写 作
复习任务一 审题立意
[ INCLUDEPICTURE "挖教材F.TIF" 选择性必修上册第二单元“单元研习任务”]
审题是立意的前提，需审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清过渡语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是审题的结果，是在作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。考场作文，审题、立意是紧密相连的两个环节，落笔之前就要构思清楚。由材料构成的情境是写作考查的基本载体，高考材料作文题一般分为文字型材料作文题和漫画(图画)类材料作文题。以下将这两类材料分别进行讲解。
任务点一 文字型材料作文
所谓“文字型材料作文”，即提供一则文字材料并略作提示，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解进行作文。
一 紧扣关键词，“透视式”感悟
“关键词”是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或材料中反复出现的词语，往往透露出命题者的情感倾向。关键词或出现在材料中，或设置在要求里。
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1．(2023·新高考卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 材料关键词为“好的故事”，引导考生思考“故事”这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理以及讲好故事的重要意义。由此我们可以生发以下联想：
联想1：什么是“好故事”？
(1)优秀传统文化故事：“夸父逐日”“精卫填海”“女娲补天”“刑天舞干戚”“愚公移山”都是好故事，它们反映了中华民族顽强奋斗和执着抗争的精神，因而成为中华民族代代相传的经典故事，激励一代又一代中华儿女奋发有为。
(2)革命战争时期的故事：革命先驱李大钊、蔡和森，革命战士赵一曼、董存瑞、黄继光，长征故事、抗战事迹……
(3)社会主义建设时期的感人故事：红旗渠精神、大庆精神、“两弹一星”精神……
(4)新时代中国特色社会主义的动人故事：科学家精神、航天英雄、劳动模范……
联想2：为什么要讲“好故事”？
从材料中寻找答案：可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧，可以改变一个人的命运，还可以展现一个民族的形象……
联想3：怎样讲“好故事”？
联系现实，直面问题，寻找措施。在这一部分中，要体现出“我”的思考和认识，体现当代青年在讲“好故事”的历程中的责任和担当。体现“文中有我”的写作理念。
[立意]
答案：(1)今日讲好中国故事，明朝书写青春故事；(2)讲好中国故事，争做有为青年；(3)讲好故事，传承时代印迹；(4)汲取故事力量，化极微于无穷。
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“透视式”感悟，就是由表及里，拨开材料表面的迷雾，穿透表象的藩篱，感悟潜藏在作文材料背后的事物、问题的本质属性和特点。
二 抓住重点句，“由果溯因追问式”感悟
“重点句”常常有暗示材料中心的作用，一般是命题者或材料中的人物的评议性语句。我们可以将其作为选择立意角度的突破口。
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2．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 这道情境交际型作文题材料，属于“历史人物评说”，要求考生以“读书会上同学间交流发言”的形式谈感悟。审题时，思维应落在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”这句话上。而这句话也就是这道作文题的重点句，抓住它，结合情境材料，并通过对三人的比较，选出感悟最深的人物，然后“由果溯因”多方追问：为什么对这个人物感悟最深？这个人物身上有哪些品质？这个人物给我们什么启示？写出这些，立意就会高远新颖。
[立意] (1)我对鲍叔感触最深：
(2)我对管仲感触最深：
(3)我对齐桓公感触最深：
答案：(1)①鲍叔辨才识才又甘居人下，成就一段千古佳话；②鲍叔为国为民的赤诚之心，温暖了过去和现在。
(2)①适时变通，英雄方有用武之地；②要成为千里马，实力才是硬道理。
(3)①齐桓公有识才、用才、容才的王者之风；②宽容的胸襟，可以立大业、创辉煌。
