四年级数学下册教案 三角形三边之间的关系 1（北师大版）

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三角形三边之间的关系
课题 探索与发现（二）三角形三边之间的关系 内容 三角形三边之间的关系 课型 新授
教学目标 1．通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。21世纪教育网21世纪教育网2．在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。3．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。
重点 理解、掌握三角形三边之间的关系 难点 能自主发现并归纳出三角形三边之间的关系 关键 通过操作实验和具体测算，找到结论
教学准备 教师 直尺、教具（小棒）
学生 直尺、教具（小棒）
环节时间 教学内容 师生活动 复案
21515521 一、导入二、新授1．数学活动2．探索与发现三角形三边之间的关系三、练习1．第31页，练习下面各组线段能围成三角形吗？其中的几份就是它的百分之几，写作小数就是零点零几。2．摆一摆，3根小棒，能3．第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？4．第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？5．第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？三、游戏1．第13页第6题。2．第13页数学游戏。四、检测1.三角形两边之（ ）都（ ）第三遍。2．任意三条边都能拼成三角形（ ）五、课内小结 三角形任意两边之和大于第三条边吗？学生要发表看法并说明理由。21世纪教育网21世纪教育网（一）数学活动1．一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。不重复，你还可以怎么围？2．第一组师生共同进行，得出结论。3．第二组学生试着拼小棒，得出结论。4．第三组和第四组组内交流进行。5．出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？三角形任意两边的和大于第三边。（理解“任意”）强调任意。画一画，算一算。把计算结果填写在第33页的表上。做题前要看清单位养成仔细好习惯。21世纪教育网21世纪教育网（二）运用知识模型1．三角形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近？为什么？2．是不是任意两条边的之和一定比第三条边大呢？补充能摆成三角形的画“√”（1）6厘米、3厘米、2厘米（ ）（2）6厘米、4厘米、6厘米（ ）（3）6厘米、8厘米、2厘米（ ）教师要教育学生养成认真仔细好习惯（育人点）这节课有哪些收获？ 通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。观察结果，得出结论引导学生观察四组结果，得出结论。单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。学生先观察怎样能使算式成立。
板书设计 三角形边的关系
课后反思
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