【暑假冲刺复习】各地区常考易错专题：作文-2024-2025学年语文七年级下册统编版（含答案）

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各地区常考易错专题：作文-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
1．（23-24七年级下·安徽合肥·期末）请阅读下面的文字，按要求作文。
成长中，总有令你印象深刻的那一步：依依不舍的一步，经历风雨的一步，破茧成蝶的一步……
经历那样的时刻，你有怎样的思考、体会和感悟？请以“______的那一步”为题，写一篇记叙文，分享你的体验和感悟。
要求：（1）文中不得透露个人信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬他人文章；（3）不少于600字。
2．（24-25七年级下·上海黄浦·期末）请以“这才是少年应有的模样”为题写一篇作文。
要求：（1）写一篇600字左右的记叙文；
（2）不得透露个人相关信息；
（3）不得抄袭。
3．（23-24七年级下·河南周口·期末）一花一世界。只要用心去体会，世间万物都能给予我们人生的感悟，史铁生遇见秋菊，感受到生活的色彩；宗璞遇见瀑布般的紫藤萝，领悟到生命的无穷；贾平凹遇见小桃树，坚定了顽强不屈的意志……因为遇见，所以美好。
请以“遇见______”为题，写一篇借景抒情或托物言志的作文。
要求：请选择一景或一物，补全题目。
②结合自己的观察和感受，写出真情实感。
③不少于550字。
④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。
4．（23-24七年级下·北京东城·期末）寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一个人，一本书，抑或是一株植物，一处风景……
请以“你在，就心安”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目抄写下来，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
5．（23-24七年级下·湖南邵阳·期末）文题：
光未然遇见黄河，红军战士遇见老山界，鲁迅遇见《山海经》，从此他们命运的情境就不再一样；遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的上级，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见身世寒微的阿长，鲁迅获得了半世温暖；遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气。如此，你定会感叹：生命中遇见某些人某些物，是多么幸运！请以“遇见”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；
②不少于600字，不要抄袭，不要套作；
③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
6．（23-24七年级下·吉林松原·期末）作文
家是每个人心中最温暖的港湾。家人闲坐、灯火可亲是人生最美好的时光。家有乐事，就是人生最大的幸事。
请你以“家有乐事”为题，写一篇文章。
作文要求：
（1）要有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写要规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名及学校名。
（6）行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
7．（23-24七年级下·安徽铜陵·期末）按要求作文。
只要善于发现，生活中就能处处遇见美。正如本册教材中，张中行发现叶圣陶先生的美德闪光点；宗璞发现紫藤萝瀑布昂扬向上的生命力；茨威格发现悲剧背后蕴藏的伟大……生活中有很多美好等待我们用心去发现。
请以“发现美好”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）联系自己的经历和体验写作，写出真情实感。（2）文中不得出现真实的人名、校名等。（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
8．（23-24七年级下·山东德州·期末）作文
备受瞩目的宇航员行走在太空中，开启了人类探索的新篇章。中学时代的你，可能行走在求索知识的征程中，可能行走在发现美景的旅途中，可能行走在追逐梦想的道路上。这是一份坚持不懈的付出，是一种不可磨灭的力量，也是一份值得坚守的信仰。
【写作要求】
请将“行走在 ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
①文体不限（诗歌除外），不少于600字；
②内容具体，情感真挚；
③书写正确、规范、美观；
④文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。
9．（19-20七年级下·河南新乡·期末）按要求作文。
繁忙的学习生活挡住了我们自由出行的脚步，却给了我们留意细小瞬间、感受生活温度的机会：每天清晨如闹钟般准时的一声呼唤，正午厨房的油烟里烹调美食的忙碌背影，在你做作业偷懒懈怠时焦灼的眼神，在老师表扬的评语中舒展了的眉头……这是爸爸妈妈传递爱的瞬间。周末班级群里，温馨提醒你检查作业是否完成的消息铃声：月夜星光里端坐电脑前批改作业而熬红的双眼；周一的班会课上，如清泉般滋润你心田的话语……这是老师们诠释责任的瞬间。