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“由果溯因追问式”感悟，就是通过对材料中列举的现象或结果进行追根溯源，连续多向发问，进而推究出造成所列现象(或结果)的本质原因。可以这样发问：“谁？做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？”每一个“为什么”都可能有几个答案，而每一个答案都是一个立意点，最后通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个点来写。唯有如此，才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证思考和分析，才能发掘出其中蕴含的哲理，从而写出深意，写得精彩。
三 “聚焦式”感悟，把握“契合点”
“聚焦式”感悟，指的是在多则材料的作文题中，通过综合分析找到多则材料思想的“契合点”，进行感悟。
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3．(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 这是一道情境交际型材料作文。材料共有三段，先逐段理解。第一段引用中外名言，墨子这段话体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。第二段材料意在表明世界各国与中国同命运，共风雨。第三段材料表达了中国投桃报李，与各国共渡难关的态度。然后把握三段材料的契合点：人类命运共同体。由此感悟出在“世界青年与社会发展论坛”上作为中国青年代表应有的责任与担当，展现出当代中国青年的精神风貌，发出中国声音，立意就显得新颖高远。
[立意]
答案：①当代青年要牢记责任，勇于担当，共创未来。②青年是创造未来的主力，世界青年要荣辱与共，携手共进，实现人类的共赢。③青年一代唯有加强团结协作，相互支持，才能共克时艰。④青年要有长远眼光和博大胸襟，把握世界的风向标，携手创造美好的未来。
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此类作文在思考立意时，需要考生先逐个分析每则材料的内涵，然后再比较这几则材料内涵的异同，最后由浅入深找到思维的契合点，这个契合点就是作文的立意所在。也就是说，对作文材料要全面、准确地分析，不能只顾及一点而不顾及其余。切忌把几则材料割裂开来，就事论事；要明确几则材料间的联系，由浅入深，寻找聚焦点，把握契合点，并在立意方面力求做到新颖。
四 由表及里、聚焦深邃哲理
如果是“名言警句型”的材料，命题者往往提供有关道德修养或学习生活的名言警句(一句、一段或几句、几段)，审题的关键在于理解名言或话语的深刻含意。
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4．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
①天行健，君子以自强不息。(《周易》)
②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题] 这道作文题材料由精心选择的六个中华名句组成，分别来自古代、近代和现代。材料提供的既有名人名言，也有诗句，颇耐人寻味。审题时，注意写作要求“以其中两三句为基础确定立意”。考生在充分理解每句名句内涵的基础上，选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子进行自主组合，来确定立意，也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意。
[立意] (1)以①⑤为基础，探讨
(2)以①③⑤为基础，讨论
(3)以②⑤为基础，表现
(4)以③⑤⑥为基础，论说
为了使立意深刻，考生在组合时注意不要偏颇，最好将强调个人与家国的材料组合起来，以此写出个人品格与家国天下的关系。
答案：(1)自强奋发、敢作敢为。(2)自信与敢于正视、开放进取之间的关系。(3)个人对家国情怀、社会现实的关注与思索——敢想，敢说，敢做，敢当，为家乡出力，为社会做贡献。(4)坚持自我与承担社会责任之间的关系——不断充实自己，提升自己的能力，争做时代先锋
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名言警句富含深邃的哲理，其含意往往含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果只看表面，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要参透其中深层的哲理，就要抓住关键语句或意象，由表及里，深入挖掘内在含意，从中悟出与生活相关的道理。
如果是多则名言警句，审题时要注意全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，根据相同之处立意。
五 多元思辨，梳理关系
元，即概念。一元为一个概念或一个关键词，多元为多个概念或多个关键词。多元思辨类作文指作文题中的材料所列举的对象、话题、观点或者做法往往是相对或相关的，但并非是非褒贬分明，而是各自有一定的道理，可以从中提炼出两个或多个概念。
