【暑假冲刺复习】各地区常考易错专题：综合性学习-2024-2025学年语文八年级下册统编版（含答案）

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各地区常考易错专题：综合性学习-2024-2025学年语文八年级下册统编版
一、综合性学习
1．（23-24八年级下·安徽芜湖·期末）学校举行“走近经典”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。
(1)【国学经典我宣传】主题活动中，学校开展国学经典朗诵会，拟将以下对联置于朗诵会现场。请你将以下6个短语组合成一副符合主题的对联。
读经典 人生 正气 涵养 润泽 品国学
上联： 下联：
(2)【国学经典我答题】经典常读常新。请将《经典常谈》阅读记录卡空白处填写完整。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注名篇 东汉和帝时，有个许慎，作了一部经典，这部经典是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 这部“经典”指
关注人物 他十岁的时候，便认识“古文”的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的。 这里的“他”是
(3)【国学经典我辩论】班级组织了辩论会，反方指出：“学习传统文化经典没什么现实的作用。”你作为正方，请有理有据地加以反驳。
(4)【国学经典我赏析】阅读《经典常谈》，我们大体了解到《诗经》的“六义”。本学期我们学习了《关雎》，请你结合《经典常谈》和链接材料的内容，简析《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”是如何运用比兴手法的。
链接材料：
故比者，附也；兴者，起也。附理者，切类以指事；起情者，依微以拟议。
——刘勰《文心雕龙·比兴》
文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。
——钟嵘《诗品序》
（24-25八年级下·上海闵行·期末）八年级开展主题为“红色经典·青春力量”的演讲比赛，请你参与到活动中，完成相应任务。
任务一：构建演讲思路
2．小语列了一个演讲稿提纲，请将其与对应的演讲稿撰写技巧进行连线。
【提纲】【技巧】
①通过提问“你是否想过在困境 A．展现思路，提高演讲思路的辨识度中如何坚持？”引发听众思考。
②用“首先”“其次”“最后”等提示性词语 B．锤炼语言，增强演讲的感染力分层次阐述如何学习保尔钢铁般的意志。
③结尾处引用《经典常谈》中“经典的价值 C．有针对性，做到“心中有听众”在于跨越时代的共鸣”作为金句。
任务二：锤炼演讲素材
3．小文在演讲稿中写道：“保尔的青春是‘在烈火与骤冷中锻造的钢铁’”，请选取参军、筑路、写作三个阶段中的一个，结合具体内容，分析该比喻的合理性。
任务三：雕琢精彩结尾
4．《经典常谈》认为“经典需与现实对话”。请结合《钢铁是怎样炼成的》具体内容，联系实际生活，撰写演讲稿的结语部分，80字左右。
5．（23-24八年级下·河南郑州·期末）为了让同学们切身感受传统文化的魅力，八（3）班组织同学们到博物馆开展研学活动。请你完成下列任务。
(1)出发前，小豫在班级群里分享了路线图。请你仔细观察图片内容，为同学们指明路线。（图中元素均属虚拟）
(2)到达博物馆时，同学们发现参观者络绎不绝。为此，小豫作为班级代表，采访了杜馆长。请你根据杜馆长的回答，将采访问题补充完整。
小豫：（1）
社馆长：一方面是随着我市经济发展水平的提高，人民群众在精神生活尤其是“精品文化”方面的追求日益旺盛；另一方面是为了让厚重的历史文化更加贴近大众，博物馆借助现代科技手段，充分发挥了数字化优势，让文物焕发了新生。
小豫：（2）
杜馆长：博物馆要善于引入互动科技，让展品故事活灵活现，提供沉浸式的展览体验；定期举办主题讲座、文化沙龙等活动，邀请专家学者与观众面对面交流，进一步激发青少年的参与热情，拓宽文化视野。
(3)研学结束后，班级准备邀请博物馆讲解员王老师于5月15日上午9点在学校报告厅开展“文物融入生活，展现时代风采”宣讲会，为同学们讲述博物馆文物背后的故事。作为班级代表，请你给王老师写一封邀请函。
6．（23-24八年级下·河南郑州·期末）为了更好地了解杜甫文化的传播，小豫搜集到了以下材料，请你完成以下任务。
(1)结合以下三则材料，请你用一句话概述小豫要传递的信息。（不超过20字）
材料一：
诗卷长留天地间，家国情怀千载传。2024年4月27日，巩义市举办的第十届“杜甫国际诗歌周”在巩义市杜甫故里开幕，来自海内外的文化学者、诗人嘉宾、企业家代表等共赴河洛巩义，同拜千秋诗圣，共襄文化盛举。
材料二：
2024年4月，“我和诗圣有个约定（第七季）”巩义市全民诵杜诗线上打卡活动启动。该活动选取脍炙人口的30首杜诗，通过音频诵读、作品注音以及原文赏析等形式，制作高质量线上打卡内容，号召全市中小学生及广大诗词爱好者进行学习打卡，掀起全民诵杜诗热潮。
材料三：
2024年4月，巩义市举办“你好！诗圣故里”巩义市短视频大赛，动员广大自媒体博主、视频爱好者等，聚焦诗圣杜甫的故乡巩义，围绕杜甫诗歌、杜甫文化、巩义人文特色等，多角度展示巩义厚重的文化底蕴，向外界大力宣传推介巩义，传播巩义声音，让更多人充分认识巩义、了解巩义。
(2)小豫搜集到杜甫故里诗词大会的徽标，请你用简洁的语言向同学们描述该徽标的构图要素及寓意。要求：要素齐全，顺序合理，语句通顺，100字左右。
(3)小文很喜欢杜甫的诗歌，可是小文的妈妈认为学习课外古诗词影响学习，只允许小文背诵考试范围内的，请你帮助小文对其妈妈进行劝说。
