4.2 人地关系思想的演变 同步练习3 （含答案解析)
文档属性
| 名称 | 4.2 人地关系思想的演变 同步练习3 （含答案解析) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 381.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-07-04 20:22:06 | ||
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文档简介
第二节 人地关系思想的演变
同步练习
读某时期某区域的人地关系示意图,完成第1~2题。
1.上图反映的人地关系是( )
A.崇拜自然
B.改造自然
C.征服自然
D.谋求人地协调发展
2.图示人类活动可能引发的环境问题主要有( )
①草原退化 ②水土流失 ③酸雨危害 ④环境污染
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
解析:图中反映的时期是农业文明时期,此时的人地关系为改造自然。由于人类发展农业生产,可能引发草原退化、水土流失等生态环境问题。
答案:1.B 2.A
在我国古代《庄子·齐物论》中出现了“天地与我并生,而万物与我为一”的思想。据此完成第3~4题。
3.该思想体现了( )
A.环境决定论思想
B.人类中心论思想
C.人定胜天论思想
D.人地协调论思想
4.下列做法符合上述思想的是( )
A.使用化肥和农药提高粮食产量
B.围湖造田,扩大人类的生产空间
C.珠江三角洲地区建设桑基鱼塘
D.变“北大荒”为“北大仓”
解析:由题干可知,该思想主张人类应主动谋求与地理环境的和谐共生,使人地关系得到协调发展。珠江三角洲地区的桑基鱼塘就是充分利用自然,达到人地协调发展的农业生产方式。
答案:3.D 4.C
16世纪的法国思想家J.博丹认为:北方寒冷,使人们体格强壮而缺少才智;南方炎热,使人们有才智而缺少精力。据此完成第5~6题。
5.J.博丹的主张体现出哪一种人地关系思想 ( )
A.人定胜天论
B.地理环境决定论
C.可持续发展论
D.人地协调论
6.J.博丹的思想类似于以下哪一位学者的思想 ( )
A.孟轲:天时不如地利,地利不如人和
B.
P.白兰士:注重人对环境的适应与利用方面的选择能力
C.
F.拉采尔:人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质
D.贾思勰:顺天时,量地力,则用力少而成功多
解析:据材料可以看出J.博丹主张各地区的人类特征取决于所在的地理环境的性质,这与F.拉采尔的近代“地理环境决定论”的思想类似。此时的人地关系为改造自然。
答案:5.B 6.C
7.下列关于“可持续发展”的认识,正确的是( )
A.停止开采不可再生资源,为子孙后代积累巨大财富
B.加大、加快各类可再生资源的开采力度
C.控制人口增长,使人口数量维持在目前的水平
D.在资源开发利用时不能危害未来人类满足需求的能力
解析:“可持续发展”应该是在资源开发利用时,不能危害未来人类满足需求的能力。
答案:D
中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段,下图是人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图。据此完成第8~10题。
8.在人类社会发展的四个阶段中,人类只是被动地适应环境的是( )
A.原始文明时代
B.农业文明时代
C.工业文明时代
D.环境文明时代
9.甲、乙、丙、丁四种图例中,代表土地要素的是( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
10.下列行为和认识符合环境文明时代人地关系思想的是( )
A.竭泽而渔,焚薮而田
B.退耕还林,合理放牧
C.围湖造田,增加耕地
D.倡导高消费,刺激经济增长
解析:原始文明时代,由于生产力水平低下,人类只能被动地适应环境。农业文明时代,土地是经济增长的主导要素。环境文明时代,谋求可持续发展,退耕还林,合理放牧符合可持续发展思想。
答案:8.A 9.B 10.B
下图是某区域水资源循环利用模式示意图。读图,完成第11~12题。
11.图中字母含义表述正确的是( )
A.a表示污水处理,b表示污水收集
B.a表示污水排放,b表示污水处理
C.a表示水的利用,b表示水的污染
D.a表示水的污染,b表示污水处理
12.图示该区域水资源循环利用模式体现的人地关系思想是( )
①环境决定论 ②生态论 ③和谐论 ④可持续发展论
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
解析:第11题,图中b表示受污染的水体被收集起来;a表示的是废水经过处理,一部分进入供水系统被循环利用,另一部分进入区内水体。第12题,水资源的该利用模式是人类主动谋求与自然地理环境和谐,它是人类社会对人地关系认识深化的体现。
