【暑假冲刺复习】各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（含答案）

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各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
（23-24七年级下·重庆大渡口·期末）阅读下文，完成下面小题。
邓清明：守得云开见月明
占康 付毅飞
①这是邓清明第三次出现在问天阁。不同的是，这次他是以主份的身份亮相。
②为了这一刻，他整整等了24年10个月。
③当年并肩进入航天员大队的首批14名航天员中，8人已经圆梦太空，5人停航离队。邓清明作为唯一没有执行飞天任务的现役首批航天员，为这支光荣的队伍奏响了航天报国的时代强音。
④2014年1月，上级宣布了李庆龙、吴杰、陈全、潘占春、赵传东这5名航天员停航停训的命令。他们带着深深的眷恋，离开了航天员大队。那天，陈全紧握邓清明的手说：“不管主份还是备份，都是航天员的本分。老邓，你要继续努力，不要放弃！”
⑤邓清明从未放弃，始终按照主份的标准严格要求自己。
⑥然而，每次飞天任务前，都要对所有航天员进行严格训练和选拔，按照综合评价排名确定主备份人选。很多科目考核的第一名和最后一名成绩相差很小，小到一两分，甚至零点几分。就是这细微的差距，一次次让邓清明与飞天梦想失之交臂。内心的失落、亲人的遗憾、别人的眼光，给他带来了无形的压力。
⑦2013年神舟十号任务，邓清明作为备份航天员来到酒泉卫星发射中心，在问天阁进行医学隔离。正好那段时间女儿也在中心代职，父女俩约定，每天夕阳西下时，相隔十多米墙里墙外聊会天。
⑧分别前一天，两人互相道别。隔着围栏，女儿喊道：“爸爸，你要加油啊，我们共同努力，不放弃不抛弃！”女儿一定是哭了，邓清明心里酸酸的。
⑨备战神舟十一号任务时，邓清明和比他小12岁的陈冬分在一组，参加了为期33天的地面组合模拟验证1：1试验。他们住进不到10平方米的密闭舱，吃喝拉撒睡都在里面，完全模拟飞船在轨飞行任务的全部内容，包括近乎残酷的72小时睡眠剥夺训练。他们高质量地完成了试验，提出了很多具有建设性的意见和建议，为正式任务打下了良好基础。
⑩神舟十一号飞行任务发射前夜，中国航天员科研训练中心领导来到问天阁看望主备份乘组，景海鹏和陈冬作为主份表了决心，邓清明的心里五味杂陈。当时他觉得，这可能是他离飞天梦想最近的一次，也极有可能是他职业生涯中最后一次机会。
但他仍未放弃。
当宣布进入神舟十五号乘组的那一刻，邓清明内心平静。
从32岁进入航天员大队时风华正茂，到56岁终于圆梦太空时两鬓斑白，如今已经升级为姥爷的邓清明，仍在为梦想不断努力。
（选自《光明日报》2022年11月30日）
1．文章引诗句“守得云开见月明”为题有何妙处？
2．说说下面句子中加点词语的表达效果。
（1）邓清明作为唯一没有执行飞天任务的现役首批航天员，为这支光荣的队伍奏响了航天报国的时代强音。
（2）邓清明的心里五味杂陈。
3．文中“但他仍未放弃”这句话独立成段，有什么作用？
4．邓清明实现飞天梦的经历，给你带来哪些人生启示？
5．下面对文章理解有误的一项是（ ）
A．航天员邓明清32岁进入航天员大队，56岁终于圆梦太空，他的经历告诉我们：有志者事竟成。
B．2014年1月，同来的五位航天员停航停训，让邓明清震惊和犹豫，陈全鼓励他：“老邓，你要继续努力，不要放弃！”
C．邓明清备战神舟十一号任务时，每天夕阳西下时隔着围墙和女儿聊天，女儿鼓励爸爸：“你要加油啊，我们共同努力，不放弃不抛弃！”
D．邓明清一生追求飞天梦想，不仅仅为了实现个人的人生理想，更是为了中国的航天强国之梦不抛弃不放弃，拳拳爱国之情溢于言表。
（22-23七年级下·广西桂林·期末）驿路梨花（节选）
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
6．第①段画线句中“闪”字的作用是 。
7．结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。
（1）原来她还不是梨花
（2）那洁白的梨花
（3）驿路梨花处处开
8．选文第⑤段运用了哪种记叙顺序？这种顺序在这里的作用是什么？
9．请分析选文结尾引用陆游的诗句的作用？
10．（23-24七年级下·海南海口·期末）文学类文本阅读。
一棵小桃树（节选）
贾平凹
①我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
②今天的黄昏，雨下得这般大……我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿……
③好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去……可我执着地偏要它将来开花结果哩。
⑤因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都未赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
⑥它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长……我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
⑦也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小……那家乡的土院，那土院里的小桃树便再没有去想了。
⑧但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢……看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。
⑨雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
⑩我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？
(1)【内容感知】阅读选文，完成下列表格。
小桃树 “我”
生长环境 院子角落，不受重视，与盆景相比显得不起眼。 乡村到城市，环境变迁，面临更复杂的社会环境。
生长状态 从小被埋入土中，生长缓慢，形态猥琐，但生命力顽强。 经历天真幼稚到认识了现实的残酷，心境变老。
结果 ① ②
(2)【段落分析】选文中第①自然段起什么作用，请从内容和结构上进行分析。
(3)【语言品析】结合选文内容，从修辞手法的角度说说第⑨自然段画线句的表达效果。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……
(4)【对比阅读】结合选文和链接材料，说说两位奶奶形象的相似之处。
链接材料：“月姥娘、亮堂堂，一照照到光胶上，乖孩子、睡觉觉，快呀快呀入梦乡……”儿时的印象中，许多个晚上奶奶就是哼着这支歌谣哄我入梦的。往往我并无睡意，就缠着奶奶讲故事。奶奶说，这月亮啊原是王母娘娘梳妆时不小心失手碰掉的一面银镜，它顺势滑下天庭，滚呀滚呀，后来就悬在半空变成了一座美丽的宫殿……
（刘世河《老家的月亮》）
(5)【迁移拓展】小水是个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你写几句话劝慰鼓励她。（要求：结合选文的中心思想来写劝导词）
11．（23-24七年级下·山东枣庄·期末）阅读下面文字，完成问题。
风筝还在天上飞
卞毓方
①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河。
②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。
③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。”
④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。
⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。
⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形状的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。
⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？
⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。
⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。
等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。
曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”——极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。
祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。
祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。”
我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”
曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。
祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。
若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。
一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。”
我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。
（选自《大众日报》2024年4月7日）
(1)文中祖父这一形象有哪些特点？请结合文本内容简要分析。
(2)简要谈谈第⑤段插入风筝载人故事的表达作用。
(3)细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析第⑩段画线处细节描写的表达效果。
曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。
(4)读文章要细品结尾。请简要谈谈本文结尾以“风筝还在天上飞”收束的妙处。
(5)杂志社在收录本文时，编辑需要根据主题进行栏目归类，下面最适合本文的栏目是（ ）
A．家庭内外 B．成长足迹 C．人与自然 D．人间沧桑
12．（23-24七年级下·重庆渝北·期末）阅读下面的文章，完成问题。
土地的誓言
端木蕻良
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响：我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒：我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
(1)下面对文章理解有误的一项是（ ）
A．这是一篇抒情散文，充溢着一种淡淡的、若有若无的爱国之情。
B．本文多处运用排比的修辞手法，使文章的气势逐渐增强。
C．这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式。
D．文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙。
(2)本文情感交织如多重乐章，你读出了哪些情感？
(3)小渝认为文章罗列了太多景物、物产，影响情感抒发，想进行删减。你赞同吗？为什么？
(4)请根据括号中的提示，赏析加点词的表达效果。
①我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（从炼字角度）
②柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。（从修辞角度）
(5)呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式，指对本来不在面前的人或物直接呼唤，与之说话。找出本文的呼告语句，并分析其表达效果。
（23-24七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
①2023年年初，电影《流浪地球2》、电视剧版和动画版《三体》等几部重量级科幻作品上映开播，让科幻文学IP再度“出圈儿”。同年10月21日晚，世界科幻领域的国际最高奖项之一“2023雨果奖”在2023成都世界科幻大会上揭晓，中国“90后”作家海漼凭借小说《时空画师》获得最佳短中篇小说奖，这也是雨果奖首次在中国揭晓和颁奖。雨果奖设立于1953年，该奖项由世界科幻协会在每年的世界科幻大会期间所颁发的年度奖项，被誉为“科幻文学界的诺贝尔奖”。
②文学与影视界掀起的这波“科幻热”，映照了中国科技“硬实力”与“黑科技”的蓬勃发展。这些新生代科幻作家有着广阔的全球视野和深切的人文关怀，他们对技术文明的感知，对世界与中国复杂关系的体验，折射出中国作为新型技术大国所面临的机遇与挑战，他们的成长与中国在21世纪的发展同步，自觉或不自觉地书写了自己当下的中国经验。
③当下的中国年轻人，越来越多地仰望星空、畅想未来，科幻作品恰能起到对“星辰大海”之梦的催化作用。
【材料二】
①华裔科幻作家刘宇昆于2011年将中国科幻作家陈楸帆的短篇小说《丽江的鱼儿们》翻译成英语在网上发表，于2014年将刘慈欣的长篇小说《三体》第一部翻译成英语出版，反响热烈，引发了广泛讨论与关注。诚然，全球范围内正在兴起一场中国科幻小说翻译、阅读的热潮。作为亚文化群体的全球科幻迷是这股热潮的首批推动者和参与者，各语种的科幻网站、论坛和专业书店成为重要传播渠道，极大促进了中国科幻小说在全球范围内的阅读与传播。出版社的商业布局、译者的勤奋投入、读者的热情追捧与作品本身的卓越品质环环相扣，相得益彰，共同造就这一全球传播浪潮。
②中国科幻小说不再是依靠单一作家的杰出著作“千里走单骑”式闯荡天涯，而是以星云璀璨的群体面貌，在新世纪世界文学版图上开拓出意蕴深远的多彩疆域。
【材料三】
①对于青少年来说，科普科幻教育不仅能激发他们的好奇心，还能使他们在知识的解构与想象中思考如何继续发力，培养创新思维。从某种意义上讲，科幻是一个民族想象力、创造力的缩影。随着信息时代的发展，人们的社会生活发生了深刻变化，这为科幻的发展提供了肥沃土壤。近年来，中国科普作家协会（以下简称“协会”）发挥平台杠杆作用，助力青少年高品质成长。
②首先，协会推动科普科幻作家与教育结合，加强与中小学交流与合作，积极开展青少年科学阅读与写作的推广工作，推动了青少年的科学教育，激发了青少年进行科幻创作的兴趣。
③其次，搭建科普科幻教育发展阵地，可以为青少年群体提供展示自己的平台，并打造科普科幻教育品牌。协会主办的面向中小学生的期刊《科学故事会》在全国发行，并逐步形成面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台。
13．请结合材料内容，说说中国科幻小说能够走向世界的原因。
14．请结合材料三，说说开展科普科幻教育的好处。
15．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．“2023雨果奖”是雨果奖第一次在中国揭晓和颁奖，具有重要意义。
B．刘宇昆将《三体》第一部翻译成英文出版，反响热烈，引发了讨论与关注。
C．中国科普作家协会积极开展了青少年科学阅读与写作的推广工作。
D．《科学故事会》是面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台。
（24-25七年级上·湖北孝感·期末）阅读下面文章，完成下面小题。
母亲犹如千斤顶
孙瑞玉
①千斤顶，个头虽小却威力巨大，能撑起千钧重量。我的母亲，恰如这千斤顶，以弱小之躯，撑起了我们家庭的一片天。
②母亲是从封建社会走来的小脚女人，一生饱尝人间疾苦。那时，我们一家八口生活艰难，为了减轻家庭负担，姐姐参军，两个哥哥去青岛做工人，我和弟弟、妹妹都在上学。然而，父亲因劳累患哮喘，无法从事重体力劳动，在1961年，年仅五十岁就离开了我们。家庭的重担一下子全落在了母亲肩上。
③当时我想退学帮衬家里，母亲坚决不同意。自然灾害时期，两个哥哥回乡务农。我们住的是草房，每年夏天都要换麦秸草，小脚的母亲忙里忙外，进城赶集、操持家务，其中艰辛难以言表。很快，哥哥们到了娶亲的年纪，没有房子，哪家姑娘愿意嫁呢？
④母亲白发多了，皱纹多了，愁思让她苍老了。为了攒钱，无论严寒酷暑，母亲都在磨坊里抱着磨棍转圈，磨道上满是她的汗水与脚印。她还千针万线地缝补衣服，让我们兄弟姐妹轮流穿。冬夜漫长，母亲在昏暗的油灯下打麻绳、纳鞋底，手冻僵了就搓搓再继续。过年时能穿上母亲做的新衣新鞋，便是我们最幸福的事。即便年近七十，母亲仍戴着老花镜织花边，只为多挣一点钱。
⑤母亲省吃俭用，把家里的山药、大蒜、鸡蛋以及队里分的大米拿到集市上卖，再换回粗粮维持生计。在儿女面前，母亲就像铁人一样。记得有一次赶集，母亲抱着十几斤大米去卖，结果突然下起大雨。她让村邻把大米捎走，自己在后面艰难地赶路。二哥见状，急忙拿伞去接，我也随后跟去。看到母亲浑身湿透、蹒跚在雨中的身影，我的泪水夺眶而出。回家后，母亲发起高烧，可喝了姜水稍作休息后，她就又起身操持家务，嘴里念叨着：“我不能倒下，孩子们需要我。”