7．（23-24八年级下·山东济宁·期末）弗兰西斯·培根的经典名言：“知识就是力量”；高尔基有语：“书籍是人类进步的阶梯”；苏轼诗云：“腹有诗书气自华”。读书不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。八年级（一）班于2024年6月30日下午3点在本班教室开展“少年正是读书时”主题班会，请你完成以下三个任务。
(1)【任务一：写一段感言】2020年12月中宣部决定，授予云南省丽江市华坪女子高级中学校长张桂梅“时代楷模”称号。张桂梅坚守滇西深贫山区教育事业数十年，迄今帮助1800多名贫困女孩圆梦大学。对张桂梅校长的感人事迹，你有什么感悟？请写出你的感悟。
(2)【任务二：整理“对联”】从下面收集到的六个句子中精选2句，整理出两副对联，并抄写到相应的横线上。
（1）白首方悔读书迟 （2）求学方知书有味 （3）读书莫待当年悔
（4）老来空叹少年狂 （5）黑发不知勤学早 （6）修身才懂德为先
上联： 下联：
(3)【任务三：推荐名著】班级打算开设图书角，请你从根据以下提示推荐一本名著并结合其内容谈一谈你推荐的理由。
备选名著：《经典常谈》 《名人传》 《钢铁是怎样炼成的》
8．（23-24八年级下·安徽六安·期末）复兴中学开展“探寻‘徽文化’”综合实践活动，请你参与。
(1)【访谈实录】请根据下面“访谈实录”中被采访者的回答，将记者的提问补充完整。
访谈实录 记者：① ？ 翁飞（安徽历史文化研究中心主任）：安徽，在漫长的历史进程中，逐步演化并形成包括新安文化在内的三大文化圈。新安文化，亦称“徽文化”，因它所指示的特定区城——隋朝设立的新安郡，两宋改设徽州，而得此名。 记者：② ？ 翁飞：首先，徽文化拥有数量极为丰富的物质和非物质文化遗产，可供当代及后人精研、享用、传承、开新；其次，徽商及其“商道”，为当前建设有中国特色的社会主义市场经济提供有益的借鉴。
(2)【成果展示】下面是小明同学为“徽风皖韵”主题板报准备的素材，请你帮他修改。
毛笔是中国传统书写、绘画工具，多用竹管和动物毛发制成。宣笔作为中国古代传统文房四宝之一，对徽州文化的传承和发展起到了重要作用。 徽墨是中国传统制墨技艺中的珍品，有“天下墨业在徽州”之说。【甲】徽墨有松烟墨、油烟墨等种类，主要原料是由煤烟、松烟、胶等制成。 宣纸是中国传统的古典书写用纸，始于唐代。它易于保存、不会褪色，有“纸寿千年”的美誉。 宣砚素有“文房重器”之称。它的制作纯系手工，需要经过十几道工序，每道工序都凝结着工匠的智慧与心血，【乙】制作技艺可谓精良！
①【甲】处画线句有语病，请你修改。
②请你将【乙】处画线句改成双重否定句，使它的表达效果更强烈。
(3)【标识鉴赏】下面是小亮同学为“徽州印象”主题画册准备的两个标识，但不知选用哪个更合适。请你帮他选一个，并说明理由。
9．（23-24八年级下·河南郑州·期末）游览路线三，同学们展开了热议，请你将对话内容补充完整。
小郑：看图标，我发现“芝麻街”这个名字真有讲究！
小州：是呀！我了解到艺麻街曾经是1958年成立的郑州煤矿机械集团股份有限公司（简称“郑煤机”）的老厂区，在城市更新过程中，被打造成双创园……
小中：我知道了！原来“芝麻街”这个名字有这些妙处：（1） 。
小原：不仅“芝麻街”有意思，通过实地游览和查阅资料（附后），我们发现“磨街”也很有特色：（2） 。怪不得被河南日报社评选为“最受网民喜爱网红新地标”！
小郑：厚重中原赓文脉，工业遗存开新花。中原区的老街区变化可真大呀！
小州：是啊，同学们，中原文化如万里黄河，我们今天掬起的不过是几朵浪花；中原风景如多彩画卷，我们今天欣赏的不过是几抹色彩；中原街区（3） ， 。（仿照画波浪线的句子，续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。）
小中：希望我们都能读万卷书，行万里路，更深刻地理解中原文化！
【资料夹】材料一 为了改变磨料磨具工业的落后状况，1958年，经中国装备部第一机械工业部批准，成立磨料磨具研究所筹备处；1960年，接到第一装备部研制人造金刚石的任务，后组成代号为121课题小组；1962年，改名为第一机械工业部磨料磨具磨削研究所；1963年，我国第一颗人造金刚石研制成功，打破了我国在人造金刚石领域还是一片空白的困境，破解了“卡脖子”难题。材料二 在磨街文创园改造中，中原区坚持不拆一栋楼，不砍一棵树，保留建筑红砖墙，在厂房内部桁架结构的基础之上进行适当改造。结合现场绿树红墙的轻松惬意环境，引入艺术及非遗展览馆、服饰、餐饮、娱乐等品牌，打造成为富有年轻烟火气的青年活力聚集区。 磨街文创园自开园以来，举办了各类线下活动，如非遗皮影戏表演、抖音心动之城、后备箱市集、磨力市集等；充分发挥新媒体的宣传力量，目前经营商户50多家，园区日均客流量在1万人以上，成为城市消费新场地，年轻人的打卡地。
10．（23-24八年级下·陕西宝鸡·期末）班级准备开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。
(1)请你将下面的文字正确、规范、工整地书写在田字格中。
和为贵，善为本，诚为先。
(2)小语同学搜集到了下面两则材料，请你从中提取与“和”有关的两条主要信息。
材料一：
回顾历史，能清晰地看到中华文明诸多优秀、深邃的特征，中华文明的中和观念，包括人与自然的和谐、人与人的和谐，这对于解决当前中国和世界面临的种种问题，无疑具有很大的参考价值。中华文明以华夏文明为核心，向周国扩散，与周国互相补充、吸收、融合，具有很强的包容性。
材料二：
“和为贵”在我国家喻户晓，但其精髓和要义究竟是什么，今天还有进一步阐发的必要。子曰： “礼之用，和为贵。”意思是说礼的运用、礼的功用以“和”为最重要，以和谐为目标。结合当今实际， “和为贵”的要义可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位。
(3)班级开展“争创和美班集体”演讲活动，下面这段话是小文同学的演讲稿的最后一段，请你参照画波浪线的两个例句，再仿写一个句子。
