四年级数学下册教案 小数的意义 3（北师大版）

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小数的意义
课题 小数的意义 内容 P1--6 课型 新授
教学目标 1．结合具体的生活情景，使学生体会到生活中存在着大量的小数。通过让学生进行实际操作体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义。知道小数各部分的名称及其意义，同时能够正确地读、写小数。通过练习，能够正确地进行分数和小数间的互化。2．培养学生的思维能力和知识的概括能力。21世纪教育网21世纪教育网3．向学生渗透知识来源于生活的理念。
重点 了解小数的意义，知道小数各部分的名称及其意义。 难点 能够正确地写出小数；能够正确地进行分数和小数间的互化。 关键 进行实际操作体会小数与十进分数的关系了解小数的意义
教学准备 教师 四张大小相同的正方形纸
学生 寻找到的生活中的小数例子，四张大小相同的正方形纸
环节时间 教学内容 师生活动 复案
2分20分15分2分1分 一、融入情境二、探究概念1．小数的意义。1）教学0.12）教学0.33）教学0.234)小结5）小数的读写三、巩固概念四、概括总结五、检测0．67读作（ ），里有（ ）个0.1，有（ ）0.01，用分数表示是（ ）。 在生活中，我们经常能看到小数的影子，如商品的价格需要用元作单位的时候，就要用小数表示。那么在我们的生活中，你还在哪些地方见到过小数呢？请学生举例说一说。1．出示一张正方形的纸。师生起把它平均分成10份，给其中的一份涂上颜色，说明这一份是这张正方形纸的十分之一，用小数表示是0.1。2．学生试着用同样的方法表示出0.3师：想一想在这张纸上，你还能涂多少份？分别说出它的分数和小数各是多少？3．小结：把“1”平均分成10份，其中的几份就是它的十分之几，写作小数就是零点几。4．师出示一张正方形的纸，师生共同把它平均分成100份，把其中的二十三份涂上颜色，说明这二十三份是这张正方形纸的百分之二十三，用小数表示是0.23。提问：做完这两道题对你有什么启发吗？把其中的37份涂上颜色，用小数表示是多少？5．把“1”平均分成100份，其中的几份就是它的百分之几，写作小数就是零点零几。问：仔细观察，你发现了什么规律？说一说什么样的分数才可以用小数表示？小结：分母分别是10、100、1000……的分数可以用小数表示，一位小数表示十分之几，两位小数表示是百分之几，三位小数表示千分之几。6．教师出示计数器。1．试着读出下面的小数。0．34 0.003 0.09 0.267 9.08 4.87 0.98 1.675 3.59 2．小数的计数单位是十分之一、（ ）、（ ）……分别写作（ ）（ ）（ ）。3．把“1”平均分成1000分，其中1份的计数单位是（ ），用小数表示为（ ），645份是它的（----），用小数表示就是（）4．判断：（1）小数的计数单位可以表示为0.1,0.01,0.001……( )(2)小数都比整数小。（ ）这节课有哪些收获？ 21世纪教育网21世纪教育网师卡片出示一位小数，复习一位小数的读法及意义。21世纪教育网21世纪教育网十分之几 一位小数百分之几 两位小数千分之几 三位小数小数点右边的第二位是百分位，在这一位上的数如果是“5”就表示5个百分之一，是零点零五；讲解：小数点右边的第一位是十分位，在这一位上的数如果是“3”就表示3个十分之一，是零点三；如果是“8”就表示8个十分之一，是零点八；这一位上的数是几，它就是十分之几，是零点几。0．040的计数单位是0.001，它有40个这样的计数单位。
板书设计 小数的意义十分之几 一位小数百分之几 两位小数千分之几 三位小数
课后反思
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