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5．(2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] (1)提炼关键词：选择、创造、未来。
(2)把握三个关键词的内涵。“选择”要在比较的基础上进行，好的选择要符合个人兴趣，符合社会需要，符合现实需要；“创造”要在探索中发现，要针对现实，解决实际问题；美好“未来”要实现自身的价值，要促进社会的发展，要造福人类。
(3)辨析三个关键词的关系，确定文章的基本观点。材料中有一个句子，“他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”，这里明确地提出“选择”和“未来”的依存关系，但没有涉及“创造”。将“创造”补进去，可以形成这样的观点：选择有价值的创造，创造成就美好未来。
[立意]
答案：①选择心之所向，创造时代辉煌。②不负热爱，创造未来。③心选择勤奋发，潜心创造启未来。
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审题时，从作文材料中提炼出核心概念后(可以采用“思维方式一”提炼关键词)，把握概念内涵，然后辨析核心概念之间的关系，再根据关系确定立意，进而在构思和行文中阐述关系。核心概念或关键词之间的关系一般有：
(1)依存关系。如“学与问”——“不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑”；“学与思”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
(2)主次关系。如“射人先射马，擒贼先擒王”。
(3)取舍/选择关系。如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。
(4)条件关系。如“万事俱备，只欠东风”。
(5)发展关系。如“其作始也简，其将毕也必巨”。
(6)转化关系。如“强可以弱，弱可以强”。
(7)对立统一关系。如“自由与纪律”“伟大出自平凡，平凡造就伟大”“激流勇进与顺其自然”“独善其身与兼济天下”。
(8)整体与部分关系。如“个人与家庭、社会”“携手同一世界，青年共创未来”。
任务点二 漫画(图画)类材料作文
漫画(图画)类材料作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画(图画)，并配以适当的说明或提示性文字。漫画(图画)类材料作文要求考生对漫画(图画)表达的寓意、价值取向等做出全面分析。
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(2021·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
【注】 描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 本题的图画材料包括图和文字两个部分。图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解书写要领；后一张图片单独一类，介绍描红。两者构成分总关系，即前三张图片组合起来才有第四张图中的“人”字，缺少了任何一个部分，都不能写成完整的“人”字。明白此点，才能正确理解题干中“整体”的意思，才能明白“鉴别与取舍”中的“取舍”的意思，即不是让写作者对四张小图片加以取舍，而是对其中包含的意思进行取舍，如舍弃“不偏不倚”或“停滞迂回”的说法。不管是取还是舍，都必须写出理由。同时考生也要关注“整体”，整体是个“人”字。如果写作时仅凭两张或者三张图片大发议论，没有做到“整体把握”，将使作文出现巨大漏洞，造成失分现象。
[立意] 材料表面上在讲书法运笔和描红写字，实际上寓意如何做“人”。立意时，可以从两个方面着手。
(1)从细处着手，可分别针对漫画中的起笔法、中锋笔法、收笔法、描红进行联想：
(2)从整体上把握，可以把四幅漫画连起来，整体思考描红与人生、成长的关系：
答案：(1)①做人要逆锋起笔，藏锋守拙，不可盛气凌人；②做人要守正持重，公正客观，不偏不倚。(2)①人生如同描红，写“人”需要写好每一笔，走好每一步；②一撇一捺，书写青春的精彩。
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1．看标题，把握寓意
漫画(图画)的标题就是漫画(图画)的“眼睛”，有时透过它可以洞察整幅画的主题。因此，在审视漫画时，如果所提供的漫画(图画)有标题，首先要读懂标题的含义，然后再把标题同漫画(图画)的内容结合起来进行分析，这样就容易悟出漫画(图画)的寓意所在，进而得出观点。
2．观画面，明确主旨
观察漫画画面，是由形象到本质的思维过程。考生观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。三个基本点，即画中人(物)的形象点、画中人(物)的关系点和画中人(物)细节对比点；一个中心，即画中人(物)所呈现的寓意。也就是要把握画面中的人、物、景、情，并分析其关系，悟出它们的含意，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意，明确漫画的主旨。
