四年级数学下册教案 手拉手 2（北师大版）

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手拉手
课题 小数的混合运算 内容 教材第48、49页内容 课型 新授
教学目标 1．能正确计算小数加减乘除混合运算。2．体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。3．通过具体情境和实际操作，能利用小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育。
重点 能运用整数的运算律来计算，使计算简便。 难点 能运用整数的运算律来计算，使计算简便。 关键 熟练掌握整数的运算律
教学准备 教师 小黑板
学生 练习本
环节时间 教学内容 师生活动 复案
2分12分8分14分4分4分 一、创设情境，导入新课1．导入谈话。2．出示书中情境图。3．提出问题。二、探究新知，研究规律21世纪教育网21世纪教育网三、总结算法，自由计算1．总结算法。21世纪教育网21世纪教育网2.试一试2.6+1.4×3 2.5×0.6-1.8×0.5 （8+0.8）×1.25 2.5×2.8×4四、巩固练习，形成能力1．用脱式计算下面各题：2.8×9.5×40 （4.25-0.9）×0.8 3.57×（5+1.6）2．能简算的要简算。 0.89×4.8+0.89×5.2 48.3×1.013.5+6.5×70.125×3.4×0.83．解决问题：一台冰箱每小时用电0.8千瓦，如果每天开24小时，这台电冰箱6月份用电多少千瓦？五、拓展延伸，提高能力。P49-3六、检测2.63×0.8+2.63×0.28.3×1.02 同学们，你们知道什么是希望小学吗？玲玲班上的同学和希望小学的同学开展了手拉手活动，我们一起却看看吧。你们能从中获得哪些数学信息？你能根据图中的信息提出数学问题吗？1．分析题意，找出解决问题的息1）学生独立思考，列式解答2）教师巡视，帮助有困难的学生。3）展示学生的计算方法分步计算：12.8×3=38.4（元） 7.2×3=21.6（元） 38.4+21.6=60（元）综合算式：12.8×3+7.2×3=38.4+21.6=60（元）乘法分配律：（12.8+7.2）×3=20×3=60（元）1．师结合综合算式说明：小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序是一样的。2．让学生观察综合算式，发现该算式有何特点？3．引导学生说出乘法分配律4．小结：整数运算定律在小数中仍然使用，从而给我们的计算带来方便。1．先让学生独立去做。2．老师个别辅导。3．做完这四道题后，你有什么发现吗？（后两道混合运算题在计算过程中，都能够进行简便运算，运用的是整数的运算定律。）1．先让学生独立去做。2．老师个别辅导。3．集体反馈。1．先让学生独立去做。2．老师个别辅导。3．集体反馈。1．先让学生独立去做。2．老师个别辅导。3．集体反馈1．小组讨论2．指名汇报3．课堂小结：讲一讲你今天都有哪些收获？在计算小数四则混合运算过程中，可以运用整数定律进行简便计算 21世纪教育网21世纪教育网提示：每人要花多少元包含哪两部分的钱请同学们回忆一下，在用竖式计算过程中，需要注意什么问题？同学们做得都很好，在解答实际问题时，你可以采用自己喜欢的方法去计算，因为我们能看出最后的结果都是一样的。我们也时刻关心希望小学的学生们，因为他们和我们也一样。问：为什么要乘30？如果求8月份用电多少千瓦？应怎样列式？
板书设计 小数的混合运算12.8×3=38.4（元） 12.8×3+7.2×3 （12.8+7.2）×37.2×3=21.6（元） =38.4+21.6 =20×338.4+21.6=60（元） =60（元） =60（元）
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