请你选取一个身边的人物，回忆其生活或工作的细节，将《______的瞬间》补充完整，写一篇作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。
10．（23-24七年级下·黑龙江绥化·期末）“所谓的超级英雄，背后不过是一个又一个普通人把自己所能拼凑了起来，才有了划破黑夜的那道光。”在书本里，我们认识子关心进步青年的鲁迅先生：见到了潜心学术，投身民主运动的闻一多；认识了心地善良、老实厚道的老王……他们就如同黑夜里的一道光，带给人慰藉、希望和自省，指引着人生的方向。
关注你身边的真人真事，抒发真感情，以《你是我生命中的一道光》为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。
（2）诗歌、戏剧除外，文体不限，不得套写、抄袭。
（3）文中不得出现真实地名、校名、人名。
（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。字数在600字左右。
11．（23-24七年级下·四川泸州·期末）阅读下列材料，按要求写作。
在《驿路梨花》中，“我”在寻找小茅屋主人的过程中，收获了一份温情；在《老山界》中，红军战士在翻越陡峭的老山界时，收获了一份勇气；在《走一步，再走一步》中，莫顿·亨特从爬悬崖的经历中，收获了一份坚持……只要用心体会，每次成长的经历都会带给我们许多收获。
请以“收获 ”为题写一篇作文。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
12．（23-24七年级下·河南安阳·期末）成长是一次美丽的旅行，总有一个人一直伴在你的左右，为你指点风光；成长是一次艰苦的跋涉，总有一个人一直站在你的前方，为你指引方向。漫漫人生路，你的引路人是谁呢？他（她）对你有何帮助？
请以“我的引路人”为题目，写一篇记叙文。要求：
①联系自己的生活体验写作，600字左右。
②思想健康，内容充实，有细节描写。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
《各地区常考易错专题：作文-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
温暖相伴的那一步
深秋的风卷着银杏叶打在便利店玻璃上时，我攥着口袋里皱巴巴的五元钱，盯着货架上奶奶最爱的桂花糖糕，却在迈出店门的瞬间顿住了脚步——那是我第一次懂得，善意的重量能让平凡的一步成为照亮他人的光。
三天前，奶奶住院时反复念叨想吃巷口李婆婆做的糖糕，可当我揣着攒了一周的零花钱跑到店门口，才发现李婆婆的三轮车旁围着城管。穿藏蓝色制服的大叔指着占道的摊位，李婆婆红着脸收拾竹篮，白发被风吹得凌乱。我捏着钱躲在梧桐树后，看她推着车往巷子里退，竹篮里的糖糕还冒着热气，金黄的桂花碎在晨光里闪闪发亮。
“小姑娘要买糖糕吗？”身后突然响起沙哑的声音。李婆婆把车停在拐角的墙根下，额角还沾着汗珠。我这才注意到她围裙上绣着朵褪色的桂花，和奶奶手帕上的图案一模一样。“奶奶病了，想吃您做的糖糕……”话没说完，城管的车又开了过来，李婆婆慌忙摆手：“快回家吧，别耽误你奶奶吃药。”
那天下午我蹲在医院走廊，看缴费窗口的红灯亮了又灭。突然想起李婆婆推车时，竹篮里有个油纸包滚落在地——她捡起来时，我瞥见包上写着“王爷爷收”。后来我才知道，巷子里的独居老人王爷爷每天都会买一块糖糕，那是李婆婆悄悄给他留的早饭。
再次跑到巷口时，我故意绕开主路，在老槐树下找到了李婆婆的三轮车。“婆婆，我要两块糖糕。”我把五元钱塞进她手里，又偷偷在竹篮里放了张纸条：“城管说巷尾的便民摊可以摆摊，我帮您问过啦！”她接过钱的手突然抖了一下，抬头看我时，眼角的皱纹像绽开的桂花。
当我攥着还温热的糖糕跑向医院，身后传来李婆婆的喊声：“丫头，等会儿！”我回头看见她正往便民摊的方向推车子，竹篮上系着我给奶奶买的红丝带，在风里飘成一小团火焰。那一刻我突然明白，当我们愿意为他人多走一步时，脚下的路就不再是冰冷的水泥地，而是连接着两颗心的温暖桥梁。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。“_____的那一步”中，“那一步”限定为成长中具有转折性、标志性的一个行为或决定，横线处需填入能体现情感、状态或意义的词语，如“勇敢迈出”“艰难跨越”“惊喜蜕变”。立意应围绕这一步对自身成长的影响，如从怯懦到勇敢、从迷茫到坚定，展现自我突破或情感觉醒，传递积极向上的价值观，让读者感受到成长的力量与意义。
2.选材构思。整体思路以“那一步”为叙事核心，按事件发展或情感变化组织情节，融入细节描写与心理刻画。比如“突破自我的那一步”，写自己因害怕失败不敢参加演讲比赛，在老师鼓励下报名，从紧张准备到站上舞台，最终克服恐惧，收获自信；或“学会理解的那一步”，写因与父母争吵离家，在公园看到亲子互动场景，回忆父母的付出，主动回家道歉，实现与父母关系的和解；若“重拾信心的那一步”，写考试失利后陷入自我怀疑，通过阅读名人故事、与同学交流，重新制定学习计划，在下次考试中取得进步。写作技巧上，运用环境描写烘托氛围，如用阴雨暗示低落，晴天象征希望；通过动作、语言、神态等细节刻画人物；采用倒叙开头设置悬念，结尾点明主旨，升华“那一步”对成长的深远意义。
2．例文：
这才是少年应有的模样
实验室的白炽灯在凌晨一点依然刺眼，我盯着桌上散落的电路板和未完成的航模，手指被烙铁烫出的水泡隐隐作痛。三天后的青少年科技创新大赛，我们小组的“智能垃圾分类无人机”还卡在程序调试的最后一步。
“这个传感器的灵敏度必须再提高！”XX突然推门而入，带着两袋还冒着热气的包子。他额角沾着草屑，说是刚从废品站淘来的旧零件，“说不定能改装成避障装置。”XX紧随其后，抱着厚厚的代码本，镜片后的眼睛亮得惊人：“我重写了算法，这次绝对能解决识别延迟问题！”