3．悟关键句，提炼观点
漫画类作文审题，关注漫画当然重要，因为它是材料的主体；文字也不可忽略，因为它或起着画龙点睛的作用(如题字、旁白性文字等)，或起着帮助读者全面解读画面的作用(如画中物件的暗示性、解释性文字等)。我们要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出其含意，并悟透其与画面上的人、事、景、物等的联系，从而提炼出观点。
4．整体细节，双管齐下
要精准审视画面，既要把握画面整体特征及构图要素之间的关系，从特征中找“话题”，从关系中找“情节”，从而把握画面的显性主题；同时，还要认真观察画面细节，重点关注那些经过夸张、变形手法处理过的画面元素，敏锐捕捉具有象征意义的形象或具有时代意义的细节内容。
[边练边悟]
1．根据下面的材料写作议论文，下列标题中，最不适合的两项是( AC )
很多年前，盛夏的夜晚，村子里的人都将椅子、凉床搬到晒谷场去，一边享受夜凉如水，一边听老人讲故事、妇女聊闲天。孩子们嬉戏打闹，或者做着数星星的游戏，沉浸在对辽远的夜空、古老的传说的想象中。这就是我们旧日的闲暇时光。
世界正在快速地变革。移动互联网时代，网络和手机的联姻正在持续改变我们的生活，无情地掠夺我们的“闲暇”。各种聊天软件也会挤榨你的时间，它们以休闲的名义让你处于忙碌之中，而我们也与自我、想象、思考越来越远。
A．《让“闲暇”栖居于心》
B．《网络改变了我们什么》
C．《闲暇教育亟待关注》
D．《科技是一把双刃剑》
E．《莫被“网”住一切》
解析：A、C两项都有“闲暇”字眼。“闲暇”在材料中出现了两次，我们很容易将这个高频词汇划归为材料的关键词。但是应注意，第二段材料才是正题。它探讨的是“网络新技术”改变了我们的生活，影响了我们的思考。因此，标题应是如何处理“网络时代”与“我们的生活”的关系。
2．根据下面的材料写作议论文，下列标题中，最适合的两项是( BD )
“渔鼓道情”又称“梆梆筒子”，是我国安徽萧县一种古老的汉族戏曲剧种，盛行于清末，至今已有100多年历史，被列为省级非物质文化遗产。最近在某综艺节目上，一位年轻歌手将“渔鼓道情”的曲词进行改编，用汉语和法语两种语言交替的形式演唱渔鼓道情的《要荆州》。
这次改编引来了老艺术家的不满：“我不太喜欢你们在中国的舞台上，用外语唱我们的非物质文化遗产。”这位年轻歌手却有不同的看法：“音乐面对的听众不只是中国人，如果太原汁原味，外国人可能就听不懂了。”二人的辩论也引发了网友们的论战。
A．《中西方结合引领新时代》
B．《艺术创新该有“度”》
C．《文化的继承》
D．《艺术不分国界，创新值得鼓励》
E．《文化的多样性》
解析：A项没有针对性；C、E两项太宽泛，把材料中的重点扩大化了。
3．(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求完成审题与立意。
(据“小林漫画”作品改编)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 这道作文题由漫画和文字组成。漫画中正面刻画的是戴着眼镜的老师形象，老师注视着学生讲着话；图中有男女两名学生在听老师讲话。漫画下有两句话，第一句“毕业前最后一节课”，第二句“老师说：‘你们再看看书，我再看看你们。’”。第二句为关键句。抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：“再”字隐含着过去“长期”“经常”“频繁”等信息，并有“期待”“要求”“眷念”“不舍”的意思。从老师的角度看，这句话充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情深的回忆，还有对老师过去给予关爱的无限感激。
显然，“你们再看看书，我再看看你们”这句关键句是这道作文题的中心。综合图画和文字可知，漫画的内容指向教育，侧重表达对教师的责任意识、奉献精神、关爱学生的深情赞颂。
[立意] (1)从老师的角度立意：
(2)从学生的角度立意：
答案：(1)①社会呼唤有温度的教师；②知识传播者，人生摆渡人；③守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。
(2)①在款款深情下扬鞭远行；②铭记师恩，勿负韶华；③亲其师而信其道，感恩老师。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共59张PPT)
写 作
复习任务一 审题立意
[ 选择性必修上册第二单元“单元研习任务”]
审题是立意的前提，需审清命题材料的层次、关系、内涵、性质、情感、意图、褒贬，审清过渡语对对象、情境、表现形式等层面的界定，审清写作要求对主题、文体、标题、字数等方面的规定。立意是审题的结果，是在作文题目要求之下所要明确的看法和态度，是写好作文的先决条件。考场作文，审题、立意是紧密相连的两个环节，落笔之前就要构思清楚。由材料构成的情境是写作考查的基本载体，高考材料作文题一般分为文字型材料作文题和漫画(图画)类材料作文题。以下将这两类材料分别进行讲解。
