力和大整流罩包络提升了一个新台阶。
③除了5米直径的长征五号之外，长征系列运载火箭通常为3．35米直径，固体运载火箭则更为“苗条”，直径普遍在3米以下。长征十二号运载火箭则首创了3.8米箭体直径。长征十二号运载火箭总体主任设计师曾文花介绍，这一直径既能将火箭用铁路运输至各发射场，又可以实现箭体直径与发动机数量的最佳适配，实现能力拓展和一箭通用，为未来重复使用火箭奠定基础。
④去年7月，长征六号丙运载火箭发射机会首次在网上公开竞拍，火箭计划今年在太原卫星发射中心执行发射任务。长征六号丙运载火箭继承了长征六号、长征六号甲等新一代运载火箭的成熟技术和产品，作为一款新型单芯级全液氧/煤油动力液体运载火箭，火箭采用两级构型，可执行多种轨道发射任务，700公里太阳同步轨道运载能力约2吨，500公里太阳同步轨道运载能力约2．4吨，具有可靠性高、发射成本低、适应能力强、履约周期短等特点。
⑤“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”长征系列运载火箭必将向着星空更深远处探索。
（选自《人民日报》，有删改）
27．对四则材料理解有误的一项是（ ）
A．世界上第一个利用火箭飞天的人是明代的万户，最终以失败告终。
B．长征系列运载火箭是中国自行研制的航天运载工具，自研发以来，保持超高的成功率。
C．2024年，长征十二号运载火箭已完成各项研制工作，在海南文昌发射场完成首飞箭的发射任务。
D．长征六号丙运载火箭将于2024年在太原卫星发射中心执行发射任务，具有可靠性高、发射成本低、适应能力强、履约周期短等特点。
28．结合材料四，概括长征十二号运载火箭的特点。
29．文中引用屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，请结合以上四则材料，谈谈你对这句话的理解。
30．今年4月24日是第九个“中国航天日”，班里开展“赓续航天精神，共筑星河梦想”主题班会。假如你是主持人，请你为本次班会设计一个开场白，不少于80字。
（23-24八年级下·广东河源·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
舞动的醒狮
林延军
①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。
②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人群里舞动起来。
③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又摆头晃脑。此时，鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。
④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了……从步伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得淋漓尽致。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐，祥瑞，辟邪。
⑤正月的日子，“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷风调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。
⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛。渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。
⑦霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久久不忍离去……
⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。
⑨相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了，后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户用竹篾、纸等材料制作“年兽”，配合锣鼓，并用一张桌子放置家门口，准备好“年兽”喜欢吃的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。
⑩在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，认为“瑞狮”是带来福瑞，后又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心。
记忆中的童年，许多小伙伴都有“功夫梦”“狮子班梦”。一听到鼓声响起，小伙伴们就像着了魔，拔腿就跑，直奔村中央的那片空旷地。“舞狮子啦！快！”成为我们奔走相告的口头禅。但每次看完舞狮表演，伙伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲，模仿击鼓。
是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台，在华丽转身之间，在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单，万物景仰。
醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。
31．醒狮是音乐和舞蹈配合的艺术。请根据文章内容，梳理醒狮表演的过程。
场景 场景一：（1） 场景二：正月日子祈祷风调雨顺
锣鼓 鼓声咚咚，敲锣打鼓→从快转慢，从慢转快 （3） →鼓声回荡，热烈浑厚
狮子 （2） →奔跑呼唤，摇头摆尾 睁眼洗须，舔身抖毛→（4）
32．请从修辞手法的角度对文中第⑤段画横线句进行赏析。
他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。