⑥母亲就这样风里来雨里去，操持着整个家。她精打细算，一点点攒钱、攒粮，买房盖房、翻建旧房、置办家具，终于让我们四兄弟都成家立业。村里的长辈们都对母亲赞不绝口，感叹这样的重担，别说是女人，就是男人也难以承受。
⑦1989年，重阳节前夕，细雨蒙蒙，78岁的母亲与世长辞。母亲的一生，平凡而伟大，她自强自立、勤劳俭朴，像黄牛般默默耕耘，像骆驼般坚韧不拔，更像千斤顶般撑起了我们这个家。她的爱与付出，深深烙印在我们心中，成为我们生命中最宝贵的财富，让我们永远敬爱与怀念。
（选文有删改）
16．文中最能体现母亲性格坚韧的一件事是（ ）
A．年近七十还织花边挣钱 B．冒着大雨赶集卖大米
C．操持家务让哥哥们成家立业 D．在磨坊里辛苦劳作
17．“母亲白发多了，皱纹多了，愁思让她苍老了。”这句话有什么作用？
18．在当今社会，我们应该如何传承和发扬像文中母亲这样的传统美德？
（23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。
槐花
祁云枝
①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。
②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。
③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。
④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。
⑤是洋槐还是国槐，一目了然。
⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。
⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。
⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。
⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。
⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。
槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。
槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤……
自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。
那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。
秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。
当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。
如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。
在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。
那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。
知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？
槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。
吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。
（选自《草木清欢》）
19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。
B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。
C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。
D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。
20．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。
（1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度）
（2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度）
21．第 段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。
22．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。
23．（23-24七年级下·四川乐山·期末）阅读下面一组材料，完成问题。
材料一：
“民以食为天，食以稻为先”。粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。
（摘编自岳玉峰《中国水稻史话》）
材料二：
①中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。“五谷”的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为中华民族主要粮食的地位始终得以维持。
②汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。
③水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。
（摘编自程强《水稻之于中华文明》）
材料三：
2022年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表
种类 种植面积（万公顷） 总产量（万吨） 单位面积产量（万吨）
水稻 2945 20849 7.08
小麦 2352 13772 5.86
大豆 1024 2028 1.98
（数据来自《中华人民共和国2022年国民经济和社会发展统计公报》）
(1)下列说法与三则材料意思不相符的一项是（ ）
A．粮食影响深远，它既关系到各个国家历代要解决的温饱问题，也是文明的根源所在。
B．“五谷”中的“稻”和“麦”指今天的水稻和小麦，它们历来是中国最为重要的食物。
C．“五谷”的概念在两千多年前便已形成，它们在粮食供应中的地位随时代而产生变化。
D．2022年，我国水稻种植面积约为大豆种植面积的三倍，水稻总产量约是大豆的十倍。
(2)下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．汉朝时，江南人口稀少而中原人口密集的一个重要原因是水稻的总产量不及小米。
B．唐以前，水稻在粮食供应中的地位较低，经过唐宋两代，其地位才逐渐得到提高。
C．水稻种植面积不断扩大，使我国领土面积不断扩大，也推动了各区域文明的发展。
D．对比材料三中的各项数据，可以看出水稻和小麦在我国粮食供应中占有重要地位。
(3)水稻在我国粮食供应中处于重要地位，请根据以上三则材料概括原因。
24．（23-24七年级下·四川乐山·期末）阅读下面一篇文章，完成问题。
绽放的梨花
李汀
①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花投粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。
②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”
③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”
⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。”
⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”
⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”
⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。”
⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”
第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。”