任务点一
01
任务点一 文字型材料作文
所谓“文字型材料作文”，即提供一则文字材料并略作提示，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解进行作文。
一 紧扣关键词，“透视式”感悟
“关键词”是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或材料中反复出现的词语，往往透露出命题者的情感倾向。关键词或出现在材料中，或设置在要求里。
1．(2023·新高考卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 材料关键词为“好的故事”，引导考生思考“故事”这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理以及讲好故事的重要意义。由此我们可以生发以下联想：
联想1：什么是“好故事”？
(1)优秀传统文化故事：“夸父逐日”“精卫填海”“女娲补天”“刑天舞干戚”“愚公移山”都是好故事，它们反映了中华民族顽强奋斗和执着抗争的精神，因而成为中华民族代代相传的经典故事，激励一代又一代中华儿女奋发有为。
(2)革命战争时期的故事：革命先驱李大钊、蔡和森，革命战士赵一曼、董存瑞、黄继光，长征故事、抗战事迹……
(3)社会主义建设时期的感人故事：红旗渠精神、大庆精神、“两弹一星”精神……
(4)新时代中国特色社会主义的动人故事：科学家精神、航天英雄、劳动模范……
联想2：为什么要讲“好故事”？
从材料中寻找答案：可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧，可以改变一个人的命运，还可以展现一个民族的形象……
联想3：怎样讲“好故事”？
联系现实，直面问题，寻找措施。在这一部分中，要体现出“我”的思考和认识，体现当代青年在讲“好故事”的历程中的责任和担当。体现“文中有我”的写作理念。
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答案：(1)今日讲好中国故事，明朝书写青春故事；(2)讲好中国故事，争做有为青年；(3)讲好故事，传承时代印迹；(4)汲取故事力量，化极微于无穷。
“透视式”感悟，就是由表及里，拨开材料表面的迷雾，穿透表象的藩篱，感悟潜藏在作文材料背后的事物、问题的本质属性和特点。
二 抓住重点句，“由果溯因追问式”感悟
“重点句”常常有暗示材料中心的作用，一般是命题者或材料中的人物的评议性语句。我们可以将其作为选择立意角度的突破口。
2．(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 这道情境交际型作文题材料，属于“历史人物评说”，要求考生以“读书会上同学间交流发言”的形式谈感悟。审题时，思维应落在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”这句话上。而这句话也就是这道作文题的重点句，抓住它，结合情境材料，并通过对三人的比较，选出感悟最深的人物，然后“由果溯因”多方追问：为什么对这个人物感悟最深？这个人物身上有哪些品质？这个人物给我们什么启示？写出这些，立意就会高远新颖。
[立意] (1)我对鲍叔感触最深：_____________________________________
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答案：①鲍叔辨才识才又甘居人下，成就一段千古佳话；②鲍叔为国为民的赤诚之心，温暖了过去和现在。
(2)我对管仲感触最深：____________________________________________
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答案：①适时变通，英雄方有用武之地；②要成为千里马，实力才是硬道理。
(3)我对齐桓公感触最深：_________________________________________
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答案：①齐桓公有识才、用才、容才的王者之风；②宽容的胸襟，可以立大业、创辉煌。
“由果溯因追问式”感悟，就是通过对材料中列举的现象或结果进行追根溯源，连续多向发问，进而推究出造成所列现象(或结果)的本质原因。可以这样发问：“谁？做了什么？结果怎样？为什么会出现这样的结果？”每一个“为什么”都可能有几个答案，而每一个答案都是一个立意点，最后通过比对筛选，选出最切合题意、最有心得的一个点来写。唯有如此，才能对一些习以为常的事物或现象进行辩证思考和分析，才能发掘出其中蕴含的哲理，从而写出深意，写得精彩。
三 “聚焦式”感悟，把握“契合点”
“聚焦式”感悟，指的是在多则材料的作文题中，通过综合分析找到多则材料思想的“契合点”，进行感悟。