33．在分析第 段是否删除时，小安与小深发生讨论，请你帮忙补充完整。
小安：这一段在内容和结构上都略显多余，我认为可以删去。
小深：我认为这段不能删去，因为
34．老师要求同学们推荐一些散文编入民俗单元，作为拓展阅读。你觉得本文是否可以编入这一单元，请借助单元前言，说说推荐的理由。
第一单元前言民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。
（23-24八年级下·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
迟到的军礼
金泳琳
①“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”外婆会坐在摇椅上，轻轻地搂着我，哼唱那些耳熟能详的军歌，给我讲红军长征路过遵义时，帮老百姓挖土豆、干农活，打土豪、分田地的故事。她说，有一次，太姥爷牵着她去给红军战士送土豆，可他们说什么都不要，只是回了个军礼。外婆说，她那时还不懂军礼的意义，但那个场景深深地烙印在她的心里。
②儿时，外婆也会教我敬礼。也许是年纪小，我的军礼很不标准，像招手一样，把手立在耳边，掌心朝前。外婆总会耐心地纠正，让我把手掌翻下来。看我认真的样子，她脸上满是笑意。
③一次，我和外婆一起吃火锅。我总是在食物下锅没几秒就夹起来，外婆摇着手，急得直跺脚，可我已经以极快的速度吃完了。我调皮地冲她扮鬼脸。外婆无奈地笑了笑：“罢了罢了，吃得生，好当兵，你长大要当兵去喽！”“那我就去当兵！”我的话逗得外婆哈哈大笑。
④很多年后，我才知道，外婆说的那句话，是老家当年流行的一句俗语。在那个战火纷飞的年代，战士们能吃上几口半生不熟的食物，就是一种莫大的幸福。这句俗语正是前辈们任何时候都充满革命乐观主义精神的写照。在外婆的熏陶下，军人信仰坚定、无私正直的形象，逐渐印在了我的脑海中，也在我心里扎下了根。
⑤2021年，我收到了大学录取通知书。在家人朋友都为我感到高兴的时候，我拿出了一份国防征兵宣传单。“我要当兵！”我认真地告诉家人。
⑥“你一个女孩子当什么兵？放着这么好的大学不上，去部队干什么？”大家非常不解，七嘴八舌地劝我，希望我能改变主意。“女娃子怎么不能当兵了？”一向说话和蔼的外婆，声音突然高了许多，一下子镇住了所有人。“咱家里能出个军人，那是光荣！”外婆看向我，眼神中充满肯定。
⑦在外婆的支持下，我报名参军。送我们去车站的大巴缓缓启动，车窗外的外婆胸前戴着我送她的大红花，艰难地迈着碎步追着。她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。我也不停地向她挥手，眼眶逐渐模糊。
⑧一个周末，我收到了妈妈的微信。她告诉我，外婆生病住院了。我急忙给外婆打视频电话。屏幕里，满头白发的她躺在病床上，人瘦了一圈，非常憔悴。一看见我，外婆立刻打起精神，笑吟吟地和我打招呼。她看着穿着常服的我，问我胸前的红色标志是什么。我告诉她，这是国防服役章，每名战士都有一枚。这时，班里的战友也都过来给外婆送上祝福。她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……”
⑨视频到最后，外婆躺在床上，使劲地抬起右手，把手放到耳旁，还调整了手掌的角度。
⑩“婆婆，你是不是累了，跟我说拜拜呢？”我逗着外婆，希望她能开心点。
外婆看起来很虚弱，但她还是像我小时候一样，宠溺地看着我，嘴角努力地咧开，微笑着想说什么。可她似乎连说话的力气都没有了，嘴里重复着两个字。我以为她在叫“琳琳”，就赶紧答应：“婆婆，琳琳在呢！”她好像摇了摇头，无比慈爱地看着我，然后就慢慢地闭上了眼睛。粗心的我并没有看懂外婆的意思，以为她就是睡着了，没想到外婆再也没有醒来……
后来，我藏起了悲伤，和往常一样去站夜哨。单位驻地在西北边陲，夜晚的星星又多又亮，让我不由得想起小时候和外婆在院子里数星星的场景。“把手放在耳边，手掌翻过来……”我耳边突然响起外婆教我敬礼的声音。
敬礼！
我恍然大悟，外婆送我去当兵那天，把手放在耳边的动作，不是在向我挥手；生命的最后一刻，她也不是在向我告别，她说的那两个字应该是“敬礼”。她年纪大了，胳膊抬不了那么高，但她还是想让我知道，她在给我敬礼。她更想看到自己最疼爱的外孙女穿着军装，给她敬一个真正的军礼！
那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚。璀璨星空中，有一颗星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定会像小时候那样搂着我，替我擦去泪水。我抹了抹眼睛，整理好军容，仰起头，冲着星空，庄重地抬起右手……
《解放军报》2023-03-16
35．文章围绕“军礼”展开，结合文章内容，完成填空。
太姥爷给红军送土豆，他们回军礼→儿时外婆教我敬礼，在她的熏陶下，军人的形象在我心里扎下了根。→（① ）→我打视频电话，病重的外婆“敬礼”→（② ）
36．品味语言，回答下面问题。
（1）她一边跑，一边做了一个动作——把右手放在耳边，似乎还在努力地翻着手掌。（结合语境，赏析第⑦段中加点词语。）
（2）她欣慰地笑着，轻轻地说：“真好，女娃娃当兵真好……”（从人物描写角度，赏析第⑧段画线句。）
37．请结合文章内容，谈谈你对第 段画线句“那一刻的我，泪流满面，心中满是歉疚”的理解。
38．文章题目是《迟到的军礼》，有人说③④两个自然段与“军礼”无关，可以删掉，你是否赞同，请结合文章内容说说你的理由。
《各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文八年级下册统编版》参考答案
1．B 2．（1）“咬着牙”体现师爷因买不到鸭蛋的不甘与尴尬，为后文设计谋取秘方作铺垫。
（2）神态、动作描写，刻画出知府的贪婪与得意，推动情节发展。 3．①厨艺非凡：根据顾客身份定制面疙瘩，红心鸭蛋秘方独特；
②坚守原则：拒绝高价卖鸭蛋，不向权贵妥协；
③智慧通透：公开秘方后隐退，识破师爷企图，保全尊严。 4．表面上是鸭蛋少了“红心”的物理香味，实则指缺少俞生坚守原则、不媚权贵的“人情味”，以及顺山集诚信经营的淳朴风气。