答案:11.A 12.B
分析下图人地关系的三种不同观点,完成第13~15题。
13.下列有关观点一的说法,不正确的是( )
A.也就是地理环境决定论
B.产生于生产力水平极为低下的时代
C.特别强调人的主观能动性
D.认为人只是被动地适应环境
14.下列有关观点二的说法,正确的是( )
A.诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代
B.以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响
C.以通过工业活动造成环境污染为其主要影响
D.后果是造成人地关系的全面不协调
15.下列做法或说法不符合观点三思想的是( )
A.斩伐养长,不失其时
B.退耕还林,退耕还牧
C.竭泽而渔,焚薮而田
D.植树造林,修建水库
解析:题中的三幅图都是描述人地关系的,观点一主要强调的是地理环境对人类的决定作用;观点二强调了人的主观能动性,过分强调人类对环境的征服和改造作用;观点三强调人类活动与环境的相互作用,人类既是环境的产物,也是环境的塑造者,应与环境和谐相处。
答案:13.C 14.D 15.C
16.下图表示人类社会经济发展与自然资源利用的关系。读图,完成下列各题。
(1)写出图中字母所代表的自然资源名称。
A ,B ,C 。
(2)简述自然资源在不同的社会发展阶段对人类活动的影响。
(3)发达国家的工业化过程曾走过“先污染,后治理”的道路。请在下图中增绘曲线,用以表示不同社会经济发展阶段中污染程度的变化趋势,并作简要说明。
答案:(1)水 生物(可互换) 矿产
(2)农业社会:人类的生产和生活对自然资源的依赖程度很大。工业社会:煤、铁等矿产资源对资源性产业和工业布局有着决定性影响。后工业化阶段:随着科技发展和社会进步,自然资源在地区发展中的作用相对下降;随着生产力的发展,人类对自然资源的认识和利用程度不断提高,对自然资源的依赖程度逐渐降低(由强到弱)。
(3)如下图,农业社会阶段,生产力水平较低,环境问题主要表现为生态破坏,污染较轻;工业社会阶段,片面追求经济增长,工业的快速发展建立在大量消耗矿产资源和能源的基础上,环境污染严重;后工业化阶段,人类寻求人地关系的协调发展,环境状况得以改善。
17.(研究性学习)读人地关系示意图,完成下列各题。
(1)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些
(2)下列问题属于图中箭头①引起的是 ,属于箭头②引起的是 。
A.太湖蓝藻污染
B.海洋渔业产量下降
C.野生华南虎踪迹难觅
D.山西某地儿童铅中毒频频发生
E.塔里木河下游胡杨林枯死
F.黄土高原水土流失严重
解析:第(1)题,我国江南丘陵山区,由于降水多,土壤侵蚀严重,如果广泛修建梯田,必然带来森林减少,生态系统更脆弱,由于植被破坏也会加剧水土流失。第(2)题,图中箭头①表示人类社会从环境中获取资源,由此可能产生的环境问题主要是资源短缺和生态破坏;箭头②表示人类社会向环境中排放废弃物,由此产生的环境问题主要是环境污染及由环境污染引发的问题。
答案:(1)森林减少,生物多样性减少,水土流失加剧,生态系统变得更加脆弱。
(2)B、C、E、F A、D
同步练习
读某时期某区域的人地关系示意图,完成第1~2题。
1.上图反映的人地关系是( )
A.崇拜自然
B.改造自然
C.征服自然
D.谋求人地协调发展
2.图示人类活动可能引发的环境问题主要有( )
①草原退化 ②水土流失 ③酸雨危害 ④环境污染
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
解析:图中反映的时期是农业文明时期,此时的人地关系为改造自然。由于人类发展农业生产,可能引发草原退化、水土流失等生态环境问题。
答案:1.B 2.A
在我国古代《庄子·齐物论》中出现了“天地与我并生,而万物与我为一”的思想。据此完成第3~4题。
3.该思想体现了( )
A.环境决定论思想
B.人类中心论思想
C.人定胜天论思想
D.人地协调论思想
4.下列做法符合上述思想的是( )
A.使用化肥和农药提高粮食产量
B.围湖造田,扩大人类的生产空间
C.珠江三角洲地区建设桑基鱼塘
D.变“北大荒”为“北大仓”
解析:由题干可知,该思想主张人类应主动谋求与地理环境的和谐共生,使人地关系得到协调发展。珠江三角洲地区的桑基鱼塘就是充分利用自然,达到人地协调发展的农业生产方式。
答案:3.D 4.C
16世纪的法国思想家J.博丹认为:北方寒冷,使人们体格强壮而缺少才智;南方炎热,使人们有才智而缺少精力。据此完成第5~6题。
5.J.博丹的主张体现出哪一种人地关系思想 ( )
A.人定胜天论
B.地理环境决定论
C.可持续发展论
D.人地协调论
6.J.博丹的思想类似于以下哪一位学者的思想 ( )
A.孟轲:天时不如地利,地利不如人和
B.
P.白兰士:注重人对环境的适应与利用方面的选择能力
C.