村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？”
老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。”
一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。”
坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。
景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。
(1)下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头描写几位老人给梨花授粉，既写出村里热闹生机的场面，也与老陈艰辛的工作形成对比。
B．第⑧段的细节描写生动传神，“一层层”“一边……一边”“一点点”等词句凸显他作画的认真细致。
C．文章多处写到老陈“笑眯眯”和“自豪”的神情，表现出他对水泥画的喜欢和对自己工作的热爱。
D．文章由梨花开头，又以梨花结尾，中间穿插老陈与老物件等事，内容丰富而结构明晰，构思巧妙。
(2)联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。
①仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。（从修辞的角度赏析句子。）
②阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。（体会加点词语的表达效果。）
(3)语文课上，同学们围绕这篇文章展开了热烈讨论。甲同学认为，本文写的是对老陈认真负责的工作态度的赞美；乙同学认为，本文写的是对传统技艺和文化的守护和传承。你更赞同哪一位同学的看法，请结合文章内容说说你的理由。
《各地区常考易错专题：现代文阅读-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．这句诗概括了本文的主要内容：邓清明为了祖国的航天事业，为了航天梦而执着坚守 24 年；“守”与“明”的对举，揭示了本文中心；诗句的运用，既让飞天梦浪漫唯美，也增添 了文章的诗情画意。 2．（1）“唯一”，副词，独一无二的意思，“没有执行飞天任务的现役首批航天员”只 有邓清明一人，与“首批14名航天员中，8人已经圆梦太空，5人停航离队”相照应。“唯 一”体现了邓清明的执着和坚守。
（2）“五味杂陈”，感受复杂而道不明，形象地描写出再一次落选后邓明清复杂的感 受，也衬托出他的执着和坚韧。 3．从内容上看，这句话突出了邓清明一直努力，始终不放弃追求航天梦想的坚持，突出了文章的中心；从结构上看，与“邓清明从未放弃”相照应；独立成段，醒目突出。 4．示例：邓清明等待二十四年之久，才实现飞天梦，这告诉我们，实现理想的道路，往往 不会一帆风顺，在遇到坎坷曲折时，我们要坚定信念，砥砺前行，才能等到拨云见日、云散月明的一天。 5．B
【导语】这篇文章通过邓清明坚持24年10个月终于圆梦太空的故事，展现了航天员坚韧不拔、执着追求的精神。标题“守得云开见月明”巧妙概括了邓清明漫长的等待与最终的胜利，寓意深刻。文章通过细节描写，如与女儿的互动、与战友的告别等，生动刻画了邓清明内心的复杂情感和坚定信念。全文语言朴实，情感真挚，既突出了个人奋斗的意义，也彰显了航天事业的国家使命，激励读者在追求梦想的道路上永不放弃。
1．本题考查标题赏析。
“守得云开见月明”出自《水浒传》中的一首插诗，意思是说，只有坚持到底的人才能等到拨云见日，云散月明的一天。“守得云开见月明”是一种坚持和永不放弃的积极乐观的精神。告诉，只要坚持不懈，彩虹总会在风雨后出现。
结合第②段“为了这一刻，他整整等了24年10个月”、第 段“从32岁进入航天员大队时风华正茂，到56岁终于圆梦太空时两鬓斑白，如今已经升级为姥爷的邓清明，仍在为梦想不断努力”可知，文章叙述了邓清明为了祖国的航天事业，为了航天梦而执着坚守24年10个月的等待，这句诗概括了本文的主要内容。
“守得云开见月明”的“守”是坚守，“明”是成功。这句诗形象地表达了邓清明在漫长的等待和坚持后，终于实现飞天梦想的过程。正如云开雾散后见到明亮的月光，邓清明经过多年的努力和坚守，最终迎来了属于他的成功时刻。诗句提示了文章的中心。
“守得云开见月明”充满了诗情画意，让邓清明的航天梦变得唯美浪漫。引用古典诗句，增添了文章的文化底蕴和艺术美感，使文章更具文学性和哲理性。还带有浓厚的情感色彩，能够引发读者的共鸣。读者可以从中感受到邓清明在追求梦想过程中的艰辛与不易，以及他最终成功的喜悦与欣慰。
2．本题考查词语赏析。
（1）“邓清明作为唯一没有执行飞天任务的现役首批航天员，为这支光荣的队伍奏响了航天报国的时代强音”，“唯一”，副词，独一无二的意思。结合第③段“当年并肩进入航天员大队的首批14名航天员中，8人已经圆梦太空，5人停航离队”可知，“没有执行飞天任务的现役首批航天员”只有邓清明一人，“唯一”强调了邓清明在首批14名航天员中的特殊性。尽管其他航天员已经实现了飞天梦想或离开了队伍，邓清明是唯一一位仍然坚守岗位、没有执行飞天任务的现役首批航天员。这个词突出了他的坚持和毅力，同时也为后文“奏响了航天报国的时代强音”提供了背景，彰显了他在航天事业中的独特贡献和无私奉献，体现了邓清明的执着和坚守。
（2）第⑩段“神舟十一号飞行任务发射前夜，中国航天员科研训练中心领导来到问天阁看望主备份乘组，景海鹏和陈冬作为主份表了决心，邓清明的心里五味杂陈”，“五味杂陈”意思是心理感受复杂而道不明，形象地描绘了邓清明在神舟十一号任务发射前夜的复杂心情。这次，他是备份，基本无缘太空，因此他既有对飞天梦想的渴望和期待，也有对再次错失机会的失落，甚至还有对自己职业生涯即将结束的感慨。这个词语生动地传达了他内心的多重情感，使读者能够感同身受地体会到他在面对人生重要时刻时的复杂心理状态。结合下句及下段中“当时他觉得，这可能是他离飞天梦想最近的一次，也极有可能是他职业生涯中最后一次机会”“但他仍未放弃”可知，“五味杂陈”也衬托出他的执着和坚韧意志。
3．本题考查段落作用。
第 段“但他仍未放弃”，单独的一个句子成一个段落，醒目突出，起到了强调作用。
结合前一句“当时他觉得，这可能是他离飞天梦想最近的一次，也极有可能是他职业生涯中最后一次机会”可知，这句话更加突出，强调了邓清明在面对多次挫折和困难时，依然坚持不懈的精神。这种强调让读者更加深刻地感受到邓清明的毅力和决心。
在此段之前段落中，描述了邓清明在神舟十一号任务前的复杂心情和可能面临的最后一次机会，独立成段的这句话形成了一种转折，表明尽管面临巨大压力和可能的失败，邓清明依然没有放弃，继续坚持自己的梦想，突出了文章的中心。
从结构上看，这句话起到了承上启下的作用，既总结了前文的内容，与第⑤段“邓清明从未放弃，始终按照主份的标准严格要求自己”相照应，又为后文邓清明最终实现梦想的叙述做了铺垫，使得文章结构更加紧凑和连贯。
4．本题考查阅读启示。
可从坚守梦想，永不放弃等方面来谈人生启示，合理即可。
示例：邓清明等待二十四年之久，才实现飞天梦。邓清明的经历告诉我们，无论遇到多大的困难和挫折，只要坚持不懈、勇敢面对、团结合作，并心怀梦想和爱国情怀，最终一定能够实现自己的人生目标。
5．本题考查对文章的理解。
B.结合第④段”2014年1月，上级宣布了李庆龙、吴杰、陈全、潘占春、赵传东这5名航天员停航停训的命令。他们带着深深的眷恋，离开了航天员大队。那天，陈全紧握邓清明的手说：‘不管主份还是备份，都是航天员的本分。老邓，你要继续努力，不要放弃’”、第⑤段“邓清明从未放弃，始终按照主份的标准严格要求自己”可知，同来的五位航天员停航停训，并没有让邓明清震惊和犹豫，而是“从未放弃”，始终充满信心；
故选B。
6．“闪”字生动形象地写出了因梨树林挡住而突然发现小姑娘的感觉，又写出了小姑娘动作轻快、天真活泼的神态。 7． 哈尼姑娘梨花 自然界的梨花 既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神 8．插叙，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 9．引用陆游诗句作结，既点题又点人，把梨花的自然美与人物的心灵美交织在一起，人花相映，寓意深刻，感染力强，升华了中心思想，“处处开”的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大。
【导语】《驿路梨花》通过细腻的描写和生动的对话，展现了哈尼小姑娘们与瑶族老人之间的温馨互动，以及解放军为过路人盖房的感人故事。文章以“梨花”为线索，既指代人物，又象征纯洁与奉献精神。通过插叙手法，巧妙地将过去与现在串联，深化了主题。结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，不仅点题，更升华了全文意境，表达了雷锋精神在人们心中生根发芽的美好愿景。文章语言朴实，情感真挚，传递了互助与传承的深刻内涵。