一个好的班集体会给我们无穷的力量，而一个人只有融入到集体中才能充分展示其才华。这正所谓一滴滴水只有融入太海才会永不干涸；一根根筷子只有捆在一起才会竖不可摧； 。让我们融入班级这个大家庭，为创建以“和”为基础，以“美”为最高追求的“和美班级”而共同努力吧！
(4)在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。
选 ， 理由:
11．（23-24八年级下·广西·期末）班级准备开展以“感受作品美”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【任务一】在“感受古诗美”环节，班长已经设计了一种活动形式，请你另外再设计三种活动形式。
活动一：写古诗 活动二：
活动三： 活动四：
(2)【任务二】在“感受人物美”环节，你所在的学习小组计划在活动中展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
名著 人物 相关事迹介绍
《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 保尔最喜欢读的书是英国小说① ，这本书激励着他要为革命献身，对他的成长和革命决心产生了深远的影响。
② 曾做过火车司机、钳工，后来成为朱赫来最好的助手。
《经典常谈》 张仪 ④ 派，经过多番努力成功劝六国联合起来亲秦。
(3)【任务三】你的同桌在活动中总是抱怨古诗词虽美，但难学，觉得现在又不写古诗词，那就没必要学习。对此你有什么看法？请写一段80字以内的小议论，要求观点明确，论证合理，结构完整。
12．（23-24八年级下·广东深圳·期末）准备好材料后，小深列写了演讲稿提纲，请你帮他补全。
标题：经典助我前行
要点一：经典让我获得了坚持不懈的动力。
材料一：
《昆虫记》中，切叶蜂在一代又一代的进化过程中，学会了用自己的身体当圆规，切割下近乎半圆的叶片。令我明白了只要坚持学习，发挥所长，我也能够获得进步与成长。
要点二：经典让我拥有了更顽强的意志。
材料二：
① 。（请从保尔·柯察金、司马迁二人中选择其一，结合具体情节进行补充。）
要点三：经典让我 ② 。
材料三：
相同的年龄，我们享受着幸福的生活；《红星照耀中国》中的红小鬼们，却在枪林弹雨中不屈不挠，救国救民。
总 结：经典是人类智慧的结晶。我将继续与经典为伴，以经典为师。
《各地区常考易错专题：综合性学习-2024-2025学年语文八年级下册统编版》参考答案
1．(1) 示例一：品国学涵养正气 读经典润泽人生 示例二：读经典涵养正气 品国学润泽人生
(2) 《说文解字》 司马迁
(3)示例：学习传统文化经典可以提高个人的文化素养，帮助人们树立理想，懂得担当。正当民族伟大复兴之际，国家的发展需要大量有理想有担当的人才。所以，学习传统文化经典有其不可或缺的现实作用。（符合题意即可）
(4)示例：《关雎》兼用比和兴。“关关雎鸠，在河之洲”以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借鸟的行为来引出君子对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗；《关雎》比兴手法的运用是的情感与自然景物相契合，达到情景交融的艺术效果。
【详解】（1）本题考查拟写对联。
首先分析给出的几组短语：“读经典”为动宾短语，与其对应的为“品国学”，也为动宾短语；“人生”为名词，与其对应的为“正气”，也为名词；“涵养”为动词，语气对应的为“润泽”，也为动词；
然后对短语进行组合，“读经典”搭配“涵养正气”，体现经典对人格修养的提升；“品国学”衔接“润泽人生”，突出国学对生命境界的滋养；或“品国学”搭配“涵养正气”，体现国学对人格修养的提升，“读经典”衔接“润泽人生”，突出经典对生命境界的滋养；
最后结合平仄规则，明确“气”为仄声，应为上联，“生”为平声，应为下联，确定上下联位置。
（2）本题考查文学文化常识。
①根据“这部经典是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”可知，答案为：《说文解字》。《说文解字》是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，被誉为“天下第一种书”。
②根据“他十岁的时候，便认识‘古文’的书了。二十岁以后，到处游历，真是足迹遍天下……他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的”可知，答案为：司马迁。司马迁早年生活在家乡，十岁随父入京，先后向古文大师孔安国、今文大师董仲舒学习了《尚书》《春秋》公羊学，对儒、道等各家学说有广泛的学习。初任郎中，奉使西南。汉武帝元封三年（前108年）继父职任太史令，并开始着手编写《史记》，后因替李陵辩解，触怒武帝，被处腐刑，出狱后，发愤著书，于征和元年左右完成了这部巨著。
（3）本题考查拟写辩论词。
结合反方观点可知正方的观点应为“学习传统文化经典有现实作用”，如现实意义、文化传承、思维方式、道德修养等，据此结合自身的经验作为论据加以论证。
示例：学习传统文化经典对现实生活意义重大。经典蕴含的哲学思想能塑造思维方式，助现代人辩证看待问题；其承载的处世之道可指导人际交往，构建和谐关系；作为文化基因的载体，经典能增强民族认同感，避免精神迷失；而其文学审美价值更能提升语言素养，丰富精神世界。经典绝非过时的文化符号，而是滋养现代心灵、指引生活实践的永恒智慧源泉。所以，学习传统文化经典有其不可或缺的现实作用。
（4）本题考查对表现手法的理解和分析。
首先明确比兴手法的含义，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容；然后据此分析《关雎》中比兴手法的运用。
以雎鸠的“关关”和鸣比喻男女之间和谐的情感呼应，用“在河之洲”的空间场景隐喻君子与淑女之间既有距离又有联系的微妙关系，使抽象的爱情追求具象化。