3．(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 这是一道情境交际型材料作文。材料共有三段，先逐段理解。第一段引用中外名言，墨子这段话体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。第二段材料意在表明世界各国与中国同命运，共风雨。第三段材料表达了中国投桃报李，与各国共渡难关的态度。然后把握三段材料的契合点：人类命运共同体。由此感悟出在“世界青年与社会发展论坛”上作为中国青年代表应有的责任与担当，展现出当代中国青年的精神风貌，发出中国声音，立意就显得新颖高远。
[立意]_______________________________________________________
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答案：①当代青年要牢记责任，勇于担当，共创未来。②青年是创造未来的主力，世界青年要荣辱与共，携手共进，实现人类的共赢。③青年一代唯有加强团结协作，相互支持，才能共克时艰。④青年要有长远眼光和博大胸襟，把握世界的风向标，携手创造美好的未来。
此类作文在思考立意时，需要考生先逐个分析每则材料的内涵，然后再比较这几则材料内涵的异同，最后由浅入深找到思维的契合点，这个契合点就是作文的立意所在。也就是说，对作文材料要全面、准确地分析，不能只顾及一点而不顾及其余。切忌把几则材料割裂开来，就事论事；要明确几则材料间的联系，由浅入深，寻找聚焦点，把握契合点，并在立意方面力求做到新颖。
四 由表及里、聚焦深邃哲理
如果是“名言警句型”的材料，命题者往往提供有关道德修养或学习生活的名言警句(一句、一段或几句、几段)，审题的关键在于理解名言或话语的深刻含意。
4．(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
①天行健，君子以自强不息。(《周易》)
②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题] 这道作文题材料由精心选择的六个中华名句组成，分别来自古代、近代和现代。材料提供的既有名人名言，也有诗句，颇耐人寻味。审题时，注意写作要求“以其中两三句为基础确定立意”。考生在充分理解每句名句内涵的基础上，选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子进行自主组合，来确定立意，也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意。
[立意] (1)以①⑤为基础，探讨____________________________________
________________________________________________________________
答案：自强奋发、敢作敢为。
(2)以①③⑤为基础，讨论_______________________________________
________________________________________________________________
答案：自信与敢于正视、开放进取之间的关系。
(3)以②⑤为基础，表现___________________________________________
________________________________________________________________
答案：个人对家国情怀、社会现实的关注与思索——敢想，敢说，敢做，敢当，为家乡出力，为社会做贡献。
(4)以③⑤⑥为基础，论说_______________________________________
________________________________________________________________
为了使立意深刻，考生在组合时注意不要偏颇，最好将强调个人与家国的材料组合起来，以此写出个人品格与家国天下的关系。
答案：坚持自我与承担社会责任之间的关系——不断充实自己，提升自己的能力，争做时代先锋
名言警句富含深邃的哲理，其含意往往含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果只看表面，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要参透其中深层的哲理，就要抓住关键语句或意象，由表及里，深入挖掘内在含意，从中悟出与生活相关的道理。
如果是多则名言警句，审题时要注意全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，根据相同之处立意。
五 多元思辨，梳理关系
元，即概念。一元为一个概念或一个关键词，多元为多个概念或多个关键词。多元思辨类作文指作文题中的材料所列举的对象、话题、观点或者做法往往是相对或相关的，但并非是非褒贬分明，而是各自有一定的道理，可以从中提炼出两个或多个概念。