6．本题考查字句作用分析。
根据第①段“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”可知，“闪”字表明“我们”正在劳动时，这群哈尼小姑娘突然出现，因为是在梨树丛中出现，所以“闪”生动地体现出由于梨树林的遮挡，她们出现得很突然，让“我们”有意外之感。同时，“闪”字也形象地描绘出小姑娘们出现时动作迅速、轻快，展现出她们天真活泼的模样。
7．本题考查词语含义理解。
（1）根据第①段“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。”和第⑥段“原来她还不是梨花。我问：‘梨花呢？’”，第⑦段“前几年出嫁到山那边了”可知，这里的“梨花”指的是那个“前几年出嫁到山那边了”的哈尼姑娘梨花，是具体的人物。
（2）根据第⑨段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”可知，“那洁白的梨花”指的是实际存在于自然界中的、洁白的梨花，是作者所看到的眼前的景物。
（3）根据第⑤段“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里……解放军说：‘不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。’她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”和第⑨段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”可知，“驿路梨花处处开”中的“梨花”既指作者所看到的自然界中盛开的洁白的梨花，又象征着像解放军战士、哈尼姑娘们这样的人身上所体现出来的，如同雷锋精神一样，代代相传、助人为乐、无私奉献的美好品质。
8．本题考查记叙顺序及作用分析。
根据第⑤段“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里……”可知，文章在叙述小姑娘与“我们”的对话过程中，插入了十多年前解放军盖房子以及梨花姐姐照料房子的内容，这属于插叙。这一插叙补充了小茅屋的相关背景信息，通过“他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子”等内容，清晰地交代了小茅屋的搭建者是解放军，“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋”则说明了照料者是梨花姐姐，还通过“是雷锋同志教我们这样做的”表明了他们这样做的原因，从而歌颂了像解放军和梨花姐姐这些发扬雷锋精神的人，使文章的主题得到了升华，让读者对小茅屋背后的故事和精神内涵有了更深刻的理解。
9．本题考查引用诗句作用分析。
根据第⑨段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”可知，作者在结尾看到充满朝气的哈尼小姑娘和洁白的梨花，自然而然地想起这句诗此处，诗句中的“梨花”既对应了眼前自然界中洁白的梨花，又与文中哈尼姑娘梨花以及其他照料小茅屋、传承雷锋精神的人相呼应，这就是所谓的既点题又点人。洁白的梨花象征着美好的心灵，把梨花的自然美与人物的心灵美交织在一起，让二者相互映衬，人花相映，营造出一种美好的意境，寓意深刻且具有很强的感染力。“处处开”描绘出梨花盛开、漫山遍野的景象，在这里象征着助人为乐的梨花精神，也就是雷锋精神像梨花一样在各处绽放，意味着雷锋精神得到了广泛的传播和发扬，从而升华了文章的中心思想。
10．(1) 还未结果，只有一个欲绽的花苞。 经历挫折，心境变得成熟但仍怀有希望。
(2)内容上：作者表达了想为小桃树写文章却未写成的纠结，流露出对小桃树的爱怜，奠定了文章的情感基调。
结构上：引出下文对小桃树的回忆和描写，起到了总领全文的作用。
(3)这句话运用了拟人的修辞手法，将小桃树人格化，“俯下身去”“挣扎起来”生动形象地写出了小桃树在风雨中饱受摧残却顽强抗争的姿态，表现了小桃树顽强的生命力，也暗示了作者在困境中不屈不挠的精神。
(4)选文和链接材料中奶奶形象的相似之处在于，都充满慈爱和温情。选文中奶奶给“我们”桃子，让“我们”含着桃核做梦，表现出奶奶对孩子们的关爱；链接材料中奶奶哼着歌谣哄“我”入睡，给“我”讲故事，展现了奶奶的慈祥。
(5)示例：小水，别难过啦。就像贾平凹笔下的小桃树，虽然生长在不被重视的角落，历经风雨，但依然顽强生长。你现在虽然寄住在亲戚家，没有太多的关心爱护，但这只是暂时的。只要你像小桃树一样坚强，努力成长，未来一定会开出属于自己的美丽花朵，结出甜美的果实。你的父母在外地工作也是为了给你创造更好的条件，他们一定非常爱你。你要相信，风雨过后总会有彩虹，美好的未来在等着你呢！
【导语】《一棵小桃树》是贾平凹的散文作品，通过小桃树的生长历程，展现了作者对生命、梦想与现实的深刻思考。文章以小桃树为象征，既表达了作者对童年的怀念，也隐喻了个人在成长过程中所经历的挫折与坚持。小桃树在恶劣环境中顽强生长，象征着梦想在逆境中的坚韧与希望。作者通过对小桃树的描写，抒发了对奶奶的怀念和对自我成长的反思，语言朴实而富有情感，展现了人与自然的紧密联系。文章结构清晰，情感真挚，具有强烈的感染力。
【详解】（1）本题考查内容的梳理和概括。
第一空，结合第⑧段“在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢……”第⑨段“就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光”等句子可知，奶奶去世，“我”回到老家，心中充满了懊悔。不经意间的抬头，发现了小桃树还在顽强的生长着。甚至在雨中，小桃树的枝头顶端还保留着一个含苞待放的花苞。故可概括：还未结果，只有一个欲绽的花苞。
第二空，结合第⑩段“心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗”第⑧段“但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了”可知，“我”离开家乡，走出了大山来到城里，经历了挫折，脾性也渐渐变坏。可是当再次回到家乡，看到顽强生长的小桃树，心境变得成熟且怀有希望。故可概括：经历挫折，心境变得成熟但仍怀有希望。
（2）本题考查段落的作用的分析。
从内容和结构两方面来看，选文第①自然段起到了以下作用：
内容上，这段文字直接表达了“我”对小桃树复杂的情感，“常常想要给我的小桃树写点文章”流露出作者对小桃树的喜爱之情了；“却终没有写就一个字来”这种矛盾的心理引发了读者的好奇，让读者想要探究“我”为何会有这样的想法，为下文叙述“我”与小桃树的故事做了情感上的铺垫。
结构上，它有开篇点题的作用，直接点明了文章的写作对象是“小桃树”。同时“我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰， 说：‘我是该给它写点什么了呢’”这句话设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，促使读者想要继续读下去，了解“我”和小桃树之间的故事以及“我”忏悔和安慰的原因，从而引出下文对小桃树的回忆和描写，起到了总领全文的作用。
（3）本题考查句子的作用的分析。
这句话运用了拟人的修辞手法。作者将小桃树拟人化，赋予它“俯下身去”和“挣扎起来”的人类动作。“俯下身去”形象地描绘出小桃树在风雨中被吹弯、被压迫的姿态，展现出它所遭受的巨大打击和困境。“挣扎起来”则生动地表现了小桃树顽强抗争、不屈不挠的精神。通过拟人手法，小桃树仿佛具有了人的意志和情感，让读者更加深切地感受到它在风雨中艰难求生但又绝不屈服的坚韧。在文中，通过这种拟人手法，使小桃树的形象更加鲜活、生动，也更加令人敬佩和感动，从而突出了小桃树顽强的生命力，也含蓄地表达了作者对小桃树的赞美之情。
（4）本题考查对比阅读。
结合选文第 ③段“奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子”“含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”可知，奶奶给“我们”每人一颗桃子，让“我们”含着桃核做一个幸福的梦。奶奶关心、关爱晚辈，充满了对孩子们的疼爱以及对他们未来幸福的期许，同时也给“我们”的童年增添了温馨和期待。
链接材料中“ 许多个晚上奶奶就是哼着这支歌谣哄我入梦的”“缠着奶奶讲故事”可知，奶奶哼着歌谣哄“我”入睡，给“我”讲故事。可见奶奶关心、疼爱晚辈，耐心地陪伴、哄着“我”，尽显慈祥，让“我”在夜晚感受到温暖和安心。