F.拉采尔:人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质
D.贾思勰:顺天时,量地力,则用力少而成功多
解析:据材料可以看出J.博丹主张各地区的人类特征取决于所在的地理环境的性质,这与F.拉采尔的近代“地理环境决定论”的思想类似。此时的人地关系为改造自然。
答案:5.B 6.C
7.下列关于“可持续发展”的认识,正确的是( )
A.停止开采不可再生资源,为子孙后代积累巨大财富
B.加大、加快各类可再生资源的开采力度
C.控制人口增长,使人口数量维持在目前的水平
D.在资源开发利用时不能危害未来人类满足需求的能力
解析:“可持续发展”应该是在资源开发利用时,不能危害未来人类满足需求的能力。
答案:D
中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段,下图是人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图。据此完成第8~10题。
8.在人类社会发展的四个阶段中,人类只是被动地适应环境的是( )
A.原始文明时代
B.农业文明时代
C.工业文明时代
D.环境文明时代
9.甲、乙、丙、丁四种图例中,代表土地要素的是( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
10.下列行为和认识符合环境文明时代人地关系思想的是( )
A.竭泽而渔,焚薮而田
B.退耕还林,合理放牧
C.围湖造田,增加耕地
D.倡导高消费,刺激经济增长
解析:原始文明时代,由于生产力水平低下,人类只能被动地适应环境。农业文明时代,土地是经济增长的主导要素。环境文明时代,谋求可持续发展,退耕还林,合理放牧符合可持续发展思想。
答案:8.A 9.B 10.B
下图是某区域水资源循环利用模式示意图。读图,完成第11~12题。
11.图中字母含义表述正确的是( )
A.a表示污水处理,b表示污水收集
B.a表示污水排放,b表示污水处理
C.a表示水的利用,b表示水的污染
D.a表示水的污染,b表示污水处理
12.图示该区域水资源循环利用模式体现的人地关系思想是( )
①环境决定论 ②生态论 ③和谐论 ④可持续发展论
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
解析:第11题,图中b表示受污染的水体被收集起来;a表示的是废水经过处理,一部分进入供水系统被循环利用,另一部分进入区内水体。第12题,水资源的该利用模式是人类主动谋求与自然地理环境和谐,它是人类社会对人地关系认识深化的体现。
答案:11.A 12.B
分析下图人地关系的三种不同观点,完成第13~15题。
13.下列有关观点一的说法,不正确的是( )
A.也就是地理环境决定论
B.产生于生产力水平极为低下的时代
C.特别强调人的主观能动性
D.认为人只是被动地适应环境
14.下列有关观点二的说法,正确的是( )
A.诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代
B.以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响
C.以通过工业活动造成环境污染为其主要影响
D.后果是造成人地关系的全面不协调
15.下列做法或说法不符合观点三思想的是( )
A.斩伐养长,不失其时
B.退耕还林,退耕还牧
C.竭泽而渔,焚薮而田
D.植树造林,修建水库
解析:题中的三幅图都是描述人地关系的,观点一主要强调的是地理环境对人类的决定作用;观点二强调了人的主观能动性,过分强调人类对环境的征服和改造作用;观点三强调人类活动与环境的相互作用,人类既是环境的产物,也是环境的塑造者,应与环境和谐相处。
答案:13.C 14.D 15.C
16.下图表示人类社会经济发展与自然资源利用的关系。读图,完成下列各题。
(1)写出图中字母所代表的自然资源名称。
A ,B ,C 。
(2)简述自然资源在不同的社会发展阶段对人类活动的影响。
(3)发达国家的工业化过程曾走过“先污染,后治理”的道路。请在下图中增绘曲线,用以表示不同社会经济发展阶段中污染程度的变化趋势,并作简要说明。
答案:(1)水 生物(可互换) 矿产
(2)农业社会:人类的生产和生活对自然资源的依赖程度很大。工业社会:煤、铁等矿产资源对资源性产业和工业布局有着决定性影响。后工业化阶段:随着科技发展和社会进步,自然资源在地区发展中的作用相对下降;随着生产力的发展,人类对自然资源的认识和利用程度不断提高,对自然资源的依赖程度逐渐降低(由强到弱)。
(3)如下图,农业社会阶段,生产力水平较低,环境问题主要表现为生态破坏,污染较轻;工业社会阶段,片面追求经济增长,工业的快速发展建立在大量消耗矿产资源和能源的基础上,环境污染严重;后工业化阶段,人类寻求人地关系的协调发展,环境状况得以改善。
17.(研究性学习)读人地关系示意图,完成下列各题。
(1)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些
(2)下列问题属于图中箭头①引起的是 ,属于箭头②引起的是 。
A.太湖蓝藻污染
B.海洋渔业产量下降
C.野生华南虎踪迹难觅
D.山西某地儿童铅中毒频频发生
E.塔里木河下游胡杨林枯死
F.黄土高原水土流失严重
解析:第(1)题,我国江南丘陵山区,由于降水多,土壤侵蚀严重,如果广泛修建梯田,必然带来森林减少,生态系统更脆弱,由于植被破坏也会加剧水土流失。第(2)题,图中箭头①表示人类社会从环境中获取资源,由此可能产生的环境问题主要是资源短缺和生态破坏;箭头②表示人类社会向环境中排放废弃物,由此产生的环境问题主要是环境污染及由环境污染引发的问题。
答案:(1)森林减少,生物多样性减少,水土流失加剧,生态系统变得更加脆弱。
(2)B、C、E、F A、D