以河洲上雎鸠的和鸣起兴，借此引出男子对淑女的爱慕之情，为后文“君子好逑”的爱慕之情奠定基调。
结合材料内容可知，“关关雎鸠，在河之洲”通过“兴”的起情功能和“比”的喻志功能，将自然物象与人类情感巧妙结合，既符合《文心雕龙》“依微以拟议”“切类以指事”的比兴规则，又体现了《经典常谈》中所述《诗经》“借物抒情、以景喻理”的艺术特质，成为中国古典诗歌比兴手法的典范。
示例：《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用比兴手法，以河洲上雎鸠和鸣起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的情思，营造出祥和氛围，使情感抒发含蓄委婉。同时，以雎鸠“雌雄偶居，情意专一”的特性作比，隐喻君子对淑女专一的爱慕，其和鸣与“河之洲”的场景，既暗示男女情感的呼应，又喻指二者间微妙的联系，实现了比兴融合，让抽象情志借自然物象具象化，达到情景交融的艺术效果。
2．①——C ②——A ③——B 3．示例：①参军阶段：保尔在战斗中头部重伤仍坚持，战争如烈火淬炼其意志，对应“烈火与骤冷中锻造钢铁”。②筑路阶段：严寒、饥饿等困境如骤冷考验，他坚守筑路岗位，展现钢铁般韧性。③写作阶段：瘫痪失明后坚持创作，以文字重塑人生，恰似钢铁经磨砺终成器。 4．示例：同学们，《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历激励着我们。在现实生活里，面对学习与生活的困难，我们应如保尔般坚韧。让经典照亮前行路，以青春力量勇攀高峰！
【解析】2．本题考查演讲提纲。
结合提纲①“通过提问‘你是否想过在困境中如何坚持？’引发听众思考”可知，这种提问方式直接针对听众，能让听众代入情境，体现了演讲时对听众的关注。由此可知，其对应的技巧是C.有针对性，做到“心中有听众”。
结合提纲②“用‘首先’‘其次’‘最后’等提示性词语分层次阐述如何学习保尔钢铁般的意志”可知，这些词语清晰地标示出演讲的层次结构，让听众能轻松把握演讲思路。由此可知，其对应的技巧是A.展现思路，提高演讲思路的辨识度。
结合提纲③“结尾处引用《经典常谈》中‘经典的价值在于跨越时代的共鸣’作为金句”可知，引用经典语句能让演讲语言更具文采和感染力，给听众留下深刻印象。由此可知，其对应的技巧是B.锤炼语言，增强演讲的感染力。
3．本题考查名著内容理解。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体小说。讲述保尔·柯察金从懵懂少年成长为钢铁战士的历程，他历经战争伤痛、病痛折磨，却始终以顽强意志坚守理想，生动诠释了信念与奋斗的力量，激励无数读者直面人生挑战。
作答此题，明确“烈火”代表激烈的困境、严峻的考验，“骤冷”象征突如其来的打击，“钢铁”寓意坚韧不拔的意志和顽强的精神。从参军、筑路、写作三个阶段中任选其一，找到能体现保尔面临艰难险阻、经受身心考验的具体情节。将情节与“烈火”“骤冷”“钢铁”相联系，阐述保尔如何在困境中锤炼出钢铁般的品质，证明比喻的合理性。
示例一：参军阶段。保尔在战场上冲锋陷阵，与白匪激烈拼杀。他不顾枪林弹雨，多次受伤，头部重伤昏迷数月，醒来后依然渴望重返战场。残酷的战争如同熊熊烈火，时刻考验着他的生命与信念，而他在战火中始终保持战斗热情，毫不退缩，其意志在烈火中被淬炼得愈发坚韧，正如钢铁在烈火中锻造，印证了“在烈火与骤冷中锻造的钢铁”这一比喻。
示例二：筑路阶段。保尔参与艰苦的筑路工作时，面临着严寒、饥饿、疾病和匪徒骚扰等重重困难。深秋的严寒冻得人四肢麻木，食物短缺让大家忍饥挨饿，疾病也不断侵袭。这些恶劣的条件就像骤冷的环境，给保尔带来巨大挑战。但他凭借坚定的信念，始终坚守岗位，带头克服困难，在困境中展现出钢铁般的顽强意志与坚韧不拔的精神，契合该比喻的内涵。
示例三：写作阶段。保尔全身瘫痪、双目失明后，陷入了人生的至暗时刻，这突如其来的打击如同骤冷，几乎让他失去生活的希望。然而，他没有被打倒，而是凭借顽强的毅力，以口述的方式开始文学创作。在创作过程中，他不断克服身体和精神上的痛苦，反复修改稿件。这种在绝境中重塑人生、用文字书写新生命的过程，恰似钢铁历经千锤百炼终成大器，生动诠释了该比喻的合理性。
4．本题考查拟写结束语。
作答此题，需围绕“经典需与现实对话”，明确要将《钢铁是怎样炼成的》的精神内涵与现实生活相联系。从书中提取保尔坚韧不拔、勇于奋斗等核心精神品质。关联现实生活，指出当下学习、生活中常见的困难与挑战，说明经典精神对解决这些问题的指导意义。用简洁有力的语言，鼓励听众从经典中汲取力量，积极面对生活。
示例：同学们，保尔在战火与病痛中淬炼出钢铁意志。今天，我们在学业压力、成长困惑面前，也要以他为榜样。让经典成为力量源泉，在现实中书写属于我们的奋斗篇章！
5．(1)示例一：同学们，我们从学校出发，先往北沿着文化南路到达人民路口，再沿人民路向西行至新建路口的农商银行处，然后向西北沿阁老路向西走到头路北就是博物馆。
示例二：同学们，我们从学校出发，先沿新华路向西到达新建路口，然后向北沿新建路行至人民路与新建路交叉口的农商银行处，再向西北沿阁老路向西走到头路北就是博物馆。
(2) 杜馆长，您能分析一下“博物馆热”的原因吗？ 您认为博物馆应如何发挥自身优势，更好地满足青少年的个性需求。
(3)示例：
邀请函
尊敬的王老师：
您好！我校将于5月15日上午9点在学校报告厅开展“文物融入生活，展现时代风采”宣讲会，诚邀您作为主讲嘉宾参会，为我们讲述河新郑博物馆文物背后的故事。由衷地期待您的到来！
xx学校八（3）班
2024年5月13日
【详解】（1）本题考查图文转化。依据路线图进行清晰、准确的路线指引，需结合图中方向标识（上北下南、左西右东）与各地点名称来组织语言。首先确定起点是学校，按照行走顺序，先沿新华路往西，到与新谊路交叉口后向北，至人民路交叉口处再往西，接着沿人民路看岔路，走附老路方向，最终抵达博物馆。要把每一段路线的转向、途经关键地点说清楚，让同学们能依指引找到路。