记忆突然闪回三个月前的社团招新。当我在“科技创新社”展板前驻足时，海报上“用代码改变世界”的标语让我心跳加速。可真正加入后才发现，现实远比想象残酷。第一次小组讨论，我们为无人机的动力系统争论到面红耳赤；连续两周的深夜调试，换来的却是航模在试飞时重重摔落在地。
“要不放弃吧？”我曾这样问过。xx却默默捡起摔坏的机翼，用胶带仔细缠好：“马斯克造火箭时，爆炸了多少次？”xx则翻出《航空航天工程原理》，在折角处密密麻麻写满批注：“我们离成功，只差一个新方案。”
此刻，xx正用镊子小心翼翼地焊接零件，xx的键盘敲击声急促而有力。我盯着屏幕上跳动的代码，忽然发现某个参数的误差值恰好是我们忽略的关键。“找到了！”我的声音在空旷的实验室里回荡。三人同时抬头，眼中闪烁的光芒比任何时候都明亮。
比赛当天，当我们的无人机精准识别出不同类别的垃圾，并准确投放到对应回收箱时，评委席传来阵阵惊叹。捧着金奖证书的瞬间，我忽然明白：少年应有的模样，从来不是一帆风顺的完美，而是跌倒后依然能握紧梦想的倔强；是面对未知时永不熄灭的探索热情；是与伙伴并肩作战，把“不可能”变成“不，可能”的勇气。
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。“这才是少年应有的模样”这一题目，核心在于明确“少年模样”的内涵。“这”是题眼，需在文中清晰展现具体所指；“少年”限定写作对象；“应有的模样”则点明要体现积极向上、充满正能量的特质。可从少年在学业、生活、精神品质等方面展现出的乐观、勇敢、担当、拼搏、创新等品质立意，如写少年面对困难时永不言弃，为梦想全力以赴，在集体中甘于奉献等，通过具体事例突出少年的独特风采与时代精神，传递对少年美好品质的赞美与期许。
其次，构思选材。在选材上，可选取贴近生活的真实事例，如写自己或身边同学在运动会上，即使摔倒受伤仍坚持跑完比赛，展现少年的坚韧不拔；或写参与社区志愿服务，帮助孤寡老人，体现少年的爱心与责任感。在构思时，采用记叙文常见的“总—分—总”结构，开篇以环境描写或他人评价引出“少年应有的模样”这一话题，设置悬念；中间详细叙述典型事例，运用动作、语言、心理等描写刻画人物；结尾点明主题，升华情感，呼应开头，强调这些品质就是少年应有的模样。通过生动的故事和细腻的描写，让读者深刻感受到少年的朝气与力量。
3．
例文：
遇见蒲公英
那是一个燥热的午后，我攥着刚发下来的成绩单，漫无目的地走在乡间小路上。刺眼的阳光炙烤着大地，连路边的柳树都蔫头耷脑，失去了往日的生机，正如我此刻灰暗的心情。
转过一道弯，一片金黄突然撞入眼帘。那是一片蒲公英田，在风中轻轻摇曳。我走近蹲下，细细打量这些小小的生命。它们的茎纤细却笔直，头顶着一个个绒球般的花盘，像是戴了一顶顶柔软的小伞。
我忍不住伸手触碰其中一朵，轻轻一吹，无数细小的种子便乘着白色的冠毛，纷纷扬扬地飞向天空。它们那么轻盈，那么自由，仿佛迫不及待地要去追寻远方。看着这些随风飘散的种子，我心中突然涌起一股感动——它们没有艳丽的色彩，没有芬芳的香气，却有着如此顽强的生命力和对未知的勇气。
这一刻，我忽然明白，成长不就像蒲公英的种子吗？总会遇到挫折和困难，就像此刻的我，在学业上遭遇了失败。但蒲公英没有因为害怕落地的未知而选择停留，它们勇敢地拥抱风，拥抱变化，去寻找属于自己的新天地。
我站起身，抬头望向天空，那些蒲公英的种子已经飞得很高很远。阳光不再刺眼，反而为它们镀上了一层金色的光芒。风拂过脸颊，带来丝丝清凉，也吹散了我心中的阴霾。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，眼前总会浮现出那片蒲公英田。它们教会我，人生路上，无论遇到多少挫折，都要保持像蒲公英种子般的勇气，带着希望和信念，勇敢地奔赴下一场未知。那一次与蒲公英的遇见，如同点亮我生命的一盏灯，指引我在成长的道路上坚定前行。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“遇见______”为题进行创作，且需选择一景或一物补全题目，进行借景抒情或托物言志的写作。“遇见”意味着与某一景或物的相逢、邂逅，这种相遇应当带来心灵的触动或人生的感悟。如遇见“向日葵”，可从其始终追逐阳光的特点出发，表达对积极向上、乐观生活态度的追求；遇见“雨中的老槐树”，可通过描写老槐树在风雨中坚韧挺立的姿态，抒发对坚韧不拔精神的赞美。立意时，需将景或物的特点与自身的情感、哲理感悟紧密结合，使文章富有深度 。
第二，构思选材。文体适合写成借景抒情或托物言志的记叙文。在选材上，若选择自然之景，如“遇见江南烟雨”，可描绘细雨朦胧中江南水乡的黛瓦白墙、乌篷小船，借景抒发对宁静诗意生活的向往；若选择具体事物，如“遇见老油灯”，可回忆儿时与老油灯相伴的时光，通过老油灯微弱却温暖的光芒，寄托对过去岁月的怀念和对长辈的感恩之情 。在写作过程中，要注重对景或物的细节描写，运用多种修辞手法，如比喻、拟人、象征等，将自己的情感融入其中，使景与情、物与志自然交融，避免生硬说理。
4．例文：
你在，就心安
在这个纷扰多变的世界里，每个人的心中都有一片属于自己的安宁之地。对我而言，那片安宁之地，便是妈妈的陪伴。无论岁月如何更迭，世事如何变迁，只要妈妈在，我的心便能安定下来。
记得小时候，每当我跌倒哭泣，是妈妈第一个跑来，用她温暖的手轻轻抚摸我的伤痕，用温柔的话语安慰我：“不怕，妈妈在，一切都会好起来的。”那一刻，所有的疼痛似乎都烟消云散了，留下的只有妈妈怀抱中的温暖和安全感。
随着年岁的增长，我开始面对学习的压力和生活的挑战。每当夜深人静，台灯下是我埋头苦读的身影，而妈妈则在一旁默默地陪伴，或是织着毛衣，或是翻阅着旧相册，但从不言累。她的存在，就像一盏不灭的灯，照亮我前行的道路，让我知道，无论多晚，都有一个温暖的港湾等我归来。
生活中，难免会遇到挫折和困惑。记得那次考试失利，我心情沮丧到了极点，觉得自己一无是处。是妈妈，用她那充满智慧的话语开导我：“孩子，失败并不可怕，可怕的是失去再试一次的勇气。妈妈相信，我的宝贝是最棒的，加油！”那一刻，我仿佛被一股无形的力量所鼓舞，心中的阴霾一扫而空，重新找回了前进的动力。