【导语】这篇小说通过俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，展现了市井生活的烟火气与人情味。俞生坚守“只送不卖”的规矩，体现了他对传统手艺的尊重与商道诚信；面对权势压迫时，他选择公开秘方后悄然离去，彰显了民间智慧与风骨。师爷的算计与知府的圆滑形成鲜明对比，最终满街仿制的鸭蛋却失了真味，暗喻商业社会中本真精神的流失。小说以日常饮食为载体，探讨了规矩、权力与匠心的深层关系。
1．本题考查理解分析文章内容。
B. “是因为他给进店的顾客送一块红心鸭蛋”的理解分析不正确。结合第③段“有人说，俞家疙瘩面馆之所以生意好，是因为老板俞生为人和气，一脸笑，如佛”“也有人说，这不是关键，最重要的是俞生见人做面，看似一碗清水面疙瘩，里面学问可大了”“甚至有聪明人说，俞家疙瘩面馆生意好，是因店里的红心鸭蛋”“渐渐地，大家都知道了，这俞家疙瘩面馆，不仅仅面疙瘩做得好，而且店里的红心鸭蛋腌制更是讲究着哩”可知，俞老板的面馆之所以生意好，不只因为他给进店的顾客送一块红心鸭蛋，更因为老板俞生为人和气，见人做面；
故选B。
2．本题考查赏析语句。
结合（1）句“师爷咬着牙，回来，只能骗知府说：‘卖完了，改天去俞家疙瘩面馆吃吧’”分析，加点词语“咬着牙”本指牙齿紧咬的动作，句中是指师爷紧咬牙齿的动作，结合第⑤段“师爷不相信，亲自找到俞家疙瘩面馆，结果和酒楼老板说的一样，给再多钱，不卖，这是店里定的规矩”可知，这是师爷去买红油鸭蛋被拒后的动作，表现了师爷的恼怒和不甘，生动地刻画了师爷因碰壁而产生的愤懑情绪，暗示其心胸狭隘的性格特点；结合第⑥段“回府衙，知府忘了这事，师爷却刻在了脑子里。他想，如何去破了俞家疙瘩面馆的规矩呢”，第⑦段“路上，师爷对知府说：‘京城的大人不爱金银，要把这么香美的红心鸭蛋送进京，大人一高兴，准会想着泗州哩’”可知，这也为后文师爷执着要破规矩，设计谋取秘方作铺垫（埋下伏笔）。
结合（2）句“知府听了，白胖脸笑着点头，叮嘱师爷办好”分析，“白胖脸笑着”是神态描写，“听”“点头”“叮嘱”是动作描写，第⑦段“路上，师爷对知府说：‘京城的大人不爱金银，要把这么香美的红心鸭蛋送进京，大人一高兴，准会想着泗州哩。’知府听了，白胖脸笑着点头，叮嘱师爷办好”可知，这是知府在听完师爷的建议后展现的神态与动作，表现了知府在官场上的圆滑，也表现了他内心的贪婪与得意，想要凭借这红心鸭蛋讨好京城的大人；结合第⑧段“听说京城里最牛的大人要吃红心鸭蛋，俞生闭上眼睛，难道这次真要破规矩了 他对师爷说，两天后回话。师爷嘴角露出一丝笑，抖两抖衣袖”可知，知府的神态与动作的描写默许了师爷的行为，故有了下文师爷逼问俞生的情节，故句中对知府的神态与动作的描写也推动了下文故事情节的发展。
3．本题考查分析人物形象。
结合第③段“有人说，俞家疙瘩面馆之所以生意好，是因为老板俞生为人和气，一脸笑，如佛。俞生像是人肚里的蛔虫，客人喜欢什么,他就谈什么。也有人说，这不是关键，最重要的是俞生见人做面，看似一碗清水面疙瘩，里面学问可大了。比方说吧，那些扛大锨的、拉车的、卖艺的人，到店里，他做的面疙瘩就粗，面蛋多，汤稠，还洒有香油；而吟诗作画、遛狗、拎着鸟笼的人来吃面，他会把面疙瘩用手搓得贼细，面劲道，汤清，并配几片青菜、红薯叶等”，第④段“一提到俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，吃过的人都夸香，没吃过的人好奇，就寻着找来”可知，俞生经营的疙瘩面馆生意极好，他根据顾客的身份和需求调整面疙瘩的做法（如体力劳动者面粗汤稠，文人雅士面细汤清），展现出高超的经营智慧和对顾客心理的精准把握；他腌制鸭蛋技艺独特，吃过的人都夸香；可见其厨艺非凡，经营智慧非凡；
结合第④段“俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，只送不卖。想吃，对不起，只得喝碗疙瘩面汤。在俞家疙瘩面馆，穷富也好，官民也罢，只要进来是个人，一碗面疙瘩配四分之一个红心鸭蛋，多了没有”，第⑤段“知府想尝尝，师爷让酒楼老板派人去买。老板赔着笑，实话相告：‘买不到呢。’师爷不相信，亲自找到俞家疙瘩面馆，结果和酒楼老板说的一样，给再多钱，不卖，这是店里定的规矩”，第⑨段“师爷再次来到俞家疙瘩面馆。一见面，俞生就告诉他，同意了，不过，有个条件，他请师爷把顺山集饮食一条街的商家全叫来，说要把腌制红心鸭蛋的秘方公之于众”，第 段“快一个月了，师爷赶来俞家疙瘩面馆拿红心鸭蛋，这才发现面馆门牌已换成淮南牛肉汤了”，第 段“准时拿到红心鸭蛋，师爷心里是有底的，一坛鸭蛋，不收钱就等于没有破规矩嘛”可知，红心鸭蛋“只送不卖”，即使面对知府的权势和师爷的威逼利诱，也坚持不破规矩，最终通过公开秘方、转让店铺的方式，既履行承诺也不妥协权势，又保护了自己的原则，可见其坚守原则，品格坚守非凡；俞生公开秘方让全街商户共享，惠及他人后选择离开，放弃红火的面馆，识破师爷企图，保全了自己的尊严，可见其智慧通透，胸怀格局非凡。
4．本题考查理解分析文章内容。
结合第③段“红心鸭蛋，十字法，切两刀，分四块，进店吃面疙瘩的顾客，免费送一块。蛋是红心的，向外淌着油，看着馋人。渐渐地，大家都知道了，这俞家疙瘩面馆，不仅仅面疙瘩做得好，而且店里的红心鸭蛋腌制更是讲究着哩”，第④段“一提到俞家疙瘩面馆的红心鸭蛋，吃过的人都夸香，没吃过的人好奇，就寻着找来”，第⑩段“只见俞生拿出半篮鸭蛋，清洗干净，准备一斤八两凉白开，八两食用盐，四两双沟大曲酒，这才拿出一桶捣碎如面的红土，从中抓起适量，混合拌成稀泥，将鸭蛋一个个裹严实，放进一个坛子中，封好口”，第 段“后来，他又去了顺山集，满街都能买到重岗红心鸭蛋，可那香味，总觉得少了点儿什么”可知，香味“少了点儿什么”是表面上是指少了俞生做的红油鸭蛋的那种香味；更指少了俞生的用心，俞生的红心鸭蛋之所以独特，不仅因为秘方，更因其中蕴含的真诚与匠心。师爷感受到的“少”正是这种无法复制的精神内核；
满街的鸭蛋虽按秘方制作，但可能流于形式，缺少俞生独特的腌制工艺，缺乏俞生对品质的严格把控和对顾客的真诚态度；俞生离开后，红心鸭蛋成为普通商品，失去了原本面馆中“免费赠送”所承载的温暖与独特体验；故香味“少”的是俞生赋予红心鸭蛋的真诚、坚守原则与不媚权贵的人格魅力，这些是无法用秘方复制的；