示例：同学们，从学校出发，沿新华路向西走，到新谊路后向北，至人民路交叉口再向西，沿人民路前行，看到岔路走附老路方向，就能到达博物馆啦。
（2）本题考查情景对话。根据答语补全采访问题，要依据杜馆长的回答内容，逆向推导小豫的提问逻辑。
对于（1），杜馆长回答从“经济发展使群众追求精品文化”和“博物馆借科技让文物新生”两方面，解释参观者多的原因。所以小豫的问题应围绕“博物馆近期参观者络绎不绝的原因”来问，要涵盖这两个维度，引导馆长阐述背后因素。
对于（2），杜馆长从“引入互动科技营造沉浸体验”“举办讲座沙龙等活动”，讲博物馆吸引、服务观众，尤其是激发青少年热情的做法。因此小豫的问题要聚焦“博物馆如何进一步吸引观众、激发青少年参与热情（或提升文化传播效果）”，让馆长给出策略性回应。
示例：
（1）杜馆长，最近咱们博物馆参观者特别多，想请教下，主要是因为哪些因素促使大家这么踊跃来参观呀？
（2）那在吸引更多观众、尤其是让青少年更积极参与文化体验上，博物馆后续有哪些具体规划和举措呢？
（3）本题考查邀请函写作。
邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。
内容里，依据题目，要说明邀请方八（3）班、活动背景（研学后想深化对文物理解）、活动信息（“文物融入生活，展现时代风采”宣讲会，5月15日上午9点，学校报告厅）、活动目的（请王老师讲文物背后故事，让同学感受文化魅力），还要体现诚意与期待回复。要把这些要素清晰、得体地组织起来，符合邀请函的交际功能。
示例：
邀请函尊敬的王老师：
您好！我是八（3）班班级代表。我们班开展博物馆研学后，对文物背后故事满怀好奇。特邀请您于5月15日上午9点，在学校报告厅开展“文物融入生活，展现时代风采”宣讲会，为我们讲述文物故事，带我们感受文化魅力。期待您的到来，若能出席，烦请告知。
xx学校八（3）班
2024年5月13日
6．(1)示例：巩义市举办多种活动传播杜甫诗歌文化。
(2)示例：大家好，该徽标由杜甫人物形象、“杜甫故里诗词大会”及印章组成，左边是中（老）年杜甫，他眉头紧锁，目视前方，意在突出其忧国忧民情怀；右边点明该活动的名称，其中“杜甫”“诗”表明了活动的主要内容。
(3)示例：阿姨，您好！我是小文的同学。杜甫被称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”，学习杜甫的诗歌，有助于我们对杜甫的伟大精神和唐朝的相关历史有更全面的了解，不但可以帮助我们深入理解课内的相关作品，还可以陶冶我们的情操，请您让他继续学习吧。
【详解】（1）本题考查材料内容概括。
结合材料一“巩义市举办的第十届‘杜甫国际诗歌周’”，材料二“‘我和诗圣有个约定（第七季）’巩义市全民诵杜诗线上打卡活动启动”，材料三“巩义市举办‘你好！诗圣故里’巩义市短视频大赛”可知，材料主体都与“巩义市”“杜甫诗歌”活动有关。结合材料一“同拜千秋诗圣，共襄文化盛举”，材料二“掀起全民诵杜诗热潮”，材料三“聚焦诗圣杜甫的故乡巩义，围绕杜甫诗歌、杜甫文化、巩义人文特色等，多角度展示巩义厚重的文化底蕴”可知，活动的目的都是为了传播杜甫诗歌文化。注意字数超过20字的要求。
综上，可据此概括为“巩义市举办多种活动传播杜甫诗歌文化”。
（2）本题考查图文转换。
要求用简洁的语言向同学们描述杜甫故里诗词大会的徽标的构图要素及寓意。构图由杜甫画像、文字和印章三部分构成，分别加以说明，然后结合杜甫的人生经历和诗歌的内容解说寓意，合理即可，注意字数100字左右的要求。
示例：杜甫故里诗词大会徽标中央以简笔勾勒杜甫侧影，展现诗人忧国忧民的情怀和不屈风骨；下方行书书法“杜甫故里诗词大会”，潇洒流畅，突显文化气息，又点明了活动主题；图中的印章增添了文化底蕴，呼应“诗圣”庄重气质，又体现巩义地域特色。徽标通过诗、书、画交融的设计语言，传递对传统文化的传承与创新。
（3）本题考查劝说词。
根据小文的妈妈认为学习课外古诗词影响学习的看法，从课外古诗词积累能增强语言美感、理解力，对考试阅读和写作有长期帮助等方面进行劝说，能让她打消顾虑，语言委婉，合理即可。
示例：阿姨，学习杜甫诗歌不仅不会耽误学习，反而能提升小文的文学修养和写作能力。杜甫的诗是中华文化瑰宝，理解其中的情感和哲理对小文的人生观也有积极影响。我们可以制定计划，每天利用课余少量时间学习，这样既能兼顾课业，又能滋养心灵。您觉得呢？
7．(1)示例：张校长，你为教育献身的无私精神深深感动了我。作为年轻人，我们应该学习你的吃苦精神和献身的精神，在学习上更上一层楼。
(2) 对联一：上联——黑发不知勤学早 下联——白首方悔读书迟
对联二：上联——求学方知书有味
下联——修身才懂德为先
(3)示例：《钢铁是怎样炼成的》里的主人公保尔克服种种困难参加筑路队工作，后来还带病下河打捞木材，这种无私奉献的精神和顽强的意志值得我们学习。
【详解】（1）本题考查启示。
这道题需要结合张桂梅校长的事迹，从她对教育的坚守、改变女孩命运等角度，阐述读书的重要性和意义。思路上，先点明张桂梅校长事迹的核心，即对教育的执着坚守；接着阐述这种坚守如何改变贫困女孩命运，体现读书的价值；最后升华感悟，表达对张桂梅校长的敬意和从其事迹中获得的启示。
示例：张桂梅校长，你数十年如一日扎根滇西深贫山区，用教育的火种照亮1800多名贫困女孩的人生道路，这份坚守令人动容。你深知读书是贫困女孩改变命运的唯一捷径，用自己的力量为女孩们搭建起通往知识殿堂的阶梯，让她们通过读书摆脱贫困的枷锁，拥抱更广阔的世界。这让我深刻领悟到，读书不仅是个人成长的利器，更是打破命运桎梏、实现社会阶层流动的关键力量。张桂梅校长，你用行动诠释了教育的伟大，你就是知识改变命运最生动的践行者，值得我们永远敬仰与学习。
（2）本题考查对联。