妈妈，你是我生命中的守护者，是我心灵的灯塔。你的笑容，是我最大的安慰；你的鼓励，是我前行的动力；你的陪伴，是我最宝贵的财富。在这个瞬息万变的世界里，只要你在，我的心就永远有归宿，就永远充满力量。
妈妈——你在，就心安。这份心安，是无论岁月如何流转，都不会改变的深情与依赖。感谢你，妈妈，因为有你，我的世界才如此美好，如此温暖。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……”这句话列举了不同场景下“你”的重要性。这里的 “你” 可以是一个具体的人，如亲人、朋友、老师等，他们在寻常日子里带来趣味，在困境中给予支持让艰难变顺利；也可以是一本书，从书中汲取智慧和力量，让成长中的人变得豁达和坚定；还可以是一株植物、一处风景等，给人带来心灵的慰藉和感悟。“你在，就心安” 强调了 “你” 存在的意义和价值。立意如：父亲，你在，就心安；那本书，你在，就心安……
2.选材构思。中心可以围绕“你”是谁以及为什么“你在，就心安”来展开。可以先点明“你”的身份，比如写“你”是母亲，然后通过具体事例阐述母亲在生活中的关爱、在困境中的鼓励等让自己感到心安。写作角度可以从“是什么”入手，明确“你”的具体所指；接着从“为什么”阐述“你在，就心安”的原因，通过具体的故事、细节来支撑观点；也可以适当探讨“怎么做”，即如何珍惜“你”的存在，或者如何将这种心安的力量传递下去。写作误区可能是对“你”的描述过于笼统，缺乏具体事例支撑；或者详略不当，在与主题关系不大的内容上花费过多笔墨。开头可以用抒情的语句引出“你”，如：“在岁月的长河中，总有一个身影，让我在喧嚣中找到宁静，在迷茫中找到方向，只要你在，我就心安。”事例素材可以选取生活中的点滴小事，如与“你”的一次对话、“你”的一个微笑等。结尾可以再次强调“你在，就心安”的主题，升华情感，如“无论时光如何流转，只要你在，我的世界就充满阳光，我的心就无比安宁”。
5．例文：
遇 见 人生就像一场盛大的旅行，我们行走在时间的长河中，不断遇见不同的人、不同的事、不同的风景。这些遇见，有的如流星划过夜空，短暂而璀璨；有的则像大树扎根心底，长久而深刻。对我而言，那次在老街遇见的那位老艺人，就是一场难以忘怀的邂逅。
那是一个周末的午后，阳光懒洋洋地洒在老街的青石板路上，给这条充满岁月痕迹的街道披上了一层温暖的金纱。我独自一人漫步在这条熟悉又陌生的街道上，寻找着那些隐藏在角落里的故事。就在我漫无目的地闲逛时，一阵悠扬的二胡声随风飘来，那声音婉转悠扬，带着一丝丝忧伤，又夹杂着无尽的沧桑，瞬间吸引了我的注意。我循声走去，穿过一条狭窄的小巷，眼前豁然开朗。只见一位头发花白、面容慈祥的老艺人正坐在一张破旧的小板凳上，手里拿着一把陈旧的二胡，正深情地演奏着。他的身边，放着一个破旧的布包，里面装着一些零星的硬币和几张皱巴巴的纸币。显然，这是一位以街头卖艺为生的老人。
我被这动人的音乐深深吸引，不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。老人的二胡声仿佛有魔力一般，将我带入了一个又一个遥远的故事里。我仿佛看到了广袤无垠的大草原上，牛羊成群，牧歌悠扬；又仿佛置身于繁华的都市街头，车水马龙，人声鼎沸。每一个音符都跳跃着生命的律动，每一串旋律都诉说着世间的悲欢离合。一曲终了，老人缓缓放下二胡，用那双布满皱纹的手轻轻擦拭着琴弦，脸上洋溢着满足和自豪的笑容。我情不自禁地鼓起掌来，老人抬头望向我，眼神里充满了感激和温暖。我们就这样默默地对视着，仿佛在这一刻，彼此的心灵已经相通。
我上前与老人攀谈起来，得知他年轻时曾是一位剧团的乐手，后因种种原因流落至此，以街头卖艺为生。尽管生活艰辛，但他从未放弃对音乐的热爱和追求。他说，音乐是他生命中最宝贵的财富，也是他唯一能够与世界沟通的桥梁。
那一刻，我被老人的乐观和坚韧深深打动。在这个喧嚣的世界里，有多少人能够像这位老人一样，即使身处逆境，也能坚守内心的热爱和信仰呢？我默默地从口袋里掏出所有的零钱，轻轻地放在老人的布包里，然后向他深深地鞠了一躬，转身离去。
这次遇见，让我深刻体会到了生命的坚韧和美好。它让我明白，无论生活给予我们多少磨难和考验，只要我们心怀热爱和信仰，就能找到属于自己的光明和希望。就像那位老艺人一样，即使身处街头巷尾，也能用音乐点亮自己的世界，温暖他人的心房。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。遇见，是一个充满温情与变数的词汇，它不仅仅是物理空间上的相逢，更是心灵与情感的触碰。审题时，由“ 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛……遇见身怀绝技的卖油翁，陈尧咨收敛了傲气”可知，可以写“遇见”带来的深刻影响与变化，思考遇见的对象（人、事、物）以及这一遇见对自己成长、情感、认知等方面的积极意义。立意上，可以围绕“遇见带来的转变”“遇见中的成长”或“遇见的美好与感动”等角度展开，通过个人经历或感悟，展现遇见的力量，传递正能量，体现对生活的热爱与感恩。
第二，选材构思。本题适合写作记叙文。选材时，应贴近自身生活，选取真实可感的遇见经历，如遇见一位影响深远的朋友、一本启迪智慧的书、一次难忘的旅行等。构思上，可以采用时间顺序叙述遇见的过程，穿插内心独白或细腻描写，展现遇见前后的心理变化；也可以采用对比手法，突出遇见前后的差异，增强文章表现力。文章开头可通过设置悬念或引用名言引入主题，中间部分详细叙述遇见的故事，结尾则升华主题，表达对遇见的珍惜与感激之情，使文章结构完整，情感真挚动人。例如，可以叙述自己在图书馆偶遇一本关于自然科学的书籍，这次遇见激发了探索未知的兴趣，改变了学习态度，最终收获了知识与成长的故事。
6．例文：
家有乐事