5．(2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] (1)提炼关键词：选择、创造、未来。
(2)把握三个关键词的内涵。“选择”要在比较的基础上进行，好的选择要符合个人兴趣，符合社会需要，符合现实需要；“创造”要在探索中发现，要针对现实，解决实际问题；美好“未来”要实现自身的价值，要促进社会的发展，要造福人类。
(3)辨析三个关键词的关系，确定文章的基本观点。材料中有一个句子，“他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”，这里明确地提出“选择”和“未来”的依存关系，但没有涉及“创造”。将“创造”补进去，可以形成这样的观点：选择有价值的创造，创造成就美好未来。
[立意]___________________________________________________________
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答案：①选择心之所向，创造时代辉煌。②不负热爱，创造未来。③心选择勤奋发，潜心创造启未来。
审题时，从作文材料中提炼出核心概念后(可以采用“思维方式一”提炼关键词)，把握概念内涵，然后辨析核心概念之间的关系，再根据关系确定立意，进而在构思和行文中阐述关系。核心概念或关键词之间的关系一般有：
(1)依存关系。如“学与问”——“不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑”；“学与思”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
(2)主次关系。如“射人先射马，擒贼先擒王”。
(3)取舍/选择关系。如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”。
(4)条件关系。如“万事俱备，只欠东风”。
(5)发展关系。如“其作始也简，其将毕也必巨”。
(6)转化关系。如“强可以弱，弱可以强”。
(7)对立统一关系。如“自由与纪律”“伟大出自平凡，平凡造就伟大”“激流勇进与顺其自然”“独善其身与兼济天下”。
(8)整体与部分关系。如“个人与家庭、社会”“携手同一世界，青年共创未来”。
任务点二
02
任务点二 漫画(图画)类材料作文
漫画(图画)类材料作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画(图画)，并配以适当的说明或提示性文字。漫画(图画)类材料作文要求考生对漫画(图画)表达的寓意、价值取向等做出全面分析。
(2021·新高考卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
【注】 描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 本题的图画材料包括图和文字两个部分。图分为四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲解书写要领；后一张图片单独一类，介绍描红。两者构成分总关系，即前三张图片组合起来才有第四张图中的“人”字，缺少了任何一个部分，都不能写成完整的“人”字。明白此点，才能正确理解题干中“整体”的意思，才能明白“鉴别与取舍”中的“取舍”的意思，即不是让写作者对四张小图片加以取舍，而是对其中包含的意思进行取舍，如舍弃“不偏不倚”或“停滞迂回”的说法。不管是取还是舍，都必须写出理由。同时考生也要关注“整体”，整体是个“人”字。如果写作时仅凭两张或者三张图片大发议论，没有做到“整体把握”，将使作文出现巨大漏洞，造成失分现象。
[立意] 材料表面上在讲书法运笔和描红写字，实际上寓意如何做“人”。立意时，可以从两个方面着手。
(1)从细处着手，可分别针对漫画中的起笔法、中锋笔法、收笔法、描红进行联想：_________________________________________________
________________________________________________________________
答案：①做人要逆锋起笔，藏锋守拙，不可盛气凌人；②做人要守正持重，公正客观，不偏不倚。
(2)从整体上把握，可以把四幅漫画连起来，整体思考描红与人生、成长的关系：___________________________________________________
________________________________________________________________
答案：①人生如同描红，写“人”需要写好每一笔，走好每一步；②一撇一捺，书写青春的精彩。
1．看标题，把握寓意
漫画(图画)的标题就是漫画(图画)的“眼睛”，有时透过它可以洞察整幅画的主题。因此，在审视漫画时，如果所提供的漫画(图画)有标题，首先要读懂标题的含义，然后再把标题同漫画(图画)的内容结合起来进行分析，这样就容易悟出漫画(图画)的寓意所在，进而得出观点。