（1）白首方悔读书迟：四字动宾短语+三字补充短语，尾字是平声；
（2）求学方知书有味：四字偏正短语+三字主谓短语，尾字仄声；
（3）读书莫待当年悔：动词+动词+三字主谓短语，尾字仄声；
（4）老来空叹少年狂：名词+动词+三字主谓短语，尾字平声；
（5）黑发不知勤学早：四字动宾短语+三字补充短语，尾字是仄声；
（6）修身才懂德为先：四字偏正短语+三字主谓短语，尾字平声；
从结构上看，“黑发不知勤学早”和“白首方悔读书迟”是一副对联，用头发颜色变化暗示时间的变化，告诫人们要珍惜时间读书。按照对联尾字仄起平收原则，上联是：黑发不知勤学早；下联是：白首方悔读书迟。
从结构上看，“求学方知书有味”和“修身才懂德为先”是一副对联，内容上，分别阐述了通过求学感受书籍魅力和通过修身明白品德重要性，主题围绕学习与修养。按照对联尾字仄起平收原则，上联是：求学方知书有味；下联是：修身才懂德为先。
（3）本题考查名著阅读。
推荐名著时，需要先点明推荐的书籍，再围绕书籍核心内容、写作特色，结合“少年正是读书时”主题，阐述能给同学们带来的收获。
《经典常谈》：先介绍《经典常谈》是朱自清梳理中国经典文学的著作，再说明其以通俗语言讲解经典的特色，最后阐述它能帮助同学们快速了解经典，拓宽文学视野，为阅读经典原著打基础。
示例：我推荐《经典常谈》。这本书由朱自清先生所著，他用通俗易懂、深入浅出的语言，将中国古代文学、历史、哲学等经典著作娓娓道来。从《说文解字》到《史记》，从诸子百家到唐诗宋词，书中对每一部经典的讲解都简明扼要、生动有趣。对于我们中学生来说，阅读这本书就像是拥有了一把打开经典宝库的钥匙，能让我们在短时间内对中国经典著作有一个系统的了解，既拓宽了文学视野，又为深入阅读经典原著奠定了基础，非常适合放在班级图书角，让同学们随时汲取经典的养分。
《名人传》：先指出《名人传》写了三位伟人的经历，接着描述他们在困境中坚持的精神，最后说明同学们能从他们身上汲取力量，学会面对挫折。
示例：我推荐《名人传》。这部作品讲述了贝多芬、米开朗琪罗和列夫 托尔斯泰三位伟人的人生历程。贝多芬在失聪的痛苦中，依然创作出震撼人心的交响乐；米开朗琪罗在艺术创作的巨大压力下，坚持雕琢出不朽的雕塑；托尔斯泰在贵族生活中，始终追求着精神的自由与真理。他们的人生充满了苦难与挫折，但却凭借着顽强的意志和对理想的执着追求，成就了非凡的人生。阅读这本书，能让我们深刻感受到伟人的人格魅力，在面对学习和生活中的困难时，从他们的经历中汲取勇气和力量，激励我们勇敢前行。
《钢铁是怎样炼成的》：先介绍《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔的经历，再突出他坚韧不拔的精神品质，最后表明同学们能学习这种精神，坚定信念，勇敢面对生活。
示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。书中的主人公保尔 柯察金，从一个贫苦的少年成长为一名坚定的无产阶级战士，他经历了战争的残酷、病痛的折磨，却始终保持着对革命的忠诚和对生活的热爱。即使全身瘫痪、双目失明，他依然以笔为武器，继续为理想而奋斗。保尔那种为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，就像一座灯塔，能照亮我们前行的道路。阅读这本书，能让我们懂得在青春岁月里，要坚定信念，不畏艰难，努力让自己的生命绽放出绚丽的光彩。
8．(1) 徽文化是如何起源的（或“徽文化”这一称呼由何而来） 徽文化有何当代价值（或徽文化有何研究价值，或研究徽文化有何意义）
(2)①徽墨有松烟墨、油烟墨等种类，主要原料是煤烟、松烟、胶等。（或徽墨有松烟墨、油烟墨等种类，主要由煤烟、松烟、胶等制成。）
②制作技艺不可谓不精良！
(3)示例一：我选择图1。图1以隶书“徽”字为主体造型，融入了水墨风的徽派建筑元素，能够体现“徽州印象”这一主题。
示例二：我选择图2。图2将山水、迎客松、徽派建筑、祥云等元素融合，幻化称拼音“An hui”，能够体现“徽州印象”这一主题。
【详解】（1）本题考查情景对话。
对于①的推导：受访者回答聚焦“徽文化（新安文化）的名称由来，从安徽历史文化演化，到新安郡、徽州的沿革”。由此逆向思考，记者提问应围绕“徽文化（新安文化）的得名是如何而来（或‘徽文化’因何得名）”，这样的提问能引导出受访者关于名称起源的阐述。
对于②的推导：受访者回答从“徽文化的文化遗产价值（可供精研、享用等）”和“徽商‘商道’对市场经济的借鉴意义”两方面，说明徽文化的当代价值。所以记者提问需涵盖“徽文化在当代有哪些价值（或‘徽文化对当代有什么意义’）”，以此对应受访者对徽文化当代价值的解读。
综上，①可填：您能介绍下“徽文化”的得名由来吗（请问“徽文化”是因何得名的）；②可填：您认为“徽文化”在当代有哪些价值（您觉得“徽文化”对当代有什么意义）。
（2）本题考查病句修改和句式转换。
①原句“主要原料是由煤烟、松烟、胶等制成”，存在句式杂糅问题，“主要原料是……”和“由……制成”两种表达杂糅。可修改为“主要原料是煤烟、松烟、胶等”，或“主要由煤烟、松烟、胶等制成”，让句子表达清晰简洁。
②要改成双重否定句，需在原句基础上，用“不得不说”“不能不说”等双重否定词强化语气。可改为“制作技艺不得不说精良”，或“制作技艺不能不说精良”，增强表达效果，突出宣砚制作技艺精良这一特点。
（3）本题考查图文转换。
这是一道标识鉴赏与选择的题目，关键在于分析标识元素与“徽州印象”主题的契合度。
选图1：图1主体是隶书“徽”字，隶书是传统书法字体，彰显文化底蕴。同时融入水墨风徽派建筑元素，徽派建筑是徽州标志性符号，水墨风格又增添艺术韵味，从文字与地域特色建筑结合角度，精准呼应“徽州印象”主题，让观者直观联想到徽州文化与建筑风貌。
选图2：图2把山水（徽州多山水胜景，如黄山等）、迎客松（安徽黄山标志性景观）、徽派建筑（地域文化符号）、祥云（传统吉祥元素，增添文化氛围）等融合，还幻化出拼音“An hui”，从自然景观、文化符号、地域名称多维度，展现徽州丰富印象，全方位契合“徽州印象”主题，呈现徽州独特的自然与人文魅力。