厨房飘来阵阵香气，我循着味道探进头去，只见奶奶正握着擀面杖，案板上堆着雪白的面团，妹妹踮着脚偷揪剂子，被爸爸举到肩头“惩罚”。窗外的爆竹声零星响起，年味在蒸腾的热气里晕染开来——这是我家除夕的保留节目：全家总动员包饺子。
“手要弓起来，像握鸡蛋那样。”奶奶示范着捏出一个元宝形的饺子，褶皱均匀得像花瓣。我依葫芦画瓢，可面皮总在指尖打滑，包出的饺子不是“将军肚”就是“营养不良”。爸爸突然凑过来，把面团团成球塞进我手里：“看我的！”他卷起袖子，指尖翻飞间竟捏出个歪嘴笑的“小丑饺子”，妹妹笑得直拍桌子，面粉沾了一脸。
“我也要！我也要！”妹妹挣脱爸爸的怀抱，抢过面团乱揉一气。奶奶无奈地摇头，却悄悄往她手里塞了块红豆沙：“做个甜馅的，来年日子更甜。”妹妹郑重其事地把豆沙包进面皮，用叉子压出波浪边，像捧着件艺术品般放进盖帘。
水煮沸时，饺子们像白胖的小鸭子扑棱棱跳进锅里。奶奶往灶膛添了把柴火，火光映得她眼角的皱纹都漾着笑：“头锅饺子要敬祖先，剩下的咱们蘸腊八醋吃。”我望着咕嘟冒泡的锅，突然想起去年此时，妹妹还在蹒跚学步，如今已能跟着奶奶哼童谣。
“开饭啦！”爸爸端着醋碗挤进厨房，鼻尖上还沾着面粉。妹妹举着自己包的“丑饺子”炫耀，奶奶夹起一个咬开：“哟，红豆馅的！”全家人都笑了，窗外烟花炸开，照亮了每个人眼角的笑纹。
原来家的乐事，从来不在山珍海味，而在擀面皮时的说说笑笑，在饺子下锅时的满心期待，在围坐桌前时的灯火可亲。那些被面粉弄脏的衣角，被豆沙甜到的舌尖，被笑声填满的屋子，都是时光馈赠的珍贵礼物。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“家有乐事”这个题目，重点在于从家庭生活中去挖掘那些充满欢乐、温馨且令人难忘的事情。“家”限定了事件发生的范围和背景，它是我们情感的港湾，是最熟悉、最温暖的地方。“乐事”则是核心，这些乐事不一定是惊天动地的大事，可能是日常生活里的一次温馨的团聚、一次充满趣味的互动、一场别出心裁的小惊喜等等。在审题时，要明确乐事背后所蕴含的亲情、温暖和爱，展现出家庭生活的美好。立意方面，可以围绕着家庭的和谐、亲情的深厚，通过这些乐事来表达对家的热爱和眷恋，以及家给予我们的力量和幸福。比如，家是我们在疲惫时能得到慰藉的地方，那些平凡生活中的乐事，就像点点星光，照亮了我们的人生旅程。
选材构思：选材上，可以从家庭生活的各个方面入手。比如，在节日里，一家人一起热热闹闹地包饺子、做汤圆，大家分工合作，有说有笑，虽然手上沾满了面粉，但心里却满是快乐；或者在某个周末，全家一起去郊外游玩，欣赏美丽的自然风光，在草地上野餐、做游戏，留下了许多美好的回忆；也可以是家里新添了小宠物，大家一起照顾它、和它玩耍，小宠物带来的欢乐和意外状况都成为了生活中的乐趣；还可以是家庭成员之间互相分享自己的小成就、小秘密，在交流中增进感情，产生许多温馨的瞬间。在构思文章时，可以采用总分总的结构。开头通过对家的感受或者对家有乐事的感慨引入主题，吸引读者的兴趣。中间部分详细叙述具体的乐事，可以选取两到三件有代表性的事情，运用动作、语言、神态等描写方法，生动地展现出家庭生活的欢乐场景。结尾部分总结全文，再次强调家的重要性和这些乐事对自己的意义，升华主题，表达对家的深深热爱和珍惜之情。同时，在写作过程中，要注意运用细节描写，让文章更加生动形象，富有感染力。
7．例文：
发现美好
生活，就像一本厚重的书，每一页都藏着不同的故事，每一行都书写着不同的情感。而在这纷繁复杂的世界中，美好如同璀璨的星辰，散落在各个角落，等待着我们用心去发现。
记得那是一个冬日的傍晚，天边最后一抹夕阳也已沉入地平线，寒风凛冽，街道上行人匆匆。我裹紧了大衣，加快脚步往家赶。就在这时，一阵悠扬的二胡声穿透了寒风，飘进了我的耳朵。我循声望去，只见一位年迈的老人坐在街角，他面前摆着一个破旧的碗，手里拿着一把二胡，正全神贯注地演奏着。
那二胡声虽然略带沙哑，但却充满了力量和情感。它像是在诉说着老人一生的沧桑，又像是在表达对生活的热爱和坚持。我不由自主地停下了脚步，静静地聆听着这动人的旋律。周围的行人似乎也被这二胡声所吸引，纷纷投来了关注的目光。
演奏结束后，老人轻轻地放下了二胡，用颤抖的手捧起了碗。这时，我才意识到，原来他是一位街头艺人，靠卖艺为生。我心中涌起了一股莫名的情感，既有对老人生活艰辛的同情，也有对他坚持梦想的敬佩。
我毫不犹豫地掏出了身上的零钱，轻轻地放在了老人的碗里。老人抬头看了我一眼，眼中闪烁着感激的光芒。他微微点了点头，仿佛是在向我致谢。那一刻，我感受到了人与人之间的温暖和关爱，也体会到了生活中的美好。
原来，美好并不遥远，它就在我们的身边。只要我们用心去观察、去聆听、去感受，就能发现生活中的点点滴滴都是那么美好。无论是街头艺人的坚持，还是陌生人之间的互助，都是生活中最动人的风景。让我们用心去发现美好，让生活因美好而更加精彩！
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。题目“发现美好”是一个动宾短语，其中“发现”是动作，表示察觉、找寻到某种事物或现象；“美好”是宾语，指令人愉悦、令人向往的事物或状态。题目要求我们在生活中去寻找、察觉那些美好的事物或现象，并表达出来。立意应围绕“发现”和“美好”两个关键词展开。可以从个人经历出发，讲述自己如何在生活中发现美好的过程，以及这些美好给自己带来的感受和影响。强调发现美好的重要性，以及它对我们生活态度的积极影响。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。从生活中选取素材，如家庭中的温馨瞬间、学校中的师生情谊、社会中的助人为乐等。可以选择一件或几件小事，通过细节描写展现其中的美好。开头部分可以简述自己对“美好”的理解，或者引出一个发现美好的场景，为下文做铺垫。主体部分可详细叙述自己发现美好的过程，包括时间、地点、人物、事件等要素，以及自己的感受和思考。可以通过对比、衬托等手法，突出美好的珍贵和难得。结尾部分硬总结自己的发现，强调美好的意义和价值，或者表达自己对未来的期待和憧憬。