由此可见，两位奶奶都充满了慈爱和温情，疼爱关心晚辈，给孙儿们的童年带来温暖和美好，让孩子们对未来充满期待和向往，给孙儿们的童年带来了无尽的温暖和美好回忆，让晚辈在她们的关爱中感受到幸福和安心。
（5）本题考查拓展性阅读。
结合选文的中心思想来为小水写劝导词。选文通过小桃树的成长历程，传达了坚韧不拔、顽强生存的精神，以及作者对小桃树的深厚情感。因此，劝导词应围绕鼓励坚韧与希望展开，如可以引用小桃树在风雨中挣扎生长的情节，鼓励小水像小桃树一样，面对困难不放弃，保持希望和坚强；强调即使环境艰难，仍有像小桃树一样的存在默默支持她，鼓励她找到内心的力量；还可以引导小水展望未来：像小桃树最终开花结果一样，小水也终将迎来属于自己的美好未来，鼓励她相信努力会有回报。注意表达要委婉，语言要得体。
示例：小水，我知道你现在寄住在亲戚家，感觉缺少关心爱护，心里很难过。但是我想和你说一说贾平凹笔下的那棵小桃树。 那棵小桃树从破土而出就长得很委屈，无人理会，也不被看好，可它还是默默地生长着。它经历风雨，枝条慌乱，花朵凋零，但依然努力撑着。就像你现在，也许身处的环境不是那么如意，没有得到足够的关爱，但这并不代表你不能好好成长。小水，人世就像一本大书，我们都还在学习读懂它。这当中难免会有不如意的地方，可不能因此就郁郁寡欢。你要像那棵小桃树一样，哪怕经历困难，也要努力向上。虽然现在可能很艰难，但只要你坚持，未来一定会有属于你的美好。就像那棵小桃树，在风雨中依然保留着一个欲绽的花苞，那就是希望的象征。我相信你也一定能拥有属于自己的希望和美好，加油！
11．(1)①手艺精湛。祖父制作风筝的过程体现了他的一丝不苟、技艺精湛。②耐心细致，关爱孩子。祖父手把手耐心地教我放风筝，体现他关爱孩子的特点。③体谅别人。祖父引导我把风筝送给曹大，并赠与麻线，体现祖父理解、体谅别人，细心教我做人的特点。
(2)第⑤段插入张良乘风筝吼唱楚国谣曲、瓦解楚营将士的故事，表现童心的天真可爱，使文章内容丰富有趣，推动了情节发展。
(3)“一耸一耸，一步三招”生动形象地表现了曹大拿到风筝后的兴奋骄傲、得意洋洋的情态。
(4)“风筝”是文章线索，又是连接友情的纽带，结尾以“风筝还在天上飞”收束，篇末点题，深化了中心。
(5)B
【导语】这篇散文《风筝还在天上飞》通过回忆童年放风筝的经历，展现了祖孙之间的深情厚谊和童年的纯真美好。文章以风筝为线索，串联起多个生活片段，既有对祖父技艺的细致描写，也有与小伙伴曹大的互动，情感真挚，画面感强。文中穿插了风筝载人的传说，增添了趣味性和文化内涵。结尾以“风筝还在天上飞”收束，既呼应了标题，又寓意着童年的美好记忆永远留存，令人回味无穷。整体语言质朴自然，情感细腻，读来温馨动人。
【详解】（1）本题考查人物形象分析与概括。
根据第②段“祖父见了，摇头：‘芦苇太脆，经不起折腾。’老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上”可知，祖父对制作风筝的材料有明确认知，且在制作过程中熟练完成扎骨架、糊纸、粘纸带、调提线等一系列复杂步骤，可见其手艺精湛。
根据第③段“祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：‘风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱’”可知，祖父亲自带领“我”到旷野，还手把手教导“我”放风筝的技巧，耐心地向“我”讲解放风筝的注意事项，体现出他耐心细致，关爱孩子。
根据第 段“祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：‘风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活’”可知，祖父能从曹大的角度考虑问题，理解曹大因家穷玩不起风筝而拿走风筝的行为，还引导“我”把麻线送给曹大，体现祖父体谅别人，细心教“我”做人的特点。
（2）本题考查段落作用分析。
根据第⑤段“传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方”可知，通过插入这一充满奇幻色彩的历史传说，既展现了儿童对风筝功能的天真想象（将风筝比作“高音喇叭”），又巧妙地将现实中的放风筝活动与历史典故结合，使文章内容从单纯的童年回忆延伸到文化传说层面，增强了文本的趣味性和厚重感。同时，这段传说为后文“我”梦想乘风筝唱歌（第⑥段）埋下伏笔，暗示了“我”对风筝的特殊情感，并推动情节向“我”大胆放飞风筝的行为发展。
（3）本题考查赏析重要语句的表达效果。
根据第⑩段“曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇”可知，“肩膀一耸一耸，一步三摇”这一细节描写，细腻地描绘出曹大夹着风筝往回走时的动作姿态。“一耸一耸”“一步三摇”这些细微的动作，将曹大因为得到了风筝而内心充满喜悦、得意的心情外化出来，生动形象地展现出曹大此时兴奋骄傲、得意洋洋的情态，让读者能真切感受到他当时的心理状态，使曹大这一人物形象更加鲜活、立体。
（4）本题考查尾段作用分析。
根据第①段“小时候，放风筝是件很酷的事”以及后文围绕“我”和祖父制作、放飞风筝，与曹大之间因风筝产生的一系列故事等内容可知，“风筝”贯穿了文章的始终，从祖父制作风筝、教“我”放风筝，到“我”放风筝时线断，曹大捡到风筝，再到后来祖父又做风筝，“我”和曹大一起放风筝，它是文章的线索。
根据第 段“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友”和第 段“我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞”可知，“风筝”见证了“我”和曹大之间的友谊，是连接友情的纽带。“风筝还在天上飞”表面写风筝飘飞于天空，实则暗示“我”和曹大之间的友谊如风筝一般，虽然时光流逝，依然存在且美好。结尾以此收束，既篇末点题，呼应了文章开头对放风筝的描述，又深化了文章关于童年美好回忆和纯真友谊的中心，给读者留下了回味和思考的空间。
（5）本题考查内容理解与主题分析。
根据第①段“小时候，放风筝是件很酷的事”到第④段“如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞”等内容可知，文章开篇讲述了“我”小时候放风筝的经历，这是“我”童年成长过程中的一部分。
根据第⑦段“那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高”以及后文“我”与曹大之间因风筝产生的一系列故事，如风筝线断后曹大捡到风筝，祖父教导“我”把风筝和麻线送给曹大，“我”和曹大后来一起放风筝等情节，展现了“我”在成长过程中经历的事情和与人交往的过程，以及在这些经历中所获得的成长和感悟。
文章主要围绕“我”童年时放风筝的经历以及与小伙伴之间的故事展开，体现了“我”的成长过程，所以“成长足迹”这一栏目最适合本文。而“家庭内外”重点应在家庭内部和外部的各种事情和关系，本文重点并非家庭；“人与自然”强调人在自然环境中的活动和对自然的感受等，文章未体现；“人间沧桑”侧重于人生经历的巨大变化和磨难等，本文也未突出这方面内容。
故选B。
12．(1)A
(2)①对土地、家乡的挚痛热爱之情；②誓死为故乡而战的决心；③对故乡未来的憧憬；④对故乡美好回忆的眷恋；⑤对故乡被日寇侵占的悲愤。
(3)不赞同。因为文章运用排比、铺陈手法，罗列了大量景物、物产，能充分展现东北大地的丰饶美丽，突出作者对故乡的激情赞美和深切怀念，更好地抒发情感。
(4)①“泛滥”是贬义词褒用，在这里是无法抑制的意思，生动形象地写出了作者内心激荡的爱国热情。
②“窜”是动词，写出了春天到来时柳条快速生长的样子，表达了作者对故乡春天美景的喜爱之情。
(5)“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作者直接呼唤土地、原野、家乡，以倾诉式的语言表达了自己誓死为故乡而战的决心，增强了文章的感染力。
【导语】《土地的誓言》是端木蕻良的一篇抒情散文，通过对关东原野的深情描绘，表达了对故乡的挚爱和强烈的归属感。文章以饱满的情感为主线，运用排比、比喻等修辞手法，将故乡的景物、声音、气味等细节生动地呈现出来，营造出一种浓郁的地方色彩和乡土情怀。作者通过对土地的深情呼唤，展现了与故乡血脉相连的情感纽带，抒发了对故乡解放的坚定信念。全文情感真挚，语言优美，结构紧凑，体现了端木蕻良独特的抒情风格和艺术魅力。
【详解】（1）本题考查文本的理解与分析。
A．根据第一段中的“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”以及“我必须回去，我从来没想过离开她”，第二段中的“我必定为她而战斗到底”“或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”等可知，这篇文章洋溢着浓烈的爱国之情，而不是“淡淡的、若有若无的爱国之情”。故选A。