无论选哪一个，都是基于标识元素对徽州文化、景观、符号的呈现，来诠释与“徽州印象”主题的关联，可根据对不同元素展现效果的侧重选择。比如更看重文字与建筑结合的文化韵味选图1，想全面展现自然人文等多元印象选图2。
9． ①由郑煤机汉语拼音首字母“zmj”演绎而来；②芝麻开花节节高（或承前启后，继往开来，凝聚向上力量）。 ①（命名\发展）传承了郑州人攻坚克难、精益求精的精神；②最大限度保留历史风貌，保留建筑红砖墙；③融入现代设计元素，引入大量艺术娱乐品牌；④举办各类丰富多彩的线下活动。 示例：如璀璨明珠 我们今天采撷的不过是几缕光芒。
【详解】本题考查提炼概括文段信息及仿写句子的能力。
第（1）空：在回答“芝麻街”名字的妙处时，需要结合“芝麻街”与郑煤机的关联以及名字本身的寓意来阐述。从小州的话“我了解到艺麻街曾经是1958年成立的郑州煤矿机械集团股份有限公司（简称“郑煤机”）的老厂区”中可知，“芝麻街”是由郑煤机汉语拼音首字母“zmj”演绎而来，这是名字在来源上的一个特点。另外，“芝麻”呼应“芝麻开花节节高”的俗语，既象征着老厂区在城市更新后“节节攀升”的发展态势，也暗含“承前启后、继往开来”的寓意，用积极向上的意象赋予新地标以文化内涵，凝聚了对未来发展的美好期许。
第（2）空：对于“磨街”特色的阐述，需要综合材料中的多方面信息。
根据材料一“为了改变磨料磨具工业的落后状况，1958年，经中国装备部第一机械工业部批准，成立磨料磨具研究所筹备处；1960年……1962年……1963年，我国第一颗人造金刚石研制成功，打破了我国在人造金刚石领域还是一片空白的困境，破解了‘卡脖子’难题”可知，“磨街”的命名与磨料磨具工业的历史紧密相关，磨料磨具研究所的成立及人造金刚石的研制成功，彰显了郑州人攻坚克难、精益求精的精神，这一精神在文创园的发展中得以延续。
根据材料二第一段“在磨街文创园改造中，中原区坚持不拆一栋楼，不砍一棵树，保留建筑红砖墙，在厂房内部桁架结构的基础之上进行适当改造”可知，磨街的改造坚持不拆一栋楼，不砍一棵树，最大限度保留历史风貌，保留建筑红砖墙，这是对历史风貌的尊重和传承；再结合“引入艺术及非遗展览馆、服饰、餐饮、娱乐等品牌，打造成为富有年轻烟火气的青年活力聚集区”可知，在保留的基础上，磨街的改造还融入现代设计元素，这是改造中的创新特色。
根据材料二第二段“磨街文创园自开园以来，举办了各类线下活动……充分发挥新媒体的宣传力量……成为城市消费新场地，年轻人的打卡地”可知，磨街还举办了各类丰富多彩的线下活动，吸引了众多游客，成为城市消费新场地和年轻人的打卡地，这是它在运营方面的特色。
据此总结出“磨街”的特色即可。
第（3）空：根据前句“中原文化如万里黄河，我们今天掬起的不过是几朵浪花；中原风景如多彩画卷，我们今天欣赏的不过是几抹色彩”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“中原文化”比作“万里黄河”，“中原风景”比作“多彩画卷”，形象地表达了中原文化和风景的丰富博大，以及我们今天所接触到的只是其中的一小部分。
所以续写时需以“中原街区”为本体，采用“如……，我们今天……（动词）的不过是……”的句式，通过比喻和对比，突出个体对中原文化的认知有限。
示例：如璀璨星河，我们今天探寻的不过是几点星光。
10．(1)和为贵，善为本，诚为先。
(2)示例：中华文明的优秀特征之一是“中和”；“和为贵”的要义是各得其所、各安其位。
(3)示例：一个个音符只有谱写成曲才会悦耳动听；一棵棵树木只有长在一起才会抵挡风暴。
(4) 示例一：图一效果更好。 图一主体部分由母亲、孩子、和平鸽组成，反映了人们追求和平的心愿，与本次活动主题吻合；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。
示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致；画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。
【详解】（1）本题考查汉字书写。 本题将“和为贵，善为本，诚为先”正确、规范、工整地书写在田字格中即可。注意易错字“贵”“善”的书写。
（2）本题考查内容的概括。
根据材料一“回顾历史，能清晰地看到中华文明诸多优秀、深邃的特征，中华文明的中和观念，包括人与自然的和谐、人与人的和谐”可知，中华文明的优秀特征之一是具有包含人与自然、人与人和谐的“中和”观念；
根据材料二“‘和为贵’的要义可以用八个字来概括，即各得其所、各安其位”可知，“和为贵”的要义是各得其所、各安其位。
（3）本题考查句子仿写。
首先明确句式结构：一+量词+名词（个体）+只有+动词+名词（集体）+才会+四字形容词。前半部分是具体事物，后半部分是该事物在集体中的结果，且结果需体现集体带来的积极变化。确定仿写主题：围绕“个人融入集体”的核心，选择合适的事物类比，如星星、树木、音符等，需符合“个体+集体”的逻辑关系。注意保持与例句相同的简洁、比喻贴切的特点，避免复杂修饰，确保句式整齐、朗朗上口。
示例：一颗颗星星只有融入夜空才会光芒璀璨；一朵朵浪花只有融入海洋才会澎湃有力。
（4）本题考查语言表达。
若选图一：观察图一中的母亲、孩子、和平鸽等视觉符号，思考其象征意义（如和平鸽代表和平，亲子形象体现人际和睦）。图一通过具象画面引发情感共鸣，适合强调“和美”的场景。若选图二：聚焦图二的书法内容（“以和为贵”及延伸词汇如和善、和睦等），通过文字直接点题，考虑书法艺术的文化属性是否能强化主题的传统内涵，文字直接阐释是否更利于观众快速理解核心。
示例一：选图一。图一以母亲、孩子与和平鸽为主体，和平鸽象征和平，亲子形象传递出人与人之间的温情和睦，共同体现“和”的主题；画面通过生活化场景引发情感共鸣，直观展现“和美”内涵，适合激发同学们对和谐人际关系的向往，与“以和为贵”活动主题高度契合。