8．例文：
行走在逐梦的道路上
梦想，是熠熠生辉的星辰，照亮我前行的道路；梦想，是澎湃激昂的乐章，给予我奋进的力量。于我而言，绘画便是那璀璨的梦想，我正坚定不移地行走在追逐绘画梦想的道路上。
起初，我对绘画的热爱源于一次偶然。在美术馆中，一幅绚丽多彩的油画吸引了我的目光，那细腻的笔触、大胆的用色，仿佛有魔力一般，将我带入了一个全新的世界。从那一刻起，我便踏上了绘画的追梦之旅。
为了提升绘画技巧，我报名参加了绘画培训班。每一堂课，我都全神贯注地聆听老师的讲解，认真观察老师的每一个示范动作。课后，我也会投入大量的时间练习。夏日，闷热的房间里，汗水湿透了我的衣衫，可我依旧专注地勾勒着线条；冬日，冰冷的画笔冻得我手指僵硬，我却未曾停下绘画的脚步。
然而，追梦的道路并非一帆风顺。有一次，我参加绘画比赛，本满怀信心，结果却名落孙山。看着那一张张获奖作品，我的内心充满了失落和自我怀疑，甚至一度想要放弃。但在老师和父母的鼓励下，我重新振作起来。我开始更加努力地钻研绘画技巧，仔细分析自己作品的不足之处，不断改进。我还广泛涉猎各种绘画风格，从中国传统的水墨画到西方的油画，从细腻的工笔画到洒脱的写意画，我都如饥似渴地学习着。
在不断的努力与坚持中，我的绘画水平逐渐提高。我的作品开始在学校的展览中展出，还获得了同学们的称赞。这些小小的成就，如同黑暗中的点点星光，给予我继续前行的勇气。
如今，我依然行走在追逐绘画梦想的道路上。每一次拿起画笔，都是我向梦想靠近的一步。我深知，这条道路或许漫长而艰辛，但我不会放弃。因为在追逐梦想的过程中，我收获的不仅仅是绘画技巧的提升，更是面对困难时的坚韧和执着。我相信，只要我坚持不懈地走下去，终有一天，我能抵达梦想的彼岸，让自己的绘画梦想绽放出最耀眼的光芒。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“行走”在此处并非单纯的脚步移动，而是代表一种积极的人生历程，意味着在某个特定领域或目标下不断前进、探索。题目中给出宇航员行走太空开启探索新篇的例子，引导学生思考自己在不同方面的前行经历。立意方向：从所给提示来看，可从知识、美景、梦想等角度立意。若选择“行走在求索知识的征程中”，立意可围绕知识探索对个人成长的重要性，以及在求知过程中克服困难、收获智慧的感悟；“行走在发现美景的旅途中”，可立意于通过发现自然、人文等美景，感悟生活的美好，培养对世界的热爱；“行走在追逐梦想的道路上”，则强调梦想对人生的指引作用，以及追梦过程中展现的坚持、努力与成长。总之，立意要突出在“行走”过程中的收获、感悟以及体现出的积极精神。
二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇点题：以一段引人深思的话语或与主题相关的场景描写引入，如“在知识的浩瀚海洋中，每一次探索都是一次勇敢的启航”，然后明确补充完整题目，如“行走在求索知识的征程中”，直接点明文章主题。中间叙事：按照所选主题详细叙述经历。若写求索知识，可描述遇到难题时的困惑、解决过程中的思考与尝试，以及最终成功后的喜悦与收获；写发现美景，细致描绘美景的特点、给人的感受，以及从中获得的心灵触动；写追逐梦想，则着重刻画追梦过程中的困难挫折，以及自己如何凭借坚定信念克服。结尾升华：总结自己在“行走”过程中的感悟，强调这种经历对自己成长的重要意义，再次点明主题，升华文章主旨，如“行走在追逐梦想的道路上，我学会了坚持与勇敢，未来我将继续坚定前行，让梦想之花绚烂绽放”。
9．例文：
让我难忘的瞬间
相濡以沫是一种最大的幸福。
——题记
外公突然变老了。
像是一瞬间的事情，似乎昨天我还去喊与老友对弈的外公回家，今天外公就不记得我了。外公忘记了很多事情，变得像个小孩子，只有看见外婆才会安静下来。虽然不愿意，可无法逃避，外公变老了，这是每一个老人的魔咒。
现在的外公，只能做一些最简单的事了。我们买来一些干果，注入瓜子、核桃、板栗之类的，外公没事就拿来吃。我却发现了一个有趣的现象。
外公剥的很缓慢，却很仔细，一个个，一枚枚，果肉与壳分得很清楚鲜明，分门别类地装在两个大碗里。却不吃那剥好的果肉，直到剥出满满一碗，外公很自然地去厨房端给外婆，有些讨好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的他吃。我躲在门后悄悄地看，吃吃地笑，却也疑惑这个瞬间。
连着几天都如此，我去问外婆，外公费那么大劲剥了干果为什么自己却不吃。“那是多年来养成的习惯了。”外婆向我讲述道。原来早年外婆干农活时伤了手，恰巧那一阵子又很想吃核桃，外公就这样剥到一整碗后再端给她。虽然后来外婆的手好了，但她享受外公的关心，于是又装了一阵子。外婆告诉我，其实外公知道她是在装病，只是不点破，依然不厌其烦地做着，这一剥，就是一辈子。
外婆说着，眼角洋溢的，都是幸福笑容，脸上也微微泛红。那一瞬间我也笑着，幸福着，感动着。
如今，外公已经永远离开了我们，离开了心爱的儿孙和挂念的外婆。而外婆，现在也常常像外公当初一样，缓缓剥着一碗干果，留给我们一家人吃。