（2）本题考查赏析主旨。
根据第一段中的“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”“我必须回去，我从来没想过离开她”可知，作者对土地和家乡怀有深沉而炽热的眷恋。文中反复出现的“呼唤”“回去”等词，将这种情感推向极致。
根据第二段中的“我必定为她而战斗到底”“我愿付出一切”可知，作者在倾诉对故乡的深情后，将情感升华为誓死保卫家园的决心。这种决绝与前文的缠绵形成强烈对比，展现出爱国情怀的炽热与坚定。
根据第二段中的“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前”可知，作者在悲愤中仍保有对未来的憧憬。这种憧憬与“用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱”的誓言交织，形成希望与抗争的双重旋律。
根据第一段中的“参天碧绿的白桦林”“奔驰的鹿群”等细节描写可知，作者通过对故乡自然风物的深情追忆，将对童年的眷恋与对故土的热爱熔铸在一起。这些鲜活的画面既是对侵略者的控诉，也是对民族记忆的深情守望。
根据第二段中的“洗去她一切的污秽和耻辱”可知，作者在描绘故乡的美丽丰饶后，突然转入对现实的悲愤。这种情感转折通过“污秽”“耻辱”等词直接喷发，将个人情感升华为对民族苦难的深切共情。
（3）本题考查语句赏析。
根据第一段中的“参天碧绿的白桦林”“奔流似的马群”“红布似的高粱”等密集意象可知，作者通过铺陈排比构建出东北大地的全景图。这种看似繁复的罗列实则是情感的具象化表达，每一种物产都承载着作者对故乡的记忆碎片。正如“带着松香气味的煤块”“斑斓的山雕”等细节，不仅展现了关东原野的丰饶，更暗含着作者对侵略者践踏这片土地的悲愤。这种铺陈手法如同交响乐中的多声部合奏，将对故乡的赞美、眷恋与抗争的决心层层叠加，形成情感的洪流。若删减这些描写，文章将失去“泛滥的热情”所依托的载体，情感抒发反而会显得空洞苍白。
（4）本题考查词句赏析。
①根据句中“泛滥”一词的运用可知，作者以“泛滥”形容内心的热情，将原本带有贬义色彩的词语赋予褒义内涵。“泛滥”本指水流溢出，暗含失控之意，但在此处却生动展现了作者对故乡的热爱如决堤之水般不可遏制。前文“喷涌着血液”的比喻已将情感推向炽热，“泛滥”则进一步强化了这种情感的强度与持续性，仿佛每一寸土地都在呼应着内心的澎湃，使读者能真切感受到作者对关东原野近乎沸腾的深情。
②根据句中“窜”字与“像一阵烟雨似的”比喻可知，“窜”这一动词精准捕捉了柳条在春日里迅猛生长的动态。“窜”本含急促、突然之意，此处却赋予柳条以生命力的爆发感，与“烟雨”的朦胧意象形成鲜明对比，既描绘出柳条瞬间抽枝的视觉冲击，又暗含对春天蓬勃生机的礼赞。后句“欢喜的声音”更以通感手法将视觉转化为听觉，使“窜”的动作不仅具有画面感，更成为欢乐情绪的载体，将作者对故乡春天的欣喜之情具象化为可触可闻的鲜活场景。
（5）本题考查语句赏析。
本文中的呼告语句有“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”，出现在第二段。
作者直接对着“土地”“原野”“我的家乡”发出呼喊，将内心对故乡炽热的情感、对故乡被侵略的悲愤以及渴望故乡获得解放的急切心情，毫无保留地直接抒发出来，让读者能深切感受到作者那种强烈的情感冲击，仿佛能看到作者面对故乡土地时那种激昂、悲愤的神情和状态。
使用呼告，就好像作者在与故乡面对面地交流、倾诉，使故乡不再是一个遥远的、抽象的概念，而是成为了作者可以直接对话的对象，拉近了作者与故乡之间的距离，也让读者更容易代入作者的情感，产生共鸣，仿佛自己也置身于那片土地上，与作者一同为故乡的命运而呐喊。
通过这种呼告的方式，强调了故乡需要“解放”和“站立”这一核心主题，让读者的注意力集中在故乡的命运以及作者对故乡的情感上，使文章的主旨——对故乡的热爱、对侵略者的愤恨以及为故乡而战的决心更加突出和鲜明，给读者留下深刻的印象。
13．华裔科幻作家刘宇昆翻译中国科幻小说，引发关注，推动热潮；全球科幻迷是首批推动者，各语种科幻网站等是重要传播渠道；出版社布局、译者投入、读者追捧与作品品质共同造就传播浪潮；中国科幻小说以群体面貌出现，开拓世界文学版图疆域。 14．能激发青少年好奇心，培养创新思维；反映民族想象力、创造力，助力青少年高品质成长；推动科普科幻作家与教育结合，推广科学阅读与写作；搭建发展阵地，提供展示平台，打造科普科幻教育品牌。 15．D
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展现了中国科幻文学与影视作品的蓬勃发展及其全球影响力。材料一突出了中国科幻作品在国际舞台上的突破，尤其是雨果奖在中国的首次揭晓，彰显了中国科幻文学的崛起；材料二则从翻译与传播的角度，分析了中国科幻小说走向世界的原因，强调了全球科幻迷的推动作用；材料三探讨了科普科幻教育对青少年创新思维的培养，展示了中国科普作家协会在这一领域的积极贡献。整体上，文章通过多维度分析，揭示了中国科幻文学与教育的蓬勃发展与深远影响。
13．本题考查内容理解概括。
结合材料二第①段“华裔科幻作家刘宇昆于2011年将中国科幻作家陈楸帆的短篇小说《丽江的鱼儿们》翻译成英语在网上发表，于2014年将刘慈欣的长篇小说《三体》第一部翻译成英语出版，反响热烈，引发了广泛讨论与关注。诚然，全球范围内正在兴起一场中国科幻小说翻译、阅读的热潮”可知，刘宇昆将中国科幻作家的作品翻译成英语发表和出版，这些行为引起了热烈反响，引发广泛讨论与关注，从而推动了全球范围内中国科幻小说翻译、阅读的热潮。由此可知，华裔科幻作家刘宇昆翻译中国科幻小说，引发关注，推动热潮。
结合材料二第①段“作为亚文化群体的全球科幻迷是这股热潮的首批推动者和参与者，各语种的科幻网站、论坛和专业书店成为重要传播渠道，极大促进了中国科幻小说在全球范围内的阅读与传播”可知，在全球范围内兴起的中国科幻小说阅读热潮中，全球科幻迷作为首批推动者和参与者，积极参与其中，并且各语种的科幻网站、论坛和专业书店这些渠道，对中国科幻小说在全球的阅读与传播起到了极大的促进作用。由此可知，全球科幻迷是首批推动者，各语种科幻网站等是重要传播渠道。
结合材料二第①段“出版社的商业布局、译者的勤奋投入、读者的热情追捧与作品本身的卓越品质环环相扣，相得益彰，共同造就这一全球传播浪潮”可知，中国科幻小说能够在全球形成传播浪潮，是因为出版社的商业布局合理、译者勤奋投入翻译工作、读者对作品热情追捧以及作品本身具备卓越品质，这些因素相互配合，环环相扣。由此可知，出版社布局、译者投入、读者追捧与作品品质共同造就传播浪潮。
结合材料二第②段“中国科幻小说不再是依靠单一作家的杰出著作‘千里走单骑’式闯荡天涯，而是以星云璀璨的群体面貌，在新世纪世界文学版图上开拓出意蕴深远的多彩疆域”可知，中国科幻小说现在不再是单个作家的作品独自在世界文学领域发展，而是以众多作家的群体形象出现，并且在世界文学版图上开拓出了属于自己的有深远意义的领域。由此可知，中国科幻小说以群体面貌出现，开拓世界文学版图疆域。
14．本题考查内容理解概括。
结合材料三第①段“对于青少年来说，科普科幻教育不仅能激发他们的好奇心，还能使他们在知识的解构与想象中思考如何继续发力，培养创新思维”可知，科普科幻教育对青少年有着激发好奇心和培养创新思维的作用。由此可知，能激发青少年好奇心，培养创新思维是开展科普科幻教育的好处之一。
结合材料三第①段“从某种意义上讲，科幻是一个民族想象力、创造力的缩影……中国科普作家协会（以下简称‘协会’）发挥平台杠杆作用，助力青少年高品质成长”可知，科幻与民族的想象力、创造力相关，而科普科幻教育能助力青少年高品质成长。由此可知，开展科普科幻教育可以反映民族想象力、创造力，助力青少年高品质成长。
结合材料三第②段“协会推动科普科幻作家与教育结合，加强与中小学交流与合作，积极开展青少年科学阅读与写作的推广工作”可知，科普科幻教育能推动科普科幻作家与教育结合并推广相关工作。由此可知，推动科普科幻作家与教育结合，推广科学阅读与写作是开展科普科幻教育的好处。
结合材料三第③段“搭建科普科幻教育发展阵地，可以为青少年群体提供展示自己的平台，并打造科普科幻教育品牌”可知，科普科幻教育在搭建阵地、提供平台和打造品牌方面有积极意义。由此可知，搭建发展阵地，提供展示平台，打造科普科幻教育品牌也是开展科普科幻教育的好处。
15．本题考查内容理解辨析。
D.有误，结合材料三第③段“其次，搭建科普科幻教育发展阵地，可以为青少年群体提供展示自己的平台，并打造科普科幻教育品牌。协会主办的面向中小学生的期刊《科学故事会》在全国发行，并逐步形成面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台”可知，《科学故事会》目前的状态是“逐步形成”面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台，并非已经就是这样的综合平台；
