四年级数学下册教案 小数点搬家 2（北师大版）

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小数点搬家
课题 小数点搬家 内容 P41—3、4 课型 练习
教学目标 1．使学生结合实际情景，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2．能应用这一规律计算小数乘、除法。3．使学生仔细观察，体会数学是服务于生活的。
重点 应用小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 难点 应用小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 关键 掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律
教学准备 教师 小黑板
学生 练习本
环节时间 教学内容 师生活动 复案
5分10分20分5分 一、复习1．说一说小数点搬家会引起小数怎样的变化？2．1.2×100= 0.27×10= 2.89÷10= 476÷1000=二、基本练习1．下面的数同3.72比较，扩大几倍或缩小到原来的几分之几。0.372 372 37.2 0.0372 2．把下面的小数分别扩大10倍、100倍、1000倍0.021 0.348.723．把下面的数分别缩小10倍、100倍、1000倍600综合练习1．在横线上添上适当的数。1）把3.6扩大（）被是36。2）把3.14扩大100倍是（）3）把30缩小到原来的（）倍是0.034）把42缩小到原来的（）倍是0.0422．判断。1）一个小数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位，这个小数大小不变。 （）2）一个数乘100与这个数的小数点向右移动两位后的结果是一样的。（）3）一个大于0的整数的末尾添写2个0，原来的数就扩大100倍。3．在○里填上“×”或“÷”，在（）里填上适当的数。0.47○（）=0.0470.01○（）=10000.45○1000=4502.45×10=（）（）○1000=0.346.2○（）=0.0624．《自主数学》18页第3题四、检测0.24×10003.5÷100一个数的小数点向左移动两位与这个数乘100的结果是一样的。 （） 教师提出问题。请学生口头回答。指名口头回答出现问题，教师引导学生画弧线移动小数点。21世纪教育网21世纪教育网1．指名口头回答。2．教师引导学生如何快速判断。3．强调小数位数不够不0的方法1．指名口头回答。2．让学生说一说是如何快速判断的。3．发现自觉检验的学生给予表扬，号召同学向他学习。1．指名口头回答2．让学生说一说是如何快速判断的。21世纪教育网21世纪教育网1．学生默读题，独立填写。2．教师巡视指导。3．指名汇报。1．要求学生在判断的时候举个例子试一试。2．请学生汇报，并讲原因或举例说明。21世纪教育网21世纪教育网1．学生独立完成。2．教师巡视指导。3．指名汇报。1．学生独立完成。2．集体订正。 教师进一步问：一个数缩小10倍，小数点向（）移动（）位。小数点向右移动三位，这个数（ ）教给学生逆向检验的方法。让学生说一说检验的方法：如1）题把3.6缩小到原来的1/10是3.6，证明填写正确。你还能提出哪些数学问题？
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