曾有人说过，相濡以沫，不如相忘于江湖。可外公剥干果的瞬间，实在让我难忘。我想，相濡以沫才是一种最大的幸福。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。材料给出了两个方面的内容，一是爸爸妈妈传递爱的瞬间，如清晨的呼唤、烹饪美食的背影、焦灼的眼神、舒展的眉头等；二是老师们诠释责任的瞬间，如班级群的提醒消息、熬红的双眼、滋润心田的话语等。这些瞬间都是在繁忙的学习生活中被留意到的细小瞬间，体现了生活的温度和身边人物的情感与责任。1.从亲情角度立意：可以通过描写父母在生活中的某个瞬间，表达父母对自己的爱。比如《温暖的瞬间》，可以写在自己生病时，父母焦急的神情和细心的照顾；或者在自己遇到困难时，父母给予的鼓励和支持的瞬间。2.从师生情角度立意：以老师为写作对象，展现老师的责任与关爱。例如《感动的瞬间》，可以描述老师在课堂上的精彩讲解、课后耐心辅导学生的场景，或者在学生遇到挫折时给予的鼓励和引导的瞬间。3.从友情角度立意：选择身边的朋友，描写朋友之间的真挚友情。如《难忘的瞬间》，可以记叙朋友在自己遇到困难时挺身而出的瞬间，或者在自己伤心难过时给予安慰的瞬间。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材方面：1.父母之爱：早晨，妈妈轻手轻脚地走进房间，温柔地叫醒自己，脸上带着关爱的笑容，这个瞬间充满了温暖。晚上，爸爸在自己学习到很晚的时候，默默地端来一杯热牛奶，眼神中满是心疼和鼓励。当自己考试失利时，父母并没有责备，而是一起坐下来分析问题，给予自己信心，他们的理解和支持让人感动。2.师生之情：课堂上，老师看到有同学精神不振，关切地询问情况，并提醒大家注意休息，这个小小的举动体现了老师的关爱。老师在批改作业时，认真地写下评语，鼓励学生继续努力，那些充满期待的话语让人备受鼓舞。运动会上，老师为同学们加油助威，和大家一起分享胜利的喜悦，那一刻的老师充满了活力和热情。3.朋友之谊：在自己不小心摔倒时，朋友急忙跑过来，扶起自己，关切地询问是否受伤，眼神中满是担忧。当自己为一道难题苦恼时，朋友耐心地为自己讲解，直到自己明白为止，这个瞬间见证了友谊的珍贵。自己在参加比赛时紧张不安，朋友在一旁为自己加油打气，给予自己勇气和信心。构思，开头：可以采用开门见山的方式，直接引出要描写的瞬间。例如：“生活中有许多瞬间，有的如流星般转瞬即逝，有的却如恒星般永远留在我们心中。那个温暖的瞬间，让我至今难以忘怀。”也可以运用环境描写或设置悬念等方法，吸引读者的注意力。比如：“夜，静悄悄的。月光如水，洒在窗前。我躺在床上，思绪却飘回到了那个难忘的瞬间……”中间：详细描写所选的瞬间，可以从人物的动作、语言、神态等方面进行刻画，使读者能够身临其境。例如写妈妈在自己生病时的照顾，可以这样描写：“妈妈轻轻地用手抚摸着我的额头，眼中满是焦急和担忧。她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身体。在那忙碌的身影中，我看到了母爱的伟大。”在描写瞬间的同时，可以适当插入自己的心理感受，增强文章的感染力。比如：“看着老师熬红的双眼，我的心中涌起一股暖流。老师为了我们付出了这么多，我们还有什么理由不努力学习呢？”结尾：结尾可以对所描写的瞬间进行总结和升华，表达自己的感悟和体会。例如：“那个瞬间，虽然短暂，却充满了爱和温暖。它让我明白了，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们要珍惜身边的人，用心去感受生活的温度。”也可以用抒情的语言结尾，使文章更具感染力。比如：“那个瞬间，如同一朵盛开的鲜花，永远绽放在我的心中。它将激励我在人生的道路上勇敢前行，去创造更多美好的瞬间。”
10．
例文：
你是我生命中的一道光
你，是我生命中的一道光，温暖而明亮，照亮了我前行的道路。
在我的记忆中，你总是那么忙碌。每天清晨，当第一缕阳光洒在窗前，你就已经出门工作了。夜晚，当星星挂满天空，你才拖着疲惫的身躯回到家中。然而，即使如此忙碌，你也从未忽略过对我的关心和爱护。
记得那是一个寒冷的冬天，我在学校里不小心摔倒了，膝盖受伤严重。当我一瘸一拐地回到家时，你立刻放下手中的工作，关切地询问我的伤势。你小心翼翼地为我清洗伤口，涂上药水，然后用纱布轻轻地包扎起来。你的动作是那么轻柔，仿佛生怕弄疼了我。那一刻，我感受到了你的爱，心中涌起一股暖流。
在学习上，你也是我的良师益友。每当我遇到难题时，你总是耐心地为我解答，一遍又一遍，直到我完全理解为止。你还经常鼓励我要勇敢地面对困难，不要轻易放弃。在你的鼓励下，我变得更加自信和坚强，学习成绩也不断提高。
你的善良和正直也深深地影响着我。你总是乐于助人，无论是邻居还是陌生人，只要他们有需要，你都会毫不犹豫地伸出援手。你还经常教导我要做一个诚实、守信的人，不要为了一时的利益而违背自己的良心。在你的影响下，我也养成了良好的品德，成为了一个受大家欢迎的人。
你，就是我的父亲。你虽然没有超能力，也不是什么超级英雄，但在我心中，你就是我生命中的一道光。你的爱如同一座灯塔，为我照亮了人生的道路；你的教诲如同一股清泉，滋润了我干涸的心灵；你的品德如同一面旗帜，引领着我走向正确的方向。
我知道，无论未来的路有多么坎坷，只要有你在我身边，我就什么都不怕。因为你是我生命中的一道光，永远照耀着我前行。
【详解】本题考查命题作文写作。
1．审题立意：以“你是我生命中的一道光”为题，写一篇记叙文。文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作；文题中的“生命中的一道光”具有象征意义，代表的是“你”对“我”的指引、关怀，“光”可以是“你”这一人物所具有的性格特点、精神品质等；强调“你”对“我”的深远影响，可能是教会了“我”如何生活，如何做人，如何面对困难，如何面对自己的弱点等。
2．构思选材：首应先明确“你”是谁，可以是家人、老师、朋友、医生、警察、曾帮助过自己的陌生人、环卫工人等与我们生活密切相关的人，选取典型事件进行创作，可采用以小见大的手法，综合运用语言、动作、神态等多种描写方法，展现人物性格，丰富人物形象。开篇可直接叙事，如：老师课下总是辅导基础较差的我学习，老师的教导像光一样照亮了我的世界；朋友在我受挫的时候，陪伴我，朋友的关怀“照亮了”我的世界等，文章应该着重体现“光”是什么，对“我”的积极影响是什么，结尾体现自身成长或表述自己的感悟来深化中心。
11．例文：
收获勇气
国庆前夕，学校要举行一次“爱国诗歌朗诵会”。我们班在老师的带领下热热闹闹的排练起来。选拔领诵时，我凭借富有磁性的声音和饱满的感情，过关斩将，幸运地成为领诵中的“男一号”。　　