结合第①段“泗州城北顺山集，五天一个大集，两天一个小集。逢大集，人最多。街上人不欺生，做生意货真价实”，第 段“后来，他又去了顺山集，满街都能买到重岗红心鸭蛋，可那香味，总觉得少了点儿什么”可知，商业化导致传统美食精髓流失，故香味“少”的还是俞生诚信经营、精益求精的匠人精神，“少”的是顺山集诚信经营的淳朴风气。据此概括作答。
5．CE 6．化肥助力耕地保证产量，所以是我们目前首要的选择，即便有机肥能代替化肥，但大面积有机农业在我国行不通，原因是我国的种植和养殖布局存在脱节，不能保证有机肥源，再者农村劳动力稀缺，如果停止使用化肥，或者全部使用有机肥，势必造成粮食产量大幅减少，这后果很严重，所以我认为“吃饱是王道”，口味排第二 7．示例：文本一写作目的是说明化肥在现代农业生产中的重要（必要）作用，即为了产量高，只好牺牲口味（“产量高”与“口感好”往往不能兼得），不能回归传统农业，因此第⑤段侧重讲作物在化肥的助力下快速生长，所以口味大不如前；文本二则是单纯解释食物吃起来和以前不一样的原因，第④段讲的是为了便于运输、储藏，现在的果蔬通常要提前采摘，以保证其在运输途中不会腐坏，有的甚至还要经过催熟才开始售卖，农场里的养殖周期也在缩短，以此说明食物原味受损的原因。
【导语】这篇文本通过对比古今食物口感的差异，从农业生产和食品加工两个维度展开分析。文本一聚焦农业现代化带来的土壤退化、品种改良和生长期缩短等问题，强调粮食安全与口感难以兼顾的现实困境；文本二则从食品工业角度，探讨加工工艺、新品种培育和储运方式对风味的影响。两文共同揭示了现代食品生产体系中效率与品质的矛盾，反映了工业化进程中传统风味的消逝。作者以科学态度呈现这一复杂议题，既有对传统美味的怀念，也包含对现实选择的理性认知。
5．本题考查辨析信息。
C．联系文本一第④段“‘产量高’与‘口感好’如同鱼和熊掌，经常难以兼得，优化了产量性状，往往损失了口感性状”可知，是“经常难以兼得”“往往损失”，并非“必须牺牲”；
E．联系文本二第③段“现在市面上有许多通过杂交、诱变育种、基因工程等现代科技培育出来的新品种，这些技术可以提高作物产量，使其外形美观，并能够帮助其缩短生长时间和抵御自然界的风险。这样一来，可以让更多人有食物的保障，但却牺牲了一部分食物原本的风味”可知，文中说的是“牺牲了一部分食物原本的风味”，并非所有新品种都如此，选项表述绝对；
故选CE。
6．本题考查提炼信息。
联系文本一第⑦段“中国的19亿亩耕地中，优等比例仅为1/3，是化肥助力耕地生产出更多的粮食，让我们艰难地实现了水稻、小麦和玉米三大主粮的自给自足。很多人怀念从前的口味，然而保证产量的确是我们目前首要的选择”，以及第⑧段“退一步讲，即使有机肥能够替代化肥，大面积的有机农业在中国依然行不通。首先，中国的种植和养殖布局存在脱节……再者，有机肥的肥效低……如今农村劳动力稀缺……农民也要盘算自己的收益”，还有第⑨段“人多地少是中国的现实资源状况……如果停止使用化肥，或者全部使用有机肥，中国的粮食产量将大幅减少，这是‘不可承受之重’”可知，完全用有机肥替代化肥不可取。一方面，化肥对保障我国粮食产量至关重要，助力实现主粮自给自足，保证产量是当下首要选择；另一方面，大面积发展有机农业在我国存在诸多现实阻碍，布局脱节致有机肥源难利用、肥效低需多次施肥但农村劳动力稀缺、成本与收益考量也让农民难接受，且全部用有机肥会使粮食产量大幅减少，后果严重。所以不能一味追求口味而盲目回归传统、全代化肥，要兼顾产量与现实条件。
7．本题考查对比阅读。
文本一写作目的是论证“不能因追求口味完全回归传统农业，化肥对保障产量有必要性”。联系文本一第⑤段“传统农业时代，植物……养分吸收是自然过程。化学农业快马加鞭，作物在化肥助力下快速生长，速度是快了，却没有了原来的味道”可知，其聚焦“化肥加速作物生长”这一角度，通过对比传统与化学农业的生长期差异，强调化肥虽让作物速生但牺牲口味，为后文“不能全弃化肥、回归传统”的结论做铺垫——突出产量与口味的矛盾，佐证“保证产量是首要选择”，体现对农业现实的理性权衡。
文本二写作目的是全面阐释“食物风味变淡的多重原因”。联系文本二第④段“为便于运输、储藏，果蔬提前采摘、催熟；农场养殖周期缩短……导致食物原味受损”可知，其从“流通、养殖的现实需求”切入，讲生长期（采摘、养殖周期）对风味的影响，是为补充“上市、储存环节改变”这一风味变淡的原因，让解释更全面，满足读者对“食物风味变化”的多元好奇。
8． ①②⑤⑦ ④ ③⑥ 9．（1）《以45度人生，寻成长方向》
（2）从“45度人生”出发，接纳当下自我，建立内心秩序
（3）①《山月记》的内心独白，体现对自身状态的纠结，可支撑在“45度人生”中思考、保持安宁自我。
（4）董宇辉转型经历，体现调整心态、在“45度人生”状态中接纳自我、为后续蓄力。
（5）智均隐修找到宁静，可说明在“45度人生”探索中做好准备、获得成长。 10．示例：同学们，你们是否也曾在深夜辗转反侧，觉得自己好像陷入了一个怪圈——想要努力奋进，却又力不从心；想要彻底躺平，内心却又充满不甘？这，或许就是当下许多人所处的“45度人生”状态。就像董宇辉，在新东方遭遇艰难时刻，他从教师转型做网络直播。转行初期，他被大众质疑，跌入人生低谷。可他没有一蹶不振，而是像一位在暴风雨中调整风帆的船长，调整心态，默默做好充分准备。最终，他凭借深入浅出的人文表达，迎来了事业的“第二春”。这告诉我们“45度人生”不是退缩，不是放弃，而是在认清现实后，依然能以积极的姿态，找到属于自己的方向。同学们，当我们迷茫时，不妨试试以“45度”的姿态前行，也许就能拨开云雾，看见曙光！ 11．语气：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨，夹角之后是成长”语气稍显低沉、舒缓，带着对迷茫彷徨的感慨；后半句“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”语气激昂、坚定，充满号召力与鼓舞性。
