四年级数学下册教案 小数点搬家 1（北师大版）

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小数点搬家
课题 小数点搬家 内容 课型 新授
教学目标 1．使学生结合实际情景，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2．能应用这一规律计算小数乘、除法。3．使学生仔细观察，体会数学是服务于生活的。
重点 掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 难点 发现并归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 关键 通过对比发现小数点位置的移动引起小数大小是如何变化的
教学准备 教师 小黑板
学生 练习本
环节时间 教学内容 师生活动 复案
2分18分13分2分5分 一、融入情境21世纪教育网21世纪教育网二、探索概念21世纪教育网21世纪教育网三、巩固概念1．41页“练一练”第1题2．41页“练一练”第2题3．填空题：1）2.34扩大10倍是（），扩大100倍是（），扩大10002）把470缩小10倍是（），再缩小100倍是（）。倍是（）。4．直接说出得数。1.24×100 3.04÷1000.023×1042.18÷10四、概括总结五、检测58.3×1008.2÷1000.24÷102.17×1000 1．老师创设情景（出示情景图）2．引导学生观察，说一说得到哪些信息，有什么发现，或是有什么疑问。3．提出问题。这三个数中的“4”所在的位置一样吗？三个数的大小有什么关系？你能发现它们存在的规律吗？1．联系老师提出的问题，学生通过观察、比较，发现这三个数各自的特点，以及大小情况。2．学生汇报自己的发现。3．引导提问。师：4.00和0.40的小数点有什么变化？4.00和0.04的小数点有什么变化？说出变化情况。（1）学生自行探索，通过比较发现这一变化情况。（2）小组交流各自的发现。（3）汇报各自的发现教师板书配合说明小数点向左移动一位4.00元 0.40元 缩小到原来的1/10小数点向左移动两位4.00元 0.04元缩小到原来的1/1004．归纳总结。在以上基础上，教师引导学生归纳出：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十分之一，小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的百分之一……5．小数点向右搬家规律。（1）过度：我们发现了小数点向左搬家的特征。如果小数点向右移动，小数的大小会产生如何变化？（2）让学生完成可本第40页的“试一试”小数点向右移动一位0.04元 0.40元 小数点向右移动两位0.04元 4.00元扩大100倍（3）引导学生总结：小数点向右移动一位，这个数就扩大10倍；如果小数点向右移动两位，这个数就扩大100倍……提问：如果小数点向右移动三位，你知道小数将扩大多少倍吗？（扩大1000倍）1．学生自己试着做一做。2．完成后，再交流。1．先说一说一个数乘10、乘100、乘1000，表示什么？这个数怎么变化？2．学生独立完成。3．全班讨论、总结。指名口答学生直接写得数集体反馈通过今天的学习，你有什么收获或启示吗？你又想提醒大家要注意什么吗？ 鼓励学生大胆发言。 山羊伯伯在动物村开了个蛋糕店。其中一种蛋糕的售价是4.00元，没有顾客上门购买。后来，它把4.00的小数点移动了一下位置0.40元，有顾客上门了。它又把小数点的位置移动了一下0.04元，这时有很多的小动物们纷纷来购买，你知道为什么吗？教师板书配合学生的说明元 角 分4 . 0 00 . 4 00 . 0 421世纪教育网21世纪教育网问：这里的“……”表示什么？学生可能会很快推测出结果，但教师不给予肯定和归纳，应该要求学生利用数据进行证明。再一次利用4.00元、0.4.元和0.04元进行说明、验证。给学生一定的时间记一记小数点变化规律正反都要会说。对于今天学的知识，你还有什么不懂得地方吗？
板书设计 小数点搬家小数点向左移动一位 小数点向右移动一位4.00元 0.40元 0.04元 0.40元 缩小到原来的1/10 扩大10倍小数点向左移动两位 小数点向右移动两位4.00元 0.04元 0.04元 4.00元缩小到原来的1/100 扩大100倍
课后反思
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