比赛终于来临了。走进学校的小礼堂，我见台下座无虚席，心里不禁有点紧张。当我领着全班同学登上舞台时，聚光灯“刷”地一下罩住我。顿时，我的双腿禁不住微微抖动起来，冷汗不由得从额头一滴一滴流下来。台下一双双眼睛注视着我的一举一动，而我却不敢正视他们。　　
“下面由604班朗诵《西去列车的窗口》。”　　
我用颤抖的声音诵出了第一句。台下一下子笑开了锅，一阵阵笑声如海浪一般拍打着我心中的礁石。我感到脸上发热，握着话筒的手不停的抖动，平时背得滚瓜烂熟的诗句不知跑到哪儿去了。我想哭，我想逃离这“魔鬼”似的舞台；我不想当领诵了，我想冲进观众席做一名轻松的观众。但我怎能临阵脱逃呢？我可是“男一号”！　　
突然，我在观众席上看到了我的老师。她微笑的望着我，眼睛里满是鼓励，满是期待。瞬间，我觉得耳中的阵阵笑声化成了老师的鼓励，他好像在说：“小林，别紧张，你是这次朗诵的关键人物，要好好表现，为班级争光！”想到这里，我紧咬牙关，攥紧话筒，气沉丹田，让自己冷静下来，终于找回了我那不惧一切的勇气，声情并茂地完成了领诵任务。比赛结束，我们班获得了“优秀表演奖”的好成绩。
回到教室，同学们纷纷向我表示祝贺。回想起这场比赛，我长长地吁了口气，多亏关键时刻找回了自信，鼓足了勇气，这真是一次难得的收获啊！
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意：“收获”指的是获得成熟的农作物，比喻获得的成果、心得等。这是一个比较大的题目，也比较容易理解，在写的时候要对这个题目进行补充。结合材料可知，我们可以将题目补充为“收获温情”、“收获勇气”、“收获坚持”……写作时，可以围绕成长中的“收获”来写，最好是自己的经历，写出自己具体收获了什么，还可以围绕“收获”谈谈自己对其看法和思考，表达积极健康的主题。
第二，选材构思：本体可写记叙文。写记叙文时，要有人物和情节，第一选择是从小作者自身出发写自己的收获。成长过程中，小作者应该有许多收获，但是这个收获是非常重要的、非常动人的、非常令人难忘的，这个收获可以是在学习中培养出来的拼搏、毅力、顽强等精神品质，这个收获可以是一家人的互相关心，这个收获可以是懂得了感恩，这个收获可以是懂得了大自然和人类和谐关系，这个收获可以是对自己缺点的接纳，这个收获可以是懂得了某个道理，等等。要具体写出收获的内容，收获的过程，收获过程中的感悟和思考。记叙文是以情动人的文章，所以一定要抓住细节，展现自己的成长变化时的心理，引发读者共鸣。
12．例文：
我的引路人
有这么一个人，在最无助的人生路上，她鞭策我们，帮助我们，让我们成为有价值的人；在最寂寞的情感路上，她陪伴我们、鼓励我们，给我们安慰和温瞹；在最无奈的十字路口，她又像我们的指路标，指引我们走上更明亮、更宽阔的人生路。她就是郑老师。
初次见到郑老师，我便莫名地对她产生了好感。她厚厚的镜片后潜藏着最质朴的童心，尽管她不是很漂亮，也不是最聪明的，但她上课时的热情却深深感染着我。她的话语总是那么亲切、生动，富有感染力。正是因为她，语文课成了我最喜欢的一门课，我开始积极发言，不再内向，语文成绩也慢慢提高。可粗心这个大毛病怎么也改不了。
一次，郑老师让我展示作业，一向积极的我，这时却犹犹豫豫，推三阻四。可她仍没有放弃的念头，我只好硬着头皮上台了。当大家看到我的作业时都大吃一惊，我埋头看着自己潦草的字、简短的答案，真是羞愧至极，无地自容，脸上热乎乎的。
郑老师也不敢相信这是我的作业，甚至夸张地扶扶眼镜，问道：“这是你的作业吗？”我不敢看老师的眼睛，更开不了口。
郑老师又问道“是不是拿错了？”继而对坐在我附近的同学又说道：“检查一下书包，是不是拿错了？”同学们纷纷摇头，郑老师走到我身旁，似乎在辨别字迹，又翻到首页，首页上赫然写着我的大名。真相大白，郑老师严肃地说：“下课后到我办公室一趟。”
办公室里，我沉默地绞着手指。郑老师拧着眉头问起缘由，我支支吾吾地说不出口。郑老师叹了口气：“冰冻三尺，非一日之寒！我知道你语文不错，但你的学习态度有问题，想要有真才实学，不能靠小聪明。要踏踏实实、认认真真才能打好基础，明白吗？”简单的几句话竟让我泪流满面，我重重地点着头。
从前我自负、内向、敏感，对周围的人万分苛刻，除了郑老师。在我不喜欢兴趣小组的国画课而逃课时，她教我遵守纪律、尊敬师长；在我因为一点小成就而飘飘然时，她几句话将我拉回了现实，教我谦虚；在我胆小怯懦、不敢尝试新事物时，她鼓励我、激励我，让我绽放坦然的美丽。她完善我的性格、包容我的缺点，让我从一个缩起头的小刺猬，变成一匹肆意奔跑、永不停歇的骏马。
谢谢您，我的引路人——郑老师！
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意：标题中的“我”限定了叙述视角为第一人称，即文章应围绕“我”的经历和感受展开；“引路人”则是指引、带领“我”在人生道路上前进的人，给予“我”心灵和行动指导的人，可以是父母、老师、朋友、长辈或其他对“我”有重要启示的人。这个人给“我”以正确的引导，使“我”懂得了一些做人的道理，或使“我”拥有了某种优秀的品质，使“我”获得了一定的成功等，主旨要表达对这个“引路人”的赞美和感激之情。
第二，构思选材：题干要求写作一篇记叙文。我们可以从日常生活中取材，例如写老师是“我的引路人”，当你没有辨别好坏真假的能力的时候，是你的老师，来启蒙你的思想之窗。教你辨真伪，明是非，区善恶，分美丑……在人生的道路上，她搀扶着你、带领你走这最最重要的这一程！再例如写朋友是“我的引路人”，当“我”为了一己私利，想把捡来的钱包据为己有时，是朋友的表现帮助了“我”，让“我”懂得了拾金不昧于人于己的重要性等等。写作时要以记叙为主，也可以使用其它的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情性文字，写出所感所悟，以升华文章的主旨。
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