语速：第一句语速放慢，一字一句清晰说出，给听众思考回味的时间；第二句语速加快，增强紧迫感和感染力，推动情绪达到高潮。 12． 遗憾 靠近 经过 C 13．放杖而笑/孰为得失/问先生何笑/盖自笑也。 14．苏轼展现出包容豁达、不纠结于目标、随遇而安、乐观洒脱的人生态度。 15．可以作为论证材料。从演讲要点来看，“45度人生”强调在高压力生活中找到平衡点，保持积极心态。《儋耳夜书》中苏轼笑韩愈钓鱼无得还想远去，不知钓鱼未必能得大鱼，是在以轻松幽默的方式表达对人生的思考。苏轼自身被贬儋耳，却能欣然与老书生夜游，享受当下。他没有像韩愈那样执着于“得大鱼”，也没有消极沉沦，而是以一种平和、豁达的心态接纳现状，在平凡生活中找到乐趣，这正是在复杂境遇中保持安宁自我、客观面对现实的“45度人生”体现，与演讲要点中“在复杂环境中保持安宁自我，客观面对理想和现实”相契合，能够有力地论证观点。
【导语】这篇阅读材料以“45度人生”为核心主题，通过多模态文本呈现当代青年的生存困境与价值选择。材料编排精巧，从数据图表到生活实例，从媒体评论到古诗文素材，形成多维度的论证体系。其中苏轼三篇小品文的选材尤为点睛，通过古代文人的处世智慧为现代议题提供文化观照。整体设计体现了语文教育的现实关怀，引导学生思考如何在“内卷”与“躺平”间保持精神平衡，既有思维深度又具实践指导性。
8．本题考查对材料内容的理解。
（1）①根据《山月记》里“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”可知，这段内心独白，体现出既不敢努力打磨自己，又不甘平凡，在犹豫中停滞不前，消极对待自我成长，属于躺平状态。
②根据“孟浩然却因和好朋友游山玩水而爽约了；御史曹三打算推荐他入朝，他也婉言谢绝”可知，孟浩然面对他人推荐入朝为官的机会，随意爽约、婉言谢绝，放弃积极进取的可能，选择安逸闲适，是躺平的表现。
⑤根据“他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年”可知，智均放弃城市安稳的公司生活，选择隐居终南山，脱离社会竞争，消极避世，符合0度躺平的特征。
⑦根据“到现在存款只有5000……现在是火锅店服务员”可知，高校毕业生放弃原本看似有发展前景的工作，安于现状，虽自称自由开阔，但实质是对现状消极接受，不再积极追求，属于躺平。
（2）④根据“转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备……”可知，董宇辉在新东方艰难时刻转型网络直播，面对质疑和低谷，调整心态，做好准备，在积极与消极之间找到平衡，努力寻求突破，符合“45度人生”不焦虑紧绷，也不无效内耗，保持积极心态寻找发展方向的特点。
（3）③根据“宿野地，受风霜，师生们追求真理之热切未曾消减，他们做出了诺贝尔奖级别的科研成就”可知，抗战时期竺可桢带领浙大师生克服艰难险阻，在恶劣环境下依然坚持追求真理，做出卓越科研成就，以积极坚定的态度直面困境，是直面人生的典型。
⑥根据“即便是很小的角色，他都会全力以赴；他没有助理，不用替身，受伤后打上麻药也要完成角色”可知，牛犇70多年来在演艺事业中，无论角色大小都全力以赴，认真对待工作，积极进取，展现出直面人生、不懈奋斗的精神。
9．本题考查论证思路。
（1）根据材料二“‘45度人生’最初是网友的自我调侃……面对高压力、快节奏的生活，45度青年更明白‘自己真正想要的是什么’，保持积极心态，走好接下来的人生路”，以及材料三对“45度人生”积极意义的阐述可知，演讲围绕“45度人生”对处于迷惘彷徨同学的激励作用展开。题目应紧扣“45度人生”帮助迷茫同学的核心，突出借助“45度人生状态走出困境”的意图。
示例：《以45度人生，破迷惘迷雾》
（2）根据已给信息可知，要点1和要点3分别对应材料三中的观点A和观点C；据此可知，要点2应该对应材料三的观点B。
根据“选择‘45度人生’既是一种平衡，也是一种蓄势待发……或许只有客观面对自己的能力和欲望，接纳当下的自己，以平常心面对理想和现实，才能逐渐建立起自己内心世界的秩序”可知，从“45度人生”出发，可通过接纳当下自我，建立内心秩序。故要点2为：从‘45度人生’出发，接纳当下自我，建立内心秩序。
（3）根据论据资料包①《山月记》里“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”可知，这里体现出对自身状态的纠结、思考，而在“45度人生”理念中，这种对自我的审视有助于保持安宁的自我，与要点1“从‘45度人生’出发，保持安宁的自我”契合，所以用资料包①来支撑要点1比较适合。
（4）根据论据资料包④“新东方的艰难时刻，董宇辉转型做起网络直播，转行初期，被大众质疑，经历人生低谷，但他调整心态，做好充分准备，凭借深入浅出的人文表达，最终绝地逢生，走向事业的‘第二春’”可知，董宇辉在转型困境中调整心态、接纳当下，契合要点2“从‘45度人生’出发，接纳当下自我，建立内心秩序”，所以用资料包④中董宇辉的事例，来具体呈现“45度人生”状态下接纳自我、走出困境的过程，可增强演讲说服力。
（5）根据论据资料包⑤“33岁的智均在省会城市拥有一家公司，生活安稳。2008年秋天，他毅然选择离开城市，进了终南山，一住就是3年。3年的隐修，不仅让他放下了焦虑，也让他找到内心久违的宁静”可知，智均通过隐修放下焦虑、找到宁静，为后续可能的冲刺做好心理等方面准备，契合要点3“从‘45度人生’出发，做好冲刺前的准备”，所以资料包⑤中智均的经历，说明“45度人生”状态对为未来冲刺蓄力的作用，可以丰富演讲内容。
10．本题考查演讲稿的拟写。
从演讲框架的三个要点里，挑一个，明确核心。对应所选要点，从资料包选契合事例，运用故事、比喻、语言生动、重复、问答等技巧，让演讲有感染力，贴合听众。以要点为纲，用关联材料当支撑，借技巧把内容串成有逻辑、能打动听众的演讲词，激励迷茫同学。
示例：同学们，你们是否也曾像《山月记》里那纠结的灵魂——“深怕自己本非美玉，不敢刻苦琢磨；又半信是美玉，不肯与瓦砾为伍”？在这迷茫的青春路上，我们总在“卷”与“躺”间挣扎，这，不正是我们探寻“45度人生”的模样吗？