示例二：选图二。图二以书法形式呈现“以和为贵”，并延伸出“和善、和睦、和顺”等关键词，从文字层面系统阐释“和”的多元内涵，凸显传统文化中“和”的丰富意蕴；书法艺术庄重典雅，直接点明主题核心，能引导同学们深入思考“和”的深层含义，更具思想性与文化厚重感。
11．(1) 示例：画古诗 唱古诗 诵古诗
(2) 《牛虻》 阿尔焦姆 连横
(3)示例：学习古诗词很有必要。古诗词是中华文化的瑰宝，民族精神的精华；我们学习古诗词不仅能领略古诗词的博大精深，还能陶冶性情，提高语言表达能力。可见，学习古诗词意义深远。
【详解】（1）本题考查活动设计。
仿照“写古诗”“画古诗”的句式，可再设计“唱古诗”“诵古诗”“赛古诗”“演古诗”等活动。
（2）本题考查名著内容识记。
第一空。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵，他在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士而且还是一名优秀的政治宣传员，他特别喜欢读英国小说《牛式》，经常给战友们朗读或讲故事，这本书激励着他要为革命奋斗终身。《牛蛀》是英国女作家艾捷尔·丽莲·伏尼契，该书描写了意大利革命党人牛虻的一生。牛虻是一个坚定的革命者，他参与了反对奥地利统治者、争取国家独立统一的斗争，最后为之献出了生命。
第二空。阿尔焦姆是主角保尔·柯察金的哥哥，他曾经做过火车司机和钳工，后来成为朱赫来的得力助手，他的性格特征是坚强不屈。
第三空。《经典常谈》是朱自清所著的一部介绍中国古代经典的著作。在《战国策》的内容介绍中，张仪是战国时期的纵横家，他是连横派的代表人物，主张六国联合亲秦，以对抗秦国的合纵策略，他的主要特点就是能言善辩，擅长外交辞令。
（3）本题考查劝说词。
劝说词，要写清劝说的原因或理由（围绕着学习古诗文的目的和意义来写）；要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。注意字数不超过80字的要求。
示例：同桌你好！古诗文是中华民族的传统文化。优秀的古典诗文是古人思想的精华。我们学习古诗文，是对民族文化的传承，在这个过程中，不仅能陶冶自己的性情，还能提高写作水平。
12． 示例：受刑后的司马迁心里难受极了，他整日躲在屋里，一度想到了自杀。可当他看到自己已经写了一多半的《史记》时，他又坚强起来。他想：“为了完成《史记》，我一定要坚强地活下去。即使困难再大，也决不动摇分毫！”就这样，司马迁憋着一股劲，不分白天黑夜，不停地写呀写呀，整整奋斗了18年，终于完成了这部鸿篇巨制，表现了司马迁的顽强意志。 明白幸福来之不易
【详解】①本题考查名著人物。
从保尔·柯察金、司马迁二人中选择其一，结合具体情节补充“经典为什么让我拥有了更顽强的意志”。
《钢铁是怎样炼成的》保尔从一个懵懂少年成长为一名意志顽强的战士。保尔的父亲是铁路工人，父亲早逝，他生活的很贫穷，从小就受尽了苦难和折磨。生活的苦难使保尔从一个冲动鲁莽的少年成为了一个勇敢坚韧的战士；保尔恨那些欺压穷人的老板，也讨厌那些花天酒地的有钱人。战争的到来，朱赫教会了保尔拳击，教给了保尔革命的热情。保尔为了救朱赫，被抓进了监狱，被敌人们错放。朱赫来的引领是保尔从一个懵懂少年成长为一名意志顽强的战士的另外一个重要原因；保尔有了自己的恋人，他突然意识到逗留会拖累自己的恋人，保尔和谢廖沙参加了红军。对革命的理解和认识加深、自身追求公平正义的天性也促使保尔成长。保尔在经历了四次逃生的经历后，在双目失明、全身瘫疾的情况下，依然在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，体现了保尔顽强的意志。
《经典常谈》中司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，并漫游各地，了解风俗，采集传闻。他十岁的时候便认识“古文”的书，二十岁以后，到处游历，足迹遍及天下，东边到过现在的河北、山东及江、浙沿海，南边到过湖南、江西、云南、贵州，西边到过陕、甘、西康等处，北边到过长城等处。他的出游不仅增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟 。司马迁的父亲司马谈作了太史令，将司马迁带到京师读书。司马谈死后，司马迁继承父业，担任太史令，有机会读到很多史籍和藏书，开始著述历史 。司马迁因为替李陵败降之事辩解而受宫刑，这对他是一个巨大的打击，但他并未因此放弃，反而发愤著书，希望留下后世之名。宫刑后，他被调任为中书令，继续专心写作，最终完成了《史记》 。
示例：1927年，保尔几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人束缚在病榻上。但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。他给自己提出了两项任务：一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。他在双目失明、全身瘫疾的情况下，依然在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，保尔顽强的意志深深影响了我。
②本题考查内容理解与概括。结合标题“经典助我前行”，“要点一：经典让我获得了坚持不懈的动力”“要点二：经典让我拥有了更顽强的意志”分析，可用“经典让我+动词了……”仿写；由材料三“相同的年龄，我们享受着幸福的生活；《红星照耀中国》 中的红小鬼们，却在枪林弹雨中不屈不挠，救国救民”可知，可补写为：经典让我明白了幸福来之不易。
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