2．观画面，明确主旨
观察漫画画面，是由形象到本质的思维过程。考生观察漫画画面的关键在于把握三个基本点，紧扣一个中心。三个基本点，即画中人(物)的形象点、画中人(物)的关系点和画中人(物)细节对比点；一个中心，即画中人(物)所呈现的寓意。也就是要把握画面中的人、物、景、情，并分析其关系，悟出它们的含意，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意，明确漫画的主旨。
3．悟关键句，提炼观点
漫画类作文审题，关注漫画当然重要，因为它是材料的主体；文字也不可忽略，因为它或起着画龙点睛的作用(如题字、旁白性文字等)，或起着帮助读者全面解读画面的作用(如画中物件的暗示性、解释性文字等)。我们要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出其含意，并悟透其与画面上的人、事、景、物等的联系，从而提炼出观点。
4．整体细节，双管齐下
要精准审视画面，既要把握画面整体特征及构图要素之间的关系，从特征中找“话题”，从关系中找“情节”，从而把握画面的显性主题；同时，还要认真观察画面细节，重点关注那些经过夸张、变形手法处理过的画面元素，敏锐捕捉具有象征意义的形象或具有时代意义的细节内容。
世界正在快速地变革。移动互联网时代，网络和手机的联姻正在持续改变我们的生活，无情地掠夺我们的“闲暇”。各种聊天软件也会挤榨你的时间，它们以休闲的名义让你处于忙碌之中，而我们也与自我、想象、思考越来越远。
A．《让“闲暇”栖居于心》
B．《网络改变了我们什么》
C．《闲暇教育亟待关注》
D．《科技是一把双刃剑》
E．《莫被“网”住一切》
解析：A、C两项都有“闲暇”字眼。“闲暇”在材料中出现了两次，我们很容易将这个高频词汇划归为材料的关键词。但是应注意，第二段材料才是正题。它探讨的是“网络新技术”改变了我们的生活，影响了我们的思考。因此，标题应是如何处理“网络时代”与“我们的生活”的关系。
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2．根据下面的材料写作议论文，下列标题中，最适合的两项是( )
“渔鼓道情”又称“梆梆筒子”，是我国安徽萧县一种古老的汉族戏曲剧种，盛行于清末，至今已有100多年历史，被列为省级非物质文化遗产。最近在某综艺节目上，一位年轻歌手将“渔鼓道情”的曲词进行改编，用汉语和法语两种语言交替的形式演唱渔鼓道情的《要荆州》。
这次改编引来了老艺术家的不满：“我不太喜欢你们在中国的舞台上，用外语唱我们的非物质文化遗产。”这位年轻歌手却有不同的看法：“音乐面对的听众不只是中国人，如果太原汁原味，外国人可能就听不懂了。”二人的辩论也引发了网友们的论战。
A．《中西方结合引领新时代》
B．《艺术创新该有“度”》
C．《文化的继承》
D．《艺术不分国界，创新值得鼓励》
E．《文化的多样性》
解析：A项没有针对性；C、E两项太宽泛，把材料中的重点扩大化了。
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3．(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求完成审题与立意。
(据“小林漫画”作品改编)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题] 这道作文题由漫画和文字组成。漫画中正面刻画的是戴着眼镜的老师形象，老师注视着学生讲着话；图中有男女两名学生在听老师讲话。漫画下有两句话，第一句“毕业前最后一节课”，第二句“老师说：‘你们再看看书，我再看看你们。’”。第二句为关键句。抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：“再”字隐含着过去“长期”“经常”“频繁”等信息，并有“期待”“要求”“眷念”“不舍”的意思。从老师的角度看，这句话充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情深的回忆，还有对老师过去给予关爱的无限感激。
显然，“你们再看看书，我再看看你们”这句关键句是这道作文题的中心。综合图画和文字可知，漫画的内容指向教育，侧重表达对教师的责任意识、奉献精神、关爱学生的深情赞颂。
[立意] (1)从老师的角度立意：____________________________________
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答案：①社会呼唤有温度的教师；②知识传播者，人生摆渡人；③守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。
(2)从学生的角度立意：_______________________________________
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答案：①在款款深情下扬鞭远行；②铭记师恩，勿负韶华；③亲其师而信其道，感恩老师。