当我们被焦虑裹挟，不妨学学这份纠结里藏着的自我审视。它不是躺平的怯懦，而是45度人生里“保持安宁自我”的起点——承认迷茫，却不被迷茫吞噬；向往优秀，也接纳当下平凡。就像在黑暗中与自己对话，我们看清内心褶皱，才能在45度的平衡里，稳稳站定，不被外界的“卷”风刮倒，也不因自我怀疑陷入躺平的泥沼。
所以，亲爱的伙伴们，当你下次深夜辗转，为未来焦虑时，想想《山月记》的独白吧！那是我们内心的声音，更是45度人生给予的礼物。让我们在纠结中锚定安宁，在审视中拥抱成长，以不偏不倚的姿态，走在属于自己的路上！
11．本题考查朗读设计。
开放性试题，可以任选两个角度，结合句子内容和情感，做出朗读设计。
（1）语气设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”可以用轻柔、共情的语气，仿佛在与听众轻声诉说心事，传递出对迷茫、彷徨的理解与共鸣，让听众感受到被看见、被接纳。“夹角之后是成长”，语气转为温暖且坚定，带着对成长的期许与肯定，给听众注入希望。“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”，用激昂、有爆发力的语气，像吹响奋进的号角。
（2）语速设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”，放慢语速，每个词之间稍作停顿，给听众留出回忆、共情的时间，让迷茫的情绪充分沉淀。“夹角之后是成长”，语速适度加快，带着挣脱困境的轻盈感，传递成长的明朗。“前倾的奋进式”语速稍快展现行动姿态，“蓄势待发”语速再提凸显力量凝聚，“跑出精彩”快速收束、干脆有力，模拟冲刺的节奏。
（3）动作设计：“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”，双臂微微向内收拢、低头，模拟“被困在迷茫夹角”的蜷缩姿态，用肢体强化迷茫的压抑感，让听众从视觉上共情困境。“夹角之后是成长”，缓缓抬起头、张开双臂，做出“挣脱束缚”的舒展动作，传递成长的开阔与希望。“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”，身体大幅度前倾，双臂向前摆动。最后“跑出精彩”时，快速向前轻跃一步，用肢体模拟“冲刺奋进”的姿态。
示例：语气：说“夹角前是迷茫，夹角中是彷徨”时，语气轻柔、略带叹息，传递共情；说“夹角之后是成长”时，语气转为明亮；说到“让我们以前倾的奋进式，蓄势待发，跑出属于自我的精彩！”时，语气高亢、充满力量。动作：说前半句时，微微低头、双臂自然下垂，表现迷茫的状态；说到“成长”时，抬头、目光坚定；最后号召部分，身体大幅度前倾，双臂向前有力挥出，仿佛带领听众一同向前冲刺。
12．本题考查文言词语的解释。
（1）借助课内迁移法，“有恨无人省”意思是：心中的遗憾没有人知道。恨：遗憾。据此推测，“恨不一见石塔”意思是：遗憾不能见一见石塔。恨：遗憾。
（2）用联系成语法，“行将就木”意思是：快要进棺材了。就：靠近、接近。由此推断“思欲就亭止息”意思：想着想要靠近亭子休息。就：靠近、接近。
（3）依据语境推断法，结合上下文“步城西，入僧舍，历小巷”的行动描述，可知是走过、经过小巷，所以“历”解释为“经过”。“历小巷”意思：经过小巷。历：经过。
（4）通过查阅词典法，“不妨熟歇”意思是：不妨好好歇息。“熟”表程度深，强调歇息的状态。“当甚么时也不妨熟歇”意思：在什么时候也不妨好好地歇息。熟：表程度深；
故选C。
13．本题考查文言句子断句。
句意：（我）放下手杖笑起来，问什么是得与失，又问先生为什么笑，大概是在笑自己呀。“放杖而笑”是连贯行为，在语义和语法上是独立的，需断开；“孰为得失”是一个完整问句，语义独立，需断开；“问先生何笑”是动宾结构的独立句子，语义完整，需断开；“盖自笑也”，“盖”是发语词，用在开头，引出下文，其前需要断开；“自笑也”是主谓结构，对前文“何笑”进行回答。
故断句为：放杖而笑/孰为得失/问先生何笑/盖自笑也。
14．本题考查对对文章内容的分析概括。
根据“塔云：‘若无缝，何以容世间蝼蚁？’予首肯之”分析可知，石塔说“如果没有缝隙，怎么容纳世间的蝼蚁呢”，苏轼对此表示认可。石塔以塔有缝隙能容蝼蚁，暗喻要接纳不完美、包容世间万象。苏轼首肯此观点，体现他认同这种包容的处世哲学，面对世间的不完美、繁杂事物，能以豁达胸怀去接纳，展现出包容豁达的人生态度。
根据“良久忽曰：‘此间有甚么歇不得处！’”分析可知，苏轼在觉得难以到达松风亭，足力疲乏时，突然领悟到“这里有什么不能休息的地方呢”。这是他在困境（身体疲乏、目标看似难达成）中的心态转变，不执着于一定要到达松风亭才休息，而是顺应当下，随时随地可歇，反映出他随遇而安、乐观洒脱的人生态度，不被外在境遇束缚，能及时调整心态，享受当下。
15．本题考查论据的补充。
（1）演讲核心在于打破“非卷即躺”的极端思维，倡导在高压现实中既不盲目追逐功利目标，也不彻底放弃努力，而是以“适度前倾”的姿态寻找行动与心态的平衡。
（2）根据注释⑦“韩愈曾写诗述其钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处，暗指自己境遇不好，不得志”可知，韩愈执着于“远离浅滩钓大鱼”的功利逻辑，将成功等同于“追逐高远目标”。苏轼则在《儋耳夜书》中笑其“不知钓者，未必得大鱼也”，苏轼指出韩愈不懂“换个心态看待得失”，钓鱼未必非要得大鱼，浅滩亦有乐趣，恰如“45度人生”反对“非卷即躺”的极端，主张在“积极进取”与“接纳现实”间找平衡。苏轼的“笑”，笑的是韩愈对“结果”的偏执，就像“45度人生”批判“必须成功”的单一价值观，强调“过程的价值”与“自我接纳”，与演讲中“接纳不完美的自我，在能力范围内活出价值”的主张形成呼应。
（3）苏轼被贬儋耳时已60岁，身处“食无肉，病无药，居无室”的绝境，却能欣然与老书生夜游，享受当下，这种智慧，恰如“45度人生”倡导的“在低谷中调整姿态”。他的自嘲与顿悟，比空洞的说教更能打动听众。他放弃了对“回朝做官”等功利目标的执念，转而从“夜书”“钓鱼”等日常小事中汲取快乐，恰如演讲中“在复杂环境中保持安宁自我，客观面对理想和现实”的要求。因此，可以作为论证材料论证观点。
【点睛】参考译文：