故选D。
16．C 17．①这句话（通过对母亲外貌变化的描写，）展现了母亲为家庭操劳而日渐衰老，②从侧面烘托出家庭生活的艰难以及母亲所承受的巨大压力，③也为下文母亲坚韧不拔地操持家庭事务做铺垫，④更能引起读者对母亲的同情与敬佩。 18．依据文中母亲的优秀品质，结合自身实际谈“传承和发扬”即可。
示例1：树立奋斗精神。确立明确的人生目标，并为之努力奋斗。无论是追求事业成功，还是实现个人梦想，都要坚持不懈，不畏困难。比如，创业者在面对创业过程中的重重困难时，要像文中母亲一样，不轻易放弃，凭借自己的努力和智慧去克服困难，开创事业新局面。
示例2：树立正确的消费观念，不盲目攀比，不追求物质享受。在日常生活中，注重节约资源，如节约用水、用电、用纸等。购买商品时，注重实用性和性价比，避免铺张浪费。例如，在饮食方面，倡导“光盘行动”，不浪费食物；在购物时，按需购买，不随意丢弃还能使用的物品，学会旧物利用。
【导语】这篇文章通过生动的细节描写，刻画了一位坚韧不拔、无私奉献的母亲形象。文章以“千斤顶”为喻，巧妙地将母亲的坚韧与千斤顶的力量相类比，突出了母亲在家庭中的重要作用。文中通过母亲在艰苦环境中的辛勤劳作、为子女操持家务、甚至年近七十仍坚持织花边挣钱等情节，展现了她的自强自立和勤劳俭朴。文章语言朴实，情感真挚，字里行间流露出对母亲的敬爱与怀念，传递了传统美德的深刻价值。
16．本题考查内容理解。
A.年近七十还织花边挣钱，这确实体现了母亲的勤劳和坚韧，但这只是她生活中的一部分，并非最能体现其性格坚韧的一件事；
B.冒着大雨赶集卖大米，这一情节描绘了母亲在恶劣天气下仍坚持为家庭付出的情景，展现了她的坚韧和毅力，但同样只是她生活中的一个片段；
C.操持家务让哥哥们成家立业，这一选项涵盖了母亲长期的、全面的付出，她不仅操持家务，还通过长期的努力和积累，成功让哥哥们成家立业，这最能体现母亲性格的坚韧和无私。；
D.在磨坊里辛苦劳作，这只是母亲为了家庭生计而付出的众多努力中的一个具体场景，虽然体现了她的勤劳和坚韧，但并非最能概括其性格坚韧的一件事；
故选C。
17．本题考查内容理解。
结合④段中“母亲白发多了，皱纹多了，愁思让她苍老了。为了攒钱，无论严寒酷暑，母亲都在磨坊里抱着磨棍转圈，磨道上满是她的汗水与脚印。她还千针万线地缝补衣服，让我们兄弟姐妹轮流穿。冬夜漫长，母亲在昏暗的油灯下打麻绳、纳鞋底，手冻僵了就搓搓再继续。过年时能穿上母亲做的新衣新鞋，便是我们最幸福的事。即便年近七十，母亲仍戴着老花镜织花边，只为多挣一点钱”可知，这句话通过对母亲外貌变化的细腻描写，直接展现了母亲为家庭操劳而日渐衰老的现实。白发的增多、皱纹的加深，都是岁月和辛劳在母亲身上留下的痕迹，生动地刻画出母亲为了家庭的付出和牺牲。这句话从侧面烘托出家庭生活的艰难以及母亲所承受的巨大压力。母亲的白发和皱纹不仅仅是时间的流逝，更是家庭重担和无尽愁思的见证。它们无声地诉说着母亲在艰难生活中的挣扎和坚持，让读者能够深刻感受到母亲所承受的压力和艰辛。
结合后文可知，这句话也为下文母亲坚韧不拔地操持家庭事务做了铺垫。母亲虽然日渐衰老，但她并没有因此放弃对家庭的责任和付出。相反，她以更加坚韧的意志和毅力，继续支撑着这个家，为儿女们创造更好的生活条件。这句话的描写，为下文母亲在逆境中不屈不挠的精神做了有力的铺垫。
最后，这句话更能引起读者对母亲的同情与敬佩。母亲的白发和皱纹，让读者看到了她的辛劳和付出，也感受到了她的伟大和无私。这种对母亲的深情描绘，激发了读者对母亲的同情和敬佩之情，使读者更加深刻地理解了母爱的伟大和无私。
18．本题考查内容理解和拓展运用。首先，要明确文中母亲所展现的传统美德具体是什么。从文中可以看出，母亲具有勤劳俭朴、自强不息、坚韧不拔、无私奉献等传统美德。她为了家庭付出了一切，不畏艰难，始终坚守着对家庭的责任和爱。接着，思考传承和发扬的意义。这些传统美德是中华民族的文化瑰宝，是维系社会和谐、促进个人成长的重要精神支柱。传承和发扬这些美德，对于提升社会道德水平、增强民族凝聚力具有重要意义。然后，提出具体的传承和发扬方法。家庭教育：家长应以身作则，通过自己的言行举止来影响和教育子女，让他们从小就养成勤劳、节俭、坚韧等好习惯。学校教育：学校应将传统美德融入课程设置和校园文化中，通过课堂教学、实践活动等方式，让学生深入了解和学习这些美德。社会宣传：政府和社会各界应加大宣传力度，通过媒体、网络等渠道广泛传播传统美德的故事和理念，营造崇尚美德的社会氛围。个人实践：每个人都应从自身做起，将传统美德内化于心、外化于行，用实际行动去践行这些美德。最后总结：传承和发扬像文中母亲这样的传统美德，需要家庭、学校、社会和个人共同努力。只有通过全方位、多层次的传承和发扬，才能让这些美德在新时代焕发出更加绚丽的光彩。
示例：每个人都是自己命运的主宰者，也是传统美德的传承者和发扬者。我们应该从自身做起，将传统美德内化于心、外化于行。在日常生活中，我们要勤劳工作、勤俭节约、尊老爱幼、助人为乐，用实际行动践行传统美德。同时，我们还要勇于担当社会责任，积极参与公益事业，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
19．A 20．（1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花生长迅速热闹，展现其生命力的旺盛，让读者有身临其境的感觉；（2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地写出了槐花由星星点点长得旺盛的变化过程。 21．“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。“生命的补品”指的是现在页梁得到了发展，洋槐成为了度假区中美丽的风景，带给人们回忆的温馨、内心的宁静和惬意，滋养心灵。 22．故事一：在花香中我和妹妹结伴摘槐花，边摘边吃。故事二：家乡中家家户户吃槐花麦饭，把槐花做成各种美食。故事三：母亲在春季里晒槐花，筹备食材。故事四：餐桌飘起槐香时，妈妈讲述当年到页梁和大家一起植树造林的故事。
在这些故事中，蕴含了“我”丰富的情思：对儿时一家人幸福生活的怀恋；对淳朴简单自然的家乡生活的赞美和热爱；对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。
【导语】这篇《槐花》以细腻的笔触描绘了洋槐在故乡的深厚情感与文化意义。作者通过多感官的描写，将槐花的香气、形态、味道与记忆紧密相连，展现了槐花在乡村生活中的多重角色。文章不仅叙述了槐花的自然之美，还通过母亲的故事，赋予了槐花更深层的历史与情感价值。槐花不仅是“救命的食粮”，更是“生命的补品”，象征着生命的延续与希望。全文语言优美，情感真挚，既是对故乡的深情告白，也是对母爱的温柔致敬，展现了人与自然、人与亲情的和谐共生。
19．本题考查理解辨析选文内容。
A.结合第②段“老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的”的内容可知，本项中的“突显了洋槐比国槐更容易种植”不当；
故选A。
20．本题考查赏析语句。
（1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花在一日之内就迅速鼓胀起来，那样态好像就要马上开放了，表现槐花生长速度迅猛，长势旺盛，生命力蓬勃的特点。
（2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，生动形象地表现槐花的数量增长得很快，由原先散散落落的花朵不过几日就变成像云朵一样灿烂的云朵，表现槐花生长情态非常旺盛。
21．本题考查对文中关键短语含义的理解能力。
结合第 段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了”，第 段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，第 段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜”，第 段“因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”可知：在物质匮乏的年代里，槐花可以充饥，县里就发动人们在页梁种了许多槐树。乡下人在春天就用槐花做了各种美食来果腹，度过那个艰苦的岁月；由此可见，“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。
结合第 段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第 段“如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花”，第 段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