《别石塔》：石塔送别东坡时，我（东坡）说：“路过此地太匆忙，遗憾没能见一见石塔。”石塔突然立起说道：“这不是砖塔吗？”我回应：“它有缝隙。”石塔说：“若没有缝隙，如何容纳世间的蝼蚁？”我点头认同这番话。
《记游松风亭》：我曾寄居惠州嘉祐寺，信步走到松风亭下，腿脚疲惫不堪，想靠近亭子歇息。望着亭宇还在树梢之上，心想如何才能走到？许久后忽然醒悟：“这里有什么不能歇脚的地方！”于是如同上钩的鱼忽然解脱，顿感轻松。若人能悟透此理，即便战场兵戈相接，鼓声如雷霆，前进是战死，后退是军法处死，这般境地也不妨从容歇息。
《儋耳夜书》：己卯年上元节，我在儋耳，几位老书生来访，说：“良月佳夜，先生能一同出游吗？”我欣然跟随。漫步城西，进入僧舍，穿过小巷，见汉民与少数民族杂居，商贩店铺热闹纷繁，回到家时已三更。家人关门熟睡，鼾声阵阵。我放下手杖失笑：何为得？何为失？有人问我笑什么，我笑自己啊。也笑韩愈钓鱼无获便想远走，却不知钓鱼者未必非要钓得大鱼。
16． 清晨发现只剩一张，要求撕日历并得到姆妈允许。 弟弟到邮政局寄贺片。 收到叶心哥哥寄来的贺年片。 17．（1）父亲肯定“我”的画作，但进一步指导用深色勾勒轮廓，既传授美术技巧（如“同类色调和”），也体现他对孩子细致、严格的教导，希望“我”精益求精。
（2）父亲用幽默的语气点出弟弟舍近求远的天真行为，既觉得有趣，又暗含对孩子的宽容与慈爱。 18．“美意延年”寓意心怀美好、延年益寿。梦境既是对贺卡图文（松树、朝阳、小鸟等）的深刻印象，也象征“我”对新年的期待（如自然生机与成长希望），表达对艺术之美的向往。
【导语】这篇散文《贺年》通过细腻的笔触描绘了一个家庭迎接新年的温馨场景，展现了浓厚的民俗风情和家庭亲情。文章以弟弟的童真和父亲的智慧为主线，通过对日历、贺卡、守岁等细节的描写，传达了新年的喜悦和对美好生活的向往。丰子恺通过简洁而生动的语言，刻画了家庭成员之间的互动，尤其是父亲对孩子们的教育和引导，体现了传统家庭文化的深厚底蕴。文章结尾的梦境更是将“美意延年”这一美好祝愿升华，寓意着新年带来的希望与幸福。整体上，这篇散文不仅具有浓厚的生活气息，还蕴含着深刻的文化内涵，令人回味无穷。
16．本题考查内容梳理概括。
（1）根据“日历”提示，锁定弟弟的表现在第①②段，根据“弟弟叮咛地关照姆妈，最后一张日历要让他回来撕，新日历要让他回来开。姆妈笑着答允了”概括为：弟弟清晨发现只剩一张，要求撕日历并得到姆妈允许。
（2）根据“准备礼物”“寄贺卡”提示，锁定弟弟的表现在第⑦段，根据“弟弟吃饭来得最迟，他手里拿着一封信，封壳上贴着一分邮票，写着‘杏镇梅花弄八号秋叶心先生收，梅花弄二号柳宅寄’。弟弟匆忙地对我们说：‘我到邮政局里去寄了这两张贺片再来吃饭。’就飞奔去了”概括为：弟弟到邮政局寄贺片。
（3）根据“准备礼物”“收贺卡”提示，锁定弟弟和我的表现在第⑧段，根据“吃过夜饭，我们正在点起红烛，准备守岁的时候，邮差敲门了。我们收到一封城里寄来的信。拆开一看，原来是叶心哥哥从县立初级中学寄来的贺年片。附着一封信，说他要今日晚点回家，先把贺片寄给我们，晚上他也来我家守岁”概括为：我们收到叶心哥哥的年片。
17．本题考查对句子的理解。
（1）父亲已经说贺卡很好看，为什么还要指导画轮廓？需要分析父亲的用意，“很好看”体现父亲的孩子的鼓励；“但你可用更深的红在花瓣上做个轮廓，用更深的绿在叶子上做个轮廓”是为了教导孩子精益求精，同时传授美术技巧，体现父亲的关爱和教导。父亲这样说，既保护孩子的兴趣，又引导孩子提升艺术表现力。可知父亲是一位有爱心又有智慧的教子有方的父亲。
（2）解答时要分析爸爸的话“还是秋家近，邮政局远呢！”的情感。这里弟弟去邮局寄贺卡，而秋家其实更近，但弟弟却跑远路去邮局，爸爸的话充满幽默感，一方面觉得弟弟的行为有些孩子气，但同时也觉得可爱，表达了父亲对孩子的宽容和慈爱。父亲用幽默的语气点出弟弟舍近求远的天真行为，既觉得有趣，又暗含对孩子的宽容与慈爱。
18．本题考查对内容的理解。解答时需要理解贺卡中的“美意延年”寓意，以及梦境的象征意义。根据“他的画在形式上，松树占了左边；地、海和朝阳占了下边；青云和松叶占了上边，成了三条天然的花边。在内容上，初升的太阳，常青的松树，高的云，广的海，和活泼出巢的小鸟”可知画中元素有松树、朝阳、小鸟等物，“松树”象征生命力，象征长寿；“朝阳”“小鸟”象征希望，与“延年”呼应。“美意延年”寓意心怀美好、延年益寿。不仅表达了对新年的祝福，还传递了对健康、长寿和美好生活的期许。
由“我梦到“美意延年”的画境里，在那松下海边盘桓了多时”可知梦境是白日所思的延续，梦境反映了作者内心的愉悦和对新年的美好期待，同时也体现了贺卡所传递的正能量对他产生了积极的影响。通过梦境，作者将贺卡中的美好祝愿内化为自己的精神追求，展现了民俗文化对人们心灵的深远影响。
19．示例：人类对环境的破坏日益严重，保护环境刻不容缓。 20． 示例：小宇，当演讲第①段时 建议声音低沉，语速放慢，表情悲伤。特别是两个“没有了”，后一个要比前一个更慢，更低沉，直到“等待着最后的消亡”，语气悲伤到极点。可以适当搭配动作，读“呈现在你面前的”这句话时，把手伸向大瀑布所在的方向，读到“如同生命垂危的老人”时，手臂无力地垂下。
【导语】这篇演讲稿《大瀑布的葬礼》以塞特凯达斯瀑布的消亡为切入点，深刻揭示了人类活动对自然环境的破坏。文章通过对比瀑布昔日的壮丽与今日的枯竭，形成强烈的视觉冲击，激发读者的情感共鸣。演讲者以沉痛的语调呼吁人们反思自身行为，强调了环境保护的紧迫性。文章结构清晰，语言生动，运用了比喻、排比等修辞手法，增强了表达效果。整体上，这是一篇富有感染力的环保主题演讲稿，旨在唤醒人们的环保意识，呼吁共同行动。
19．本题考查论点的概括归纳。
这是一篇演讲稿，属于议论文，其中心论点一般在文章开头、结尾部分。文章引论部分第①段“今天，我们和来自世界各地的生态学、环境学专家教授会集在这里，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛”，引出话题，为什么我的心情会十分沉痛；接着，②—⑤段通过对比瀑布昔日的壮丽与今日的枯竭，明确揭示了人类过度用水、滥伐森林等行为是导致瀑布消亡的直接原因；最后⑥—⑧段呼吁听众保护环境。核心观点集中在结尾的呼吁部分，从“让我们一起为即将远离我们而去的塞特凯达斯瀑布默哀！让我们一起加入到保护环境，保护地球的行动中来！愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！”可知，强调人类责任与环保行动的重要性。告诉人们：人类对环境的破坏日益严重，保护环境刻不容缓。
20．本题考查演讲技艺设计。
第①段描述瀑布的现状，用比喻如“生命垂危的老人”，情感比较沉痛、缓慢。演讲时需要低沉的声音，缓慢的语速，配合悲伤的表情，手势可能指向虚拟的瀑布景象。第②段是质问和控诉，情感更激烈，语气更强烈。这里需要提高音量，使用重音强调“我们人类自己”，配合愤怒或严肃的表情，手势可以是强有力的动作，如握拳或挥动手臂。
示例：小宇，当演讲第②段时，语气应强烈且带有质问感。读到“是谁扼杀了这人间奇迹？”时，可短暂停顿，目光扫视听众，引发思考；回答“是我们人类自己！”时，提高音量，配合握拳或挥臂动作，增强控诉力度。描述“用水毫无节制”“大肆砍伐”时，语速加快，声音急促，辅以皱眉、摇头等表情，传递愤怒与痛心。最后一句“水土大量流失！”可加重“流失”二字，同时双手向外摊开，模拟资源消散的意象，强化听众对破坏后果的直观感受。
21．B 22．评价有道理。竹子的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长，可以说霸道。同时竹子往往有强大的排他性，容易独自长成“竹海”，其中很少有大型动植物存在，所以竹林就显得单一、空旷，可以说“寂寞”。 23． 分类别 春兰 真可谓一日不可无此君也耶！/一日不可无此君也。
【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面而深入地介绍了竹子的分类、结构、生态功能及其文化价值。材料一从生物分类学角度出发，阐述竹子的独特地位；材料二详细描述了竹子的地下茎形态及其分类；材料三则从生态角度分析了竹子的生长特性及其对生态系统的影响；材料四通过苏轼的诗句，展现了竹子在岭南文化中的实用性价值。文章结构清晰，内容丰富，既有科学性的描述，又融入了人文情怀，使读者对竹子有了全面而深刻的认识。
21．本题考查信息的筛选与辨析。
B.根据材料二第二段“毛竹便是典型的单轴散生竹”可知，毛竹是典型的单轴散生竹；第三段“因为不需占用很大的土地面积，适合园林栽种，绿化用的竹类以合轴丛生竹为多”可知，“适合园林栽种”的是合轴丛生竹，而非单轴散生竹；
故选B。
22．本题考查内容理解与概括。
结合材料三第二段“竹类的根吸水和掠夺养分的能力很强，还会分泌竹醌类物质，能杀死很多植物的幼苗、抑制多种菌类的生长。竹笋生长又十分迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它”可知，竹子的根系吸水能力强，会分泌竹醌类物质，抑制其他植物的生长，竹笋生长迅速，能在短时间内夺取制空权，几乎没有树木争得过它。因此，竹子具有很强的掠夺性和抑制其他性，容易独自长成“竹海”，几乎没有其他大型动植物存在。因此说竹子“霸道”；
结合材料三第三段因为“像毛竹这样的大型散生竹类，往往有强大的排他性，容易独自长成‘竹海’，其中很少有大型动植物存在。与其他森林生态系统相比，竹林就显得单一、空旷”可知，由于竹子的排他性，导致竹林中大型动植物数量稀少，生态系统相对单一、空旷，竹子在这样的环境中生长，周围缺乏多样的生物相伴，所以说竹子“寂寞”。
23．本题考查说明方法及内容理解。
（1）材料二“在植物学中，会按地下茎的形态，把木本竹子分为三大类型”中把木本竹子按地下茎的形态分为单轴型、合轴型和复合型三大类型，这种说明方法是分类别，它使说明的内容条理清晰，层次分明，让读者对竹子的类型有更清晰的认识。
（2）根据材料三第二段“早春香气幽然的春兰，就常常出现在毛竹林中”可知，早春走进竹林能看到春兰。
（3）结合“感谢竹子，从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天”的提示可知，这里说了我们的衣食住行都与竹子息息相关，阐述了竹子的重要需要。可从材料四中找出阐述竹子重要作用的语句。材料四是苏轼《记岭南竹》中的原文，体现了竹子在衣食住行等方面对人们的重要性，“真可谓一日不可无此君也耶”该句与前文“从古至今，我们的衣食住行用，都有它撑起一片天”相呼应。
24．D 25．（1）缺少阅读兴趣（2）阅读时长短（3）缺少阅读方法（兴趣、时间、方法三个角度） 26．小文，我们可以根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读的效率，每天给自己定时定量，积少成多，这样坚持下来就可以读完很多名著了你去试试看吧。
【导语】这组材料聚焦初中生名著阅读问题。材料一以图表直观呈现现状，初中生名著阅读兴趣低、时间少、方法缺且效果欠佳。材料二介绍精读、跳读、快速阅读等方法，可提升阅读效率。材料三朱光潜强调阅读课外书关键在决心，时间可挤。综合来看，初中生名著阅读虽面临困境，但掌握方法、坚定决心，就能改善阅读状况，提升阅读质量。
24．本题考查内容的理解。
D.根据材料三“中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题”可知，初中生并不是完全没有时间读课外书，而是缺乏决心。本项“学生绝对没有时间和精力去读名著这一类的课外书籍”说法过于绝对；
故选D。
25．本题考查理解与概括。
兴趣缺乏：在“初中生课外阅读情况”柱状图中，与卡通漫画、时文杂志、网络小说相比，文学名著在喜爱程度上的数值明显偏低，说明初中生对名著的兴趣不高，更倾向于阅读其他类型读物 。
时间不足：同样在“初中生课外阅读情况”柱状图中，每天阅读文学名著的时长数值较低，且在 “初中生名著阅读问题调查”饼状图中，“没有时间”这一选项占比 30%，表明初中生阅读名著的时间严重不足，难以保证足够的阅读量。
方法欠缺：在“初中生名著阅读问题调查”饼状图中，“不知道方法”的占比达到 35%，反映出多数学生在阅读名著时缺乏有效的阅读
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